INICIAÇÃO CIENTÍFICA MEDICINA Profª Beth Somera
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Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto
INICIAÇÃO À METODOLOGIA CIENTÍFICA
2016 Profª. Drª. Elizabeth Abelama Sena Somera
Orientações da
Metodologia
Científica para
trabalhos acadêmicos
e Científicos
Conteúdo das aulas:
1ª aula – O conhecimento científico. Os caminhos do saber.
O método científico, o trabalho científico.
A metodologia da pesquisa científica: tipos e
métodos de pesquisa.
A Pesquisa Bibliográfica e suas etapas.
2ª aula – As principais produções científicas.
Estruturação de Pôster, Painel, Artigos, Projetos.
3ª aula - A apresentação impressa de trabalhos científicos e
acadêmicos segundo as normas da ABNT.
4ª aula – A apresentação oral de trabalhos científicos e
acadêmicos
O CONHECIMENTO
CIENTÍFICO
cienciasempre.blogspot.com
O QUE É METODOLOGIA DO TRABALHO
E DA PESQUISA CIENTÍFICA?
MÉTODO é o caminho a ser seguido (investigação científica e
reflexão de um pesquisador) para se chegar à uma
finalidade.
PESQUISA é um conjunto de atividades orientadas para a busca
de um determinado conhecimento.
CIENTÍFICA (vem de ciência), que é a sistematização de
um conhecimento referente aos fatos ou
fenômenos observados ou experimentados
da realidade, os quais serão submetidos à
verificação ou ao confronto com o
conhecimento enciclopédico.
A pesquisa é considerada científica quando há
organização (métodos e técnicas) de um determinado
conhecimento, o qual poderá ser conhecido e interpretado.
METODOLOGIA CIENTÍFICA é o conteúdo da
ciência que estuda, fundamenta
teoricamente e sistematiza os caminhos do
saber, ou as diferentes formas de pesquisa e
produção acadêmica.
PORTANTO:
www.nre.seed.pr.gov.br
miriamsalles.info
CIÊNCIA
Os caminhos do Saber;
O conhecimento obtido:
- leituras;
- pesquisas em diversas fontes;
- simulações, experiências;
- estudos;
- mediação de orientador.
=
blogdofavre.ig.com.br
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Os caminhos do Saber são possíveis
por meio do conhecimento obtido em:
- leituras e pesquisas em diversas fontes;
- estudos;
- aulas dadas; etc.
Trata-se da REVISÃO CRÍTICA
DA LITERATURA.
blogdofavre.ig.com.brreportereng.com planetaeducacao.com.br
pmbarao.com.br
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
É o conhecimento obtido pela investigação ou método
científico e que é aceito pela comunidade científica.
O que é o Trabalho Científico?
Elaborado de acordo com os métodos e critérios da
ciência (normas e metodologias do trabalho científico),
que sirva para a elucidação de problemas e para a
comunicação das ideias.
O QUE É PESQUISA CIENTÍFICA?
Um processo intencional para gerar novo
conhecimento;
Um processo de aprendizagem, tanto do indivíduo
que a realiza quanto da sociedade na qual esta se
desenvolve.
A pesquisa científica começa pela formulação de um
problema e tem por objetivo buscar a solução do
mesmo.
PROBLEMA “é uma dificuldade ainda sem solução”.
(ASTIVERA, 1974).
Um Pesquisador deve definir o problema de sua pesquisa:
1- Escolhendo um assunto;
2- Definindo o problema da pesquisa (relevante,
adequado, original, factível ao processo de
pesquisa científica);
3- Estabelecendo os critérios da coleta de dados, a análise
e interpretação dos resultados para apresentar o estudo.
O Que é Problema?
OBJETIVOS DA PESQUISA
Contribuir para o avanço da Ciência;
Responder a uma pergunta de interesse para a
comunidade científica, ainda não respondida
anteriormente, de relevância social. Exemplo: novas tecnologias.
Propor atividades inovadoras, sistematizadas, com rigor
científico.
QUAIS SÃO ETAPAS DA PESQUISA?
Planejamento: Execução: Divulgação:
Idéia brilhante
Plano de intenção
Revisão da literatura
Teste de instrumentos
e procedimentos
(se pesquisa de campo)
Projeto de pesquisa
Pesquisa: se de campo,
com: coleta de dados,
armazenamento,
tabulação, análise,
interpretação e
relatório final.
Se bibliográfica: texto 2º
estrutura (roteiro) ABNT.
Tema (aula)
Pôster
Artigo, Paper
Projeto, Plano
Monografia,
Dissertação,
Tese
Outras
QUALIDADES NECESSÁRIAS AO
PESQUISADOR
Objetividade;
Atualização (na sua especialidade e em
conhecimentos
interdisciplinares);
Integridade;
Humildade;
Abertura;
Senso de relevância;
Rigor conceitual;
Precisão terminológica (saber comunicar sua ciência).
PRINCIPAIS TIPOS DE PESQUISAS
(por Objetivos)
1- Pesquisa Experimental: com experimento ou simulação
feita em laboratório, com controle de causas e efeitos, que
proporciona familiaridade com o problema para torná-lo
explícito ou para construir hipóteses.
Exemplo: observar o crescimento de mancha escura em fatias de pão (mofo)
para saber como aquilo começou (reprodução de fungos).
2- Pesquisa Exploratória: a que busca constatar algo num
organismo vivo ou num fenômeno.
Descreve os fatos sem inferências, análises; apenas
registra as impressões e avaliações.
Exemplo: Saber como os peixes respiram. A proliferação do germe x em relação
ao y
.
3 - Levantamento amostral ou Survey (supervisionar): é o
processo de se coletar informações (questionários,
planilhas, folhas de verificação) sobre alguns individuais
(amostra) que constituem uma dada população real.
Exemplo: pesquisa com a população ribeirinha para constatação de
doenças prevalentes, situação de vida em termos de urbanização,
alimentação, educação, emprego para subsidiar políticas de Saúde
e Social no município.
4- Pesquisa Social (Pesquisa de Campo da área Ciências
Humanas): faz observações de fatos que buscam respostas
a problemas de um grupo social.
Ela é descritiva e explicativa.
Pode usar a técnica do estudo de caso, da pesquisa-ação/
participante, que consiste em imergir-se numa situação-
problema real, para apresentar uma teoria que a descreva e
a explique.
Exemplo: Saber quais os hábitos alimentares de uma comunidade específica,
explicando a incidência da desnutrição. Estudar o problema para criar soluções.
5-Pesquisa Teórica: é a pesquisa dedicada a reconstruir
teorias, conceitos, idéias, ideologias, polêmicas, tendo
em vista o aprimoramento de fundamentos teóricos.
Este tipo de pesquisa analisa teorias, compara-as,
checa vantagens e desvantagens, defende, refuta.
Exemplo:
A natureza da Educação a Distância: teoria do EAD, a evolução das
ferramentas disponíveis no Brasil.
