IX ENCONTRO INTERNACIONAL DE LETRAS III...

IX ENCONTRO INTERNACIONAL DE LETRAS III SEMINÁRIO EM TRANSCULTURALIDADE, LINGUAGEM E EDUCAÇÃO

COMISSÃO CIENTÍFICA

RESUMOS POR EIXOS TEMÁTICOS ENSALAMENTO

Número Nome Comunicação Eixo temático data sala hora

171 Kelly Priscilla Lóddo Cezar Gêneros textuais e o seu uso no ensino para surdos ***Sessão coordenada

20 I4 14h

172 Luiz Gustavo Paulino de Almeida; Kelly P. L. Cezar

A história da educação de surdos contada em HQ *** 20 I4 14h15

173 Simone Aparecida Inácio; Kelly Priscilla Lóddo Cezar

Jogo de regras: uma proposta de ensino para compreensão da escrita

*** 20 I4 14h30

174 Clovis Batista de Souza Gêneros digitais e o uso das novas tecnologias para surdos no ensino

*** 20 I4 14h45

175 Talitha Pires Borges Leite; Clovis Batista de Souza

Criação de sinais em libras: elaboração de uma sequência didática

*** 20 I4 15h

176 Daiane Ferreira; Peterson Simões

Inventário da libras na UFPR e a criação de sequências didáticas *** 20 I4 15h15

188 Maiara Scherer Machado da Rosa; Andrea Carolina Bernal Mazacotte; Kelly Priscilla Lóddo Cezar

A escrita do aluno surdo: interface entre a libras e a língua portuguesa

*** 20 I4 15h30

COFFEE BREAK 20 F3 16h


4 Beatriz Pazini Ferreira O estilo literário e a recepção crítica hermiliana 1 20 F1 14

5 Helena Paula Domingos Frankenstein: os direitos humanos evidenciados por meio da pedagogia da imagem

1 20 F1 14h15

12 Carla da Conceição Mores Gastaldin

A literatura e a falta: o caso de Emma Bovary 1 20 F1 14h30

17 Kayanna Pinter Espaço e condição do feminino nas peças Medéia e Gota d’água

1 20 F1 14h45

24 Patricia de Lara Ramos Entre a primavera e o verão, o reino é destruído pelas mulheres: uma leitura das imagens que simbolizam a morte em naquela cidade, de Marina Colasanti

1 20 F1 15h

27 Williams Junior Aleixo Gomes Ensino e aprendizagem do espanhol para a produção de blogs e podcasts no projeto Guamá Bilíngue

1 20 F1 15h15

32 Raíza Brustolin de Oliveira Literatura e história: aproximações e distanciamentos 1 20 F1 15h30

32 Linda Catarina Gualda Walter Lima Jr relê Henry James: as relações entre literatura e cinema em The Turn of the screw (1898) e Através da Sombra (2016)

1 20 F1 15h45


33 Linda Catarina Gualda A importância de práticas teatrais no ambiente acadêmico 1 20 F1 16h30

168 Rosana Aparecida Leitão da Silva

A literatura infantil em classe de alfabetização 1 20 F1 16h45

38 Melissa Salinas Ruiz O trabalho feminino na atualidade: perspectivas a partir do conto "Sorte teve a Sandra" de Luiz Ruffato

1 20 F1 17h

51 Bárbara Felix Correia; Caroline Gleyce do Nascimento de Oliveira; Antonio Henrique Coutelo de Moraes

Vidas severas: um estudo comparativo da polissemia da seca em Vidas Secas e Sombra Severa

1 20 F1 17h15

52 Josiane Nava Vogt; Samuel Klauck

A sociedade brasileira sob a ótica do regionalismo na obra O Filho da Chacina

1 20 F1 17h30

55 Dimitria Jastes Fernandes; Rosalia Albuquerque; Carlos Henrique Lopes de Almeida

La lectura como ejercicio del pensamiento crítico-reflexivo a través de la literatura en la enseñanza

1 20 F1 17h45


56 Bruna Bechlin A literatura das mulheres: apresentação de el país de las mujeres como um romance de tese feminista

1 22 K5 14h

60 Rafael Lucas Santos da Silva; Flavio Pereira

Recordações da casa dos mortos: contraponto às práticas jurídico-normativas de criminalização

1 22 K5 14h15

68 Manuella Dos Santos Martins; Daniele Mendonça

Literatura e os temas polêmicos: uma análise de “Joaquín Murieta” no livro didático do projeto Guamá Bilíngue

1 22 K5 14h30

75 Raíza Brustolin de Oliveira; Josiele Kaminski Corso Ozelame

O Ano da Morte de Ricardo Reis - Literatura e História 1 22 K5 14h45

76 Regina Coeli Machado e Silva; Ariana Regina Storer Brunieri

O dia em que o Dotô Juiz chamou o cordelista para resolver a arenga

1 22 K5 15h

77 Elisena Bertotti Pereira; Jefferson Jonathan dos Santos; Melissa Salina Ruiz

Transexualidade e preconceito: conflitos presentes na obra Sergio Y. vai à América, de Alexandre Vidal Porto

1 22 K5 15h15

79 Maurício Silva Os sentidos e os não sentidos da língua portuguesa: questões de língua e linguagem nos contos de Mia Couto

