Janela Aberta - Edição especial

AG

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PA

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AS LA

RA

NJEIR

AS

J A N E I R O 2 0 1 3

BOLETIM

JANELA ABERTA

ESTUDO BIBLIOMÉTRICO DOS TRÊS NÚMEROS DO BOLETIM JANELA ABERTA

atividades existentes

e unir as escolas num

único documento.

Assim, nasceu o Jane-

la Aberta, centro

aglutinador dos vários

ciclos de ensino e

uma janela aberta

para o novo mundo.

A equipa da BECRE

da ESDPV, que faz a

coordenação, revi-

são, conceção e

montagem gráfica do

Boletim Janela Aberta

do Agrupamento de

Escolas das Laranjei-

ras, AEL, elaborou um

estudo bibliométrico

dos três números en-

tretanto publicados

online, corresponden-

tes aos meses de ou-

tubro, novembro e

dezembro do ano de

2012.

A palavra bibliometria

resulta da aglutinação

dos vocábulos biblio +

metria. Biblio é um ele-

mento de formação

O Agrupamento de

Escolas das Laranjei-

ras nasceu da fusão

do Agrupamento de

Escolas Prof. Delfim

Santos e da Escola

Secundária D. Pedro

V, em18 de maio de

2012. O Agrupamento

é composto pelas es-

colas EB1/JI Frei Luís

de Sousa, EB1/JI das

Laranjeiras, EB1/JI An-

tónio Nobre, Escola

Básica 2. 3. Prof. Del-

fim Santos e pela Es-

cola Secundária D.

Pedro V.

No dia 26 de setem-

bro, as professoras

bibliotecárias e respe-

tivas equipas do Agru-

pamento de Escolas

das Laranjeiras reuni-

ram-se na Escola Prof.

Delfim Santos e deci-

diram, por unanimida-

de, criar um Boletim

do Agrupamento,

com o intuito de dar

a conhecer as várias

proveniente do grego

βíβλoς que significa

livro. Metria é igual-

mente um elemento

de formação proveni-

ente do grego μέtρov

que significa medida,

mais o sufixo –ia.

A bibliometria estuda

publicações, autores,

palavras-chave, cita-

ções1, periódicos e

utilizadores, isto é, tu-

do o que está relacio-

nado com comunica-

ção escrita, através

de métodos matemá-

ticos e estatísticos

com o propósito de

investigar, quantificar

e analisar o impacto,

a importância e a

qualidade da produ-

ção escrita publica-

da.

O exemplo pioneiro

do estudo bibliográfi-

co para demonstrar

os movimentos históri-

cos é a análise esta-

tística da literatura de

EDIÇÃO ESPECIAL

1A análise de citações avalia as revistas, os investigadores/autores, as instituições, define políticas científicas,

através da determinação do impacto da investigação corrente, sendo uma medida objetiva de avaliação

da literatura científica com dados quantitativos. No entanto, a análise de citações apresenta críticas, tais

como: a desonestidade intelectual e científica, a auto citação, a citação apenas por prestígio do autor cita-

do, a citação por referências cruzadas, a sobre citação quando é exaustiva e sem critérios, a medição do

impacto e influência de documentos – não avalia a qualidade dos mesmos - e a avaliação do todo pelas

partes (avaliação das revistas pelos artigos nelas publicados com diferentes níveis de qualidade).

2COLE, F. J. & EALES, N. B. – The History of comparative Anatomy, parte I : A Statistical Analysis of the Literature.

Science Progress. London : Emeritus. Vol. 11, nº. 44 (abril 1917) p. 578-96.

ESTUDO BIBLIOMÉTRICO

DOS TRÊS NÚMEROS DO

BOLETIM JANELA ABERTA

TABELAS:

NÚMERO DE ARTIGOS POR

ESCOLA 3

DADOS DE NÚMERO DE

ALUNOS E ARTIGOS 5

TIPOLOGIA DOS VÁRIOS

DOCUMENTOS DISTRIBUÍ-

DOS PELAS ESCOLAS

6

7

GRÁFICOS:

NÚMERO DE ARTIGOS POR

ESCOLA 3

TOTAIS DE ARTIGOS POR

ESCOLA NOS TRÊS BOLE-

TINS

4

RELAÇÃO PERCENTUAL

ENTRE O Nº DE ARTIGOS E

O Nº DE ALUNOS POR

ESCOLA

5

TIPOLOGIA TEXTUAL 7

N E S T A E D I Ç Ã O :N E S T A E D I Ç Ã O :

EQ UI P A T É C NI C A:EQ UI P A T É C NI C A:

Coordenação do projeto:

Equipa da BECRE da ESDPV

Revisão de artigos:


Conceção e montagem

gráfica:


J A N E L A A B E R TA

Página 2

cia na análise da

própria ciência. Sob

o termo bibliometria

deparamo-nos com

análises quantitati-

vas que à luz dos

modelos e métodos

matemáticos e esta-

tísticos nos permitem

estudar a informa-

ção registada.