6- Pesquisa de Fontes: Histórica/ Bibliográfica/
Documental:
Estuda um problema utilizando o conhecimento disponível
em documentos do passado ou da revisão da literatura
(estudos existentes), esclarecendo-o sob novo enfoque (o
que mostra o propósito do autor do estudo/ artigo/ obra).
Exemplos:
Em quais bases da legislação e de procedimentos operacionais-padrão se obtém
informações para o processo de implementação de uma cidade com energia eólica
para gerar melhor qualidade de vida no campo respiratório da população.
A revisão de boas práticas para o gerenciamento de pessoas em termos de
prevenção de acidentes na área da construção civil.
Histórico da Tuberculose no Brasil e sua evolução .
Etapas da Pesquisa Bibliográfica:
A revisão crítica da literatura, refere-se à fundamentação teórica
que irá adotar para a sustentação do tema. Trata-se do
processo de levantamento do que já foi publicado sobre o tema.
1) Elaborar uma identificação das obras para selecioná-las e
efetuar um mapeamento de quem escreveu e o que escreveu
sobre o tema (dados da pesquisa).
2) A leitura do material selecionado (leitura exploratória, seletiva,
analítica e interpretativa).
3) Fichamento (dados da ficha catalográfica de cada obra,
números das páginas onde existem frases que serão citadas no
seu texto).
4) Os apontamentos (anotações pessoais sobre os dados
levantados nas obras lidas. Síntese de comparações entre
obras).
5) Redação do artigo inserindo dados da pesquisa.
PARA A BUSCA DE CONHECIMENTOS considerar :
1) Bibliografia mais recente, ano de publicação dos últimos 10
anos, de preferência a partir de 2005.
2) Pesquisas na Internet – evitem armadilhas - localizar os
artigos, refiná-los com a definição de critérios de exclusão e
inclusão,separar o material privilegiando os que têm rigor
científico (não selecione sites populares, mas os de acervo
especializado, ligados a teóricos reconhecidos pela
comunidade científica nacional ou internacional).
Registre o endereço do site e a data de acesso.
3) A ética na conduta e na produção acadêmica
Ética é a “ciência do comportamento humano” , orienta
o agir das pessoas adequadamente.
ENTÃO
Espera-se ética na pesquisa/ ética na conduta acadêmica!
(evitar piratarias intelectuais: cópias das obras, utilização
de imagens sem as devidas citações).
Classificação da Pesquisa
pela forma da
ABORDAGEM DO PROBLEMA
Qualitativa;
Quantitativa.
A Pesquisa Qualitativa
Direcionada para o estudo de caso; não emprega instrumental
estatístico para análise dos dados.
Seu foco: a obtenção de dados descritivos, de caráter
exploratório, mediante contato direto e interativo do
pesquisador com a situação-objeto de estudo.
Com os dados, o pesquisador procura entender os fenômenos,
segundo a perspectiva dos participantes da situação estudada
e, a partir daí, situa sua interpretação dos fenômenos
estudados.
A Pesquisa Quantitativa
Serve para obter informações da realidade, verificar a
ocorrência ou não de um fenômeno, quantificar fatos por
meio da coleta de dados em instrumentos, tais como:
1- Questionários impressos: confeccionados pelo
pesquisador, com linguagem simples e direta para ser
bem compreendido e preenchido pelos informantes/
pesquisados;
Todo questionário deve passar por uma etapa de pré-teste
(amostra reduzida de participantes), para que se possam
corrigir eventuais erros de formulação.
Dele constam perguntas fechadas e perguntas abertas.
2) Entrevistas;
3) Observação e registro fotográfico, vídeo, etc.
Análise e Interpretação dos Dados
Etapas:
1- Classificação;
2- Codificação;
3- Tabulação.
1- Classificar: dividir o todo em partes, ordenando-as em
critérios. Ex: Sexo (critério) – feminino e masculino (categorias);
2- Codificar: processo pelo qual se coloca cada informação na
categoria que lhe compete, atribuindo-lhe código (palavra ou
número – o código), para facilitar sua identificação no relatório
final.
3- Tabular: é a disposição gráfica dos dados obtidos em tabela,
apresentando-se totais e sub-totais.
Estas informações significam o tratamento estatístico dos dados.
ESTATÍSTICAS são números usados para resumir a
informação sobre objetos ou fenômenos.
Tratamento estatístico é a aplicação da Estatística aos
dados obtidos na pesquisa. Tem o objetivo de melhorar
a confiança e a credibilidade dos achados da
pesquisa, desde que os aspectos estatísticos tenham
sido bem manuseados ou bem fundamentados.
População e Amostra da Pesquisa: questões
- Que indivíduos se pretende abranger com as
conclusões do estudo? (População alvo, universo,
população de referência);
- Quais indivíduos poderão ser observados para
obtenção dos dados? (amostras).
População: conjunto de elementos que têm, em
comum, determinada característica. É o universo da
pesquisa.
Amostra: qualquer subconjunto da população; é a
restrição da população para uma parcela.
População e amostra
População
Amostra
Estudar as características sobre o “todo”, observando apenas “parte”.
Exemplo: População - pesquisa sobre perfil profissional de Chefs de Rio Preto (universo da
pesquisa). Amostra – somente Chefs dos restaurantes do centro da cidade.
Detalhamento do Estudo que usa Estatística
VARIÁVEL – característica de interesse do estudo.
Escolaridade – classificação de cada elemento participante da
pesquisa em uma das seguintes categorias: analfabeta; primário
incompleto ou completo; secundário incompleto ou completo;
superior incompleto ou completo.
Etnia – classificação de cada elemento em uma das seguintes
categorias: negra; parda; branca; outra.
Sexo – masculino; feminino.
Idade – Religião – e outras variáveis pertinentes ao alvo da
pesquisa.
A Análise dos Dados
Após as descrições das variáveis, o pesquisador
fará a análise dos dados, com lógica, com
comparações pertinentes e, com base nos
resultados alcançados, divulgará seus achados,
comentando-os (discutindo-os), concluindo sua
pesquisa.
AS FASES DA
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
1- Fase Exploratória: definir a hipótese ou o problema a ser
pesquisado e escolher o tipo de pesquisa que norteará o
trabalho científico (Pesquisa de Bibliográfica? de Campo?
Experimental? ).
2- Fase do Planejamento:
Formulação do problema a ser investigado: o assunto, tema,
título e o ordenamento das idéias;
Pesquisar em várias fontes sobre suas hipóteses sobre o
problema delimitado;
Validar a hipótese, citando idéias achadas na literatura ou
outras pesquisas (revisão de textos clássicos e fatos).
Enunciar os objetivos (geral e específicos);
Descrever a Metodologia (movimento da pesquisa);
Montar o Cronograma de execução da pesquisa;
Indicar os Recursos existentes e por adquirir para a efetivação
da pesquisa (humanos, financeiros, materiais, de instalação e
equipamentos).
