Unidade Kumon Criciúma CentroRua Lauro Müller, 154 - sala 02

(48)3045.5872 - (48) 9166.6251Orientadora Ana Paula Kaminski

e-mail: kumoncriciuma_centro@yahoo.com.brhttp://www.wix.com/kumoncriciuma_centro/unidadescriciuma

MATEMÁTICA - PORTUGUÊS - INGLÊS

Edição 17 - Mês 02/2013

KUMON O Método de Ensino que desenvolve habilidadesn e w s

1

Iniciando o ano muito bem!

Olá! 2013 finalmente começou. Janeiro já acabou e oficialmente o Brasil retorna seu ritmo depois do Carnaval. As férias

acabaram e nossa rotina para este ano está sendo ajustada.

Gostaria de agradecer a todos que estiveram conosco em 2012, superaram as férias e mantiveram a resolução do

material didático durante esse período. Mas além dos nossos alunos, gostaria de agradecer aos pais que persistiram,

insistiram e continuarão ao nosso lado em 2013, compartilhando do mesmo sonho de ajudar nossas crianças a terem um

futuro melhor.

A continuidade nos estudos, principalmente nas férias, é muito importante e nem sempre fácil. No entanto, é ela que

proporcionará melhores resultados neste novo ano e contribuirá para um recomeço mais tranquilo e proveitoso na escola. A

continuidade nos estudos é o amadurecimento do aprendizado.

Estamos muito felizes em ver que grande parte dos nossos alunos resolveu todas as tarefas de férias. Mesmo aqueles

que não resolveram todo material, voltaram com mais de 80% pronto. Esse é um grande passo para o crescimento dos nossos

alunos.

Para melhor atendê-los e contribuir ainda mais para o aprendizado de nossos alunos, estamos reorganizando nossas

atividades, horários e equipe, além de investirmos em uma nova fachada, mais bonita e moderna. Iniciamos o ano com

muitos planos para 2013 e com promoção para alunos novos. Convide seus amigos e ganhe um presente surpresa. Contamos

com você!

Um grande abraço...

orientadora Ana Paula.

KUMON n e w s

EditorialEditorial

Nossa equipe

Ana Paula KaminskiOrientadora

Fabiano NicolosoAdministrador

GuilhermeAuxiliar

DanielaAuxiliar

ElaineAuxiliar

LidianeAuxiliar

CarolineAuxiliar

Bruna Auxiliar

2

KUMON n e w s H i s t ó r i c o

O que é o Método Kumon?

O Kumon é um método de estudo individualizado que busca formar alunos

autodidatas, ou seja, capazes de aprender por si só. No Kumon, diariamente, se

formam pessoas autoconfiantes, disciplinadas, capazes de enfrentar desafios,

buscar os próprios sonhos.

Não existe mágica e tampouco milagre. O que existe é respeito à

individualidade e ao ritmo de desenvolvimento de cada aluno. O que existe é o

compromisso do aluno com sua própria aprendizagem. Enquanto estuda Matemática, Português, Inglês ou

Japonês, o aluno do Kumon aprende a como buscar o conhecimento e se prepara para um futuro brilhante e

feliz.

Tudo isso é possível pelo fato de contar com um material didático próprio e auto-instrutivo, que permite ao

aluno desenvolver os exercícios com o mínimo de intervenção do orientador e avançar para conteúdos além de

sua série escolar, fazendo com que seja capaz de buscar o próprio o conhecimento.

Queremos, de fato, participar da formação dos alunos, descobrindo o potencial de cada um e possibilitando

que ele se torne uma pessoa autodidata e assim possa contribuir, efetivamente, para a comunidade em que vive.

Quando e onde nasceu o Método?

1958, Japão. O Kumon nasceu do amor de um pai e da sua

preocupação de que o filho tivesse uma vida plena e feliz. O

professor de matemática Toru Kumon, desejava que seu filho

Takeshi desenvolvesse ao máximo o seu potencial e conseguisse

trilhar o próprio caminho.

