Interfaces pra materiais didáticos digitais: Um estudo de caso das ferramentas FLASH e XHTML
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INTERFACES PARA MATERIAIS DIDÁTICOS DIGITAIS:
UM ESTUDO DE CASO DAS FERRAMENTAS FLASH E XHTML
Dezembro de 2010 | SIMPAV | Vitória ESAutor: Lucas Coradini | www.lucascoradini.com | [email protected]
www.lucascoradini.comDesigner de interfaces
Especialista em Educação a Distância4+ anos Agências Web4+ anos UVV
Projetos EAD
FLASH + EVOLUCAO MATERIAL DE APOIO
DESAFIOS
• 2006
– Modelo de curso auto instrutivo
• Criar Material intuitivo para suprir falta professor
• Criação plataforma flash
– FLASH = Sensação do momento
NAVEGAÇÃO
INTERATIVIDADE
INTERATIVIDADE
INTERATIVIDADE
MAS..
• 2007
– +++ Matérias para produzir
– Alto custo/tempo
• 2008
– Muito trabalho, pouca produtividade
Mas e aí, será que tá bom?
ANALISE CRÍTICA
• Problemas para impressão
• Reutilização de estilos para
formatação de conteúdo
• Bugs referentes às diferentes versões
instaladas nos browsers dos clientes
• 30 horas semanais p/ 1 aula
UM MEIO TERMO?
SENAC
FLASH + PDF
Dá pra fazer melhor...
ANÁLISE E MODIFICACOES
XHTML
PROPOSTA
CON-CEI-
TO DI-VI-
SÃOBLO-COS
INTERATIVIDADE
INTERATIVIDADE
INTERATIVIDADE
INTEGRAÇÃO RECURSOS
IMPRESSÃO
Dos recursossecundários
(Div’s ocultas)também!
BENEFÍCIOS
• Ir de um ponto ao outro rapidamente
• Opção de busca em navegadores
• Impressão
• Copiar/Colar texto
• Manutenção fácil
• Tempo Produção reduziu 40%
A PESQUISA
Confirmações ou mais dúvidas?
PESQUISA / APLICAÇÃOMETODOLOGIA PESQUISA CIENTÍFICA+ Texto + Figuras = Dissertativo
QUIMICA GERAL+ Infográficos + animações = Lúdico
Aula 1 Aula 1
Aula 2 Aula 2
Aula 3 Aula 3
Aula 4 Aula 4
Aula 5 Aula 5
XHTML > FLASH no meio FLASH > XHTML no meio
PESQUISA / INTERAÇÃO METODOLOGIA QUIMICA
XHTML > FLASH FLASH > XHTML
Gosta quando há um link no meio do texto
Prefere ler tudo através da barra de rolagem
Não sei, não reparei nisso
PESQUISA / NAVEGAÇÃOMETODOLOGIA QUIMICA
XHTML > FLASH FLASH > XHTM
Passar as telas através de BOTÕES de avançar e voltar (FLASH )
Prefiro ROLAR A BARRA de rolagem para ver o conteúdo verticalmente (XHTML )
Tanto faz, não senti muita diferença ao navegar entre os dois formatos de aula
Tem pouca diferença de um para o outro, não tenho uma opinião certa
#FAIL1
PESQUISA / PREFERÊNCIA GERALMETODOLOGIA QUIMICA
XHTML > FLASH FLASH > XHTML
Prefiro a aula em Flash (versão 1)
Prefiro a aula em XHTML (versão 2)
Tem pouca diferença de um para o outro, não tenho opinião formada.
#FAIL2
CONCLUSÕES
OU não...
PESQUISA / CONCLUSÕES
• SURPREENDEU– Esperava que usuários habituados com FLASH se
sentissem mais a vontade com XHTML• Isso não acontece quando o material é extremamente interativo
– Alunos habituados com XHTML não preferem o FLASH
• Recebemos muitos feedbacks positivos de alunos elogiando o formato XHTML
• NECESSÁRIA OUTRA PESQUISA– Objetivo: Demonstrar/provar que o FLASH “enjoativo” para navegação
e apresentação de conteúdos
CONCLUSÕES/ GERAIS • FLASH
– Adequado para animações específicas (Conteúdo Lúdico. Ex: Química)– Não apropriado para apresentação geral da aula (container)– Difícil manutenção– Tempo grande para produção e pós-produção
• XHTML– Adequado para estruturar material didático de forma geral
(Framework)– Fácil manutenção através de folhas de estilo (CSS)– Adequa-se também a impressão + mobile (CSS específico)– Redução de 40% a 50% para produção de materiais didáticos
FIM
• DOWNLOAD• Esta apresentação• Pesquisa completa
• Feedback dos alunos– www.lucascoradini.com
lucascoradini