Jardim Infancia Projecto Educativo 3anos

Projecto Curricular da sala de 3 anos

EEdduuccaaççããoo ddee IInnffâânncciiaa

EDUCADORA: SÓNIA COELHO

ANO LECTIVO 2010/2011

PPRROOJJEECCTTOO DDEE SSAALL AA DDOOSS 33 AANNOOSS


ÍNDICE

1. INTRODUÇÃO

2. 2. FUNDAMENTAÇÃO DO PROJECTO DE SALA

2.1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

2.2. DO PRÓPRIO

3. ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE EDUCATIVO

3.1. O GRUPO

3.2. O ESPAÇO

3.3. DISTRIBUIÇÃO DO TEMPO LECTIVO E NÃO LECTIVO

4. OBJECTIVOS GERAIS

4.1. OBJECTIVOS GERAIS A ATINGIR PARTINDO DAS GRANDES ÁREAS DE

INTERVENÇÃO

5. PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES

6. RECURSOS

6.1. RECURSOS HUMANOS

6.2. RECURSOS MATERIAIS

6.3. ENTIDADES A CONTACTAR

6.4. TEMPO DE DURACÇÃO

6.5. ATENDIMENTO AOS PAIS

6.6. REUNIÃO DE DEPARTAMENTO

7. AVALIAÇÃO

8. CONCLUSÃO


1. INTRODUÇÃO

O Projecto Educativo de Jardim de Infância, é uma ferramenta de base para a

execução de Projecto Pedagógico com o qual pretendemos atingir objectivos gerais e

específicos, fundamentais para o desenvolvimento integral e harmonioso das crianças,

proporcionando-lhe meios que ajudem a obter respostas, para as questões que a sua

natural curiosidade lhe impõe.

A Lei-Quadro da Educação Pré-escolar, estabelece como princípio geral que “a

educação Pré-escolar é a primeira etapa da educação básica no processo da educação ao

longo da vida, sendo complementar da acção educativa da família, com a qual deve

estabelecer estreita relação, favorecendo a formação e o desenvolvimento equilibrado da

criança, tendo em vista a sua plena inserção na sociedade como o ser autónomo, livre e

solidário”1.

Este princípio fundamenta todo o articulado da lei e dele decorrem os objectivos

gerais pedagógicos definidos para o Pré-escolar:

a) Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança com base em experiências

da vida democrática numa perspectiva de educação para a cidadania;

b) Fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos, no respeito pela

pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva consciência como membro da

sociedade;

c) Contribuir para a igualdade de oportunidade no acesso à escola e para o sucesso da

aprendizagem;

d) Estimular o desenvolvimento global da criança no respeito pelas suas características

individuais, incutindo comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e

diferenciadas;

1 “In Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar”.


e) Desenvolver a expressão e a comunicação através de linguagens múltiplas como

meios de relação, de informação, de sensibilização estética e de compreensão do

mundo;

f) Despertar a curiosidade e o pensamento crítico;

g) Proporcionar à criança ocasiões de bem-estar e de segurança, nomeadamente no

âmbito da saúde individual e colectiva;

h) Proceder à despistagem de inadaptações, deficiências ou precocidades e promover a

melhor orientação das famílias no processo educativo e estabelecer relações de efectiva

colaboração com a comunidade.

Sendo estes os objectivos pedagógicos, que fundamentam a actividade pedagógica é

também neles que assentam as orientações curriculares que deverão nortear a nossa

prática pedagógica, em função do grupo de crianças do meio e da comunidade em que o

Jardim de Infância está inserido.

Ao longo deste ano lectivo, pretendemos dar corpo a estes objectivos gerais e

pedagógicos, através da execução “do projecto” de forma a viabilizar oportunidades

lúdicas, de descoberta e da experiência, tendo sido para o efeito.


2. FUNDAMENTAÇÃO DO PROJECTO DE SALA 2.1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

“O projecto do educador é um projecto educativo/pedagógico que diz respeito ao

grupo e contempla as opções e intenções educativas do educador e as formas como

prevê orientar as oportunidades de desenvolvimento e aprendizagem de um grupo. Este

projecto adapta-se às características de cada grupo, enquadra as iniciativas das

crianças, os seus projectos individuais, de pequeno grupo ou de todo o grupo”

(Ministério da Educação, 1997: p.44).

2.2. DO PRÓPRIO

A intencionalidade deste projecto traduz-se na vontade de responder às

necessidades e interesses do grupo e de cada criança com a colaboração do pessoal

docente.

