Ano Vocacional Teatino 2012 ( Propostas para o Ano Vocacional Teatino 2012)
Intervenção Vocacional no 9º Ano Serviço de Psicologia ... · Intervenção Vocacional no 9º...
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Intervenção Vocacional no 9º Ano - Ano lectivo 2008/2009
Intervenção Vocacional no 9º Ano
Serviço de Psicologia, Externato da Luz
2008/2009
1º Tomar consciência da decisão a tomar (envolve 1º Tomar consciência da decisão a tomar (envolve
definição de objectivos pessoais).definição de objectivos pessoais).
2º Procurar informação pertinente (auto2º Procurar informação pertinente (auto--conhecimento conhecimento
e informação sobre cursos e profissões).e informação sobre cursos e profissões).
Intervenção Vocacional no 9º Ano - Ano lectivo 2008/2009
3º Identificar alternativas (caminhos existentes e 3º Identificar alternativas (caminhos existentes e
possíveis).possíveis).
4º Avaliar alternativas.4º Avaliar alternativas.
5º Decidir!5º Decidir!
“Eu estou completamente decidido em
relação ao agrupamento, vou para Ciências
Definição de objectivos
• Auto-questionar-se:
‒ Qual é o meu maior sonho?
‒ O que quero atingir na vida?
‒ Até quando vou querer estudar?
Possíveis estratégias
1. Alguma dificuldade em definir
objectivos, sonhos ou projectos de vida.
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relação ao agrupamento, vou para Ciências
e Tecnologia, pois tem mais saídas
profissionais. Até ao fim do 12º Ano tenho
tempo para pensar no que irei seguir.”
‒ Porque vou querer estudar mais?
“Eu não faço ideia de qual a minha carreira,
simplesmente sei que tem algo a ver com o
agrupamento de Ciências.”
“Tenho a certeza que quero passar para o
10º Ano, pois completando o 12º Ano
posso tirar um curso superior e,
possivelmente ter um emprego melhor.”
Procura de informação Possíveis estratégias
2. Confusão entre informação relativa:
- ao próprio;- ao mundo dos cursos e das
profissões.
• Estratégias para aumentar o auto-conhecimento:
- Fazer voluntariado, estágios de verão
(p.e. Ciência Viva), workshops;
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(Referindo-se ao auto-conhecimento)
“Tenho pesquisado na Internet sobre os
cursos e as profissões que poderemos
seguir após o Ensino Secundário.”
“Tenho visto programas de medicina para
ver se me impressionava com aquilo que
via e tenho tentado estar mais atenta aos
meus gostos.”
- Reflectir sobre o tempo e entusiasmo
que dedicas a determinadas actividades
e não a outras (interesses + e -);
- Listar as tarefas para as quais pareces
ter “mais jeito” ou aprender mais
facilmente (aptidões + e -);
-Recorrer a uma avaliação psicológica
junto de especialistas de Orientação
Vocacional;
Procura de informação Possíveis estratégias
3. Desconhecimento de materiais e
sites de apoio à pesquisa; desconhecimento de outras
estratégias de exploração de informação.
• Pesquisar sites de interesse geral;
• Esclarecer dúvidas junto de amigos e
familiares mais velhos ou professores;
• Ler livros/ artigos/folhetos/jornais/
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“Apenas recorri ao meu irmão mais velho
e aos meus pais. Queria recolher mais
informação na Internet mas não sei a que
sites recorrer.”
informação.revistas/blogues sobre as áreas de estudo
ou profissões (p.e. consultar o Arquivo na
Biblioteca);
• Questionar profissionais de várias áreas
para saber o que fazem na sua prática;
• Visitar exposições ou eventos relacionados
com as áreas de estudo ou profissões;
• Participar em fóruns de discussão na
Internet.
Identificação de alternativas Possíveis estratégias
4. Surpresa quanto à multiplicidade de
vias que o Sistema Educativo Português oferece – rigidez na
formulação de alternativas possíveis.
• Consultar o Dossier de Turma (apresenta
uma síntese do Sistema Educativo
Português e alguns sites de interesse para
explorar cada uma das temáticas
apresentadas);
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“Eu espero tirar um curso superior completo
e para isso vou melhor preparada se tirar um
curso Científico-Humanístico.”
apresentadas);
• Pesquisar sites de interesse geral, que
informam sobre as possibilidades de
ingresso no Ensino Superior (notar que os
Cursos na via qualificante também permitem
o acesso ao Ensino Superior)
• Ir além do que parece óbvio… abrir o leque de hipóteses e explorar,
explorar, explorar!