3- Fase de Aplicação em pesquisa
Coleta de dados;
Tratamento estatístico dos dados;
Descrição dos resultados dos dados tabulados;
Interpretação e Análise dos dados;
Validação das hipóteses confrontando-as com a literatura:
comprova ou rejeita as hipóteses após a discussão do pesquisador quanto ao
conteúdo obtido.
Conclusão (trabalho mental lógico e a real contribuição do pesquisador).
Atividades/
Períodos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Levantamento da
Literatura. Revisão.X
Montagem do
Projeto de PesquisaX
Coleta de dados. X X
Tratamento dos
dados. Análises.X
Elaboração final de
todos os itens da
estrutura do projeto.
X X
Revisão do Projeto.
Encadernação.
Entrega.
Defesa Oral.
X X X
Exemplo de formato de um Cronograma de Execução:
4- Fase da Comunicação Científica:
(Divulgação dos Resultados)
Relatórios da Pesquisa, Projetos, Planos, Artigos,
Livros; Pôster;
Monografias, Dissertações, Teses;
Palestras, Aulas e Conferências em Encontros
Científicos;
Divulgação em mídia eletrônica: Internet (FTP - servidor
gratuito de transferência de arquivos, Grupos de discussão,
páginas www).
As citações são idéias de uma informação extraída de
fontes bibliográficas que dão seriedade e rigor à pesquisa e
constitui um chamamento para leituras complementares.
Um bom trabalho científico utiliza citações pertinentes
para apresentar as contradições ou validações conforme os
objetivos e o tema, a metodologia e discussão dos resultados da
pesquisa.
AS CITAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS NO TEXTO DO
TRABALHO CIENTÍFICO
CITAÇÕES DIRETAS: quando transcrevem literalmente trechos
da obra do autor consultado.
EXEMPLOS CONSIDERANDO-SE NORMAS DA ABNT
Exemplo 1:
Avaliação é uma operação que implica juízos de valor,
provenientes do “confronto existente numa relação entre o que
existe e o que é esperado, entre uma realidade e um modelo
ideal” (HADJI ,1999, p. 32).
Exemplo 2:
Avaliação é uma operação que implica juízos de valor, para Hadji
(1999, p. 32), provenientes do “confronto existente numa relação
entre o que existe e o que é esperado, entre uma realidade e um
modelo ideal”.
Exemplo 3:
Citação Direta com mais de três linhas: escrita literal do texto
consultado: deve ser destacada do texto da pesquisa, com
recuo de 4 cm. da margem esquerda, com letra fonte 10, sem
aspas, escrita com espaçamento simples, sem parágrafo, sem
negrito e, no término da citação, abrir parênteses, escrever o
sobrenome final do autor em letra maiúscula, dar vírgula e o
ano da obra. Para dar destaque a este tipo de citação, dar 2
espaços no papel antes de citar a frase e 2 depois da citação.
Exemplo:
Existem muitas posições acerca dos encontros
por teleconferência:
2 espaços simples
A teleconferência permite ao indivíduo participar de um encontro
origem. Tipos comuns de teleconferência incluem o uso da
televisão, telefone, e computador. Através de áudio-conferência,
utilizando a companhia local de telefone, um sinal de áudio pode
ser emitido em um salão de qualquer dimensão (NICHOLS, 1993,
p.181).
2 espaços simples
Assim sendo, a telecomunicação é um recurso importante que favorece a instituição com informações rápidas, atualizadas e padronizadas, melhorando a qualidade dos serviços prestados.
b) CITAÇÕES INDIRETAS: frase com idéias pessoais, mas com
argumento baseado na obra do autor consultado (você escreve
sobre o que leu, com suas palavras. Cuidado com plágio!).
Na frase não tem dizeres entre aspas.
Escreva o último sobrenome do autor com a primeira letra
maiúscula e as demais minúsculas, abram parênteses e indique
o ano e feche parênteses. Indicar a página é opcional neste
tipo de citação.
Exemplo:
Segundo Oliveira (1995), a arte é significativa a partir da nossa existência
cotidiana.
Se na citação, o nome do autor constar entre parênteses no final da frase, deve ser
escrito em letras maiúsculas. Ex: (DERRIDA, 1967).
EXEMPLOS RECORRENDO-SE ÀS NORMAS DE VANCOUVER
Conforme a seqüência ou a ordem de citação do texto do
Trabalho Acadêmico, as referências devem ser numeradas
consecutivamente.
As referências no texto, tabelas e legendas devem ser
identificadas por algarismos arábicos, colocados entre parênteses
e de forma sobrescrita (x2).
Exemplos:
Para a construção de conhecimento, “construir supõe um construtor;
aprender supõe um a priori; adquirir supõe um inato”. (2; 24)
Estratégia de ensino-aprendizagem é “a arte de aplicar ou explorar os
meios e condições favoráveis e disponíveis, visando à efetivação da
ensinagem” (27) e as estratégias se articulam em torno de técnicas de
ensino, as quais podem ser compreendidas como o conjunto de
processo de uma arte, a maneira, jeito ou habilidade de executar ou
realizar alguma ação.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
É o conjunto de elementos descritivos padronizados que
permite a identificação, no todo ou em parte, de
documentos impressos ou registrados em diversos tipos de
materiais.
A ABNT dá orientações de como descrever as obras – (vide
exemplos).
Na FAMERP (e instituições da área da Saúde) descrevem-
se as obras pelas normas do Grupo de Vancouver.
Pela ABNT:
As Referências Bibliográficas são apresentadas no final do
trabalho, antes dos Anexos/Apêndices, no formato de Lista, sem
numerá-las, expostas por sobrenome final de cada autor, em
rigorosa ordem alfabética e em ordem cronológica de
publicação, quando do mesmo autor.
As referências são alinhadas somente à margem esquerda de
forma a identificar, individualmente, cada documento, em espaço
simples e separado entre si por espaço duplo.
Os elementos essenciais são:
DINIZ, Julio. As pupilas do senhor reitor. 15. ed. São Paulo:
Ática, 1994.
SILVA, E. T. Importância da leitura: um diálogo com o aluno
universitário. 1. ed. São Paulo: Cortez; Moraes, 1979. p. 67 –
72.
Repare que no título da obra, tem destaque em negrito as palavras antes dos dois
pontos; depois, a letra volta ao normal.
Após o ano da obra e ponto incluiu-se as páginas que a obra contém com a palavra
página abreviada p.
Exemplo 1: único autor. Cita-se pelo último sobrenome, tudo maiúsculo.
Artigos em revistas e jornais
Título do artigo ou Título da revista ou Autor do Artigo.
Local, volume, número, página inicial e final do artigo, mês e ano.
Exemplos:
DINHEIRO: revista semanal de negócios. São Paulo: Três, v.
148, n. 28, jun. 2000. 98 p.