Sendo assim o Projecto a desenvolver no ano lectivo de 2010/2011, tem como tema

“Proteger o meio ambiente é uma arte”; o tema surgiu da necessidade da equipa

pedagógica valorizar o trabalho realizado na valência pré-escolar, sensibilizando as

famílias para a importância do mesmo, favorecendo o desenvolvimento da criança. Este

projecto assenta na importância da criança aprender e crescer através das suas

brincadeiras no mundo das brincadeiras no mundo da fantasia e do imaginário.

A integração da criança no mundo social fundamenta-se em duas direcções inatas

dominantes: estabelecer relações pessoais gratificantes com os seus companheiros e

aprender habilidades quotidianas essenciais, mediante várias formas de brincadeiras.

Brincar e descobrir é assim tão necessário ao pleno desenvolvimento do organismo

da uma criança, como falar, comer, dormir, etc. É a partir desta actividade que a criança

alimenta o seu sistema emocional, psíquico e cognitivo.


O surgimento deste tema para o projecto, não deriva de nenhum problema, mas sim

da preocupação de dar ao grupo de crianças, um vasto leque de experiências, que lhes

possibilitam um crescimento saudável, harmonioso e equilibrado. Deste modo é nosso

objectivo criar situações lúdicas e adequar estratégias que favoreçam o seu

desenvolvimento e aprendizagem num ambiente de segurança e afectividade.


3. ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE EDUCATIVO

3.1. O GRUPO

A sala De Jardim de Infância é constituída na sua totalidade por vinte e cinco

crianças, destas crianças, dez são do sexo feminino e quinze do sexo masculino. Das

crianças matriculadas quatro frequentam pela primeira vez, e todas as outras já

frequentavam este colégio.

Quanto ao grupo, há a referir que é heterogéneo, não só pelas características acima

referidas, mas pelo facto de que cada criança é um indivíduo igual a si próprio, com

saberes, vivências, competências e interesses próprios e diferentes dos demais

elementos do grupo. Na generalidade o grupo é muito activo e dinâmico, demonstrando

interesse pelo mundo que os rodeia. A curiosidade constitui assim, um factor

determinante para o desenvolvimento de competências para a acção, para a

experimentação colaboração e crítica. São crianças assíduas, participativas e

interessadas.

O meio sociocultural é médio/alta.

TURMA DE JARDIM DE INFÂNCIA

Nome Idade

Andria Cardoso 3 anos

Afonso Tocha 3 anos

Ana Beatriz Gonçalves 3 anos

Carlos Fernandes 3 anos

Carlota Peres 3 anos

Catarina Ventura 3 anos

Filipa Veras 3 anos


Guilherme Nunes 3 anos

Iara Gabreanu 3 anos

Inês Santos 3 anos

João Prada 3 anos

João Diogo Carlão 3 anos

José Afonso Santos 3 anos

José João Rosado 3 anos

Luís Garcia 3 anos

Luís Filipe Fernandes 3 anos

Leandro Araújo 3 anos

Martin Prior Loução 3 anos

Mariana Xavier 3 anos

Mariana Santa Comba 3 anos

Paulo Cerejo 3 anos

Raquel Saraiva 3 anos

Rui Pedro Teixeira 3 anos

Tomás Rodrigues 3 anos

Vasco Moreno 3 anos

Número de alunos na sala 3 anos

10 Meninas

15 Meninos


3.2. O ESPAÇO

Caracterização do Edifício:

O edifício escolar encontra-se em boas condições.

3.3. DISTRIBUIÇÃO DO TEMPO LECTIVO E NÃO LECTIVO

Descrição da rotina diária

O dia de uma criança no Jardim de Infância desenrola-se através de uma

sequência de situações que se intercalam e que são ora actividades pedagógicas

pensadas pelo Educador com o seu grupo, ora situações a que estamos habituados a

chamar de rotinas como as entradas, a higiene, as refeições, o repouso, o recreio e a

saída.


A tabela seguinte descreve a rotina diária das crianças da sala dos 3

anos.