1 22 K5 15h30

80 Márcia Moreira Pereira Apontamentos sobre a lei 10.639 e o ensino de literatura: uma proposta de estudo

1 22 K5 15h45

COFFEE BREAK 22 Hall do auditório

16h


91 Mariane Grando Ferreira; Sara Giordani; Dulce Maria Strieder

A literatura infantil e a interdisciplinaridade no trabalho do pedagogo

1 22 K2 14

96 Paulo Cesar Fachin Sua Frieda: as cartas e os manuscritos apaixonados de Frida Kahlo

1 22 K2 14h15

97 Deni Iuri Soares Candido da Silva

Análise da personagem Sandra e sua identidade de gênero na obra Sergio Y. vai à América de Alexandre Vidal Porto: gênero e sexualidade na literatura

1 22 K2 14h30

101 Bruna Liz Soares Correa; Rita de Cassia Paiva

La enseñanza de español con enfoque literario: La Casa de Bernarda Alba para alumnos en proyecto social

1 22 K2 14h45

113 Ana Maria de Jesus Ribeiro da Silva; Brenna Evelyn Soares Pereira

A literatura como elemento provocador para discussão de temas sociais no ensino de Línguas Estrangeiras

1 22 K2 15h

122 Catiane da Costa Reas Cesar Aira: a hibridação entre gêneros e artes 1 22 K2 15h15

138 Breno Pauxis Muinhos Diálogos entre literatura e RPGs de horror 1 22 K2 15h30

145 Laura Duarte Marinoski; Hêlena Paula Domingos; Denise Rosana da Silva Moraes

Frankenstein: os direitos humanos evidenciados por meio da pedagogia da imagem

1 22 K2 15h45


16h

155 Aline Soraia Mangialardo Lourenço; Ilídio Macaringue

Literatura e identidades: olhares multifocais sobre a representação da sexualidade

1 22 K2 16h30

34 Nataly Yolanda Capelari dos Santos

Os inversos da (ir)racionalidade na caverna saramaguiana 1 22 K2 16h45

170 Daiane Aparecida Begname; Priscila Paschoalino Ribeiro

Educação ambiental crítica na literatura infantil: estudo de textos

1 22 K2 17h

179 Antônio Carlos Mousquer Paisagem e literatura 1 22 K2 17h15

Simone Spiess Bernardi A literatura e suas relações com outras artes: estímulos da literatura comparada na formação inicial do leitor

7 22 K2 17h30


3 Jacqueline Augusta Leite de Lima

La formación ciudadana en la preparación del futuro docente como un educador social

2 20 F4 14h

13 Monique Evelyn Lopes dos Santos

O papel dos centros de auto-acesso como incentivadores da autonomia: o caso da Universidade Federal do Pará

2 20 F4 14h15

14 Marcely Katiuce de Almeida Ferreira

O voluntariado na prática docente em uma universidade na Amazônia

2 20 F4 14h30

25 Adriane da Cunha Moraes Guamá bilingüe: dos miradas de una misma alumna 2 20 F4 14h45

26 Franciele Maria Martiny O ensino da língua alemã em Marechal Cândido Rondon: políticas linguísticas em questão

2 20 F4 15h

30 Eulene de Carvalho da Mata Propostas metodológicas para o ensino de espanhol no projeto Guamá Bilíngue em Icoaraci

2 20 F4 15h15

54 Dimitria Jastes Gonçalves Fernandes; Rita de Cássia Paiva

O uso de diários reflexivos: ferramenta no processo de ensino e aprendizagem no projeto Guamá Bilíngue

2 20 F4 15h30

58 Sérgio Ifa Idiomas sem fronteiras e a formação de professores de línguas adicionais: internacionalização em tempos neoliberais

2 20 F4 15h45


59 Sérgio Ifa Epistemologias do Sul e formação de professores pesquisadores de línguas adicionais

2 20 F4 16h30

62 Laura Márcia Luíza Ferreira; Simone da Costa Carvalho

Avaliação de nivelamento/dispensa em Português língua adicional na UNILA: refletindo sobre ensino de línguas, letramento acadêmico e a coconstrução da política linguística institucional

2 20 F4 16h45

63 Samara Oliveira de Góis; Marize Barros Rocha Aranha

O processo de formação do professor de inglês: o estudo de caso de um curso de idiomas em São Luís – MA

2 20 F4 17h

67 Andriza Pujol de Avila; Maria Tereza Marchesan

Duas professoras de espanhol língua estrangeira e suas crenças sobre a avaliação da aprendizagem

2 20 F4 17h15

69 Danielle Vanessa Costa Sousa Reflexões sobre o ensino de libras como l2 para crianças ouvintes no contexto de escolas regulares inclusivas

2 20 F4 17h30

70 Leliane Regina Ortega Formação continuada de professores na área da linguagem 2 20 F4 17h45

Número Nome Comunicação Eixo temático

data sala hora

53 Ana Paula Guedes; Aparecida de Fatima Peres

Politicas linguísticas e o ensino da língua francesa em Maringá 2 22 K4 14h

86 Eliene do Socorro Negrão dos Santos; Aline Leontina Gonçalves Farias

A importância da autoestima no processo de aprendizagem de LE dos alunos de francês da Universidade Federal do Pará

2 22 K4 14h15

89 Marlene Niehues Gasparin Políticas linguísticas: um estudo etnográfico em uma escola plurilíngue no Paraguai

2 22 K4 14h30

108 Vilma Lucia de Oliveira Barreira Formação inicial docente – da emersão do contexto acadêmico à imersão na sala de aula de língua estrangeira

