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1) Pesquisa científica

a) Definição

“O ato de pesquisar significa, em sentido amplo, descobrir ou conhecer algo […] é um ato dinâmico de questionamento, indagação e aprofundamento. É a busca de uma respostasignificativa a uma dúvida ou problema” (RODRIGUES, 2011, p.9).

b) Finalidade

- Ampliação de conhecimento.

- Solução de um problema.

2) Projeto de pesquisa

a) Escolha e delimitação do tema a ser pesquisado

Tema: assunto a ser pesquisado.

→ O que será explorado, elucidado, compreendido, explicado?

Razões:

- Inclinações pessoais

Familiaridade com o tema; motivação; afinidade; relação com alguma área que deseje se aprofundar.

- Relevância

Esse assunto vale a pena ser estudado? Em que ele pode contribuir?

Alguns critérios:

• Delimitação: um tema a ser pesquisado não deve ser tão vasto que não possa ser abarcado, nem tão limitado que não forneça conteúdo suficiente para estudá-lo → Quanto mais específico o tema, maior as chances de inovação, de contribuição e sucesso.

• O tema tem relação com a sua vida profissional?

• Existe bibliografia sobre o assunto?

• Disponibilidade de tempo: o assunto escolhido pode ser exeqüível no tempo que tenho disponível?

• Qual a sua bagagem teórica para estudar este assunto dentro do tempo estipulado?

• Quais os benefícios que serão coletados ao final da pesquisa?

*Obs: O trabalho de definir adequadamente um tema pode perdurar toda a pesquisa.

b) Levantamento bibliográfico ou de dados

→ Objetivos:

• Conhecer, de maneira geral, o que já se sabe sobre este tema;

• Ter ideia de como ele vem sendo estudado;

• Conhecer quais as dificuldades em estudá-lo;

• Saber quais as lacunas existentes na bibliografia;

• Obter dados relevantes e atuais sobre o assunto.

Queixa frequente dos alunos: “a faculdade nos ensina que devemos ter um pensamento crítico, mas em pesquisa a gente não tem liberdade para pensar; tudo o que a gente escreve tem que ser citado ou já dito por alguém. Por que não podemos escrever algo novo? Colocar as nossas próprias opiniões?”.

Equívocos que devem ser desfeitos:

- Fazer ciência não é começar algo novo, esquecendo o que já foi feito. A ciência é cumulativa.

- A grande vitória não está em derrubar um modelo existente e construir um modelo completamente original. A grande vitória está em colaborar para o desenvolvimento científico e da humanidade. Este aspecto é fundamental para que se compreenda a importância da recuperação da informação.

Por onde começar?

1°passo: o levantamento deve ser o mais amplo possível.

2°passo: busca em diversas fontes:

- Fontes primárias

- Fontes secundárias

- Fontes terciárias

FONTES PRIMÁRIAS

- As fontes primárias são chamadas também de fontes originais.

- Tratam-se de documentos, gravações ou qualquer outra fonte de informação (figura, diário, pintura), que foi criada no tempo em que foi estudada.

- Podem ser consideradas fontes primárias:

→ Materiais originais e não filtrados por interpretações: dados históricos, bibliográficos e estatísticos;

→ Informações, pesquisas (dissertação ou uma tese; projetos de pesquisa em andamento);

→ Arquivos oficiais (legislação) ou pessoais (diários, memórias, autobiografias);

→ Correspondências; anais de congresso.

FONTES SECUNDÁRIAS

- As fontes secundárias são interpretações e avaliações de fontes primárias. Ou seja, são relatórios que se baseiam muitas vezes em fontes primárias, em pesquisas e outras referências, de modo a apresentarem os dados já organizados na forma de interpretações, análises ou sínteses.- Dependendo da área, as fontes secundárias podem incluir livros, resenhas e artigos de revista. Elas são distintas das fontes primárias, pois frequentemente citam, comentam sobre, ou constroem conclusões baseadas em fontes primárias. - Podem ser considerados fontes secundárias:

→ Livros→ Enciclopédias → Dicionários→ Manuais→ Artigos de revisão

FONTES TERCIÁRIAS

- São publicações que resumem e distribuem muitas fontes secundárias e primárias. - Ex: bases de dados bibliográficos, catálogos de bibliotecas,índices, listas de publicações bibliográficas.