Horários Rotinas

8:00 - 9.30 Entrada das crianças no jardim-de-infância

9.30 - 10:45 Actividade orientada

10:40 -11:00 Arrumação da sala/Higiene

11:30 - 12:00 Almoço

12:00 - 12:20 Higiene

12:30- 14:30 Sesta (Bons sonhos) / Higiene

14:30 - 15:45 Actividade orientada

16:00 - 16:45 Higiene/Lanche

17:00 - 17:30 Actividades livres

17:30 - 18:00 Higiene/ Acaba assim mais um dia


JARDIM DE INFÂNCIA

HORÁRIO DO PESSOAL DOCENTE

NOME

PERÍODO DA MANHÃ

PERÍODO DA TARDE

Sónia Andreia Policarpo Coelho

9.30h / 12.30h

14h.30m / 17h.30m

HORÁRIO DA AUXILIAR DE ACÇÃO EDUCATIVA

NOME

PERÍODO DA MANHÃ

PERÍODO DA TARDE

Carla Coelho

8h.30m / 13h

14h.30m / 18h


EDUCADORA: Sónia Andreia Coelho

ATENDIMENTI AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

PRIMEIRA SEGUNDA-FEIRA DE

CADA MÊS

13h.30m / 14h.30m

HORÁRIO DE ESTABELECIMENTO

SEGUNDAS-FEIRAS: INGLÊS

10h.00m / 11h.00m

QUARTAS-FEIRAS: Ginástica

10h.00m / 11h.00m


4. OBJECTIVOS GERAIS

• Desenvolver nas crianças atitudes e valores conducentes ao seu desenvolvimento

como Cidadãos responsáveis e participativos;

• Promover o sentido de entre ajuda e cooperação;

• Assegurar a formação das crianças como agentes activos transformadores do

meio;

• Sensibilizar as crianças para o embelezamento e conservação dos espaços

interiores e exteriores;

• Estimular o desenvolvimento moral (saber ser e saber estar) da criança, através

das situações reais de vida;

• Promover o sucesso escolar através de uma maior ligação com a Natureza e

Animais;

• Motivar as crianças para a recuperação e reciclagem de matérias-primas através

de situações reais de vida;

• Articular as áreas de conteúdo na exploração de cada actividade;

• Sensibilizar a comunidade e autarquias para o interesse pedagógico deste

projecto e solicitar a colaboração dos mesmos para a sua concretização.


4.1. OBJECTIVOS GERAIS A ATINGIR PARTINDO DAS

GRANDES ÁREAS DE INTERVENÇÃO

Área de Formação Pessoal e Social:

• Educação para a Cidadania;

• Educação para os Valores;

• Educação Estética;

• Desenvolvimento da Identidade;

• Educação Multicultural;

• Desenvolvimento da Autonomia;

• Desenvolvimento da Partilha do Poder;

• Desenvolvimento da Independência;

• Desenvolvimento dos Valores Democráticos.

Área da Expressão e Comunicação:

• Domínio das Expressões:

• Motora:

• Motricidade Global;

• Motricidade Fina;

• Jogos de Movimento.

• Dramática:

• Jogo Simbólico;

• Jogo Dramático;

• Fantoches;

• Sombras Chinesas;

• Representar, brincar ao faz de conta;

• Movimentar-se de várias formas locomotoras;


• Movimentar-se com objectos;

• Seguir instruções referentes a movimento;

• Descrever movimentos;

• Expressar criatividade no movimento;

• Reproduzir e seguir batimentos;

• Movimentar-se em grupo ao ritmo musical.

• Plástica: Utilização e aplicação de diversos materiais;

• Fazer modelos com barro, blocos…

• Desenhar, pintar e colar utilizando várias técnicas e materiais.

• Musical:

• Escutar;

• Cantar;

• Dançar;

• Reconhecer objectos pelo som, toque, gosto e cheiro;

• Imitar acções e sons;

• Reproduzir e seguir batimentos;

• Movimentar-se em grupo ao ritmo musical.

• Domínio da Linguagem Oral/Abordagem à Escrita:

• Fomentar o diálogo e o interesse em comunicar;

• Domínio da Linguagem;

• Apropriação das funções da linguagem;

• Estabelecimento da comunicação não Verbal;

• Despertar para o código escrito;

• Familiarização com o código escrito;

• Facilitar a emergência da linguagem escrita;

• Incentivar à tentativa de escrita;

• Imitar a escrita e a leitura;

• O desenho como forma de escrita;

• Funções da escrita;

• Código com regras próprias: o Livro;


• Partilha de estratégias de leitura;

• Leitura realizada pelas crianças;

• Registos;

• A comunicação/Informação/dar notícias;

• Incentivar para a utilização das bibliotecas.

• Domínio da Matemática:

• Vivências do espaço e do tempo;

• Princípios do espaço e do tempo;

• Princípios lógicos;

• Classificar: formar conjuntos, seriar e ordenar;

• Construção Da noção de número;

• Encontrar e formar padrões;

• Medir;

• Pesar.

