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Informação Prova de Equivalência à Frequência – HISTÓRIA 2020 – Prova 19 Página 1 de 4

INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA (HISTÓRIA)

Prova (19) | 2020

3º Ciclo do Ensino Básico

1. OBJETO DE AVALIAÇÃO

Anos CONTEÚDOS/APRENDIZAGENS OBJETIVOS/CAPACIDADES Grupo Cotação

7º

A HERANÇA DO MEDITERRÂNEO ANTIGO Roma e o Império - O Mediterrâneo romano nos séculos I e II. - Sociedade e poder imperial. - A Civilização Romana.

Utilização de Fontes: - Analisar, cruzar e interpretar fontes de natureza e perspetivas diversas (textos, imagens, gráficos, mapas, diagramas e outras) relacionados com os conteúdos; - Selecionar e identificar informação explícita e implícita das fontes; - Formular hipóteses de interpretação de situações históricas relacionadas com os conteúdos propostos; - Integrar corretamente os dados das fontes nas suas respostas de acordo com as questões colocadas. Compreensão Histórica Orientação temporal e espacial: - Localizar no tempo e no espaço as situações históricas contempladas nos conteúdos; - Utilizar unidades/convenções temporais (como milénio, século, a.C./d.C., períodos/ “Idades”, décadas entre outras; - Identificar mudanças e continuidades no processo da evolução histórica, nomeadamente as relacionadas com os conteúdos selecionados;

I

10

8º

EXPANSÃO E MUDANÇA NOS SÉCULOS XV E XVI O expansionismo europeu - Condições da prioridade portuguesa no processo de expansão europeia. - Interesses dos grupos sociais e do poder régio no arranque da expansão portuguesa. - Descobrimentos e conquistas no período henriquino: áreas e processos de exploração. - A política expansionista de D. João II e a rivalidade luso-castelhana. Renascimento, Reforma e Contrarreforma

II

III

15

15

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- O Renascimento e a formação da mentalidade moderna - Principais focos de difusão cultural. - O humanismo e a renovação literária. - Alargamento da compreensão da natureza. - A arte renascentista; persistência do gótico em Portugal.

Contextualização: - Demonstrar compreender condições, motivações e consequências dos factos/situações históricas referidas nos conteúdos, bem como as razões dos agentes históricos neles implicados. - Distinguir numa dada realidade, os aspetos de ordem demográfica, económica, social, política e cultural, estabelecendo relações entre eles; - Interpretar, integrar e aplicar os conceitos substantivos e terminologias convencionais considerados relevantes para cada tema e conteúdo; - Compreender a importância do desenvolvimento científico e tecnológico e dos movimentos culturais para a evolução da humanidade; - Relacionar a história nacional com a história europeia e universal, destacando a especificidade do caso português; - Estabelecer relações entre o passado e o presente. -Reconhecer a simultaneidade de diferentes valores, atitudes e ações; - Compreender o caráter relativo dos valores culturais em diferentes tempos e espaços históricos. Comunicação em História - Elaborar sínteses escritas a partir da informação recolhida, com correção linguística (construção frásica, regras da língua portuguesa e ortografia) e aplicando o vocabulário específico da disciplina.

9º

A EUROPA E O MUNDO NO LIMIAR DO SÉCULO XX. Portugal na primeira metade do século XX: da I República à construção do Estado Novo - Portugal: da 1ª República à Ditadura Militar. - A participação de Portugal na 1ª Guerra Mundial. - Portugal: do autoritarismo à democracia. DA GRANDE DEPRESSÃO À 2ª GUERRA MUNDIAL - A 2ª Guerra Mundial: violência e reconstrução. DO SEGUNDO APÓS-GUERRA AOS ANOS 80 - A Guerra Fria.

IV

V

30

30

2. CARACTERÍSTICAS

A prova é constituída por cinco grupos de itens que incidirão sobre os conteúdos e

objetivos/capacidades descritos na tabela anterior e que serão cotados de acordo com as

orientações constantes na mesma tabela.

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3. ESTRUTURA

Todos os grupos podem integrar um ou vários itens que poderão ser de seleção (escolha

múltipla; associação/correspondência; ordenação) e itens de construção (resposta curta;

resposta restrita).

Todos os itens são de resposta obrigatória e têm por suporte uma ou mais fontes (mapa,

imagem, gráfico, texto, notícia, quadro estatístico, etc.).

A cotação atribuída a cada grupo e constante na tabela anterior será distribuída pelos vários

itens.

4. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

1. Todas as respostas deverão ser legíveis e devidamente referenciadas, caso contrário,

serão penalizadas.

2. Os erros de construção frásica, gramaticais, ortográficos e científicos, serão

penalizados.

3. As respostas terão cotações parcelares, quando se apresentarem incompletas.

4. A ausência de resposta ou uma resposta totalmente ilegível terá cotação zero.

5. Sempre que se verifique um engano, deve ser riscado e corrigido, de modo bem

legível.