Algumas fontes terciárias importantes:

Nacionais:www.teses.usp.br

Registro das dissertações e teses defendidas na USP em todas as áreas do conhecimento.

www.ibge.gov.brInstituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Órgão do

Ministério do Planejamento, responsável pelo levantamento, sistematização e divulgação dos indicadores conjunturais relativos aos diversos campos da atividade nacional, mantendo-os atualizado.

www.ibict.brInstituto Brasileiro de informação em ciência e tecnologia. Traz bases de dados, bibliotecas virtuais, eventos científicos em diversas áreas do conhecimento.

http://www.scielo.br

http://pepsic.bvsalud.org – periódicos eletrônicos em psicologia.

http://www.periodicos.capes.gov.br/ (nacional e internacional)

http://www.dominiopublico.gov.br

Internacionais

www.bireme.brCentro Latino-americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde: divulga informação técnico-científica na área d saúde.

- Medline – base de medicina, com textos nas áreas de Psicologia, Biologia. - Lilacs – base de medicina em espanhol. A maioria dos textos da medline também estão na Lilacs.

http://www.lib.uidaho.edu/tutorial/psychlit_database.htmBase internacional mais importante para a Psicologia. Relata praticamente toda a produção científica publicada em língua inglesa do mundo.

http://www.eric.ed.gov/: Base internacional ligada à área da Educação e Psicologia Educacional. Extremamente importante para investigadores cujo objetivo se direciona para a área educacional –TEXTOS COMPLETOS EM PDF.

Após o levantamento bibliográfico…

O que fazer com todo o material encontrado?

Devemos ler tudo?

Teremos tempo para isso?

O que levar em consideração no momento de selecionar o que será utilizado?

Algumas dicas:

I - Fazer uma triagem do material encontrado:

Nem tudo será necessariamente lido. Os documentos que se revelarem pouco pertinentes serão deixados de lado.

TRIAGEM DE LIVROS:

- Procurar resenhas sobre um livro, ou comentários de especialistas.- Se não houver resenhas, o melhor caminho é ler o sumário; o prefácio; as orelhas; dar uma olhada geral no texto.- Olhar a bibliografia: tanto a final quanto as notas de rodapé, pois elas permitem que obtenhamos uma ideia das obras consultadas e suas características gerais.

TRIAGEM DE ARTIGOS:

- Ler o resumo.- Ir direto aos objetivos do estudo e aos resultados

ou considerações finais.

II - Leitura proveitosa:

Uma leitura deve ser proveitosa e trazer resultados satisfatórios. Para tal, alguns aspectos são fundamentais:

- Qual é o meu objetivo ao ler este texto?Ter apenas uma ideia do que ele trata? Além de verificar o assunto, ver de que maneira ele o aborda?Desenvolver um ponto de vista crítico sobre o texto?

- Dependendo do objetivo, o meu jeito de ler também irá variar.Qual é a melhor maneira de ler este texto?

Formas de leitura sugeridas por Markoni e Lakatos (2007):

- Scanning – procura de certo tópico da obra, utilizando o índice ou sumário, ou a leitura de algumas linhas, parágrafos, visando encontrar frases ou palavras-chave.

- Skimming – captação da tendência geral, sem entrar em minúcias, valendo-se dos títulos, subtítulos e ilustrações, se houver. Deve-se também ler parágrafos, tentando encontrar a metodologia e a essência do trabalho.

-Do significado – visão ampla do conteúdo, principalmente do que interessa, deixando de lado aspectos secundários, percorrendo tudo de uma vez, sem voltar.

Nestes três tipos de leitura, normalmente não se faz anotações, nemgrifos.

De estudo ou informativa – absorção mais completa do conteúdo e de todos os significados, devendo-se ler, reler, utilizar o dicionário, marcar ou sublinhar palavras ou frases-chave; fazer resumos; fichamentos.