BERTO, Nilo. A violência segundo Champagnat. Veritas, Porto
Alegre, v. 28, n.11, p. 249-253, set. 1993.
NAVES, P. Lagos andinos dão banho de beleza. Folha de
S.Paulo, São Paulo, 28 jun.1999. Folha Turismo, Caderno 8,
p.13.
O realce em negrito se dá ao nome da revista ou do jornal.
Exemplo Internet:
ALVES, Castro. Navio Negreiro. Disponível em:
<http://www.bibvirt.futuro.uso.br/acervo/literatura/autores/
castroalves/negreiro/navionegreiro.html>.
Acesso em: 23 nov. 2006.
OBS: Não é preciso colocar a hora do acesso à consulta.
A data do acesso é escrita com o mês abreviado, sem “de”, e com
o ano completo.
EXEMPLOS RECORRENDO-SE ÀS NORMAS DE VANCOUVER
Conforme a seqüência ou a ordem de citação do texto do
Trabalho Acadêmico, as referências devem ser numeradas
consecutivamente.
Na página do final de trabalho, as Referências coincidem à
numeração das citações no texto e cada uma delas deve
conter todas as indicações das obras.
1 Alves, M. Como escrever teses e monografias: um roteiro passo a passo. Rio
de Janeiro: Elsevier, 2003.
2 Santos, C. R.; Noronha, R. T. S. Monografias científicas: TCC, dissertação,
tese. São Paulo: Avercamp, 2005.
3 Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT. NBR 6022: Artigo
em publicação periódica científica impressa - apresentação. Rio de Janeiro, 2003.
4 Parra Filho, D.; Santos, J. A. Apresentação de trabalhos científicos:
monografias, TCC, teses e dissertações. 3. ed. São Paulo: Futura, 2000.
A FORMATAÇÃO DO TRABALHO ACADÊMICO
SEGUNDO AS RECOMENDAÇÕES DA
ABNT
A APRESENTAÇÃO GRÁFICA DO TRABALHO
Papel: branco, formato A4. Digitação na cor preta, com exceção
às ilustrações. Editá-lo utilizando anverso e verso da folha.
Não são permitidos borrões, manchas, bem como
impressões fracas, insuficientes para a leitura.
Escrita: alinhar a margem direita (justificar).
Recomendações da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT)
Fonte da letra: Arial ouTimes New Roman, fonte 12 em todo o
trabalho, inclusive a capa, títulos e subtítulos. (Exceções:
fonte tamanho 10 para as citações com mais de 3 linhas em
recuo de 4 cm. da margem esquerda, notas de rodapé,
paginação, legendas, fontes de tabelas).
Margens: No anverso, observar as margens superior e
esquerda com 3,0 cm; as inferior e direita com 2,0 cm.
No verso, margens superior e direita com 3,0 cm., inferior e
esquerda com 2,0 cm.
Paginação: todas as folhas do trabalho, anverso e verso, exceto a
capa, devem ser contadas seqüencialmente a partir da Folha de
Rosto, mas não são numeradas. Inicia-se a numeração na
introdução do trabalho (anverso), com algarismo arábico, no
canto superior direito, com o número real contado a partir da folha
de rosto do trabalho.
A numeração da página do anverso da folha = canto superior
direito. No verso= canto superior esquerdo.
Atenção: no anverso são digitadas a capa, folha de rosto,
sumário. As demais partes são digitadas no anverso e verso.
Espacejamento (espaço entre linhas): 1,5 cm. do começo ao
final do texto, sem pular linhas ou dar espaços entre as
sentenças.
Há exceção para uso de espaço simples: as citações com mais
de 3 linhas, as notas de rodapé, títulos e fontes de quadros,
tabelas e outras ilustrações, na indicação das referências
bibliográficas.
Estética: Cada item principal do trabalho começa em nova folha
no anverso, com título destacado do texto com letras
maiúsculas e em negrito; se não for numerado coloque-o
centralizado e se for numerado (títulos ou subtítulos) usar
algarismos arábicos, negrito e alinhar à margem esquerda.
O final de subtítulo requer dois espaços de 1,5 cm. para o
cabeçalho do próximo subtítulo.
Quando uma seção terminar próximo ao final de uma
página, colocar o próximo título ou subtítulo no cabeçalho da
página seguinte.
Em cada item numerado, após o número, não use ponto,
hífen, travessão ou parênteses.
Numeração progressiva para sistematizar o
conteúdo do trabalho nos títulos ou subtítulos:
1 SEÇÃO PRIMÁRIA (negrito, maiúsculo)
1.1 Seção Secundária (negrito, letras iniciais
maiúsculas)
1.1.1 Seção Terciária (letra inicial maiúscula,
sem negrito)
Numeração progressiva:
EXEMPLO:
1 GESTÃO AMBIENTAL
1.1 Projeto de Educação Ambiental
1.1.1 Educação Ambiental e Ética
Recomendação para a estética das alíneas (subdivisões de
uma seção) e subalíneas (subdivisão de uma alínea):
1- O texto que antecede as alíneas termina em dois pontos
seguido de cada alínea, indicada em ordem alfabética, em
letra minúscula com parênteses e esta indicação terá recuo
da margem esquerda.
Cada alínea termina com ponto e vírgula e a última alínea
com ponto final.
Exemplo:
Os resíduos podem ser caracterizados como:
a) papel;
b) vidro;
c) metal;
d) plástico;
e) perecível.
2- A subalínea começa por travessão seguido de espaço e
possui recuo em relação à alínea; a primeira letra é minúscula e
no final usa-se ponto e vírgula, com exceção da última subalínea,
que termina com ponto final.
Exemplo:
Os resíduos podem ser caracterizados como:
a) papel;
b) vidro;
c) metal;
d) plástico;
e) perecível.
Cada um deles deve ser acondicionado em:
- lixeira azul;
- lixeira verde;
- lixeira amarela;
- lixeira vermelha;
- lixeira cinza.
Ilustrações: (desenho, quadro, figura, gravura, imagem que
acompanha um texto, gráfico estatístico, etc.) são identificados na
parte superior (número, tipo, título) e após a ilustração, na parte
inferior, indicar a fonte consultada.
É obrigatória a indicação da fonte bibliográfica quando a
ilustração não for elaborada pelo autor.
Cada fonte das ilustrações deve constar das Referências
Bibliográficas no final do trabalho.
Toda ilustração precisa estar clara, para fácil leitura.
Os espaços internos em tabelas ou quadros são simples.
A Ilustração deve ser inserida mais próxima possível do trecho a
que se refere e ser indicada no parágrafo que a anteceder.
FIGURA 1 PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Fonte: Disponível em: <www.nead.com.br>. Acesso em: 11 mar. 2010.
Fonte: Disponível em:<htpp://www.museudocomputador.com.br>.
Acesso em: 7 jan. 2008.