6. Serão desvalorizadas as respostas que não se relacionem com o

tema/conteúdo/assunto proposto.

7. Constituem critérios de avaliação das respostas:

• O domínio decapacidades de análise, cruzamento e interpretação das fontes

utilizadas na prova, o tratamento da informação daí resultante, bem como a sua

referência e correta integração nas respostas;

•A integração, nas respostas, dos dados que são fornecidos no enunciado da prova;

•O domínio de capacidades a nível da compreensão histórica: orientação temporal e

espacial, contextualização, conhecimento, compreensão e relacionamento de

conteúdos e conceitos específicos;

•A organização das respostas;

•A relevância e correção do conteúdo exposto na resposta;

•O domínio de capacidades a nível da comunicação em História, da utilização da língua

portuguesa e da expressão escrita.

5. DURAÇÃO

A prova tem a duração de 90 minutos.

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6. MATERIAL A UTILIZAR

Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta

indelével, azul ou preta.

Não é permitido o uso de corretor.

Não é necessário suporte de papel específico dado que a prova realiza-se no enunciado.

Aprovada em reunião do Conselho Pedagógico de 05 de maio de 2020.

Rua da Escola Secundária, nº73 – 4720-143 BESTEIROS AMR tel.: 253 90 93 30 Fax: 253 99 31 02 www.aeamares.com ; e-mail: [email protected]

INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA

INGLÊS

Prova (21) | 2020



- A prova tem por referência um dos seguinte temas lecionados ao longo do 9º ano: “Tech Teens” e “Teens’ Experiences”. Conteúdos gramaticais: Tempos verbais (Simple Present; Present Continuous; Simple Past; Past Continuous; Present Perfect; Past Perfect); conetores ( but, so, and, also, because, while); discurso direto/indireto.

2. CARACTERÍSTICAS

Prova escrita e prova oral

3. ESTRUTURA

Prova escrita (leitura e compreensão de texto; gramática; produção de texto)

Grupo I: Leitura e compreensão de texto:

• Escolha múltipla (24 pontos)

• Verdadeiro/falso (15 pontos)

• Referência contextual (12 pontos)

• Vocabulário – correspondência entre vocábulos e seus sinónimos ( 12 pontos)

Grupo II: Gramática:

• Escolha múltipla (tempos verbais) (4 pontos)

• Preenchimento de espaços (conetores) (10 pontos)

• Reescrita de frase (discurso direto/indireto) (5 pontos )

Grupo III: Produção de texto

• Produzir um texto coeso e coerente sobre um dos temas enunciados no Ponto 1-

”Objeto de Avaliação” (18 pontos).


Prova oral (100 pontos)

• A prova oral consta de conversação sobre um dos temas enunciados no Ponto 1

”Objeto de Avaliação”

• Nota: A prova escrita tem um peso de 50% e a prova oral tem um peso de 50% na

nota final do exame.


Grupo I: Compreensão escrita:

• Escolha múltipla – certo/ errado

• Referência contextual – certo/ errado

• Verdadeiro/Falso - certo/ errado

• Vocabulário - certo ou errado.

Grupo II: Gramática:

• Escolha múltipla (tempos verbais) - certo/errado

• Preenchimento de espaços (conetores) - certo/errado

• Reescrita de frase (discurso direto/indireto) - certo/errado

Grupo III: Produção de texto.

Produzir um texto coeso e coerente sobre um tema dado -1 a 6 pontos: O texto é

desorganizado, e não apresenta alguns dos conhecimentos requeridos sobre o tema. Contém erros

de estrutura graves que impedem a comunicação. Não utiliza vocabulário adequado. Não cumpre o

mínimo de palavras pedido - 7 a 12 pontos: O texto apresenta alguns dos conhecimentos

requeridos sobre o tema e veicula juízos de valor pertinentes. Está razoavelmente equilibrado na

sua estrutura morfossintática e coeso na organização das ideias. O vocabulário embora adequado,

é limitado e os erros ortográficos e/ou de estrutura não impedem a inteligibilidade do texto - 13 a

18 pontos: O texto é quase irrepreensível quer ao nível da estrutura quer do conteúdo. As ideias

são expressas de uma forma organizada e articuladas coerentemente com um vocabulário

adequado, apresentando o posicionamento crítico do aluno sobre o assunto (quando solicitado).

5. DURAÇÃO

A prova escrita tem a duração de 90 minutos.

A prova oral tem a duração de 15 minutos.



Esferográfica azul/preta para a prova escrita e manual adotado para a prova oral.

Aprovada em reunião do Conselho Pedagógico de 05 de maio de 2020

INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA Educação Física

Prova 26| 2020



A prova tem por referência o programa de Educação Física em vigor.

Nos itens da prova relativos aos domínios motor e cognitivo são usados termos comuns ao Programa e ao vocabulário específico da disciplina.