- Crítica – estudo e formação de ponto de vista sobre o texto, comparando as declarações do autor com todo o conhecimento anterior de quem lê; avaliação dos dados e informações no que se refere à solidez da argumentação, sua fidedignidade, sua atualização, e também verificação de se estão corretos e completos.

c) Formulação do problema da pesquisa

Uma vez estabelecido o nível de conhecimento existente sobre um determinado tema, o pesquisador deve definir qual será seu problema. O problema é algo ainda mais específico que o tema. Geralmente, o modo mais indicado para formularmos um problema é por meio da elaboração de uma pergunta.

EXEMPLO 1:Tema:Resiliência e psicologia.Objeto de estudo: compreensão dos psicólogos acerca do conceito de resiliência. Problema de pesquisa: de que maneira os profissionais da áreada psicologia da saúde concebem o conceito de resiliência?

3) A ESTRUTURA DE UM PROJETO DE PESQUISA

Etapas:1) Título: no projeto pode ser provisório (mesmo que já tenha passado

pelo comitê de ética). - Deve ser claro e expressar, o mais fielmente possível o

conteúdo temático do trabalho.

Ex 1: Câncer e resiliência: investigação fenomenológica dos mecanismos de proteção em pacientes fora de tratamento

Ex 2: A família e a morte: estudo fenomenológico com adolescentes, genitores e avós

Ex 3: Percepções de pessoas com baixa visão sobre seu retorno ao mercado de trabalho

- Poderá, eventualmente, ser metafórico, mas, nesses casos, dever-se-á acrescentar um subtítulo tematicamente expressivo.

Ex 4: A indesejada das gentes: a morte na obra de Manuel Bandeira

- Alguns autores recomendam que não ultrapasse de 12 palavras.

Maus exemplos:“Questões de vida e morte”; “Professores e o Transtorno de Pânico”; “A família e o doente com câncer”.

2) Apresentação:

-Inicia-se o projeto com uma apresentação na qual será exposto, sinteticamente, qual é o tema de investigação, como se chegou à ele; qual foi a gênese do problema, as circunstâncias que interferiram nesse processo, por que se fez tal opção, etc.

- Esta é a parte mais pessoal da exposição do projeto, único momento em que o pesquisador pode referir-se a motivos de ordem pessoal.

3) Objeto e problema da pesquisa:

- Retomando o que já foi anunciado na Apresentação, procura-se, em seguida, com uma exposição mais objetiva e técnica, colocar o problema que se está estudando. Trata-se, portanto, de delimitar e circunscrever o que será estudado. É a parte que costumamos chamar de introdução teórica.

4) Justificativa: Pode vir junto ao item 3.

- Responde a questão: POR QUÊ? PARA QUÊ? E PARA QUEM FAZER?

- Justifica-se a relevância de se estudar este assunto. Para isso, recorre-se aos estudos anteriores já feitos sobre o tema, pois são eles que darão subsídios para sustentar a sua argumentação em favor da realização do seu estudo. Deve apresentar trabalhos relevantes e ter coerência com os objetivos propostos.

- O texto deve ser bem escrito, claro e coerente.

5) Objetivos

- É o momento em que o autor/pesquisador define, de maneira clara e direta, que aspectos do problema da pesquisa constitui ointeresse central do estudo. Ou seja, o que o meu trabalho pretende alcançar, analisar, responder ou compreender?

- Dois tipos:

a) Objetivo geral: relaciona-se diretamente com a perguntade partida, indicando, de maneira genérica, o que se deseja alcançar com a pesquisa.

b) Objetivo específico: detalha o objetivo geral, definindodiferentes pontos de abordagem.

Exemplo:- Problema de pesquisa: O que os pacientes que tiveram alta percebem que contribuiu para o enfrentamento da sua situação de doença, tratamento e hospitalização?

- Objetivo geral: Verificar o que os pacientes que tiveram alta relatam como sendo os principais fatores de enfrentamento para a sua situação de doença, tratamento e hospitalização.