Figura 2 A EXPANSÃO DOS MINI-COMPUTADORES
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1° Trim 2° Trim 3° Trim 4° Trim
Leste
Oeste
Norte
TABELA 1 GRÁFICO DE ÍNDICES PERCENTUAIS
DE AQUISIÇÕES DE MORADIAS POR REGIÃO NA
CAPITAL DO ESTADO DE SÃO PAULO
Y=%
X= Trimestres
2006
Fonte: IBGE, 2005.
Parágrafo: contar da margem esquerda para o início do
parágrafo do texto 8 caracteres ou, na régua, formate ou ajuste
para 1.2,5 . Os parágrafos são justificados à margem direita.
Uso de aspas, itálico, negrito, sublinhado: todos são
destaques ou realces às palavras. Não é elegante usar itálico,
negrito ou sublinhado (grifo) tudo junto.
Quando quiser dar ênfase ou destaque em palavras do seu texto,
ou ao usar palavras estrangeiras, em latim, palavras técnicas, use
o itálico.
O negrito é mais conveniente para os títulos e subtítulos. O
sublinhado é conveniente para realçar um enunciado dentro do
subtítulo.
Use aspas duplas apenas para as citações diretas (cópia fiel do
texto de um autor).
Notas de Rodapé da página: destinam-se a prestar
esclarecimentos, comprovar ou justificar uma informação que não
deve ser incluída no texto, limitando-se ao mínimo necessário.
As notas devem ser alinhadas a partir da segunda linha, abaixo
da primeira letra da primeira palavra da linha superior.
O espaço usado é simples, fonte n. 10.
A nota de rodapé deverá ter numeração seqüencial durante todo
o trabalho.
Exemplo:
__________1 Orientação técnica proferida na Palestra sobre Metodologias Ativas de
Ensino, na Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto (FAMERP), em11/05/2012, docente Profª. Drª. Elizabeth A. S. Somera do Centro de ApoioPedagógico-Educacional.
REGRA PARA SIGLAS: Sigla é a reunião de letras iniciais das
palavras de uma denominação ou título.
Somente na primeira vez em que a sigla aparecer no texto,
informar o nome completo da mesma seguido da sigla colocada
entre parênteses.
Da segunda vez em diante, somente a sigla.
Exemplo:
Segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT),
.........
FINALIZAÇÃO
Digite o trabalho; confira normas da ABNT;
Faça uma revisão geral para correção de erros;
Lembrem-se:
As partes do trabalho devem ter seqüências lógicas
rigorosas.
Na argumentação do texto, você poderá utilizar as opiniões
de autores, desde que sejam citadas.
Na redação, intercale as citações de autores com suas
ideias próprias.
Se necessitar, utilize notas explicativas de rodapé.
Modelo da Capa
FACULDADE DE MEDICINA DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO
(FAMERP)
CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
AUTOR (RES)
TÍTULO
SÃO JOSÉ DO RIO PRETO (SP)
2016
Modelo da Folha de Rosto:
Autor (res)
Título
Trabalho apresentado à Disciplina.........
do Curso de Pós-Graduação em ..........
como requisito para obtenção de...........
São José do Rio Preto (SP)
2016
COMUNICAÇÃO EM EVENTOS CIENTÍFICOS:
FORMATAÇÃO, DIDÁTICA E POSTURA
Profª. Drª. Elizabeth A. S. Somera
O Trabalho
acadêmico/
Científico e
TCC
Produção que
registra o
conhecimento
obtido tendo
por norte um
método
(ABNT).
Deve se mostrar
estruturado,
organizado,
fundamentado
teoricamente para
receber os créditos
de produção
correta, atualizada,
com rigor científico,
podendo confrontá-
la com o
conhecimento
enciclopédico
existente.
ARTIGO - texto que relata a investigação de um tema. Podem
ser: artigo original e o artigo de revisão (ABNT6022/2003)
O artigo original é produzido a partir de uma pesquisa prática,
apresentando a metodologia utilizada, os resultados encontrados
e a conclusão.
O artigo de revisão discute um tema com base em informações
já publicadas, sendo produzido a partir de uma pesquisa
bibliográfica.
ESTRUTURA
Capa e Folha de Rosto.
Título em português e em inglês;
Nome(s) do(s) autor(es) 1;
Resumo e palavras-chave (de 3 a 5) (Resumo até 300 palavras).
(Palavras-chave – de 3 a 5: usar as do próprio artigo ou acrescentar as suas.
Favorecem encontrar o artigo).
Abstract e key words;
Introdução (apresente o tema, justifique-o, dê seu objetivo).
Desenvolvimento: apresentar os achados da pesquisa em texto com citações.
Material e métodos (descrever como se pretende realizar a pesquisa na
prática: os materiais, as técnicas, a metodologia da pesquisa e seus procedimentos).
Resultados e discussão (após apresentar os achados, analisá-los, polemizar
a questão defendendo-a ou rejeitando-a com as devidas explicações);
Conclusão (apresentar a síntese dos resultados da pesquisa).
Referências (apenas as obras que foram citadas no texto)
Anexos e apêndices (se necessários).
1 Informações sobre o autor e a entidade a que pertença devem ser indicadas na primeira página (em nota de rodapé ou após o título).
PÔSTER
magicwall.com.br
PÔSTER
É um produto acadêmico/científico produzido por plotter de
impressão digital em papel, sem acabamento para pendurar,
apresentado em congressos e outros eventos.
Funções: sintetizar informações e dados relevantes da pesquisa.avolcom.com
ESTRUTURA DO PÔSTER
TÍTULO (deve ser sintético e refletir a essência do trabalho).AUTORES (citados por extenso, acompanhados de sua
vinculação institucional e formas de cont@to).
INTRODUÇÃO (apresenta uma visão geral do trabalho e o justifica).
OBJETIVOS (expõem claramente a finalidade do trabalho; podem ser gerais e específicos).
MATERIAL E MÉTODO: (apresenta os procedimentos de coleta e análise de dados). CASUÍSTICA (critérios utilizados para definir o grupo de estudo (grupo-controle ou grupo-caso) motivos de inclusões ou exclusões; é minuciosa ao grupo social escolhido).
RESULTADOS OBTIDOS (apresenta o que foi analisado e redigido).
CONCLUSÃO (confirma os objetivos do trabalho, é coerente comos resultados e o título).
REFERÊNCIAS (somente de autores mencionados no trabalho).
PREPARAÇÃO DO CONTEÚDO
Elementos básicos do Pôster
• Textos;
• Dados (tabelas, gráficos, diagramas, estatísticas...);
• Imagens (desenhos, fotografias, ilustrações...).
Qual a quantidade de texto?
– Nem muito, nem pouco, somente o necessário
(500 a 1000 palavras).
