Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais
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Introdução à Modelagem ConceitualIntrodução à Modelagem Conceitual2. Mapas Conceituais2. Mapas Conceituais
Luiz A M PalazzoLuiz A M PalazzoAbril, 2011Abril, 2011
Universidade Católica de PelotasUniversidade Católica de PelotasCentro PolitécnicoCentro PolitécnicoLaboratório de Modelagem ComputacionalLaboratório de Modelagem Computacional
RoteiroRoteiro• O que é um O que é um ConceitoConceito??
• O que são Mapas Conceituais?O que são Mapas Conceituais?
• Mapas Conceituais para quê?Mapas Conceituais para quê?
• Construção de Mapas ConceituaisConstrução de Mapas Conceituais
• Software para Mapas ConceituaisSoftware para Mapas Conceituais
• Trabalho PráticoTrabalho Prático
2202 - Mapas Conceituais02 - Mapas Conceituais
O que é um Conceito?O que é um Conceito?
• Conceitos Conceitos ou ou classesclasses descrevem objetos, eventos ou descrevem objetos, eventos ou situações que possuem situações que possuem atributos comunsatributos comuns..
• O mapa conceitual estabelece O mapa conceitual estabelece relações entre conceitosrelações entre conceitos, , estruturando suas relações.estruturando suas relações.
• Pode-se comparar os Pode-se comparar os conceitosconceitos e as e as relaçõesrelações entre eles entre eles (proposições) a tijolos que constroem o conhecimento (proposições) a tijolos que constroem o conhecimento dentro de um domínio. dentro de um domínio.
O que são Mapas Conceituais?O que são Mapas Conceituais?• Desenvolvidos por Desenvolvidos por Joseph Novak Joseph Novak e sua equipe em 1972, com e sua equipe em 1972, com
base nos princípios formulados por base nos princípios formulados por AusubelAusubel e e VygotskyVygotsky. .
• São ferramentas para São ferramentas para representarrepresentar e e organizarorganizar conhecimento conhecimento
• São empregados como: São empregados como: – Um recurso de auto aprendizagemUm recurso de auto aprendizagem– Um método de atribuição de significadosUm método de atribuição de significados– Uma estratégia de organização de conceitosUma estratégia de organização de conceitos– Uma representação visual gráfica do pensamento do autorUma representação visual gráfica do pensamento do autor
• São representados por São representados por redesredes formadas por: formadas por:– Nodos, representando Nodos, representando conceitosconceitos, e, e– Arcos direcionados, representando as Arcos direcionados, representando as relaçõesrelações entre eles. entre eles.
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Mapa ConceitualMapa Conceitual
• Procura imitar a Procura imitar a estruturaestrutura cognitivacognitiva do cérebro, do cérebro, que organiza o conjunto de conceitos de forma que organiza o conjunto de conceitos de forma hierárquica representando o conhecimento e as hierárquica representando o conhecimento e as experiências adquiridas por uma pessoa.experiências adquiridas por uma pessoa.
• São baseados na São baseados na teoria construtivistateoria construtivista, onde o , onde o aprendiz constrói o seu conhecimento, baseado aprendiz constrói o seu conhecimento, baseado em conceitos sistematizados, transformando-o em conceitos sistematizados, transformando-o em conhecimento significativo. em conhecimento significativo.
Mapa ConceitualMapa Conceitual• O mapa conceitual deve obedecer aos princípios da O mapa conceitual deve obedecer aos princípios da
aprendizagem significativa: aprendizagem significativa: diferenciação progressiva diferenciação progressiva (separação de diferenças) e (separação de diferenças) e reconciliação integrativa reconciliação integrativa (união (união de semelhanças).de semelhanças).
• O primeiro diz respeito aos conceitos serem apresentados O primeiro diz respeito aos conceitos serem apresentados do do mais geral para o mais específico mais geral para o mais específico e o segundo leva ao e o segundo leva ao levantamento de relações de levantamento de relações de semelhança e diferença semelhança e diferença entre os entre os conceitos. conceitos.
• Por isso os mapas conceituais devem ser montados Por isso os mapas conceituais devem ser montados respeitando a hierarquia dos termos para depois fazer as respeitando a hierarquia dos termos para depois fazer as ligações entre eles.ligações entre eles.