- Objetivo específico:- Identificar os mecanismos de proteção que aparecemcomo elementos constitutivos da história de vida dos participantes e que os auxiliaram durante o processo de adoecimento, tratamento e hospitalização.

Analisar

Calcular

Comentar

Criticar

Destacar

Enumerar

Extrair

Interpretar

Medir

Observar

Redigir

Reunir

Apresentar

Caracterizar

Comparar

Determinar

Esboçar

Executar

Formular

Justificar

Mensurar

Organizar

Propor

Representar

Deduzir

Diagnosticar

Esquematizar

Exemplificar

Identificar

Planejar

Montar

Registrar

Sugerir

Traduzir

Assinalar

Elaborar

Demonstrar

Discutir

Estabelecer

Explicar

Indicar

Pontuar

Relacionar

Responder

Sintetizar

Avaliar

Constatar

Descrever

Reconhecer

Relatar

Verificar

Testar

Classificar

Expressar

Sublinhar

Argumentar

Coletar

Estudar

Nomear

Traçar

Alguns verbos que podem ser utilizados para expressar objetivos:

Alguns verbos que devem ser evitados

Acrescentar

Aprimorar

Desenvolver

Adaptar

Capacitar

Entender

Adquirir

Evidenciar

Aperfeiçoar

Conhecer

Perceber

Aprender

Depreender

Saber

6) Método da pesquisa:

- Quais etapas são necessárias para que eu atinja o objetivo proposto?

a) Escolha dos sujeitos/participantes da pesquisa.

- Quais as características da população que quero investigar: sexo; idade; classe socioeconômica; profissão; ter passado por alguma experiência específica.

- Amostra: Quantos participantes? Justificar, dando os motivos pela escolha de uma determinada amostra, e apresentar o modo como a amostra será selecionada (procedimentos estatísticos; critérios de inclusão – o que o indivíduo deve ter para ser selecionado; e exclusão – o que determinará a exclusão do sujeito de sua pesquisa) e suas características.

EXEMPLO:

Objetivo:

O presente projeto visa descrever as vivências de famílias que possuam uma criança com câncer, a fim de identificar os significados que dão à doença e como veem as mudanças de vida e de rotina estabelecidas após o diagnóstico e início dos tratamentos médicos da criança. Pretende, ainda, investigar os aspectos positivos e negativosque, segundo a concepção da família, contribuíram e contribuem para vivências de bem-estar e de mal-estar no processo de enfrentamento da doença e tratamento da criança com câncer.

EXEMPLO:ParticipantesCritérios de inclusão:

A presente pesquisa contará com a participação de seis famílias que tenham entre seus membros uma criança de até dez anos de idade, com diagnóstico de câncer. Como “é extremamente difícil pensar na família como um todo, em virtude da complexidade envolvida”(McGOLDRICK; CARTER, 2001, p.9), serão considerados como tal, ambos os genitores da criança enferma e um irmão ou irmã com idade entre 10 e 20 anos de idade, que more com a família.

Neste sentido, serão convidadas a participar, famílias indicadas pela equipe de saúde, que estejam freqüentando o hospital regularmente na época da coleta de dados e que possuam entre seus membros:

a) Crianças com até 10 anos de idade, com diagnóstico positivo de câncer em estadiamento de I a III, sem recidiva (volta da doença após o término do tratamento) e sem metástase;

b) Crianças que estejam em diferentes fases do tratamento de câncer, estando internadas ou em tratamento ambulatorial no momento da coleta de dados;

c) Famílias cujos membros (genitor feminino, genitor masculino e filho ou filha com idade entre 10 e 20 anos) não apresentem dificuldades de compreensão e/ou de linguagem ou indício de algum transtorno mental que possam prejudicar sua participação e compreensão. Por esta razão, estipulou-se que o irmão ou irmã da criança enferma a compor a amostra, deverá ter idade superior a dez anos, estando, portanto, com desenvolvimento cognitivo compatível com a compreensão exigida neste estudo.