“Estou na dúvida se hei-de seguir um Curso
Profissional pois tenho medo de depois não
conseguir entrar na faculdade.”
Ensino Secundário:
• sitio.dgidc.min-edu.pt (Direcção
Ensino Superior:• www.acessoensinosuperior.pt/inda
rea.asp (Acesso ao Ensino Superior);
Pesquisa emsites de informação
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Geral de Inovação e Desenvolvimento
Curricular do Ministério da Educação);
• www.anq.gov.pt (ANQ - Agência
Nacional Para a Qualificação);
• www.iefp.pt (IEFP - Instituto de
Emprego e formação profissional);
• www.novasoportunidades.gov.pt(Novas Oportunidades).
rea.asp (Acesso ao Ensino Superior);
• http://www.dges.mctes.pt/DGES/pt(DGES - Direcção Geral do Ensino
Superior);
• www.exames.org (AExames)
Profissões:• www.acessoensinosuperior.pt/indar
ea.asp (Acesso ao Ensino Superior);
• http://www.edusurfa.pt/profissoes.asp (Edusurfa).
Avaliação de alternativas Possíveis estratégias
5. Alguma dificuldade em identificar
critérios para avaliar as alternativas.
“Já tinha pensado em Humanidades, porque
acho que é o curso que mais se adequa a
mim; a minha indecisão é devido ao facto de
• Critérios possíveis:
� Para cada via de ensino, conhecer as
disciplinas do 10º ao 12º (e explorar a
matéria dada);
� Para cada via de ensino, listar e explorar
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“Tenho tentado explorar as profissões de
cada agrupamento a que já me referi. De
acordo com isso, tento ver quais as que
me despertam maior interesse e observo
os prós e os contras relacionados
directamente com os meus gostos.”
mim; a minha indecisão é devido ao facto de
que caso queira ir para Marketing e
Publicidade, não sei se este é o
agrupamento certo ou se deveria ir para
Economia.”
� Para cada via de ensino, listar e explorar
algumas saídas profissionais e os cursos do
Ensino Superior ou Profissões aos quais te
poderás candidatar no final do 12º Ano;
� Fazer o percurso inverso, ou seja,
explorar alguns cursos do Ensino Superior
pelos quais já tenhas interesse e verificar
quais as vias de ensino que lhe dão acesso;
� Avaliar cada via de ensino, tendo em
conta a sua relação com os interesses e
aptidões pessoais.
Momento da decisão Possíveis estratégias
6. Ter medo da incerteza e da
irreversibilidade da decisão final.
• Assumir que a incerteza é natural no
processo de tomada de decisão;
• Perceber que a mesma pessoa pode terpotencial para várias áreas e que uma
mesma área tem potencial para receber
“Penso que a opção pela área que escolhi é
o que quero. Mas, às vezes, penso se depois
não me irei arrepender, mas julgo que isso é
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diferentes pessoas!
• Perceber que a mudança acontece aolongo do tempo, pelo que é importante
termos uma atitude de contínuaexploração;
• Existe possibilidade de reverter a escolha:
- Mudança até ao final do 1º Período do
10º Ano;
- Permeabilidade e equivalências (para
alunos que desejem frequentar outra via de
ensino após terem frequentado o 10º Ano).
“Não posso dizer que esteja perdida mas
tenho receio da minha decisão porque a
minha escolha pode ser demasiado exigente
para as minhas capacidades. Por isso, não
tenho a certeza de qual é a melhor decisão.”
“Apesar de já ter tomado uma decisão, não
tenho a certeza se é isso que me imagino a
fazer no futuro e isso faz-me ter dúvidas
sobre o que realmente quero.”
não me irei arrepender, mas julgo que isso é
normal.”
O processo de tomada de decisão envolve, em primeiro lugar, uma tomada de consciência da decisão a tomar, de acordo com
objectivos pessoais!
Exige que estejamos envolvidos em estratégias de
exploração…para nos conhecermos melhor e para nos informarmos sobre o mundo dos cursos e das profissões.
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Podemos usar múltiplas estratégias e diferentes critérios para apoiar a nossa decisão… o importante é não ficarmos inertes.
A incerteza é natural ao longo de qualquer
processo de tomada de decisão.
A escolha não é irreversível.
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