2 22 K4 14h45

109 Alyne Ferreira Dias; Daniele Mendonça de Paula Chaves

Estratégias e metodologias motivacionais na aprendizagem do ensino de língua espanhola num projeto social em Belém do Pará

2 22 K4 15h

115 Silvana Aparecida Loch; Marlene Lucia Siebert Sapelli

Políticas de colonização linguística: um movimento histórico de apagamento e imposição de línguas

2 22 K4 15h15

118 Brenna Evelyn Soares Pereira; Rita de Cássia Paiva

Proyecto de extensión guamá bilingüe: el profesor/becario y su contribuición en la construcción y desconstrucción de conocimientos de alumnos en estado de vulnerabilidad social en la amazonia

2 22 K4 15h30

134 Izabel da Silva Políticas linguísticas em um contexto transfronteiriço: representações de professores sobre o pacto nacional pelo fortalecimento do ensino médio – PNEM

2 22 K4 15h45

COFFEE BREAK 22 Hall do aud.

16h

147 Hadrya Maylla Muniz Da Rocha; Giselle Cardoso da Silva; Daniele Mendonça de Paula Chaves

As práticas reflexivas e sua capacidade de formar professores no Guama Bilingue

2 22 K4 16h30

154 Miriam Regina Giongo Kuerten Formação de professores de língua estrangeira em contexto transfronteiriço

2 22 K4 16h45

158 Bernardete Ryba UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ/UNIÃO DA VITÓRIA E COMUNIDADES BI/MULTILÍNGUES DE DESCENDENTES DE POLONESES: Pluralidade linguística, cultural e formação de professores

2 22 K4 17h

194 Daniele Mendonça de Paula Chaves El lenguaje de la reflexión en la formación de profesores de proyecto Guamá Bilingue

2 22 K4 17h15


data sala hora

66 Laura Márcia Luiza Ferreira Letramento em avaliação de línguas e o julgamento do desempenho 3 20 F5 14h

71 Ana Cristina dos Santos Oliveira Patrícia Gonçalves, Otávio Guimarães

O letramento literário resistindo aos mecanismos de extenuação das atividades de leitura e escrita

3 20 F5 14h15

81 Taynara Sales de Matos; Letícia Reis Oliveira; Daniele Mendonça Chaves

El cortometraje “Doble Check” como herramienta motivadora en la formación crítica del alumno de ele.

3 20 F5 14h30h

82 Letícia Reis Oliveira; Luciene de Nazaré Ribeiro; Daniele Mendonça Chaves

Una perspectiva reflexiva de enseñanza de ele por medio del uso del cuento “Niña Bonita” de Ana Maria Machado

3 20 F5 14h45

94 Gabrielle Ribeiro Morais; Luane Karolain Santana Prado; Allana Camyle de Melo Lima

Letramento digital: modos de administrar os recursos virtuais em favorecimento ao exercício da leitura e da escrita

3 20 F5 15h

137 Erika Tayna Gonçalves Medeiros; Giovani Liberatto Bernal; Mariangela Garcia Lunardelli

O gênero discursivo etiqueta de roupa: conceitos, dimensões e proposta didática

3 20 F5 15h15

140 Paula Marina Mendes; Nayara Ketlyn Lopez; Mariangela Garcia Lunardelli

Convites de casamento: configuração e proposta didática do gênero discursivo

3 20 F5 15h30

142 Maria Nelda Matias Bassi; Tatiane Lima de Paiva

Projeto de leitura: multimodalidades presentes nos textos 3 20 F5 15h45


153 Arlete Benghi de Melo; Silvia Regina Delong

Dos multiletramentos à multimodalidade: contribuição do Pibid na formação dos futuros professores de E/LE

3 20 F5 16h30

182 Malgarete Terezinha Acunha Linhares; Mirian Adriana Cabreira Chamorro; Mariangela G.Lunardelli

BUSDOOR: um gênero que atravessa as fronteiras 3 20 F5 16h45

183 Andressa Dias Jacinto Gênero discursivo currículo: configuração e proposta didática 3 20 F5 17h

197 Amanda C. Centenaro; Clemair R. Conceição; Mariangela G.Lunardelli

O gênero discursivo cantiga de roda trabalhado no contexto escolar 3 20 F5 17h15


2 Kali Silene Falcão de Lara Mediação pedagógica no contexto escolar pelo uso das tecnologias de informação e comunicação

4 20 G3 14h

8 Luciana Dias Leal Toledo Análise de vocabulário na produção oral de participantes do projeto Teletandem através de ferramentas computacionais

4 20 G3 14h15

10 Ana Rosa Barbosa Vieira Recursos tecnológicos em sala de aula. 4 20 G3 14h30h

11 Douglas Lima de Brito La imagen del docente para profesores en formación pertenecientes a un proyecto en el norte de Brasi

4 20 G3 14h45h

40 Marcelo Nicomedes dos Reis Silva Filho

Baixa conectividade e ensino pelas redes sociais: desafios e avanços de um curso interdisciplinar em uma iesf