Criou um material didático auto-instrutivo, para que o filho

estudasse sem depender dos ensinamentos de alguém e

orientou-o conforme o ritmo de aprendizagem dele.

Takeshi alcançou conteúdos de nível universitário ainda na

6ª série e desenvolveu autonomia, autoconfiança e a postura de

buscar novos conhecimentos por si.

Os resultados de Takeshi se espalharam e hoje o método

Kumon está presente nos 5 continentes. É aplicado em 45 países

no mundo, para mais de 4 milhões de alunos.

Quem pode estudar no Kumon?

Qualquer pessoa pode matricular-se em nossas unidades, desde crianças em idade pré-escolar até quem

está na terceira idade. Nosso material didático está estruturado de tal forma que se adapta às necessidades de

cada aluno.

Método Kumon

É um método de estudo

individualizado que busca

formar alunos autodidatas,

ou seja, capazes de aprender

por si só.

KUMON n e w s

Fonte: www.kumon.com.br

3

D i s c i p l i n a s

Matemática

Através de seu material didático auto-

instrutivo, o curso de Matemática visa desenvolver

no aluno uma sólida capacidade, agilidade de

cálculo e raciocínio lógico, levando-o a estudar

conteúdos do Ensino Médio o quanto antes, por

meio do autodidatismo.

O curso de Matemática é composto por 21

estágios, que vão do 7A ao O, sendo que cada

estágio é composto por 200 folhas e abordam

conteúdos que vão desde noção de quantidade e

sequência numérica (fase pré-escolar) até

aplicações de derivadas e integrais (nível superior).

Português

O curso de Língua Pátria do Kumon é um

curso com foco na leitura, que visa desenvolver

a capacidade de leitura e interpretação de

textos, principio básico para a aquisição de

qualquer tipo de conhecimento, e despertar no

aluno o gosto pela leitura.

Para isso, o curso de Língua Pátria conta

com um material didático próprio e com a

Bibliografia Recomendada Kumon, que

apresenta uma lista de livros adequados a cada

estágio.

Inglês

O Kumon de Inglês tem o mesmo objetivo que

as demais disciplinas do método Kumon que é

desenvolver ao máximo limite o potencial de

nossos alunos por meio do autodidatismo. No

entanto, para tornar-se autodidata, é importante

que algumas características sejam desenvolvidas

nos alunos, por exemplo: independência,

responsabilidade, hábito de estudo, etc.

Além dessas habilidades para a vida, com o

Kumon de Inglês, o aluno terá condições de ler,

escrever, ouvir, compreender e ser compreendido

em inglês. Isso acontece por meio de um material

didático que aborda o vocabulário, as estruturas e

os textos em inglês de maneira muito gradativa,

simples e natural, e do contato diário com o Inglês

falado por americanos nativos, que é o material de

áudio que faz parte das atividades do aluno.

Missão do Kumon

Descobrir o potencial de cada indivíduo,

desenvolvendo-lhes as habilidades ao máximo

limite, formando assim pessoas responsáveis e

mentalmente sãs que contribuam para a

comunidade global.

KUMON n e w s

KUMON n e w s

Fonte: www.kumon.com.br

H i s t ó r i a d a o r i e n t a d o r a

4

Filha de Orientadora...

Orientadora é!

Parafraseando o ditado popular: “filho de

peixe, peixinho é!”, foi exatamente o que

aconteceu com a nossa Orientadora Ana Paula

Kaminski, 34 anos, da Unidade Criciúma Centro –

S C. Formada em Desenho Industrial com

habilitação em Programação Visual, resolveu

deixar seu emprego em uma Agência de

Publicidade e seguir os passos

de sua mãe. Hoje se declara

plenamente satisfeita e feliz

por trabalhar com algo nobre:

o desenvolvimento de seus

alunos.

“Conheci o Kumon através

da minha mãe que abriu uma

Unidade no Rio Grande do Sul

há quase 20 anos. Eu e meus

irmãos fomos seus primeiros

alunos e logo começamos a nos destacar na escola,

em Matemática.

