Introdução à Epistemologia

Programa de Pós-Graduação em Educação

Disciplina: Fundamentos Epistemológicos dapesquisa em educação

Professora: Dra. Gisele Masson

CIÊNCIA E FILOSOFIA

A ciência e a filosofia distinguem-se por seu objeto.

As ciências particulares tomam uma parte da realidadecomo objeto, enquanto que a filosofia dirige-se àtotalidade do real.

A Teoria do Conhecimento como disciplina filosóficaindependente surge apenas na Idade Moderna, com ofilósofo inglês John Locke – Ensaio acerca coentendimento humano (1690).

(HESSEN, 1999)

TEORIA GERAL DO CONHECIMENTO

Possibilidade do conhecimento: dogmatismo, ceticismo,relativismo, pragmatismo, criticismo.

Origem do conhecimento: racionalismo, empirismo,intelectualismo, apriorismo, posicionamento crítico.

Essência do conhecimento: objetivismo, subjetivismo,realismo, idealismo, fenomenalismo, posicionamentocrítico.

Tipos de conhecimento: senso comum, filosófico,teológico, científico.

Critério da verdade.

(HESSEN, 1999)

FILOSOFIA

Ontologia

Epistemologia

Lógica

Axiologia Ética

Estética

EPISTEMOLOGIA

Significa, etimologicamente, discurso (logos) sobrea ciência (episteme).

O termo surgiu, no vocabulário filosófico, apenasno século XIX.

O estatuto do discurso epistemológico é ambíguo:discurso sistemático que encontra na filosofia osseus princípios e na ciência o seu objeto.

(JAPIASSIU, 1992)

EPISTEMOLOGIA

Por essa dupla filiação, a epistemologia sedesenvolve na relação entre filosofia e ciência.Pode ser entendida como filosofia das ciências.

O seu papel é de estudar a gênese e a estrutura dosconhecimentos científicos.

Pesquisa as leis reais de produção dessesconhecimentos do ponto de vista lógico,linguístico, sociológico, ideológico etc.

(JAPIASSIU, 1992)

SABER EM GERAL

A. Racional: Filosofia

B. Crente ou religioso: Teologia

CIÊNCIAS(que não são saberes especulativos)

A. Matemática

B. Empíricas e positivas

SABERES “ESPECULATIVOS”(que não são ciências)

Outras ciências...

(JAPIASSU, 1992)

TEORIA GERAL DO CONHECIMENTO E EPISTEMOLOGIA

Não é um problema científico saber se há ou nãopossibilidade de conhecimento fora da ciência.Esse problema diz respeito a teoria geral doconhecimento, a qual tem como um de seusobjetivos situar o conhecimento científico entreoutras formas possíveis de conhecimento.

(BLANCHÉ, 1988)

A expressão “teoria do conhecimento” é facilmentesubstituída pela palavra “epistemologia” e, paraevitar esse inconveniente, foi criada a palavra“gnosiologia”, a qual é mais utilizada em italiano e,excepcionalmente, em francês e inglês, mas é quaseinexistente em alemão.

(BLANCHÉ, 1988)

TEORIA GERAL DO CONHECIMENTO E EPISTEMOLOGIA

A “epistemologia” é uma parte da “filosofia daciência”. Ela abrange uma zona intermediária entreciência e filosofia.

Epistemologia interna e obrigatória: é inerente aoprocesso de pesquisa, em que o cientista fazepistemologia sem o querer e quase sem o saber.

Epistemologia externa e facultativa: tem uminteresse mais especulativo; é mais filosófica, pois éum fim e não simplesmente um meio.

(BLANCHÉ, 1988)

EPISTEMOLOGIA

EPISTEMOLOGIA

O termo significa “estudo da ciência”: do gregoἐπιστήμη (episteme) = ciência, conhecimento;λόγος (logos) = discurso, estudo.

É usada em dois sentidos: estudo da origem e valordo conhecimento em geral (sinônimo degnosiologia) ou para significar o estudo dasciências (físicas e humanas). (BADARÓ, 2005).

EPISTEMOLOGIA

Epistemologia global (geral): trata do saberglobalmente considerado, quer sejam especulativos,quer científicos.

Epistemologia particular: trata de levar emconsideração um campo particular do saber, quer sejaespeculativo, quer científico.

Epistemologia específica: trata de levar em conta umadisciplina bem definida do saber, e de estudá-la demodo próximo, detalhado e técnico. (JAPIASSU,1992).

EPISTEMOLOGIA

Teoria do conhecimento é gnosiologia e aepistemologia se refere, mais especificamente, àteoria do conhecimento científico ou teoria dasciências.

A teoria do conhecimento ou gnosiologia tem porobjeto o estudo das condições de possibilidade,legitimidade, valor e limites do conhecimentohumano.

(SAVIANI, 2013)

EPISTEMOLOGIA

A epistemologia tem por objeto o estudo dascondições de possibilidade, legitimidade, valor elimites do conhecimento científico.

Como meta-análise, a epistemologia se configuracomo a análise das análises, ou seja, o estudo dascondições que possibilitam que o conhecimentoseja alcançado em determinada área doconhecimento.

(SAVIANI, 2013)

EPISTEMOLOGIA

Acepção ampla: teoria racional do conhecimentoseguro, teoria da ciência.

Filósofos de influência francesa: usam o termoepistemologia para designar o sentido bem amplode estudos gerais dos saberes, sejam elesespeculativos ou científicos (ciência, teologia,filosofia, técnicas).

(CASTAÑON, 2007)

EPISTEMOLOGIA

Posição assumida por Castañon:

Sentido amplo de epistemologia – estudo geral dosmétodos, história, critérios, funcionamento eorganização do conhecimento sistemático, seja eleespeculativo (teologia e filosofia) ou científico.