Assim, começámos

por quantificar to-

dos os artigos que

compõem as três

publicações do bo-

letim Janela Aberta.

Fizemos uma conta-

gem dos artigos,

tendo como base as

escolas provenien-

tes e, em cada es-

cola, verificámos se

os artigos eram assi-

nados por:

alunos;

professores da

equipa da biblio-

teca;

docentes.

Os dados quantitati-

vos organizam-se na

forma de tabelas de

frequências que tra-

duzem o número de

vezes que um valor

da variável foi obser-

vado, sendo repre-

sentado por fi, deno-

minado frequência

absoluta.

Por outro lado, con-

sultámos o Progra-

Anatomia Compa-

rada de 1550 a

1860, levada a efei-

to por Cole & Eales2,

em 1917.

O método bibliomé-

trico usa métodos

matemáticos e esta-

tísticos no estudo de

meta dados, que

são dados estrutura-

dos e codificados,

que descrevem e

permitem aceder,

compreender e ou

preservar outros da-

dos ao longo do

tempo.

A bibliometria é

considerada uma

ciência concreta,

cujo objetivo é o

recenseamento do

universo dos livros

na sua totalidade,

tal como procede a

demografia ao re-

censear a popula-

ção. Hoje em dia o

termo bibliometria

alargou-se a outras

áreas de estudo co-

mo a cienciometria,

a infometria e, mais

recentemente, a

webmetria.

O campo da biblio-

metria é interdiscipli-

nar e relaciona ma-

térias de diversas

áreas sendo a con-

vergência de várias

disciplinas e aplica

os recursos da ciên-

ma de Português do

10º, 11º e 12º anos3 e

verificámos quais as

tipologias documen-

tais inseridas no

mesmo, e que são:

1.Textos informativos

diversos e textos do

domínio transacional

e educativo (pág. 12

do programa)

a. Contrato

b. Regulamento

c.Declaração

d.Requerimento

e.Relatório

f. Verbetes de dicio-

nário e enciclopé-

dias

g.Artigo científico e

técnico

h. Comunicado

i. Reclamação

j. Protesto

2.Textos dos media

(pág. 13 do progra-

ma) – textos de várias

tipologias

a. Notícia

b. Entrevista

c.Reportagem

d.Publicidade

e.Editorial

f. Artigos científicos e

técnicos

g.Artigos de aprecia-

ç ã o c r í t i c a

(exposições, espe-

táculos, televisão,

livros, filmes, socie-

dade, economia,

política, cultura)

h. Crónica jornalística

e literária

i. Le i tu ra l i te rár ia

(crónicas literárias)

3.Textos de caráter au-

tobiográfico

a. Autobiografia

b. Diário

c.Memórias

d.Carta

e.Retrato

f. Auto retrato

4.Textos expressivos e

criativos

a. Poesia

b. Contos

Em todas as tabelas

e gráficos as tipolo-

gias textuais apare-

cem-nos quantifica-

das: a tipologia dos

textos informativos e

textos do domínio

transacional e edu-

cativo aparece-nos

com o número 1, a

tipologia dos textos

dos media com o

número 2, e, assim,

sucessivamente, co-

mo demonstrado

em cima.

No entanto, tivemos

de acrescentar às

tipologias mais uma

entrada, Frases,

que, de facto, não

é uma tipologia tex-

tual, mas existem

várias nos boletins

publicados. No iní-

cio do ano letivo, a

BECRE da ESDPV re-

cebe todos os novos

alunos na escola, do

7º e 10º anos, a fim

de lhes mostrar o

funcionamento do

espaço e lhes dar

formação, para que

sejam bons utilizado-

res. Sol icitamos,

3SEIXAS, João et al. – Programa de Português 10º, 11º e 12º anos Cursos Científico-Humanísticos e Cursos Tecnológicos. Lisboa : Ministério da

Educação : Departamento do Ensino Secundário. Homologação 23/05/2001 (10º Ano) e 25/03/2002 (11º e 12º Ano).