• Seriação:

• Comparar na mesma dimensão; mais comprido/mais curto/mais áspero/mais

suave…

• Ordenar várias coisas segundo a mesma dimensão e descreve as relações: o mais

comprido o mais curto…

• Espaço:

• Juntar coisas e separá-los;

• Reconstruir e remodelar objectos (dobrar, esticar, empilhar), observando as

mudanças;

• Observar coisas/lugares de diferentes perspectivas;

• Experimentar e representar o próprio corpo;

• Aprender a localizar objectos na sala, na instituição;

• Interpretar representações de relações espaciais em desenhos/pinturas;

• Distinguir e descrever formas.

• Número:


• Comparar números e quantidade: mais/menos, a mesma quantidade;

• Organizar dois conjuntos de objectos por correspondência;

• Contar objectos;

• Tempo:

• Começar ou acabar uma acção a um sinal;

• Experimentar e descrever movimentos de diferentes velocidades;

• Experimentar e comparar intervalos de tempo;

• Experimentar e representar mudanças;

• Recordar e antecipar acontecimentos e representar a sua ordem;

• Usar medidas de tempo e observar que os relógios e calendários marcam a

passagem do tempo.

• Classificação:

• Investigar e rotular os atributos das coisas;

• Observar e descrever semelhanças e diferenças; separar e agrupar objectos;

• Utilizar e descrever qualquer coisa de diversas formas; distinguir e utilizar

noções básicas;

• Considerar mais do que um atributo ao mesmo tempo.

Área do Conhecimento do Mundo:

• Valorizar a importância do meio natural para a vida humana, manifestando

atitudes de respeito e cuidado, intervindo na medida das suas possibilidades,

• Estabelecer relações entre as características do meio físico e as formas de vida;

• Descobrir, observar, explorar e descrever relações entre objectos, pessoas e

acontecimentos;

• Observar, identificar e descrever características de índole natural, social e da

realidade envolvente;

• Descrever no tempo, espaço e com lógica factos e acontecimentos;

• Valorizar e participar em actividades da comunidade;


• Explorar quantidades com recurso à comparação e estimativa e à utilização de

sistemas convencionais e não convencionais de numeração e medida.


5. PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES

SETEMBRO CONTEÚDO OBJECTIVOS

GERAIS OBJECTIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS

• RECEPÇÃO AOS ALUNOS

• APETRECHAMENTO

DAS ÁREAS DO JARDIM DE INFÂNCIA;

• Permitir a integração das crianças no Jardim de Infância;

• Estreitar relações entre o Educador de Infância e os pais e/ou Encarregados de Educação;

• Conhecer as crianças do Jardim de Infância;

• Contactar com os Encarregados de Educação;

• Organizar os espaços do Jardim de Infância;

• Estabelecer junto com as crianças regras de conduta para o bom funcionamento do grupo;

• Criar e identificar símbolos;

• Criar um ambiente lúdico e facilitador do contacto entre as crianças;

• Conversas informais com os

Pais; • Observação das crianças em

actividades lúdicas; • Jogos de Integração; • Elaboração das pastas

individuais; • Criação, escolha do símbolo

individual das crianças;

• Imagens; • Lápis de cor; • Marcadores; • Tintas; • Pincéis; • Cola; • Cartolinas; • Revistas; • Cartolinas; • Agrafador; • Lãs; • Furador;


SETEMBRO CONTEÚDO OBJECTIVOS



• OUTONO

• Ligar o Jardim à Comunidade;

• Estimular o gosto pela tradição;

• Manter viva as tradições e história local;

• Identificar as

diferentes Estações do ano;

• Compreender as modificações que operam na Natureza;

• Desenvolver a inserção ao grupo e a autonomia;

Observar os efeitos do Outono na Natureza; • Conhecer as

actividades agrícolas no período do Outono;

• Recolha de materiais da Natureza;

• Comparar os materiais recolhidos;

• Saídas ao exterior; • Diálogo sobre os aspectos

observados; • Poema “Chegou o Outono”; • Canções sobre o Outono; • Recolha de folhas das árvores; • Trabalhos individuais com os

materiais recolhidos,

• Imagens; • Folhas secas das

árvores; • Pincéis; • Cola;


OUTUBRO CONTEÚDO OBJECTIVOS



• DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO

• Consciencializar os

alunos sobre a situação que enfrentam as pessoas que passam fome e estão desnutridas;

• Chamar a atenção da Comunidade Escolar e tentar procurar uma solução para o problema da fome e pobreza no mundo;

• Considerar que o lema “Alimentação para todos”, deverá ser considerado um direito humano para as presentes e futuras gerações;

• Criar correctos hábitos alimentares;

• Falar acerca a importância do leite;