Com o passar dos anos trabalhei como Auxiliar

na Unidade da minha mãe. Fiz vestibular, me

formei e recebi um convite para abrir minha

própria Unidade. Adorei a oportunidade de fazer a

diferença na vida das pessoas através de um

método tão especial como o Kumon. Ajudar as

pessoas a elevar seu nível de educação sempre foi

um desejo meu e isso veio na hora certa.

Desde então, obtive do Kumon todo o suporte

que prec i se i , inc lus ive no momento da

transferência de minha Unidade para outro Estado.

As visitas constantes dos Coordenadores e os

treinamentos possibilitaram meu crescimento, o

aprimoramento de minha orientação e assim a

melhoria da qualidade do atendimento em nossa

Unidade.

Um momento marcante pelo qual passei em

minha Unidade foi quando a mãe de um aluno

adiantado (alunos que estudam conteúdos acima

de sua série escolar), na primeira reunião pré-férias

(reunião realizada com os pais dos alunos antes de

eles saírem para as férias escolares) que realizei

logo depois de transferir minha Unidade, veio me

a g r a d e c e r p e l o p r o f i s s i o n a l i s m o e

comprometimento com o Kumon. Adoro o que faço

e ver os pais e alunos satisfeitos é o melhor

presente.

A cada dia aprendo um

pouco com meus alunos e

suas conquistas me enchem

de orgulho, por isso acredito

que estou no lugar certo.

Através do Kumon consegui

d e s e n v o l v e r m i n h a s

habilidades quando ainda era

criança e sei como isso me

ajudou. Hoje quero fazer isso

por meus alunos e contribuir

para o futuro deles.

Tenho hoje cerca de 180 alunos e desejo

encerrar o ano com 230, mas minha meta pessoal é

atingir 300 alunos em 2014.

Akio Tsunoda, presidente do Kumon Mundial, Nelci

Kaminski (mãe da Ana Paula), Ana Paula Kaminski e

Naoya Kitagawa, presidente do Kumon América do Sul.

“O 'assim está bom' não

existe e sempre há o 'algo ainda

melhor'”. Esta frase do professor

Toru Kumon guia os meus planos

para minha Unidade e para

minha vida. Eu sonho alto e

quero progredir sempre!”

KUMON n e w s

KUMON n e w s

D i c a d e l e i t u r a

5

O Retrato de Dorian Gray

Oscar Fingal O’Flahertie Wills Wide, reputado como um dos mais

importantes escritores do século XIX, nasceu na Irlanda, em 1854. É o

autor do célebre romance O retrato de Dorian Gray (1890), e dos belos e

não menos famosos contos O príncipe feliz e O rouxinol e a rosa. Depois de

se graduar pela Universidade de Oxford, em 1878, escreveu um grande

número de peças para o teatro que se tornaram clássicos da dramaturgia

universal.

O retrato de Dorian Gray é a história de um jovem dotado de extrema

beleza, que encanta a todos que o conhecem. No dia em que seu dedicado

amigo, o pintor Basil Hallward, termina seu retrato, Dorian conhece Lorde

Henry - rico, hedonista e extremamente sarcástico -, que vai exercer uma

influência trágica e avassaladora na vida do belo jovem. Ele o faz tomar

consciência de sua beleza e do valor de sua juventude e o inicia num

mundo de vícios e desregramento.

Apaixonado pela própria imagem e influenciado pelas palavras de

Lorde Henry, Dorian deseja permanecer eternamente belo como no

retrato. Misteriosamente, seu desejo é atendido. No desenrolar da trama,

são abordadas questões como a efemeridade da beleza, a amizade, e

valores morais.

- O retrato de Dorian Gray / Oscar Wilde ; [tradução João do Rio]. --

São Paulo : Martin Claret, 2009.

Gabriel e as visitas especiais

Gabriel tem certeza que um super-herói irá visitá-lo em sua

classe. Mas Gabriel e seus amigos não imaginavam o quanto especiais

eram os seus novos amigos, Mariana e Samuel. Descubra você

também os "poderes" destas duas crianças.