4 20 G3 15h

45 Ewerton Antônio Costa de Souza; Carlos Dyego Batista da Silva

El uso de las tic’s en las clases del proyecto Guamá Bilíngue 4 20 G3 15h15

48 María Cristina Maldonado Torres

O desenvolvimento da expressão oral em LE: Rodas de Conversa em Espanhol

4 20 G3 15h30

61 Aline Peixoto Bezerra; Paulo Orlando V. de Queiroz Souza

Para além da escrita interpessoal o uso do blog e outras linguagens para a formação de leitores literários nas aulas de língua materna

4 20 G3 15h45


119 Ana Carolina C. Oliveira; Maria das Graças A. Castro; Lucas dos Santos; Jamylle R. Ouverney-King

Super-hífen – praticando a gamificação na língua portuguesa 4 20 G3 16h30

73 Fabiano da Silva Araujo A docência tecnológica e o ensino de línguas: dimensões e perspectivas

4 20 G3 16h45

83 Luciene de Nazaré Ribeiro; Taynara Sales de Matos; Daniele Mendonça

Los cuentos populares amazónicos en el aula de ele: el desarrollo de la literacidad critica por medio del rescate y de la aproximación a la memoria sociocultural

4 20 G3 17h

88 Rosalia Albuquerque; Emanuel Maciel Ferreira Silva; Rita de Cássia Paiva

O uso da música no processo de ensino-aprendizagem de espanhol como LE: perspectivas dos professores do projeto de extensão Guamá Bilíngue-UFPA

4 20 G3 17h15

106 Angélica Ilha Gonçalves Crenças de professores e desenvolvimento da oralidade na EAD

4 20 G3 17h30

128 Lucas Schenoveber dos Santos Junior; Cassiana Beghetto

Doodles e wordclouds: gêneros discursivos emergentes e tecnologia digital na aula de língua inglesa

4 20 G3 17h45


data sala hora

116 Cristiane Carvalho de Paula Brito; Simone Tiemi Hashiguti

Práticas de linguagem, tics e posições discursivas em um curso de Letras Inglês a distância

4 22 I4 14h

65 Marlene Niehues Gasparin As tics em sala de aula: uma proposta de ensino-aprendizagem mediante recursos digitais

4 22 I4 14h15

120 Joana D’arc Oliveira Teles; Carina Ramos da Silva

Una mirada sobre américa latina a partir de la musica “latinoamérica” de calle 13.

4 22 I4 14h30

126 Delfina Cristina Paizan Ambientes pessoais de aprendizagem: promovendo a autonomia na formação de professores de LE

4 22 I4 14h45

114 Alan Victor Freitas de Andrade; Beatriz R. de Lima

Práticas multimodais em sala de aula: usando as redes sociais por meio de um olhar crítico

4 22 I4 15h

132 Cleusa Albilia de Almeida; Cristiano Maciel; Vinicius Carvalho Pereira

Plataforma Duolingo: ensino de língua espanhola na ótica da Revisão Sistemática

4 22 I4 15h15

148 Etiene C. Farias de Mello; Delfina C. Paizan; Clodis Boscarioli

Computer Assisted Language Learning (call) e os papéis do professor e aluno neste contexto

4 22 I4 15h30

149 Aline Peixoto Bezerra; Paulo Orlando V.de Queiroz Sousa

Para além da escrita interpessoal: o uso do blog e outras linguagens para a formação de leitores literários nas aulas de língua materna

4 22 I4 15h45

COFFEE BREAK 22 Hall do

aud.

16h

156 Raquel Franco Santos; José Mario De Martino; Ivani R. Silva

Breve revisão sobre a produção escrita do surdo no Brasil: o encontro com a tecnologia computacional. Para onde ir?

4 22 I4 16h30

160 Karine Bená; Delfina C. Paizan BLENDED LEARNING: o modelo híbrido no ensino da língua inglesa

4 22 I4 16h45

185 Greice da Silva Castela; Madalena Benazzi Meotti

Novas tecnologias: possibilidades para o ensino de Espanhol e Português

4 22 I4 17h

186 Letícia Camilo da Conceição As atividades sociais em filmes e o ensino-aprendizagem de língua inglesa na sala de aula

4 22 I4 17h15

191 Débora Nunes Palomo; Mariangela G. Lunardelli

Recursos tecnológicos nas aulas de língua portuguesa: uma reflexão sobre a prática do gênero discursivo mapa

4 22 I4 17h30

85 Aparecida de Fatima Peres; Ana Paula Guedes Tecnologias, ensino e formação de professores de línguas 4 22 I4 17h45


23 Viviane Riedner Nelza Mara Pallú

A formação de professores de língua estrangeira moderna – espanhol – para atuação na escola do campo

5 20 G4 14h

39 Marcelo Nicomedes dos Reis Silva Filho

Cultura popular na educação básica: religar os conhecimentos pela transdisciplinaridade

5 20 G4 14h15

98 Neiva Maria Jung; Regina Coeli Machado e Silva

Etnografia em linguística aplicada: para além de um método 5 20 G4 14h30

102 Maria Luisa Burt Aquino; Rosana Teixeira da Costa

A percepção de homens gays sobre a mulher: um estudo fenomenológico

5 20 G4 14h45

133 Izabel da Silva; Caroline Aparecida Brum; Jocácia da Rocha Teles Fabris

Interdisciplinaridade e pesquisa no ensino médio: reflexões de estudantes e professora de uma instituição pública de ensino