• Reflectir sobre a Roda dos Alimentos;

• Reunião de Pais/Encarregados de Educação;

• Representação de teatros, poemas e canções alusivas ao tema;

• Pesquisa sobre o tema e elaboração de textos;

• Estudo da roda dos alimentos; • Diálogo com os alunos sobre a

alimentação saudável e incutir-lhes o espírito de solidariedade para com as crianças que não têm nada para comer;

• Fotocópias; • Diferentes materiais

de pintura; • Cozinha e

alimentos; • Polivalente; • Máquina

Fotográfica;


NOVEMBRO CONTEÚDO OBJECTIVOS



• MAGUSTO

• Promover regras de Convívio e de partilha;

• Manter a tradição, o gosto pela lenda como património cultural;

• Permitir a troca de conhecimentos entre alunos ou a simples valorização pessoal;

• Vivenciar as tradições de S.Martinho;

• Reflectir sobre o Verão de S. Martinho;

• Reflectir sobre a origem da Castanha;

• Enriquecer as experiências das crianças;

• Realizar actividades culinárias relacionadas com a época;

• Perceber as diferenças entre quente/frio e mole/duro;

• Diálogo sobre as castanhas e o Magusto;

• Lengalenga das “Sete Castanhas”;

• Exploração sobre a Lenda do S. Martinho;

• História da “Maria Castanha”; • Canções sobre as Castanhas; • Decoração da sala; • Mobis; • Distribuição das Castanhas; • Jogos;

• Castanhas; • Jornais; • Cartolinas; • Diferentes materiais

de pintura; • Ouriços com

Castanhas dentro;


DEZEMBRO CONTEÚDO OBJECTIVOS



• NATAL • CONFECÇÃO DA

ÁRVORE DE NATAL

• Destacar a importância da família no desenvolvimento sócio-afectivo da criança;

• Lembrar às crianças a alegria, a solidariedade e o simbolismo do nascimento de Cristo;

• Proporcionar aos alunos um dia diferente, com algo que alguns deles não podem usufruir noutros dias do ano;

• Apelar aos valores morais, tais como amor pela Família e ao amor pelos seus semelhantes;

• Estimular a actividade;

• Reconhecer o Natal como uma época festiva dedicada à família;

• Reconhecer a importância da família

• Canções, poesias, histórias, dramatizações;

• O Pai Natal; • Decoração da sala; • Mobis; • Elaboração de Postais de Natal;

• Papel; • Cartolinas; • Tintas; • Papel metalizado; • Material reciclado;


DEZEMBRO

CONTEÚDO OBJECTIVOS



• FESTA DE NATAL

• Embelezar a Escola;

• Sensibilizar a criança para a importância da partilha e o gosto de oferecer;

• Realização de pequenas peças de Teatro, canções e poemas alusivos à quadra;

• Elaboração de arranjos e trabalho de Natal;

• Diferentes materiais de pintura e outros;

• Brinquedos; • Bolos; • Máquina

Fotográfica; • Máquina de Filmar; • Material de Som;


JANEIRO

CONTEÚDO OBJECTIVOS



• JANEIRAS/DIA DE REIS

• Ligar a escola à comunidade;

• Estimular o gosto pela tradição;

• Sensibilizar os alunos para a necessidade de manter sempre viva as nossas tradições;

• Tomar consciência da importância destes rituais, na vida social do nosso povo;

• Identificar a riqueza cultural que estas actividades desencadeiam, como por exemplo: os trajes, as canções, a gastronomia e os ditos populares;

• Reconhecer as tradições da região;

• Preparação prévia de canções alusivas à quadra;

• Ensaio das mesmas; • Confecção de coroas de reis; • Cantar as Janeiras

• Canções; • Instrumentos

musicais;


JANEIRO CONTEÚDO OBJECTIVOS



• INVERNO • CICLO DA ÁGUA

• Interiorização das mudanças climatéricas operadas ao longo do ano

• Compreender as modificações que operam na Natureza;

• Desenvolver a

natural curiosidade da criança e o seu desejo de saber o porquê das coisas;

• Observar a Natureza; • Identificar as

principais modificações operadas nesta estação do ano;

• Identificar o vestuário de Inverno;

• Ouvir com atenção a

história da “menina olhos de água”;

• Participar na exploração da história;

• Sensibilizar a criança para a preservação da Natureza;

• Passeios ao exterior; • Elaboração de um painel

alusivo ao Inverno; • Experiência de Solidificação; • Poemas, Histórias e canções

sobre o Inverno; • História “menina olhos de

água”; • Canção” a água”; • Realização de experiências com

a água”;