- Gabriel e as visitas especiais / Ana Constança Katsuya ;

ilustrações de Eliza Freire. - 2.ed. - São Paulo : Callis Ed., 2009.

KUMON n e w s

KUMON n e w s

A n i v e r s a r i a n t e s

6KUMON n e w s

KUMON n e w s

Gabriel de Jesus Dalbó – 03/02

Gabriela Bitencourt – 03/02

Júlia Deolinda Spegel - 08/02

Sophia Gaidzinski – 09/02

Maria Giovanna Granado – 17/02

Luisa Brandão de Morais Sipoli – 18/02

Eduardo Cechinel Colombo - 19/02

Maria Cecília Sônego – 21/02

Maria Julia Zanatta - 22/02

Felipe Clemente Salvaro Flor – 25/02

Leonardo da Silva Roratto – 26/02

Giovanna Scarpari – 28/02

Álvaro Henrique Cesa – 29/02

Caroline Nunes - 06/02

Parabéns!

N o v i d a d e sKUMON n e w s

7 KUMON n e w s

Nova fachada

O Kumon Instituto de Educação, uma das maiores franquias de educação do mundo, resolveu apostar na

inovação do visual de suas unidades, com o objetivo de fortalecer ainda mais sua marca. A Unidade Criciúma

Centro acaba de mudar o seu visual, se adequando às novas diretrizes e ficando com uma fachada mais clean,

bonita e inovadora.

O novo projeto de padronização contempla a modernização do visual interno e externo das Unidades.

Segundo Julia Shiroiwa, gerente do Departamento de Recrutamento do Kumon, a iniciativa contribuirá para

uma maior visibilidade da marca, ampliando as possibilidades de crescimento das unidades franqueadas.

“O ponto chave desta reestruturação é o fortalecimento da marca. Queremos que nosso público

reconheça facilmente nossas unidades”, afirma Julia.

As mudanças internas já haviam sido feitas há algum tempo, mas novidades estão sendo estudadas,

tudo para um melhor atendimento aos alunos. As paredes foram decoradas nas cores azul e branco,

deixando a Unidade mais clara e iluminada. Os móveis são mais práticos e o resultado é um local de estudo

onde os alunos têm prazer de estar.

Rua Lauro Müller, 154 - sala 02 - centro - Cricúma/SC

I n f o r m aKUMON n e w s

8KUMON n e w s

Marcos Meier

Lição de Casa – Marcos Meier

Fonte: WWW.colmaster.com.br

Acessado dia 02/02/2013 às 19:00

Muitas pessoas têm me perguntado a respeito de lição

de casa. Precisa fazer mesmo? Não é muita carga em cima

dessas crianças tão pequenas? Por que fazer? Não é melhor

que as crianças brinquem, descansem, se divirtam?

Vamos às respostas. Serei direto e objetivo tentando

explicar de forma mais científica possível, justificando com

conhecimento teórico sem deixar de ser prático, sem deixar

de ser simples.

A aprendizagem tem algumas fases bem definidas. A

primeira delas é a construção do conhecimento (quando a

criança faz suas próprias descobertas) ou a recepção quando

a criança entende o que lhe foi explicado. Nessa fase os

conceitos são armazenados no cérebro em um sistema

chamado de memória de trabalho ou memória de curto

prazo. Essa memória não dura muito. A criança esquece tudo

em pouco tempo, em poucas horas.

Em seguida, depois da escola, em casa, quando a

criança faz uma tarefa, uma lição de casa, uma “revisão”,

quando ela relê o caderno, o cérebro consegue levar as

informações que estão na memória de curto prazo para a

memória de longo prazo, para a memória “permanente”.

Esse processo só acontece quando o cérebro é estimulado a

fazer isso. Ou seja, se a criança “revisita” mentalmente o que

ela aprendeu na escola.

No entanto, o processo de aprendizagem ainda não está

completo. Falta fixar estas informações recém-chegadas na

memória de longo prazo.