5 20 G4 15h

151 Adriana Cecilia da Cunha Costa Rodrigues

Avaliação formativa e transdisciplinaridade como facilitadores do processo de ensino e aprendizagem do projeto Guamá Bilingue

5 20 G4 15h15



57 Rocilange Salles Cabral; Edilani Ribeiro de Oliveira; Fernanda Dias de Los Rios Mendonça

Gêneros textuais e plurilinguismo em sala de aula transfronteiriça (Brasil-Colômbia-Peru)

6 20 I1 14h

64 Laura Janaina Dias Amato “Procuro tratar de forma igual”: apagamento das diferenças em sala de aula

6 20 I1 14h15

99 Glauber da Silva; Laura Janaína Dias Amato

Cultura e Poder em ambiente escolar intercultural na Região da Fronteira Sul de Mato Grosso do Sul

6 20 I1 14h30

103 Francisca Paula Soares Maia Contribuições variacionistas para a compreensão do bi(pluri)linguismo na Unila

6 20 I1 14h45

150 Helaine Guimarães da Silva A construção da identidade na aprendizagem de língua inglesa: relatos de aprendizes intercambistas

6 20 I1 15h

152 Michele Siu Mui Yu; Isis Ribeiro Berger

Considerações em torno da presença das línguas chinesas nos espaços sociais de Foz do Iguaçu

6 20 I1 15h15

164 Rosane Biterlini; Mariangela Garcia Lunardelli

O processo de imigração haitiana no contexto brasileiro: o caso de Medianeira

6 20 I1 15h30

187 Alessandra Regina Ribeiro Honório

Do hibridismo linguístico cultural a uma cultura hegemônica 6 20 I1 15h45



data sala hora

6 Marcia Palharini Pessini A perspectiva intercultural no fazer pedagógico em escola de fronteira – reflexões iniciais

7 22 K3 14h

18 Eduardo Moreira da Silva Liliane de Sousa Barros

O Ensino e Aprendizagem de Alemão com Elementos Amazônicos em uma Sala de Aula de um Projeto Social

7 22 K3 14h15

21 Henrique Rodrigues Leroy Translinguagens, Transculturação e Descolonialidade na sala de aula de Língua Portuguesa Adicional em contexto transfronteiriço

7 22 K3 14h30

28 Carlos Maroto Guerola A Linguística Aplicada brasileira em contextos indígenas: O que é? O que ela faz?

7 22 K3 14h45

31 Rubelise da Cunha A tradição oral e o desenho das palavras: a literatura indígena no Brasil 7 22 K3 15h

36 Ilídio Enoque Alfredo Macaringue

O mercado das trocas linguísticas em Moçambique: interfaces entre linguagem, cultura e identidade

7 22 K3 15h15

37 Marina Oliveira Barboza Práticas situadas de letramento em contexto de hibridação linguístico-cultural

7 22 K3 15h30

42 Carlos Dyego Batista da Silva; Ewerton Antônio Costa de Souza

Alunos surdos em aulas de línguas estrangeiras: realidades do processo de ensino aprendizagem

7 22 K3 15h45


16h

44 Valdiney da Costa Lobo Literacidad de resistencia en la enseñanza de lengua española: una propuesta pedagógica con el cómic Fulano y su pandilla

7 22 K3 16h30

49 Bruna Carolini Barbosa Singularidades e letramento situado: os usos sociais da escrita em uma escola do campo

7 22 K3 16h45

87 Bianca de Campos de Paris Transculturalismo e o ensino de línguas 7 22 K3 17h

131 Olga Viviana Flores A Formação de Professores da Rede Municipal de Ensino: Um Olhar para a Interculturalidade

7 Dia 22

Sala K3 Hora 17h15

117 Jocele do Socorro Ribeiro Acoso y su relación con el aprendizaje: projecto guamá bilingüe actuando para la tranformación

7 22 K3 17h30

129 Angela Dondoni; Silvana A. C. da Cruz

Cultura, interculturalidade, identidades e ensino: análise de livro didático e proposição metodológica para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental

7 22 K3 17h45


data sala hora

107 Maria Tereza Nunes Marchesan; Angélica Ilha Gonçalves; María Cristina

Maldonado Torres

Formação de professores de espanhol e rodas de conversa: possibilidades para o desenvolvimento da competência linguístico-

comunicativa

Eixo 7 Dia 20 Sala F2 Hora 14h

136 Tatiane Lima de Paiva; Maria Elena Pires Santos

Hibridação cultural na fronteira: uma proposta para diminuir o preconceito

7 20 F2 14h15

144 Andressa Schmiedel; Cynthia Borges de Moura

Descrição das habilidades pragmáticas de um aluno com transtorno do espectro autista em sala inclusiva

7 20 F2 14h30

157 Juliana Pellegrinelli Barbosa Costa; Ivani Rodrigues Silva

No espaço da educação, como são tratadas as linguagens visuais em uma relação multilíngue

7 20 F2 14h45

159 Carla Elias de Moura; Cynthia Borges de Moura; Josiane Conceição de Andrade; Nathalia Dal Moro

Concepções de professores sobre sexo e sexualidade 7 20 F2 15h

165 Rosane Spielmann; Andréia Büttner Ciani

A maneira que estudantes de um curso de Engenharia lidam com o sinal de igual e sua relação com a aprendizagem de Matemática