• Papel de cenário; • Tintas; • Cartolinas; • Tecidos Grossos; • Água; • Recipientes; • Panela; • Fósforos; • Fogão; • Outros materiais; •


FEVEREIRO CONTEÚDO OBJECTIVOS



• HIGIENE PESSOAL

• HIGIENE

DENTÁRIA

• Reflectir sobre a importância da manutenção de hábitos de higiene;

• Estimular a crianças

na criação de hábitos de higiene dentária;

• Criar hábitos de limpeza corporal;

• Incentivar as crianças e os pais para a utilização de desparasitantes quando necessário;

• Falar acerca das implicações da falta de higiene na saúde física;

• Aprender a forma

correcta de lavar os dentes;

• Compreender a importância de uma alimentação saudável para uma boa saúde dos dentes;

• Poema “Eu sou Bonitão”; • Imagens sobre a higiene pessoal

(o que se deve fazer e o que não se pode fazer);

• Canção da higiene; • Mobis; • História da “Pasta Riscada

contra a cárie endiabrada”; • Elaboração de um poster

colectivo sobre a higiene dentária;

• Pinturas com escovas de dentes velhas;

• Campanha anti-chiclete;

• Imagens; • Cartolinas; • Diferentes materiais; • Escovas velhas; • Tintas; • Caixas de pastas dos

dentes;


MARÇO CONTEÚDO OBJECTIVOS



• CARNAVAL

• Manter viva a Tradição;

• Estimular a criatividade e a expressividade;

• Explorar as possibilidades de utilização de diferentes materiais;

• Proporcionar a todos momentos lúdicos;

• Saber autocontrolar-se, apesar de estarem disfarçados, e respeitarem-se mutuamente;

• Explorar a imaginação dos pais e encarregados de educação na execução de trajes;

• Valorizar e partilhar a relação entre a escola e a comunidade em geral;

• Reconhecer a importância do Carnaval, como época festiva;

• Desenvolver a motricidade fina;

• Elaboração de máscaras e fantasias;

• Trabalhar as áreas de expressões;

• Convívio entre pais, alunos, professores e auxiliares;

• Desfile de Carnaval pelas ruas da freguesia;

• Diferentes tipos de papel, plásticos e outros;

• Polivalente; • Recreio; • Ruas da freguesia • Cartolinas; • Tintas; • Papel metalizado; • Serpentinas; • Confetis; • Cartões de papelão; • Maquilhagem;





• DIA DO PAI

• Reconhecer o Pai como progenitor e fonte de amor e carinho;

• Reconhecer a importância da família e o papel fundamental do que o Pai exerce nela;

• Mostrar-lhe o afecto que ele merece através de algo simbólico que representa o amor não de um dia, mas de todos os dias;

• Fomentar o respeito entre Pai e Filho;

• Reconhecer o carinho da figura paterna;

• Levar a criança a manifestar o seu carinho pelo pai através de diferentes formas;

• Elaboração de cartas ou outras lembranças, que as crianças entregarão aos seus pais;

• Canções, poemas e histórias dedicados ao Pai;

• Papel; • Tintas; • Lápis de cor; • Outros materiais;





• DIA DA ÁRVORE • PRIMAVERA

• Sensibilizar as crianças para a defesa e conservação da Natureza;

• Mostrar-lhes a importância da natureza para o equilíbrio da terra, para a vida das plantas e dos animais onde estamos incluídos;

• Alertar para a importância das florestas para a qualidade do ar;

• Sensibilizar para a educação ambiental;

• Apelar para a importância dos espaços verdes;

• Investigar acerca das espécies animais e vegetais da época;

• Observar das diferenças operadas na natureza ao longo desta época;

• Sensibilizar para a preservação da natureza;

• Elaboração de cartazes e pinturas sobre a importância da árvore e sua defesa;

• Teatro de fantoches; • Plantação e tratamento de

árvores com a presença e colaboração de professores e alguns pais;

• História da “Sementinha”; • Canções da Primavera e da

“Árvore da Montanha” • Experiências de germinação

com várias sementes e em diferentes situações;

• Saídas ao exterior de forma a observar asa modificações da natureza;

• Papel; • Tintas; • Árvores; • Feijões; • Erva; • Salsa; • Alface; • Meias de vidro; • Frasco; • Algodão; • Vasos; • Material de

Jardinagem; • Material didáctico; • Fantoches; • Outros materiais;


ABRIL CONTEÚDO OBJECTIVOS



• PÁSCOA • HIGIENE GERAL

• Lembrar às crianças o simbolismo da ressurreição de Cristo,

• Reconhecer a Páscoa como um momento importante da cultura do povo;