Essa fixação ocorre durante o sono profundo. Nesse

período nosso cérebro recebe a liberação do hormônio do

crescimento, da leptina, do cortisol etc. Essa química toda

ativa a fixação das informações que estão na memória de

longo prazo impedindo-as de serem esquecidas. Pelo menos

não enquanto forem necessárias. Essa fixação ocorre,

portanto, durante um período do sono de qualidade, do

dono restaurador (dormir bem é importantíssimo).

Se a criança não dorme adequadamente, acaba não

tendo todas as horas de que seu corpo necessita. Ela não

grava, não fixa, não retém, não memoriza o que anda

aprendendo na escola ou no seu dia a dia.

Além disso, se não faz a lição, não revisa o que

aprendeu, não cria, não “revisita” os conceitos na hora do

sono profundo não há nada na memória de longo prazo a ser

fixado. Ela esquece logo do seu dia.

Por isso, aí vão algumas dicas:

Na escola ao final de cada período, a professora deve

fazer um “feedback” do que aconteceu com seus alunos.

“Quem se lembra do que fizemos hoje?” E as crianças vão

recapitulando seu dia. Ajuda a enviar informações para a

memória de longo prazo.

Em casa, a família pode conversar sobre as coisas

aprendidas:

- Filho, me ensina alguma coisa que você aprendeu

hoje?

- Não lembro de nada!

- Hummm, teve recreio?

- Teve.

- Vocês foram ao parquinho?

- Claro, né!

- Que legal! Uma coisa você já lembrou! Que bom! E

depois, vocês entraram e foram desenhar, pintar, ouvir uma

história, ... o quê?

E assim vai. A criança percebe que tem que prestar

atenção para poder responder a essas perguntas. Isso a

incentiva a ficar mais “ligada” durante as atividades. E

quando a criança fizer a lição de casa, alguém pode sentar ao

lado e perguntar sobre a lição. Perguntar detalhes do que a

professora disse em sala. É mais fácil lembrar quando a lição

dá as pistas para isso.

Concluindo: lição de casa não é só mais uma atividade.

É essencial para o aprendizado.

Lembre também que se os pais fazem a lição pela

criança, ela não fixa nada. É um “crime” fazer a lição por elas.

A melhor forma de ajudar uma criança a fazer lição é

garantir o espaço, é preparar o momento. A mãe (ou pai,

claro) deve desligar a TV, pedir para as outras crianças

brincarem em outro espaço; enfim, garantir que o momento

da lição será utilizado. Essa deve ser a ajuda. Não fazer a lição

pela criança, mas garantir o momento para que ela possa

fazer por conta própria. Se não houver lição, se a escola não

enviou nada naquele dia, os pais podem usar o espaço para

que a criança leia. Como isso vai acontecer todos os dias, vira

hábito e logo não é mais necessário preparar tudo, nem

mandar a criança fazer a lição, pois ela já sabe que aquele

horário é para isso. Não é nada fácil garantir este espaço e

criar na criança o hábito, mas é fundamental para que ela

possa desenvolver sua autonomia de estudos, sua

autonomia na aprendizagem. Boa sorte. Bom trabalho.

Lição, seja bem-vinda!

Marcos Meier é mestre em

E d u c a ç ã o , p s i c ó l o g o ,

professor de matemática e

especialista na teoria da

mediação da aprendizagem

em Jerusalém – Israel.

A t i v i d a d e sKUMON n e w s

9 KUMON n e w s

Cada bichinho tem o seu lar.

para saber, basta ligar!

Regras do Sudoku

- Sudoku e jogado numa malha de 9x9

quadrados, dividida em sub-malhas de 3x3

quadrados, chamada "quadrantes":

- Sudoku inicia com alguns dos quadrados já

preenchidos com números:

- O objetivo do Sudoku e preencher os

quadrados vazios com números entre 1 e 9

(apenas um número em cada quadrado) de

acordo com o seguinte:

1. Número pode aparecer apenas uma vez

em cada linha.

2. Número pode aparecer apenas uma vez

em cada coluna.

3. Número pode aparecer apenas uma vez

em cada quadrante.

- Resumindo: um número pode aparecer

apenas uma vez na linha, na coluna.