B O L E T I M B O L E T I M BOLETIM

Página 3

que a Escola D. Pe-

dro V (ESDPV) apre-

senta, nos três bole-

tins, 15 artigos escri-

tos por alunos, 24

artigos pela equipa

da BECRE e 11 por

docentes. A Escola

Prof. Delfim Santos

(DS) tem 19 artigos

escritos por alunos e

6 artigos assinados

por docentes e

equipa da BECRE. A

Escola Frei Luís de

Sousa apresenta 26

documentos assina-

sempre, que nos es-

crevam uma frase

sobre o que é para

eles um livro, ou se-

ja, uma frase come-

çada por Um livro

é…. Essas frases ser-

vem para fazer a

árvore de Natal,

(vide fotografias co-

locadas no boletim

nº 3) e, também,

para colocar no bo-

letim ou no blogue

da BECRE.

Na tabela nº 1 e

gráfico nº 1, vemos

dos por alunos e 5

pela equipa. A Es-

cola das Laranjeiras

tem 3 artigos envia-

dos por alunos, 2

pela BE e 1 assinado

por um docente. A

Escola António No-

bre enviou 6 artigos

assinados pelos seus

alunos. Assim, o 1º

boletim tem 25 arti-

gos nas suas 10 pá-

ginas de edição; o

2º boletim tem um

total de 53 artigos

em 24 páginas e o

3º número tem 46

artigos para um to-

tal de 28 páginas.

Os três boletins en-

tretanto publicados

apresentam um to-

tal de 124 artigos

em 62 páginas de

publicação.

É importante verifi-

car que apesar de

o 2º número do bo-

letim ter um total

de 53 artigos, o

mesmo tem 24 pá-

ginas e que o bole-

Tabela n.º 1 – Número de artigos por escola

Gráfico n.º 1 – Número de artigos por escola


Página 4

três números do Ja-

nela Aberta, a Es-

cola Delfim Santos

um total de 31 arti-

gos, que dá 25%, a

Escola Frei Luís de

Sousa 31 artigos,

que perfaz 25%, a

Escola das Laranjei-

ras 6 artigos e a Es-

cola António Nobre

tim nº 3 apresenta

um número maior

de páginas, 28, mas

um número menor

de artigos. Assim, o

aumento do número

de páginas não se

relaciona com o nú-

mero de artigos,

mas sim com a ex-

tensão dos mesmos,

dos nos três números

do boletim Janela

Aberta verificamos

que a escola com

maior percentagem

de alunos, D. Pedro

V com 45% dos alu-

nos do agrupamen-

to, tem unicamente

3% do total de arti-

gos publicados; o

ta só 6% do total de

alunos do agrupa-

mento tem o maior

número de publica-

ções no boletim,

15%.

As duas últimas co-

lunas da tabela nº 2

estão representadas

no gráfico nº 3, para

que possamos ter

Gráfico n.º 2 – Totais de artigos por escola nos três boletins

um total de 6 arti-

gos, dando estas

duas últimas 5% do

total.

Se considerarmos o

total de alunos por

escola e em relação

com o número total

de artigos publica-

conforme compro-

vam os dados.

No gráfico nº 2 po-

demos verificar que

a ESDPV tem, nos

três boletins, um to-

tal de 50 artigos, o

que dá 40% do total

de publicações nos

mesmo se passa

com a Escola Delfim

Santos, que com

uma percentagem

de 30% de alunos

produz 3% de arti-

gos. Por outro lado,

a Escola Frei Luís de

Sousa que apresen-

uma ideia mais cla-

ra e precisa dos da-

dos. Constata-se

que não é o maior

número de alunos

que produz e cria

mais artigos para o

boletim e sim o in-

verso, ou seja, ape-


Página 5

cola EB1/JI Frei Luís

de Sousa que apre-

senta o menor nú-

mero de alunos,

mas que contribui

com um maior nú-

mero de artigos pu-

sar de a escola D.

Pedro V ter uma

percentagem maior

de alunos é a que

menos contribui pa-

ra o Janela Aberta,

ao contrário da Es-

blicados.

Relativamente à ti-

pologia documental

1, agrupámos, na

entrada que diz res-

peito aos textos in-

formativos diversos e

textos do domínio

transacional e edu-

cativo, na subsec-

ção dos verbetes

de dicionário e en-

ciclopédias, todos

os artigos relacio-

4 Dados retirados do Projeto Educativo do AEL para o ano 2012/2013

Tabela n.º 2 – Dados de número de alunos e artigos

Gráfico n.º 3 – Relação percentual entre o nº de artigos e o nº de alunos por escola


Página 6

nares, O documento

de arquivo e o do-

cumento de bibliote-

ca e o artigo intitula-

do Pieter Bruegel

pintou várias versões

de o Massacre dos

Inocentes. Estes arti-

gos foram aqui inseri-

dos, por serem tex-

tos do domínio tran-

nados com a expli-

cação de expres-

sões comuns, tais

como Sem eira nem

beira, A pomba

branca simboliza a

p a z : porquê ? Qual

é o maior vulcão do

mundo e onde se

localiza? Ficar a ver

navios?

logia respeitante aos

textos dos Media,

por não considerar-

mos que tais textos

aqui coubessem.