• Reflectir sobre a

importância da manutenção de hábitos de higiene geral;

• Sensibilizar as crianças e a comunidade sobre a importância da separação dos lixos;

• Manter viva a tradição;

• Estimular a actividade e a expressão artística;

• Criar hábitos de

limpeza e higiene; • Incentivar as

crianças e os pais para a importância de manter uma casa limpa e arrumada;

• Falar acerca dos perigos que as crianças correm quando ficam em contacto com certos produtos;

• Realização de trabalhos alusivos a esta época;

• Pesquisa e recolha de receitas de gastronomia local;

• Exposição dos trabalhos, aberta à comunidade;

• Visita pascal pelo Sr. Padre na própria escola;

• História “A Carochinha” e

dramatização da mesma; • Falar das divisões da casa; • Mostrar cartazes com os

utensílios de higiene e os produtos tóxicos;

• Material didáctico; • Ovos de Páscoa; • Amêndoas; • Doces; • Materiais

diversificados; •


MAIO CONTEÚDO OBJECTIVOS



• CIDADE JARDIM • DIA DA MÃE

• Estimular o gosto pela preservação das tradições;

• Proporcionar a todos momentos lúdicos;

• Desenvolver a criatividade;

• Reconhecer a mãe

como progenitora e fonte de amor e carinho;

• Reconhecer a importância da família e o papel fundamental que a Mãe exerce nela;

• Mostrar-lhe o afecto que ela merece através de algo simbólico que representa o amor não de um dia, mas de todos os dias;

• Fomentar o respeito entre Mãe e filho;

• Exteriorizar o gosto pela confecção de arranjos florais;

• Incutir o prazer de

oferecer uma lembrança à Mãe por forma de lembrar o carinho que sentem por ela;

• Reconhecer o carinho da figura maternal;

• Levar a criança a manifestar o seu carinho pela Mãe através de diferentes formas;

• Elaboração de arranjos florais “Maias”;

• Placar ilustrativo; • Elaboração de postais ou

lembranças, que as crianças entregarão às suas Mães;

• Canções, Poemas e histórias dedicados à Mãe;

• Diferentes materiais de pintura e outros;

• Flores variadas para confecção das maias;

• Giestas; • Máquina fotográfica;


MAIO CONTEÚDO OBJECTIVOS



Festa dos pais para as crianças

• Observar e contactar com a realidade de forma a consolidar os conhecimentos adquiridos na sala de aula;

• Conhecer, proteger, amar e respeitar o património Português;

• Fomentar o convívio entre a comunidade escolar e outros;

• Sensibilizar a criança para preservação do património;

• Aproveitar os saberes individuais que cada um tem e partilha-los,

• Visitas diversas a combinar; • Dialogar com as crianças acerca

dos locais a visitar; • Alertar para determinadas

regras de segurança; • Convívio;

• Documento sobre os locais a visitar;

• Máquina fotográfica; • Refeições; • Transporte;


JUNHO CONTEÚDO OBJECTIVOS



• DIA MUNDIAL DA CRIANÇA

• Sensibilizar as crianças e a comunidade para os direitos que elas têm e que muitas vezes são violados;

• Alertar que o Dia Mundial da Criança deve ser todos os dias;

• Afixar cartazes onde se possam ler os Direitos que lhes assiste;

• Levar a criança a ter manifestações de solidariedade para com as outras crianças;

• Ajudar a criança a compreender que todos somos iguais na diferença;

• Leitura e comentário de cada um dos Direitos da Criança;

• Lançamento de um balão no qual irá escrito um dos direitos que vá mais ao encontro de cada criança,

• Elaboração de cartazes sobre o tema;

• Elaboração de prendas para as Crianças;

• Cartolinas; • Balões; • Tintas; • Outros materiais;





• SEMANA DO AMBIENTE

• Visita à Natureza; • Tomar contacto com

a realidade das nossas florestas;

• Proteger a Natureza dos incêndios;

• Alertar as crianças para a protecção à Natureza (vida animal e vegetal);

• Procedimentos a ter quando fazemos um piquenique;

• Sensibilizar a criança para preservação da Natureza;


• Levar as crianças a uma área florestal para aí tomarem contacto com a Natureza;

• Ver como é bom podermos fazer exercício ao ar livre;

• O que podemos e devemos fazer para proteger a Natureza, levando a que as crianças tomem consciência dos perigos que podem causar os incêndios, não só ao Homem como a todos os seres vivos;