Exercício: compare o texto para paper ou artigo e o que se extrai
dele para o pôster:
Texto para paper:
Nos últimos dias vovó não estava se sentindo muito bem. Na
quinta-feira ela teve que ser hospitalizada, pois sentia falta de ar,
quase não conseguindo respirar. Ficamos todos preocupados, já
temendo o pior. Na sexta-feira o médico nos avisou que a
situação não era muito boa, o que se confirmou no sábado de
manhã. Depois de uma crise, vovó faleceu um pouco antes do
meio dia. Depois dos procedimentos legais, foi contratada uma
agência funerária que tomou todas as providências necessárias
para o sepultamento. O corpo foi trasladado diretamente para a
capela, onde está sendo velado, na mesma capela onde ocorreu
o velório de vovô. Todos os parentes estão sendo informados do
sepultamento, que deverá ocorrer às 17h 30min, no Cemitério da
Santa Casa.
O mesmo texto para pôster (com o cerne da informação):
Nos últimos dias vovó não estava se sentindo muito bem. Na
quinta-feira ela teve que ser hospitalizada, pois sentia falta
de ar, quase não conseguindo respirar. Ficamos todos
preocupados, já temendo o pior. Na sexta-feira o médico nos
avisou que a situação não era muito boa, o que se
confirmou no sábado de manhã. Depois de uma crise, vovó
faleceu um pouco antes do meio dia. Depois dos
procedimentos legais, foi contratada uma agência funerária que
tomou todas as providências necessárias para o sepultamento. O
corpo foi trasladado diretamente para a capela, onde está sendo
velado, na mesma capela onde ocorreu o velório de vovô. Todos
os parentes estão sendo informados do sepultamento, que
deverá ocorrer às 17h 30min, no Cemitério da Santa
Casa.
Tabelas e gráficos? - apenas os necessários.
Qual o tamanho do pôster?
- tamanhos mais comuns: 90 X 90
90 X 100
90 X 110
90 X 120
90 X 140
70 X 90
60 X 90
Diagramação/ Composição
Diagramação: é a distribuição de elementos gráficos e
textuais na superfície do pôster.
Critérios de composição - aplicar os seguintes princípios:
Hierarquia;
Alinhamento;
Simetria;
Ordem;
Simplicidade;
Equilíbrio, etc.
Observe a hierarquia: Elementos de Identificação – Destaque-
os:TÍTULO DO TRABALHO
Palavras-chave: ( de 3 a 6)Autores/Orientadores - Endereço para cont@toVinculação Institucional - Use o símbolo da sua instituição/CidadeSUBTÍTULOS – (destaque as seções): Introdução (com justificativa);Objetivos;Material e Método/ Metodologia (Casuística (os detalhes dos métodos utilizados e o grupo foco do estudo);Desenvolvimento (revisão da literatura ou relato de experiências – criar um subtítulo adequado ao estudo);Resultados e Discussão (sentença sucinta ou gráfico). Conclusão (Escreva com fonte maior) - (com textos que não
ultrapassem de 3-4 breves sentenças, que abordem o principalda pesquisa).
Referências (só do que foi citado no trabalho).
LAYOUT DO PÔSTER
SUGESTÃO:
TÍTULO DO TRABALHO (letras maiúsculas, Verdana, negrito, corpreta, tamanho )
Autores: no máximo 6 autores (indicar com asterisco quem será o apresentador) letrasmaiúsculas e minúsculas, tipo Verdana, tamanho 10, cor preta, separados por ponto e vírgula.
Vinculação institucional: letra tipo verdana, tamanho 10. Email para contato do responsável: letra tipo verdana, tamanho 10
Palavras-chave: . Mínimo de 3 ou máximo de 6. Letras maiúsculas e minúsculas, separadas porponto final, Verdana, tamanho 10, cor preta.
INTRODUÇÃOLetras maiúsculas eminúsculas, tipo Verdana,tamanho 10, cor preta. Espaçoduplo.Deverá conter referencialteórico, e justificativa
OBJETIVOSLetras maiúsculas eminúsculas, tipo Verdana,tamanho 10, cor preta.Espaço duplo
METODOLOGIALetras maiúsculas eminúsculas, tipo Verdana,tamanho 10, cor preta.Espaço duplo
RESULTADOS E DISCUSSÃOLetras maiúsculas e minúsculas, tipo Verdana,tamanho 10, cor preta. Espaço duplonononononononononoonononononoononononoononononononononononononononoonononononononononononononononononononoonononononononononononononononononononoonononononononononononoononononononoonononooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo
CONCLUSÕESLetras maiúsculas e minúsculas, tipo Verdana, tamanho 10, cor preta. Espaço duplo
REFERÊNCIASLetras maiúsculas e minúsculas, tipo Verdana, tamanho 8, cor preta. Espaço simples
Recomendações:
Cuidado com os espaçamentos (o adequado facilita a leitura);
Não esqueça a revisão gramatical;
Cuidado com as fontes variadas no mesmo pôster (as mais
clássicas são Arial, Verdana, Times – escolha uma);
Títulos e subtítulos devem ser destacados com fonte maior
para boa legibilidade;
Evite textos totalmente com letras maiúsculas;
Cuidado com contraste do fundo do slide com a escrita;
Fuja dos cliparts (não acrescentam nada ao trabalho);
Cuidado com as cores (excesso de cores prejudica a
visualização).
Lembre-se: os erros mais comuns na elaboração de um
pôster são:
a dificuldade de ler o pôster a uma distância de 1,20m ou
mais;
excesso de informações e objetivos e conclusões não
destacadas.
Como fazer - os programas mais usados são o Power Point
ou o Corel Draw.
Importante: O processo de comunicação do
conhecimento científico só será consolidado quando o
produto das pesquisas e demais fontes de informação
forem amplamente divulgados.
Possibilitar o acesso amplo e irrestrito ao
conhecimento produzido ainda é um desafio enfrentado
pela comunidade científica de diferentes áreas do
saber.
MAIS LEMBRETES: nos slides -
1- Cada vez que “citar”, coloque nota de rodapé com as
indicações do sobrenome do autor e ano de publicação ou as
especificações completas da obra;
2- Toda vez que utilizar imagens, ilustrações, faça a indicação da
fonte bibliográfica de onde copiou a imagem;
3- O penúltimo slide coloque toda a Bibliografia utilizada, mesmo
que com fonte da letra pequena. (Traga impresso com fonte para
leitura caso seja inquerido/a). (Efeito moral para comprovar
pesquisas efetuadas).
4- O último slide pode ser o da despedida/agradecimento/ frase
de reflexão.
Ensinar tem conceito atual:
aprender, criar oportunidades
significativas – não é mais mera
transmissão de conhecimentos.
ipcdigital.com cienciaecultura.ufba.br
andragogiaeenfermagem.blogspot.com
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
BOECHAT, 2012
PAINEL CIENTÍFICO
PAINEL consiste em uma apresentação científica
impressa de pesquisa ou experiência, no formato próximo ao
pôster, com acabamento formado por bastão e cordão para
pendurar, ou com impressão digital aplicada em uma base, como
placa de madeira MDF, ou de espuma Foam, placa de OS (PVC)
ou chapa de alumínio.