7 20 F2 15h15

177 Valkíria de Novais Santiago Surdos e ouvintes: uma educação intercultural 7 20 F2 15h30

181 Edina Smaha O papel da escola na manutenção da língua ucraniana em Prudentópolis

7 20 F2 15h45


190 Bruna Shirley Gobi Pradella A educação do campo: breves relatos do ensino de língua portuguesa no ambiente rural

7 20 F2 16h30

192 Andressa Schmiedel; Cynthia Borges de Moura

Linguagem infantil no transtorno do espectro autista em ambiente educacional: revisão de literatura

7 20 F2 16h45

193 Lucas Satiro Silva dos Santos; Dangela Maria Fernandes

Intervenção visual na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - campus Medianeira sobre a celebração da data para o combate a homofobia

7 20 F2 17h


7 Ana Carolina Sampaio Coelho Traçar redes, inventar mundos: algumas considerações sobre criação de narrativas locativas e o ensino

8 22 I1 14h

196 Flávia Dorneles Proyecto autonomía y contextos. Formación continuada para profesores y el uso de nuevas tecnologías en la escuela secundaria para el desarrollo de competencias esenciales

8 22 I1 14h15

195 Flávia Dorneles Actividades posibles en el siglo xxi: intercambios virtuales en las clases de E/LE

8 22 I1 14h30

74 Kristian Sgorla; Terezinha Corrêa Lindino

Por um Ensino (Trans)Digital 8 22 I1 14h45

84 Rosana Maria de Oliveira; Sandra Jouris Dias; Vilmar Malacarne

Educação e mídia: reflexões sobre o uso de tecnologias na escola e sua relação com a educação

8 22 I1 15h

90 Sara Giordani; Mariane Grando Ferreira; Dulce Maria Strieder

Os livros didáticos e suas proposições de uso da tecnologia em sala de aula

8 22 I1 15h15

111 Raquel Angela Speck; Jéssica Francisca Alberto Magalhães; Josiane Patrícia Rodrigues dos Santos Soares; Louize Andressa Eggers Schneider

O PDDE interativo como ferramenta tecnológica de auxílio à gestão escolar: contribuições e limitações de um modelo gerencial aplicado à educação

8 22 I1 15h30

125 Danielle Severo Scherer; Luciane Cristina Silva; Tamara Cardoso André

A implantação do registro de classe online (rco) em um colégio estadual no município de Foz do Iguaçu: limites e possibilidades

8 22 I1 15h45


16h

130 Naiby Mendonça de Paula Chaves; Rita de Cássia Paiva

Bullying, suicídio e a omissão das escolas: um olhar sobre a série 13 Reasons Why

8 22 I1 16h30

180 Miriam de Oliveira Almeida de Deus

As tecnologias no ambiente educacional: contexto das escolas municipais de Foz do Iguaçu

8 22 I1 16h45


data sala hora

9 Wendy Macêdo A importância do erro na aprendizagem de uma língua estrangeira: como o erro contribui para a construção da aprendizagem do aluno

9 20 I2 14h

15 Rosivaldo Gomes O processo de retextualização e o ensino de consciência crítica de gêneros no ensino fundamental: escritas do gênero notícia nas práticas do letramento escolar

9 20 I2 14h15

16 Isabel Cristina Contro Castaldo

Las estrategias de formación de relativas en el español rioplatense y en el portugués brasileño: semejanzas y preferencias en una pequeña muestra del corpus presea

9 20 I2 14h30

22 Cristiane dos Santos Liberato Eugênio

O entre-lugar no discurso do governo sobre professores da EJA: representação e poder

9 20 I2 14h45

41 Keylliane de S. Martins; Carlindo M. Sampaio Filho; Karine Emilia A. Nascimento

Criação de sinais da Libras para referenciar logradouros e às instituições públicas e privadas da cidade: uma ferramenta de acessibilidade linguística na cidade de Itapecuru Mirim.

9 20 I2 15h

50 Jefferson J. dos Santos; Mariangela G. Lunardelli

Um estudo da instrução de jogo como gênero discursivo 9 20 I2 15h15

100 Fabiana Ferrari Indígena no mercado de trabalho: in(nex)clusão? 9 20 I2 15h30

104 Jacqueline Ortelan Maia Botassini

Variáveis linguísticas e extralinguísticas condicionadoras do apagamento do rótico

9 20 I2 15h45

COFFE BREAK 20 F3 16h

105 Jaqueline de Freitas Onofre As ocorrências sinonímicas e hiperonínimas como recurso linguístico-textual presentes nos artigos de opinião - uma análise sob o contexto do cursinho pré-vestibular Unioeste

9 20 I2 16h30

110 Emanuele Coimbra Padilha Crenças sobre a possibilidade ou a impossibilidade da aprendizagem de língua estrangeira na escola pública

9 20 I2 16h45

112 Cláudia Janice Hilgert; João Carlos Rossi

O ensino de língua portuguesa: um olhar para os gêneros discursivos no livro didático

9 20 I2 17h

123 Rosângela Fernandes de Oliveira

Conceitos axiológicos bakhtinianos na crônica “O lobo caluniado” (método sociológico em enunciados discursivos)