A t i v i d a d e sKUMON n e w s

10KUMON n e w s

C a s o d e a l u n oKUMON n e w s

11 KUMON n e w s

Vladimir e Maria Fátima De Marck -

pais da Júlia

“É finda mais uma etapa na vida da Júlia, representada

pela conclusão do curso de inglês no Kumon. Nós, pais da

Júlia, sempre acreditamos no método de ensino ministrado

pelo Kumon, e por conta disso, sempre incentivamos a Júlia

no dia-a-dia. A determinação e dedicação da Júlia foram

vitais para que ela chegasse ao final e melhor do que isso,

sempre com elevado destaque em relação aos demais

alunos, possibilitando que hoje ela possa ler livros, escutar

músicas, ver filmes em inglês, com bastante naturalidade.

O método Kumon aliado a dedicação da Júlia, trouxeram

bons frutos para ambos, e hoje, ela alça voos mais altos,

pensando no seu futuro e quem sabe um intercâmbio, seu

grande desejo. Enfim, só temos a agradecer a parceria a qual

se estenderá, pois a Júlia começará matemática no Kumon.”

Júlia Loch De Marck -

aluna concluinte de inglês

“Eu conheci o Kumon através do meu irmão, que na

época fazia matemática e português. Como eu havia

percebido a mudança no raciocínio do meu irmão e como eu

tinha pouco conhecimento da língua inglesa e desejava

aprender um pouco mais, resolvi me matricular.

Aos poucos eu fui percebendo a diferença que o inglês do

Kumon fez na minha vida, pois aos poucos fui começando a

entender letras de músicas, livros e séries de TV, tudo em

inglês e fui me interessando cada vez mais.

Eu considero o Método Kumon de inglês muito bom, pois

você inicia no estágio mais apropriado para você e avança

conforme seu ritmo e desempenho, ao contrário de ter que

avançar a partir dos métodos da escola e do resto da turma.

Quando você ouve, repete e escreve palavras novas, você

automaticamente memoriza essas novas palavras pouco a

pouco, aprendendo a pronúncia e a escrita correta.”

Ana Paula Kaminski -

orientadora Unidade Centro

“A Júlia matriculou-se no Kumon há 23 meses. Veio até

nós através de seu irmão mais velho, o Vitor, que já fazia

matemática e português e estava apresentando melhores

resultados na escola e em sua agilidade. Hoje o Vitor já é

concluinte de português e continua se desenvolvendo bem

em matemática e também no inglês.

A Júlia se matriculou no inglês e já de início começou a

apresentar grandes resultados, pois sempre foi muito

esforçada e fazia uma grande quantidade de material

diariamente. Com o passar do tempo percebemos sua

facilidade de memorização e fluência na pronúncia e assim,

foi possível avançar ainda mais no período de férias.

A Júlia foi um presente que nos foi dado e que nos

ensinou muito neste período. Observando sua dedicação,

ritmo, fluência, concentração, leitura e sua capacidade de

interpretar, aprendemos muito sobre como conduzir os

alunos e acreditar no potencial de cada um deles.

Estamos muito felizes com esta etapa concluída e com o

começo de uma nova, já que ela está iniciando a disciplina de

matemática. Parabéns aos pais e ao irmão Vitor pelo apoio

de sempre e à Júlia pelo interesse e motivação!”

G a l e r i a d e a l u n o s c o n c l u i n t e s

12KUMON n e w s

KUMON n e w sO que é ser aluno concluinte?

O aluno concluinte é aquele que entendeu como o método Kumon funciona e busca seus sonhos com garra,

dedicação, força de vontade e persistência, independente de sua idade. Concluinte é o aluno que supera todas as

dificuldades, todas as barreiras e alcança a maior de todas as conquistas, passar por todos os estágios do método,

assimilando os conteúdos com facilidade.

Ellen Serra Braga Bugyi - Adulta - concluinte de inglês em maio de 2011.

Eryca de Morais Jacinto - 1º EM - concluinte de português em agosto de 2012.