Sentido mais estrito de epistemologia: Filosofia daCiência: estudo sistemático das condições depossibilidade, métodos, critérios do conhecimentocientífico.

(CASTAÑON, 2007)

EPISTEMOLOGIA

Teoria do conhecimento: disciplina filosófica queestuda as condições de possibilidade de todo equalquer conhecimento: a possibilidade deconhecer, a origem do conhecimento, a essênciado objeto do conhecimento, os tipos deconhecimento e os métodos de obtenção doconhecimento.

(CASTAÑON, 2007)

EPISTEMOLOGIA

A epistemologia é a filosofia das ciências, comsentido mais preciso.

É parte da filosofia que se ocupa do estudo críticoda ciência em seu detalhamente prático (ciênciacomo produto e como processo).

É um estudo a posteriori.

(GAMBOA, 2007)

EPISTEMOLOGIA

Nao é teoria do conhecimento, pois esta é o objetoda gnosiologia.

Não é o estudo dos métodos científicos, o qualseria objeto da metodologia.

(GAMBOA, 2007)

EPISTEMOLOGIA

Quando investigamos, desenvolvemos uma maneira defazer ciência e explicitamos uma teoria doconhecimento e uma filosofia, elaboramos, portanto,uma epistemologia, uma gnosiologia e expressamosuma ontologia.

Denominamos de epistemologia da pesquisa, ouabordagem epistemológica da pesquisa o estudo queanalisa as relações entre o processo de investigaçãocientífica e os pressupostos filosóficos nos quais seembasam.

(GAMBOA, 2007)

EPISTEMOLOGIA

O conceito de abordagem epistemológica deriva dotermo epistemologia, que significa teoria da ciência(metaciência).

Significa que tem por objeto a prática científica,interrogando-a sobre os seus princípios,fundamentos, métodos, resultados e critérios devalidade.

No entanto, a análise não se dá nos limites daprópria ciência, pois se localiza num campo comumentre a filosofia e a ciência.

(GAMBOA, 2007)

EPISTEMOLOGIA

Parte de um nível de conhecimento mais amplocomo a teoria do conhecimento e a filosofia.

A abordagem epistemológica analisa,articuladamente, os aspectos técnico-instrumentais,com os níveis metodológicos, teóricos eepistemológicos, e estes com os pressupostosgnosiológicos e ontológicos.

(GAMBOA, 2007)

NÍVEIS DE AMPLITUDE DOS CONTEÚDOS ENVOLVIDOS NO PROCESSO DE PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO

(GAMBOA, 2007)

Técnico-instrumental: processos de coleta,registro, organização, sistematização e tratamentodos dados e informações.

Metodológico: procedimentos, passos e maneirasde abordar o objeto investigado.

Teóricos: núcleos conceituais básicos, autoresutilizados, críticas a determinadas teorias.

Epistemológicos: critérios de cientificidade(concepção de ciência, requisitos de prova, concepçãode causalidade).

Gnosiológicos: entendimento do pesquisador sobre oreal, maneiras de abstrair, conceituar, classificar, ouseja, formas de relacionar o sujeito e o objeto dainvestigação.

Ontológicos: concepções de homem, sociedade,história, educação e realidade, que são articulados demodo implícito na produção científica.

NÍVEIS DE AMPLITUDE DOS CONTEÚDOS ENVOLVIDOS NO PROCESSO DE PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO

(GAMBOA, 2007)

ESQUEMA PARADIGMÁTICO (GAMBOA)A LÓGICA RECONSTITUÍDA

Relação dialética entre Pergunta (P) e Resposta ( R )

P – R

1. A CONSTRUÇÃO DA PERGUNTA.Mundo da Necessidade – Problema - Indagações múltiplas - Quadro de questões

Pergunta

2. A CONSTRUÇÃO DA RESPOSTANível Técnico: fontes, técnicas de coleta, organização, sistematização e tratamento de dados e informações.

Nível Metodológico: abordagem e processos da pesquisa: formas de aproximação ao objeto (delimitaçãodo todo, sua relação com as partes e (des)consideração dos contextos.

Nível Teórico: fenômenos privilegiados, núcleo conceitual básico, autores e clássicoscultivados, pretensões críticas, tipo de mudança proposta

Nível Epistemológico: concepção de causalidade, de validação da prova científica e de ciência(critérios de cientificidade).

Pressupostos Gnosiológicos: maneiras de abstrair, generalizar, conceituar, classificar e formalizar, oumaneiras de relacionar o sujeito e o objeto.Critérios de construção do objeto científico.

Pressupostos Ontológicos: categorias abrangentes e complexas, concepção de homem,de educação e sociedade,concepções de realidade

(Concepções de espaço, tempo e movimento)

( C O S M O V I S Ã O )

REFERÊNCIAS

BADARÓ, C. E. Epistemologia e ciência: reflexão e prática na sala de aula.Bauru, SP: EDUSC, 2005.

BLANCHÉ, R. A epistemologia. 4. ed. Lisboa: Editorial Presença, 1988.

CASTAÑON, G. Introdução à epistemologia. São Paulo: EPU, 2007.

GAMBOA, S. S. Pesquisa em educação: métodos e epistemologias. Chapecó:Argos, 2007.

HESSEN, J. Teoria do conhecimento. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

JAPIASSI, H. Introdução ao pensamento espitemológico. 7. ed. Rio deJaneiro: Francisco Alves, 1992.

SAVANI, D. Epistemología de las políticas educativas: algunas precisionesconceptuales. In: TELLO, C. (Coord.). Epitemologías de la políticaeducativa: posicionamentos, perspectivas y enfoques. Campinas, SP: Mercadodas Letras, 2013.