• Fazer com que as crianças tomem conhecimento de regras importantes, de forma a que sejam incentivadas a deixarem a Natureza em bom estado, para assim poderem ter uma melhor qualidade de vida;

• Visita a uma área florestal;

• Percurso na Natureza;

• Levar lanche; • Transporte;





• SEMANA CULTURAL

• Estabelecer um convívio saudável entre a população escolar e o meio envolvente;

• Sensibilizar a criança para preservação do património;


• Jogos tradicionais; • Actividades de Expressão

plástica; • Actividades de expressão

musical; • Exposição dos trabalhos

realizados ao longo do ano pelas crianças;

• Lanche convívio entre todos os elementos da escola;

• Entrega do diploma e livro de curso às crianças que completarem o Jardim de Infância;

• Trabalhos realizados;

• Expositores; • Polivalente; • Outros materiais;


JULHO CONTEÚDO OBJECTIVOS



• COLÓNIA BALNEAR

• Jogos tradicionais

• Ida á piscina; • Sensibilizar as

crianças para a nova estação;

• Tomar contacto com a realidade das nossas praias;

• Alertar as crianças para a protecção das praias;

• Procedimentos a ter quando vamos para a praia;

• Compreender as regras essenciais para um bom convívio;

• Conhecer os perigos existentes nas praias;

• Proporcionar o contacto da criança com o mar e a areia;

• Levar as crianças a uma piscina para aí ter contacto com a água;

• O que podemos e devemos fazer para proteger as praias, levando a que as crianças tomem consciência dos perigos que pode causar a poluição das praias;

• Fazer com que as crianças tomem conhecimento do perigos existentes nas praias e das regras essenciais para um bom convívio;

• Toalhas de praia; • Fatos de banho; • Lanche; • Chapéus; • Transporte;


Placar para Registos TEMA Alertar a comunidade

Do que foi Observado “Proteger o Meio Ambiente É uma Arte” E a Câmara sobre

Colagens, Utilizando Os Problemas da

Recortes, Desenhos, etc. Cuidados para Sensibilização da Poluição

Uma boa Higiene Comunidade para

Pessoal e Ambiental O Problema da Recuperação e

Poluição Reutilização

Sensibilização Das Matérias

Da Criança QUESTÕES Primas

Para o uso de GERADORAS

Material didáctico Como Tratar Separação de

O Lixo? Resíduos na

Escola

Exposição no Que Perigos Como Proteger

Final do Ano Corremos? O Ambiente

Reciclagem

De Papel

Filmar ou Fotografar o Lugar Identificação do Problema

(Fazer Registos do que foi Observado) Da Lixeira das Ruas e Jardins


6. RECURSOS 6.1. RECURSOS HUMANOS

• Educadoras;

• Docentes;

• Auxiliares da Acção Educativa;

• Pais e/ou Encarregados de Educação;

• Comunidade;

• Colaboração de certas entidades locais (Câmara Municipal de Mirandela e Junta

de Freguesia de Mirandela);

• Colaboração das Colegas deste Grau de Ensino.

6.2. RECURSOS MATERIAIS

• Visitas de Estudo;

• Meio circundante;

• Espaço exterior e interior;

• Registos;

• Material de Desperdício;

• Material Didáctico;

• Investigação;

• Experimentação;

• Conservação;

• Câmara municipal/Junta de Freguesia;


6.3. ENTIDADES A CONTACTAR

• Câmara Municipal/Junta de Freguesia.

6.4. TEMPO DE DURACÇÃO

Ano Lectivo de 2010/2011

6.5. ATENDIMENTO AOS PAIS

Primeiras Segundas-feiras de cada mês das 13.30h. às 14.30h.

6.6. REUNIÃO DE DEPARTAMENTO

Estas reuniões são reuniões mensais.

7. AVALIAÇÃO

O Projecto será avaliado ao longo do ano em que é previsível a sua execução, no

final de cada período e sempre que se justifique, para possibilitar e fundamentar a sua

reformulação.


8. CONCLUSÃO

A educação Pré-escolar é a primeira etapa da educação básica no processo da

educação ao longo da vida devendo mesmo completar a acção educativa da família com

a qual deve estabelecer uma estreita relação, fornecendo a formação e o

desenvolvimento equilibrado da criança, tendo em vista a sua plena inserção na

sociedade como ser autónomo, livre e solidário.

A actividade Pedagógica inclui três elementos: um saber, uma relação e um dever.

Os resultados aqui apresentados reportam-se ao conjunto de factores com o contexto

da educação Pré-escolar.

Jardim Infancia Projecto Educativo 3anos

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