Critérios de exclusão:

Serão excluídas do estudo as famílias de crianças com câncer em estadiamento superior a III, com recidiva e com metástase, tendo em vista que a maior gravidade da doença e a experiência de retorno da mesma após fase de remissão, possivelmente afetarão de forma diferente as vivências e significados da doença para a criança e seus familiares. Como aponta Rolland (2001) cada fase da doença tem suas próprias tarefas psicossociais que requerem forças, atitudes ou mudanças familiares significativamente diferentes.

b) Delimitação dos instrumentos a serem utilizados

- Questionários? Quais?

- Entrevistas? Quais as perguntas? Que tipo de entrevista?

- Inventários? Quais?

EXEMPLO 1:

Para atingir os objetivos do trabalho, será utilizado um roteiro de entrevista temático, minimamente estruturado(Anexo ou não), tanto para os genitores como para o irmão ou irmã mais velho (a) da criança com câncer, além da utilização de informes clínicos-médicos obtidos dos prontuários dos pacientes. As entrevistas serão gravadas em áudio, para posterior transcrição e análise.

Obs: É importante descrever o instrumento da pesquisa que seráutilizado; que informações se pretendem obter com eles; como o instrumento será usado ou aplicado para obter estas informações.

Exemplo:- Inventário de Habilidades Sociais (IHS, Del Prette & Del Prette, 2001), composto por 38 questões que avaliam habilidades sociais gerais em escalas com escores de 0 a 5, sendo 0 o escore para o comportamento que ocorre com baixa frequência, até o escore 5 que indica alta ocorrência do comportamento.

c) Procedimento de coleta de dados:

- Onde irei obter os participantes para a minha pesquisa?

- Como farei isso? Telefonema; contato com instituição; pessoalmente;

- Tendo obtido os participantes: de que forma a pesquisa serárealizada? Será gravada? Haverá termo de consentimento?

- Em que local?

EXEMPLO: PROCEDIMENTO DE COLETA DE DADOS

A coleta de dados será realizada em um hospital geral de uma cidade no interior do Estado de São Paulo, que atende pacientes com câncer para tratamentos radioterápicos e quimioterápicos. Para tanto, a pesquisadora realizará plantões no hospital, destinados à leitura, anotação de dados de prontuários, contato e agendamento de entrevistas com familiares de pacientes que atendam aos critérios eleitos.

Será inicialmente contatado o genitor que atua como cuidadorprimário. O outro genitor e o irmão ou irmã mais velhos serão posteriormente contatados e convidados a participar. Após a apresentação pessoal e o fornecimento de informações detalhadas sobre a pesquisa, seus objetivos e a utilização científica de seus resultados, a pesquisadora solicitará o consentimento dos participantes responsáveis, convidando-os a assinarem o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (Anexo A). Em face do consentimento, procederá à realização de entrevistas individuais com cada genitor e com o irmão ou irmã do paciente.

d) Procedimento de tratamento e análise dos dados:

- Como os dados obtidos serão codificados?

- Que tabelas serão feitas e como serão feitas.

- Que provas estatísticas serão utilizadas para verificar as hipóteses.

- Serão agrupados por categorias? Sob que perspectiva teórica?

7) Cronograma e plano de trabalho

Define o tempo que será necessário para executar o projeto, isto é, para realizar a pesquisa, dividindo o processo em etapas e indicando que tempo é necessário para realização de cada etapa.

XMar 2010

XDez-Fev2008/10

XXSet-Nov 2009

XXJun-Ago 2009

XXXMar-Mai2009

XXXXDez-Fev2008/9

XXSet-Nov 2008

XJun-Ago 2008

XXMar-Mai2008

Apresentaçãoda dissertação

QualificaçãoAnálisedos

dados

Transcriçãodas

entrevistas

Coletade

dados

Contato comos

participantes

Revisão eampliação

bibliográfica

Envio doprojeto aoComitê de

Ética

8) Bibliografia

- Toda a bibliografia citada ao longo do texto deve constar no final.

- Bibliografia do projeto pode e deve ser ampliada ao longo da pesquisa.

- Normas ABNT.

Obs.: Projeto: não apresenta solução – Monografia/TCC: dárespostas ao projeto