Mapa Conceitual
• Conceitos são identificados em retângulos e interligados por linhas ou setas identificadas por proposições. Tem-se então a ligação:
conceito – relação – conceito.
Conceito 1 Conceito 2ligação
Exemplo 1
ligam
é composto de
identificatem a aparência de
Conceitos
Um mapaconceitual
Uma rede defrasesligadas
Relacionamentos
são usadaspara delimitara construção
representamrelações
entresão
requisitospara
aparecemem
em geral,são
descritospor
relacionam
formam
sãorepresentados
por
explicitam
exigem
Mapas Conceituais
Conceitos
Proposições
Perguntas
Caixas
Substantivos
Frases deligação
CONCEITO 1
↓FRASE DE LIGAÇÃO
↓CONCEITO 2
Verbos
Exemplo 2
Exemplo 3Exemplo 3
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Mapas Conceituais para quê?Mapas Conceituais para quê?
• Elaboração de Elaboração de roteiros de aprendizagemroteiros de aprendizagem, ,
• Preparação de Preparação de trabalhos escritostrabalhos escritos, aulas , aulas ou apresentações orais,ou apresentações orais,
• Extração de Extração de significadosignificado de textos, de textos,
• Organização de Organização de estratégias estratégias de pesquisa,de pesquisa,
• Representação de Representação de ideiasideias,,
• Registro de Registro de brainstormsbrainstorms, discussões, , discussões, debates, etc.debates, etc.
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Exemplo 4 Exemplo 4 (Novak, 2006)(Novak, 2006)
02 - Mapas Conceituais02 - Mapas Conceituais 1212
Construção de Mapas Conceituais Construção de Mapas Conceituais • Definir a Definir a questão focalquestão focal,,
• Definir os principais termos ou Definir os principais termos ou conceitosconceitos acerca do assunto, acerca do assunto,
• Identificar os Identificar os conceitos conceitos mais gerais, os intermediários e os mais gerais, os intermediários e os específicos, específicos,
• Iniciar a construção do mapa conceitual: Iniciar a construção do mapa conceitual: – Contornar os conceitos com um círculo (oval ou outra forma), Contornar os conceitos com um círculo (oval ou outra forma), – Posicionar o conceito mais geral no topo, Posicionar o conceito mais geral no topo, – Localizar os conceitos intermediários abaixo do geral e os Localizar os conceitos intermediários abaixo do geral e os
específicos abaixo dos intermediários, específicos abaixo dos intermediários,
• Estabelecer as Estabelecer as linhas de relacionamento linhas de relacionamento entre os conceitos, entre os conceitos,
• Rotular os relacionamentos para indicar como os conceitos Rotular os relacionamentos para indicar como os conceitos estão conectados (estão conectados (proposiçõesproposições), ),
• Revisar refinar e estender o mapa. Revisar refinar e estender o mapa.
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Exemplo 5 Exemplo 5 (Novak e Cañas, 2008)(Novak e Cañas, 2008)
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Software para Mapas ConceituaisSoftware para Mapas Conceituais
• CMap ToolsCMap Toolshttp://cmap.ihmc.us
• The BrainThe Brainhttp://www.thebrain.com/
• No BaixakiNo Baixakihttp://www.baixaki.com.br/busca.asp?q=mapas+mentais
• No iSoftwareReviewsNo iSoftwareReviewshttp://www.isoftwarereviews.com/mind-mapping-software-reviews-ratings-and-voting/
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Nossa escolha: CMap ToolsNossa escolha: CMap Tools
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CMap ToolsCMap Tools
• É um programa extremamente poderoso para a É um programa extremamente poderoso para a elaboração de mapas conceituaiselaboração de mapas conceituais. .
• É distribuído gratuitamente É distribuído gratuitamente para fins educacionais para fins educacionais pelo IHMC (Florida Institute for Human Machine pelo IHMC (Florida Institute for Human Machine Cognition). Cognition).
• Pode ser obtido para as plataformas mais utilizadas Pode ser obtido para as plataformas mais utilizadas (Windows, Mac OS, Linux) em (Windows, Mac OS, Linux) em http://cmap.ihmc.us/.://cmap.ihmc.us/.
Trabalho PráticoTrabalho Prático
• Em equipe, por PPG.Em equipe, por PPG.
• Escolher uma Escolher uma questão focalquestão focal, interessante e original e , interessante e original e possivelmente útil, vinculada ao PPG da equipe. possivelmente útil, vinculada ao PPG da equipe.