O painel deverá ser auto-explicativo, com maior
riqueza de imagens (fotos e esquemas), evitando grande
quantidade de textos e o conteúdo é exposto em forma de
tópicos.
Sua formatação segue as seguintes orientações:
Medidas: 1m x 1,20m;
Configuração: página na vertical, ou retrato;
O texto inserido no painel deve permitir a leitura a cerca de
1,5m de distância;
As cores de fundo devem ter tons claros para o contraste
com as letras;
As imagens devem ocupar no mínimo 50% do espaço total
e devem ser de ótima qualidade;
As fontes e corpos devem ser agradáveis e de fácil leitura.
ESTRUTURA
Identificação: Título do trabalho, nome do autor, instituição
que está vinculado, agência financiadora do trabalho, email
do autor.
Palavras-chave – separadas por hífens;
Descrição (apresentação resumida da pesquisa e sua
justificativa realçando a relevância social e acadêmica do
estudo ou o relato de experiência efetuada);
Objetivos (metas da pesquisa);
Metodologia (procedimentos metodológicos adotados pelo
pesquisador);
Resultados (indicação dos resultados alcançados e breve
análise de como foram obtidos e quais as suas implicações);
Conclusões (resgate do tema, objetivos, relacionado aos
resultados e indicação de perspectivas conclusivas);
Referências (só aparecem se houver citação no texto).
O QUE FAZER NA DATA, HORÁRIO E LOCAL DA
APRESENTAÇÃO?
O autor/apresentador deve se colocar junto ao
painel, no horário indicado pelo organizador do evento,
para prestar maiores esclarecimentos do tema aos
interessados.
PROJETO DE PESQUISA
ESTRUTURA DE UM PROJETO DE PESQUISA
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, NBR 15287: Informação e
documentação – Projetos de Pesquisa - Apresentação. Válida a partir de 30/1/2006.
2.ed.Rio de janeiro, 2011.
CAPA (obrigatório)
FOLHA DE ROSTO (obrigatório)
FOLHA DE APROVAÇÃO (obrigatório)
RESUMO (obrigatório)
LISTA DE ILUSTRAÇÕES (opcional)
LISTA DE TABELAS (opcional)
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS (opcional)
LISTA DE SÍMBOLOS (opcional)
SUMÁRIO (obrigatório)
INTRODUÇÃO (colocar tema, problema da pesquisa, hipótese, objetivos gerais e
específicos, justificativas)
REFERENCIAL TEÓRICO (obrigatório) – revisão da literatura
METODOLOGIA (obrigatório) – material ou casuística, método
RECURSOS NECESSÁRIOS
VIABILIZAÇÃO DA PESQUISA
CRONOGRAMA (obrigatório)
RESULTADOS
DISCUSSÃO E CONCLUSÔES
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS (obrigatório)
APÊNDICE (opcional)
ANEXO (opcional)
PARTICIPANDO COMO APRESENTADOR
DE TRABALHO EM
EVENTOS CIENTÍFICOS
pedagogiaontopsicologica.blogspot.com
EVENTOS CIENTÍFICOS:
Encontros;
Congressos;
simpósios,
Seminários;
mesas-redondas;
Palestras;
Conferências;
Jornadas;
Painel;
Pôster;
Oficina;
Workshop, etc.
FUNÇÕES:
Meios para produção e comunicação de investigações
temáticas:
Relatos de experiências;
Relatos de tendências em determinada área do
conhecimento à comunidade científica.
Trata-se de propagar ciência de maneira mais
rápida que aquelas veiculadas pelos meios formais de
comunicação.
O processo de geração do conhecimento científico
demanda do pesquisador grande esforço na busca dos
saberes anteriormente produzidos, que irão subsidiar a
elaboração do seu próprio conhecimento e dar substância à
comunicação do tema no evento científico.
APRESENTAÇÃO ORAL COM
SLIDES EM MULTIMÍDIA
A APRESENTAÇÃO ORAL de uma produção científica original
deve ser elaborada prezando-se a didática e o rigor científico.
Pode ser aliada à projeção de uma série de slides, (preparados
em power point ) para enriquecer a exposição, desde que o
tempo seja considerado e se limite o número de slides para a
comunicação ficar adequada.
Os slides devem ter plano de fundo e cores sóbrias (para
concentração no foco do trabalho), não se usam recursos com
movimentos e sons (pouco adequados para reuniões e
apresentações científicas).
Para a apresentação em público recomenda-se:
mostrar que domina o tema para ter credibilidade (palavras
espontâneas, gestos e ritmo adequados da apresentação, a
inovação na abordagem);
ter noção do perfil do público (para adequar linguagem e os
exemplos);
conhecer o espaço físico e os recursos materiais do local da
apresentação;
a naturalidade na apresentação e controle da timidez;
não confiar na memória (levar roteiro de apoio);
cuidados com a linguagem;
cuidados com o tempo (introdução, pontos principais e
conclusões);
cuidados com a apresentação pessoal, dentre outros.
Dez regras básicas para uma boa apresentação
(Polito, R.)
1. Coloque um título
2. Faça legendas
3. Escreva com letras legíveis
4. Limite a quantidade de tamanho das letras
5. Componha frases curtas
6. Use poucas linhas
7. Use cores
8. Use apenas uma idéia em cada slide
9. Utilize apenas uma ilustração em cada slide
10.Retire tudo o que prejudicar a compreensão da
mensagem
DIDÁTICA PARA AS APRESENTAÇÕES
Na comunicação científica devem-se aplicar algumas técnicas
didáticas, como:
a) Observações introdutórias: motivação (esforços do docente
para despertar o interesse da platéia se atingir a meta) e
incentivo (valorização da ação com justificativa do tema,
afirmações que provocam impacto, etc.);
b) b) O processo ensino-aprendizagem: a organização do
trabalho educativo, o ambiente para o ensino, os recursos
didáticos necessários, as atividades, a sequência, os métodos,
etc. Esquematize um Plano de Aula e siga-o;
c) c) A avaliação de desempenho do comunicador (feedback da
reação do público) e da produtividade da atividade (descrição
de quem vivenciou a atividade para aperfeiçoamento de futuros
eventos).
Apresentações:
Serão consideradas EFICIENTES se for cumprida a
estrutura do começo, meio e fim.
Começo, introduz-se rapidamente o tema que se quer
apresentar e seu objetivo.
Meio, o desenvolvimento do tema deve primar por aquilo
que pretende conseguir com sua comunicação.
Fim, conclua o assunto fazendo um resumo das principais
idéias do que foi apresentado.
POSTURA DURANTE
AS APRESENTAÇÕES
A didática é a ciência que tem como objetivo
fundamental ocupar-se das estratégias de ensino, das
questões práticas relativas à metodologia e das
estratégias de aprendizagem.