Na subsecção Co-

municado entraram

textos como as Olim-

píadas da Língua

Portuguesa, Em Por-

referências às dife-

rentes visitas efetua-

das e outros.

No domínio dos me-

dia, página 13 do

programa de portu-

guês do 10º ano, só

foi contemplada a

subsecção respei-

tante aos Artigos de

sacional e educati-

vo, como preconiza

o programa de por-

tuguês na sua pági-

na 12, e não na tipo-

Na subsecção de

Artigo científico e

técnico agrupámos

os artigos Criando

sinergias multidiscipli-

tuguês, textos das

equipas das diferen-

tes bibliotecas co-

municando os filmes

e textos dos alunos e

apreciação crítica

(exposições, espetá-

culos, televisão, li-

vros, filmes, socieda-

de, economia, políti-

Tabela n.º 3 – Tipologia dos vários documentos distribuídos pelas escolas


Página 7

tipos de valores, da

tabela nº 3, ficamos

com a tabela nº 4:

pelos alunos das di-

ferentes escolas do

agrupamento.

dados são de fre-

quência absoluta e

podemos verificar

com 55 documen-

tos que represen-

tam 44% do total de

Gráfico n.º 4 – Tipologia textual

Tabela n.º 4 – Tipologia dos vários documentos distribuídos pelas escolas

Se retirarmos as li-

nhas, que não apre-

sentam quaisquer

ca, cultura, textos

esses que foram na

sua maioria escritos

Na tabela nº 3, que

está representada

no gráfico nº 4, os

que a tipologia tex-

tual predominante

é o Comunicado

publicações, logo

seguida dos Artigos

de apreciação críti-

ca (exposições, es-

petáculos, televisão,

livros, filmes, socieda-

de, economia, políti-

ca, cultura)que so-

mam 33 de frequên-

cia absoluta e que

representam 27% do

total de artigos publi-

cados.

Apesar de a ESDPV

ter 50 artigos publi-

cados nos três nú-

meros do boletim

Janela Aberta, cons-

tatamos que 13 são

frases, um é conto, 3

são artigos de apre-

ciação crítica, 20

são comunicados, 2

são artigos científi-

cos e técnicos e 11

são verbetes de dici-

onário e enciclopé-

dias.

Na Escola Prof. Del-

fim Santos 5 artigos

são contos, 12 são

artigos de aprecia-

Escola Secundária D. Pedro V

Escola Básica 2. 3. Prof. Delfim Santos

EB1 / JI Frei Luís de Sousa

EB1 / JI António Nobre

EB1 / JI Laranjeiras

Estrada das Laranjeira, 122 1600-136 Lisboa

Rua Maestro Frederico Freitas 1500-400 Lisboa

Rua Raul Carapinha 1500-542 Lisboa

Rua António Nobre, 49 1500-046 Lisboa

Rua Virgílio Correia, 30 1600-224 Lisboa

B O L E T I M

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DAS LARANJEIRAS

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]

ção crítica, 13 são

comunicados e 1 é

um artigo científico

e técnico.

Na Escola Frei Luís de

Sousa 1 é conto, 14

são artigos de apre-

ciação crítica, 15

são comunicados e

1 é um verbete de

dicionário e enciclo-

pédias.

Na Escola das Laran-

jeiras 1 é poesia, 2

artigos de aprecia-

ção crítica e 3 são

comunicados.

Na Escola António

Nobre 2 artigos são

de apreciação críti-

ca e 4 são comuni-

cados.

Por todo este levan-

tamento efetuado,

constata-se que o

Boletim Janela Aber-

ta é, de facto, uma

publicação de índo-

le informativa prepa-

rado por um grupo

de uma instituição

com a divulgação

de textos de várias

tipologias; é um es-

paço de partilha e

de interação, com o

objetivo de desper-

tar a atenção do

leitor, aumentar a

criatividade dos alu-

nos e o gosto pela

escrita e pela leitura.

Na tipologia docu-

mental que diz res-

peito aos textos dos

media o boletim Ja-

nela Aberta só utiliza

os Artigos de apreci-

ação crítica sendo a

sua parte mais profí-

cua a dos comuni-

cados, que pertence

à tipologia do domí-

nio transacional.

A Escola EB1/JI Frei

Luís de Sousa apesar

de ter a menor po-

pulação escolar é a

que mais contribui

com artigos para o

boletim Janela Aber-

ta.


Página 8

Janela Aberta - Edição especial

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