Michele Pinheiro dos Santos - Adulta - concluinte de português em outubro de 2012.

Paula Perraro Benetton - 8ª série/9º ano - concluinte de português em outubro de 2012.

Vitor Loch de Marck - 1º EM - concluinte de português em outubro de 2012.

Vittor Naspolini Zanatta - 8ª série/9º ano - concluinte de português em outubro de 2012.

Júlia Loch de Marck - 6ª série/7º ano - concluinte de inglês em fevereiro de 2013.

G a l e r i a d e a l u n o s a d i a n t a d o s

O que é ser aluno adiantado?

Tornar-se aluno adiantado é avançar além dos conteúdos da série escolar. É quando o aluno começa a trilhar o

caminho rumo ao autodidatismo e descobre o prazer de aprender por si só e enfrentar desafios de forma mais

madura. É a primeira etapa que os alunos brilhantes enfrentam e onde as conquistas fora do Kumon começam a se

tornar maiores.

KUMON n e w s

13 KUMON n e w s

Matemática

Álvaro Henrique Cesa - 7ª série - A.A.

Ana Clara Bet Bussolo - 3ª série - 2 A.A.

Arthur Bitencourt de Souza - 3ª série A.A.

Arthur Jorge Dutra - 5ª série - A.A.

Beatriz da Silva Tramontin - 4ª série - A.A.

Flávia Marcos Mezzari - 2ª série - A.A.

Guilherme Cardoso Hahn Machado - 4ª série - A.A.

Guilherme Luiz Marcondes - 4ª série - 2 A.A.

Isabela Milanese Frigo - 3 E.M. - A.A.

João Luis Barichelo Quevedo - 4ª série - A.A.

Karine Alves Quarti - 1E.M. - A.A.

Laura Bernardo Zanette - 7ª série - A.A.

Lucas Spadari kosuji Furtado - 4ª série - A.A.

Luisa Picollo Serafim - 1 E.M. - A.A.

Luísa Volpato Blasczkiewicz - 7ª série - A.A.

Maria Fernanda Fretta Balsini - 7ª série - A.A.

Scarleth Andreguetto - 5ª série - A.A.

Português

Ana Clara Bet Bussolo - 3ª série - 2 A.A.

Beatriz da Silva tramontin - 4ª série - A.A.

Eryc de Morais Jacinto - 2ª série - A.A.

Lucas Spadari Kosuji Furtado - 4ª série - 2 A.A.

Rafaela Marcos Mezzari - 4ª série - 3 A.A.

Inglês

Lucas Spadari kosuji Furtado - 4ª série - A.A.

Luísa Volpato Blasczkiewicz - 7ª série - 3 A.A.

S u g e s t õ e sKUMON n e w s

Próximas edições

No mês que vem teremos mais uma edição do

KUMON news, e para isso contamos com seu apoio.

Que tal você nos indicar assuntos que poderão ser

abordados? O conteúdo deste jornal/revista é todo

voltado à sua família e queremos que seja cada vez

melhor, com matérias mais qualificadas que possam

ajudar seus filhos a se tornarem cada vez melhores.

Todo mês o KUMON news trará um novo editorial

feito pela orientadora Ana Paula Kaminski, o histórico do

método e a história da orientadora. Manteremos esses

conteúdos mensalmente, pois frequentemente temos

alunos novos e é importante que eles e seus pais

conheçam nossa história. Teremos também, dicas de

leitura para crianças, jovens e adultos, aniversariantes e

matérias sobre educação.

Para que possamos fazer um material de qualidade

e que realmente traga informações úteis e importantes,

contamos com seu apoio, pois quem melhor que você

para nos dizer o que gostaria de ler?

Para isso basta nos enviar um e-mail sobre o

assunto que gostaria de ler no KUMON news. Sempre

que finalizarmos um assunto sugerido, o publicaremos

e será informado seu nome para que todos saibam

quem nos ajudou.

Agradecemos sua colaboração desde já.

Sugestões

E-mail:kumoncriciuma_centro@yahoo.com.br

14KUMON n e w s