Ter Didática é também ter habilidades em
técnicas de comunicação, que podem ser aprendidas e
praticadas.
As apresentações públicas requerem a
competência de professores, estudantes e profissionais de
todas as áreas, para desempenharem a tarefa com
eficiência.
DICAS:
1- Respiração – tranqüilize-se e transmita segurança a quem
assiste à palestra.
Durante a apresentação é importante manter uma respiração
pausada para que não se atropelem as palavras e tornando sua
aula ininteligível.
2- Posicionamento – encontre um ponto central que servirá
como local de referência. (em uma sala de aula, pode ser entre o
quadro e as cadeiras dos alunos; em um auditório, pode ser num ponto
mais próximo à plateia).
Evite uma postura rígida.
Não fique de costas para o público.
Se quiser apontar algo na apresentação, use uma régua,
laser pointer ou mostre primeiro e explique depois.
Evite fazer a sua apresentação sentado porque tornará sua
apresentação cansativa e monótona para a plateia.
3- Postura e expressão corporal – para bem comunicar,
evite a ausência e o exagero de gestos: seja comedido.
Use gestos elegantes e harmoniosos.
Pernas: posicione-se com equilíbrio, sem se apoiar ora
sobre uma perna, ora na outra, o que torna a postura
deselegante.
Braços e mãos: costumam atrapalhar quando se segura caneta,
papel e outros objetos durante a apresentação.
Se precisar usar ponteira a laser, seu uso só deve ser feito se
possuir mão firme, porque o contrário não cumprirá o objetivo de
apontar e demonstrará nervoso devido aos tremores.
Evite cruzar os braços, posicioná-los nas costas ou colocar as
mãos nos bolsos; evite esfregar ou apertar nervosamente as
mãos; tome cuidado para não coçar a cabeça ou ficar segurando
sucessivamente a gola da blusa ou do paletó.
4- Voz e Fala: faça a adequação do tom para alto ou baixo,
diferenciando-o para lugares grandes e pequenos. As pessoas
não podem ficar incomodadas ou ter que fazer esforço para
ouvir. Teste o microfone caso tenha de usá-lo e fique atento
para a sensibilidade do mesmo.
Na fala, cuidado com repetições de palavras como: né? Ok?
Tá? E sons do tipo: ãããããã ou éééééé.
Cuide da velocidade da fala: nem rápida, nem devagar
demais.
5- O Olhar: olhe na direção das pessoas para que elas se
sintam incluídas no ambiente. Passe a imagem de que está
olhando para todos.
6- Tempo de duração e ritmo: depois de certo tempo de
duração, 20 a 30 minutos de palestra ou aula, os ouvintes
começam a ter sua atenção desviada. Assim, deve-se dar
novo ritmo à comunicação evitando uma fala monótona e
mudando a entonação, ressaltando os tópicos importantes.
7- Vocabulário: de acordo com o nível do público, evite siglas,
vocabulário altamente técnico, estrangeirismos que causam
desinteresse aos ouvintes.
8- Sendo questionado pelo público: se a pergunta for de
conteúdo que você não domina ou não tenha certeza sobre a
resposta, fique calmo e diga, simplesmente: “Não sei a
resposta no momento, mas vou pesquisar e trarei a
informação amanhã”.
Pesquise o tema e de fato traga a resposta no dia seguinte.
9- Para conquistar o público: desenvolva esta habilidade
desde o início da comunicação, recorrendo a uma frase
que possa provocar impacto pela importância e que tenha
relação com o assunto tratado:
a) você pode contar uma história interessante e curta para
conquistar a atenção dos ouvintes, desde que não seja
estória pessoal que possa provocar o público a percepção
de que está contando vantagem sobre algum aspecto.
b) você pode levantar uma reflexão que instigue os ouvintes
a acompanhar a mensagem com interesse, principalmente
se contar com simpatia, gentileza, humildade.
10- Não dar aspecto infantil à apresentação.
11- Não seja prolixo, mas objetivo.
Palestras muito longas são enfadonhas e fazem com
que a platéia perca o interesse no assunto.
Exemplos e slides não devem ser excessivos.
Lembre-se:
chegue antes dos participantes – dê exemplo, seja pontual;
prepare o ambiente para receber os participantes;
prepare seu material na véspera, leve um roteiro escrito,
mesmo que não precise dele;
verifique todos os equipamentos antes da apresentação;
se der “branco” não se desespere, repita a última frase
para tentar lembrar a sequência ou diga à platéia que mais
para frente voltará ao assunto.
Todas essas recomendações ajudam no momento de falar,
mas nada substitui uma consistente preparação.
REFERÊNCIAS:
ALBAGLI, Sarita. Divulgação científica: informação científica para a
cidadania? In: Ciência da Informação, 25(3) pages 396-404, Ibict - Instituto
Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Disponível em:
<http://dici.ibict.br/archive/00000175/01/Ci%5B1%5D.Inf-2004-506.pdf >.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: informação e
documentação. Trabalhos acadêmicos – apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2011.
CAMPELLO, Bernadete Santos. Encontros Científicos. In: CAMPELLO,
Bernadete Santos; CENDÒN, Beatriz Valadares; KREMER, Jeannette
Marguerite (Org). Fontes de informação para pesquisadores e
profissionais. Belo Horizonte: UFMG, 2000.
LORENZONI, Paulo José et al. O pôster em encontros científicos. Rev. bras.
educ. med., Rio de Janeiro, v.31, n.3, set./dez. 2007.
MORIN, Edgar. Os setes saberes necessários à educação do futuro. Paris:
UNESCO, 1999.
MOSCOVICI, Fela. Desenvolvimento Interpessoal: Treinamento em
Grupo. Rio de Janeiro: José Olympio, 1995.
POLITO, Reinaldo. Técnicas de Apresentação e comunicação. In:
BOOG,Gustavo G. e BOOG, Magdalena T. (coord). Manual de
Treinamento e Desenvolvimento: processos e operações. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2006.
______. Seja um ótimo orador. 9.ed. São Paulo: Saraiva, 2005a.
______. Vença o medo de falar em público. 28.ed. São Paulo: Saraiva,
2005b.
______. Como falar corretamente e sem inibições. 111.ed. São Paulo:
Saraiva, 2006a.
______. Assim é que se fala: como organizar e transmitir idéias. 28.ed.
São Paulo: Saraiva, 2006b.
REVISTA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RIO GRANDE DO SUL. O Pôster no
trabalho científico: contribuição e significados. IC-online, v.2, n. 1, 1997. Disponível
em: http://www.ufrgs.br/revista/n1v2/produz.htm. Acesso em: 12 set. 2001.
TERMINAMOS NOSSO ESTUDO.
Não esgotamos o assunto......
OBRIGADA PELA ATENÇÃO.
PROFª. BETH
pareimpar.blig.ig.com.br