• Justificar a escolha.Justificar a escolha.
• Desenvolver um mapa conceitual Desenvolver um mapa conceitual estruturado (3d)estruturado (3d) para para organizar conhecimento acerca da questão escolhida. organizar conhecimento acerca da questão escolhida.
• Preparar uma apresentação comentada de Preparar uma apresentação comentada de 10 minutos10 minutos..
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Critérios de AvaliaçãoCritérios de Avaliação
• Interesse Interesse coletivocoletivo e e originalidadeoriginalidade da da questão focal questão focal escolhida pela equipe,escolhida pela equipe,
• CorreçãoCorreção e e coerência coerência do mapa elaborado,do mapa elaborado,
• Qualidade dos Qualidade dos recursosrecursos adicionados ao mapa, adicionados ao mapa,
• Qualidade da Qualidade da apresentaçãoapresentação..
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Começar agora!Começar agora!
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Em PortuguêsEm Português
BRAATHEN, Christian. O processo ensino aprendizagem em disciplinas BRAATHEN, Christian. O processo ensino aprendizagem em disciplinas básicas do terceiro grau. básicas do terceiro grau. Revista Educação TecnológicaRevista Educação Tecnológica: Belo Horizonte: : Belo Horizonte: V.8, n.1, p.34-41, jan/jun. 2003.V.8, n.1, p.34-41, jan/jun. 2003.
NAGEM, Ronaldo L.; WIKROTA, Jordelina L. M.; OLIVEIRA, Nyelda R.. A NAGEM, Ronaldo L.; WIKROTA, Jordelina L. M.; OLIVEIRA, Nyelda R.. A educação, a ciência e a tecnologia: princípios a considerar. educação, a ciência e a tecnologia: princípios a considerar. Revista Revista Educação TecnológicaEducação Tecnológica. Belo Horizonte: v.3, n.1, p. 5-6, jan./jun. 1998.. Belo Horizonte: v.3, n.1, p. 5-6, jan./jun. 1998.
SOUZA, Renato Rocha. Uma experiência de uso de Mapas Conceituais SOUZA, Renato Rocha. Uma experiência de uso de Mapas Conceituais para avaliação de conhecimentos. In: para avaliação de conhecimentos. In: Anais do II Simpósio Mineiro de Anais do II Simpósio Mineiro de Sistemas de Informação – SMSI 2005Sistemas de Informação – SMSI 2005. Belo Horizonte, MG, 2005.. Belo Horizonte, MG, 2005.
Referências BibliográficasReferências Bibliográficas
Na InternetNa Internet
TAVARES, Romero. TAVARES, Romero. Construindo mapas conceituaisConstruindo mapas conceituais. Disponível em:. Disponível em:http://www.cienciasecognicao.org/pdf/v12/m347187.pdf. Acesso em: http://www.cienciasecognicao.org/pdf/v12/m347187.pdf. Acesso em: 04/04/2009.04/04/2009.
Site educacional na UFRGS Site educacional na UFRGS http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais/http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais/
A Wikipedia apresenta uma grande lista de referencias A Wikipedia apresenta uma grande lista de referencias http://pt.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceitual http://pt.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceitual
Referências BibliográficasReferências Bibliográficas
Em Inglês Em Inglês (do próprio Novak)(do próprio Novak)
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NOVAK, J.D., (1991) NOVAK, J.D., (1991) Clarify with concept maps: A tool for students and teachers alikeClarify with concept maps: A tool for students and teachers alike. Science . Science Teacher,58(7)45-49. (Serials Q 181 S38) Teacher,58(7)45-49. (Serials Q 181 S38)
NOVAK, J.D., (1993) NOVAK, J.D., (1993) Abstraction in concept map and coupled outline knowledge representationsAbstraction in concept map and coupled outline knowledge representations. . Science Teacher, 60(3)50-55. (Serials Q 181 S38) Science Teacher, 60(3)50-55. (Serials Q 181 S38)
NOVAK, J.D., (1998) NOVAK, J.D., (1998) Learning, creating, and using knowledge concept maps as facilitative tools in Learning, creating, and using knowledge concept maps as facilitative tools in schools and corporationsschools and corporations. Available on NetLibrary. . Available on NetLibrary.
Referências BibliográficasReferências Bibliográficas