9 20 I2 17h15

135 Madalena Benazzi Meotti; Greice da Silva Castela

Produção de texto e a atitude responsiva no ensino fundamental 9 20 I2 17h30

141 Sergio Casimiro Estratégias textuais-discursivas na construção do Ethos de líderes sindicais

9 20 I2 17h45


72 Adriana Luzia Gomes Demori; Luciane Braz Perez Mincoff

Análise de propostas de produção escrita a partir de comandos fornecidos pelo livro didático do ensino fundamental

9 22 I2 14h

78 Luciane Braz Perez Mincoff; Silvia Adriana Trolez

O processo fonológico da redução: ditongos decrescentes e a monotongação na escrita de estudantes de séries iniciais do ensino fundamental

9 22 I2 14h15

92 Eliana Alves Greco A análise do discurso e a formação do leitor 9 22 I2 14h30

143 Luciana Vedovato Vozes da terra: literatura e resistência nos poemas do MST 9 22 I2 14h45

146 Flávio Márcio Oliveira de Almeida; Luciana Vedovato

Uma Análise da Relação Entre O Político e O Religioso no Sermão da Montanha

9 22 I2 15h

167 Madalena Benazzi Meotti; Greice da Silva Castela

Produção de texto e a atitude responsiva no Ensino Fundamental

9 22 I2 15h15


16h


1 Cora Elena Gonzalo Zambrano Língua, identidade e nação: o entre-lugar de crianças “brasileiras venezuelanas” na fronteira

10 20 I3 14h

20 Jorgelina Ivana Tallei A dimensão política e intercultural na formação docente de fronteira

10 20 I3 14h15

29 Amone Inacia Alves; Edna Faria da Silva

Diálogos sobre diferenças: metodologias empregadas no Pnaic Goiás sobre a diversidade cultural

10 20 I3 14h30

35 Rosely Cândida Sobral A etnografia como estratégia de pesquisa nos estudos organizacionais: a perspectiva interdisciplinar na construção de saberes

10 20 I3 14h45

43 Valdiney da Costa Lobo Discutindo raça/racismo na construção de personagens e narrativas de tiras em quadrinhos

10 20 I3 15h

47 Walbert Sebastião Nascimento do Nascimento

A utilização de “contos” infantis como ferramenta de ensino da leitura e escrita da língua espanhola

10 20 I3 15h30

93 Samuel Oliveros Calderón Estado nación iberoamericano: modelos culturales, lengua y fronteras

10 20 I3 15h45



95 Rejane Hauch Pinto Tristoni Representações do outro – identidades sociais fluidas, contraditórias e fragmentadas

10 22 I3 14h

139 Olirio Rives dos Santos; Fernando José Martins

O direito à educação no estado contemporâneo brasileiro sob a ótica da Constituição Federal de 1998, a influência da comunidade internacional chancelada pela ONU e o movimento de ocupação das escolas de 2015/2016 ocorrido no Brasil

10 22 I3 14h15

162 Elis Regina Melere; Marcos Hidemi de Lima

A homossexualidade no romance Crônica da Casa Assassinada 10 22 I3 14h30

163 Pricila Kátia Furlan; Wellington Ricardo Fioruci

Identidades híbridas na literatura latino-americana: um caso de literatura comparada

10 22 I3 14h45

166 Elis Regina Melere; Wellington Ricardo Fiorucci

Miranda e Carpentier: uma análise pós-moderna 10 22 I3 15h

169 Bruna Signor; Wellington Ricardo Fiorucci

Jornalismo e ficção em foco nas obras latino-americanas de Gabriel García Márquez e Fernando Morais

10 22 I3 15h15

178 Fátima Regina Cividini; Paola Stefanutti; Valdir Gregory

Alimentação e migração: discussões e reflexões teóricas 10 22 I3 15h30

184 Ivonete Dias; Marcos Hidemi de Lima

A representação das personagens femininas na trilogia Ópera dos mortos, Lucas Procópio e Um cavalheiro de antigamente

10 22 I3 15h45

46 Marilce Auxiliadora Mari; Einetes Spada

Identidade e memória fronteiriça: o chibo, trabalho de subsistência ou prática cultural?

10 22 I3 Hora 16h00


16h


Ensalamento das comunicações, por eixos, e das oficinas

Sala F1 F2 F4 F5 G3 G4 I1 I2 I3 I4 K2 K3 K4 K5 J4

Dia 20/09 Eixo1 Eixo7 Eixo 2 Eixo 3 Eixo 4 Eixo 5 Eixo 6 Eixo 9 Eixo10 Sessão coordenada

Dia 21/09 Oficina Oficina Oficina

Oficina

Dia 22/09

Eixo 8 Eixo 9 Eixo 10 Eixo 4 Eixo 1 Eixo 7 Eixo 2 Eixo 1


COMISSÃO CIENTÍFICA

OFICINAS ENSALAMENTO

Oficinas

As oficinas serão na quinta feira, dia 21, das 14h às 18h.

Sala F1 - "Língua e canto na tríplice fronteira - Oficina" – Profa. Jeanne Maria Gomes da Rocha (Unila)

Resumo: Considerando o ambiente de pluralidade linguística e cultural na tríplice fronteira Brasil, Argentina e Paraguai, esta oficina tem

como objetivo proporcionar uma experiência prática, tendo o canto como ferramenta de ensino da pronúncia do português brasileiro e

do espanhol. Serão trabalhadas duas canções populares latino-americanas, com um olhar sobre as divergências fonéticas entre as duas

línguas e orientações técnicas para a voz cantada.

Palavras-chave: Canto, fonética, pronúncia de línguas.

Sala F2 - " CONTAR E CANTAR HISTÓRIAS NA SALA DE AULA, CORREDORES E SAGUÕES DAS ESCOLAS, RUAS E VIDAS - Profa. Cleiser Schenatto Langaro (UNIOESTE); Elesa Vanessa Kaiser Da Silva (UNIOESTE); Elisane Andressa Kaiser Da Silva (UNILA)

Resumo: Esta oficina tem como objetivo refletir sobre a prática de contação de histórias em ambientes escolares e sociais, sua

importância e contribuição na formação humana, leitora, tendo como princípios norteadores as palavras de Candido (1972), haja vista a

afirmação deste ao ressaltar que assim como a família e a escola, a literatura também é responsável pela formação humana. A proposta

contempla a reflexão sobre a mediação no ato de contar e recontar, tendo a música como aliada, duas importantes manifestações

artístico-culturais unidas para propagar histórias, desconstruir estereótipos e preservar a memória cultural. Além disso, revisitar fábulas e

personagens por meio da paródia e da intertextualidade dialógica, ampliar leituras de mundo em relação aos personagens inseridos no

contexto social contemporâneo e formar/ampliar/ressignificar pontos de vistas de leitores sobre o mundo e suas questões humanas.

Tem-se o suporte teórico em Reyes (2010), o qual defende a capacidade da literatura em expressar e recolher ou propagar a sede de

encantamento e fascinação pelo poder das palavras, da linguagem ficcional e literária, aspectos que evidenciam a importância de ser

mediador (PETIT, 2008) e contar histórias. Diante do exposto, o contato com a literatura é compreendido como uma necessidade vital do

ser humano, conforme Machado (2007). Ressalta-se, ainda, a compreensão de que a literatura é/deveria ser compreendida como um

direito de todo ser humano, para citar Candido (1972). No intuito, portanto, de analisar essas questões e de dialogar sobre formar

mediadores de leitura literária, propõe-se, com esta oficina, reflexões sobre práticas de leitura significativas e sobre o papel do mediador

como ponte entre a criança e livro. Os caminhos são muitos, os espaços podem ser criativos assim como as práticas de contação de

histórias.

Palavras-chave: Contação de histórias. Música. Mediador/leitor/literatura

Sala J 4 - "OS DESAFIOS DA TRADUÇÃO (ESPANHOL\PORTUGUÊS)" – Profa. Flávia Dornelles (UNIOESTE)

Resumo:. Reflexões sobre estratégias e técnicas de tradução a partir da noção gênero textual. Estudo de forma contextualizada do uso de

expressões idiomáticas e vocabulário que não figuram nos grandes dicionários. Prática da tradução literária e da tradução do humor sob a

luz do intelectual húngaro Paulo Ronai. Exercícios sobre equivalência para o registro coloquial do espanhol argentino e do espanhol

peninsular. Debate sobre os conceitos de língua, variação, cultura e tradução.

Palavras-chave:

Sala F4 - "Recursos tecnológicos em sala de aula" – Profa. Ana Rosa Barbosa Vieira – UFPA

Resumo:. Nos dias atuais em que estamos cercados de tecnologias , faz-se necessária a implantação do uso do computador na educação.

Com o advento da internet, tornou-se possível a utilização de recursos tecnógicos que podem auxiliar bastante os aprendizes de línguas

estrangeiras. Nesta oficina, serão compartilhados plataformas, aplicativos, sites e websites de jornais internacionais. Pretende-se com

esta oficina estimular a autonomia do aluno, a fim de que os discentes aprendam de maneira mais eficiente. Além disso, ela propiciará

aos alunos conhecer novas plataformas de ensino e aprendizagem. O eixo temático proposto é Tecnologia e o ensino de línguas. O ensino

de uma língua estrangeira requer um esforço e uma dedicação do aprendiz para obter sucesso na aquisição da língua alvo. A tecnologia

pode auxiliar os alunos a ser mais autônomos e a ir em busca de seu próprio conhecimento. Tendo isso em vista, trataremos de uma série

de sites, visando, primeiramente, à aprendizagem, como o Duolingo, aplicativo destinado ao nível iniciante. Essa proposta não consiste

somente em apresentar os websites, mas objetiva mostrar aos aprendentes de uma língua estrangeira como utilizar uma série de sites,

possibilitando-lhes uma aprendizagem mais efetiva. É importante enfatizar que os mesmos websites propostos poderam ser utilizados

em vários momentos do percurso acadêmico dos alunos e podem, também, auxiliar professores em seu fazer docente. Este trabalho tem

como referenciais teóricos, principalmente, os autores Cardoso ,2011; Baladeli ,2009; Jesus, 2012; kern, 2006; Seljan,2004; Oliveira, 2016;

Paiva, 2016; Hubbard ,2009 ; Leffa , 2006.

Palavras-chave: Tecnologia Ensino Aprendizagem.

COFFEE BREAK

Manhã 10h – 10h30 Tarde – 16h – 16h30

Dia 20 Hall do Auditório Sala F 3

Dia 21 Hall do Auditório Sala F 3

Dia 22 Hall do Auditório Hall do Auditório

IX ENCONTRO INTERNACIONAL DE LETRAS III...

Documents

Transcript of IX ENCONTRO INTERNACIONAL DE LETRAS III...