Domínios A - Motor Aptidão Física

Categoria A – Jogos Desportivos Coletivos Basquetebol ou Futsal Categoria B – Ginástica Ginástica de solo Categoria C – Atletismo

Conteúdos Aptidão Física: Força superior; Força média; Força inferior; Flexibilidade. Categoria A – Jogos Desportivos Coletivos: Basquetebol - Drible progressão; Lançamento na passada; Lançamento em apoio. Futsal: Passe, condução de bola, finta e remate. Categoria B – Ginástica de solo. Realiza com correção técnica/postural e fluidez

movimentos, a seguinte sequência gímnica: posição de equilíbrio; Apoio facial

invertido; Rolamento à frente engrupado; elemento de ligação (1/2 pirueta);

Rolamento à retaguarda saída de Membros Inferiores afastados e estendidos; Posição

de flexibilidade; elemento de ligação (vela); roda.

Categoria C – Atletismo: Lançamento do peso.

B - Teórico Aptidão Física: Capacidades motoras; Estilos de vida; Ética desportiva. Categoria A – Jogos Desportivos Coletivos: Andebol ou Voleibol Categoria B – Ginástica: Ginástica de aparelhos. Categoria C – Atletismo: Salto em comprimento; Corrida de velocidade. Categoria F – Badminton. Conteúdos Aptidão Física: Capacidades motoras; Estilos de vida; Ética desportiva.

Categoria A – Jogos Desportivos Coletivos: Andebol: Regulamento; Ações técnicas (passe de ombro, remate em suspensão, remate em apoio, fintas, deslocamentos ofensivos e defensivos, posição base e desarme); Ações táticas (defesa à zona e defesa individual). Voleibol: Regulamento; Ações técnicas (posição base, deslocamentos, toque de dedos (passe por cima), manchete, serviço por baixo, serviço por cima, remate,); Ações táticas (sistema de receção em w, sistema de defesa 3:1:2). Categoria B – Ginástica: Ginástica de aparelhos: Minitrampolim; Saltos de cavalo; Trave olímpica. Categoria C – Atletismo: Regulamento; fundamentos técnicos do salto em comprimento, da corrida de velocidade e da corrida de estafetas. Categoria F – Badminton: Regulamento; Ações técnicas (serviço, lob, clear, remate,

posição base e deslocamentos).

2. CARACTERÍSTICAS

A prova é constituída por duas partes, uma prática (P) e outra Escrita (E).

Na parte P, avalia-se a aprendizagem no domínio motor (aptidões). Cotação: 100

pontos.

Na parte E, avalia-se a aprendizagem no domínio cognitivo (saber). Cotação: 100

pontos.

A classificação final é obtida através da média aritmética simples das duas provas. (DN

nº1-F2016, art 14º, nº5).

3. ESTRUTURA

A estrutura da prova sintetiza-se no quadro 1.

Quadro 1 – Valorização dos domínios e conteúdos da prova

PROVA PRÁTICA

DOMINIO MOTOR CONTEÚDOS COTAÇÃO (em pontos)

Aptidão física Força superior, Força media, Força inferior e Flexibilidade

10 pontos

Categoria A – Jogos Desportivos Coletivos

Basquetebol: Drible progressão; Lançamento na passada; Lançamento em apoio Futsal: Passe; Condução de bola; Finta; Remate.

30 pontos

Categoria B – Ginástica

Ginástica de solo (sequência): Rolamento à frente engrupado; Rolamento à retaguarda de Membros Inferiores afastados e estendidos; Apoio

40 pontos

facial invertido; Roda; Posição de equilíbrio; Posição de flexibilidade; Elementos de ligação

Categoria C – Atletismo

Lançamento do peso

20 pontos

PROVA ESCRITA

Aptidão física Capacidades motoras; Estilos de vida; Ética Desportiva

10 pontos

Categoria A – Jogos Desportivos Coletivos

Andebol: Regulamento; Ações técnicas; Ações táticas Voleibol: Regulamento; Ações técnicas; Ações táticas

30 pontos

Categoria B – Ginástica

Ginástica de aparelhos: Saltos de Minitrampolim; Saltos de cavalo; Trave olímpica

30 pontos

Categoria C – Atletismo

Salto em comprimento Corrida de Velocidade Corrida de Estafetas

20 pontos

Categoria F- Badminton

Badminton: Regulamento; Ações técnicas

10 pontos

A prova escrita pode incluir os tipos de itens discriminados no Quadro 2.

Quadro 2 – Tipologia, número de itens e cotação

Tipologia de itens Número de itens Cotação por item (em pontos)

Verdadeiro e falso 50 itens 2 pontos


A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos

critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um

número inteiro.

Aptidão Física – o aluno encontra-se na Zona Saudável de Aptidão Física, ou o aluno

encontra-se fora da Zona Saudável da Aptidão Física.

Atividades Físicas – O aluno não executa o elemento técnico – 0% da pontuação; O aluno executa com erros técnicos sem descaracterizar o elemento técnico – 50% da pontuação; O aluno executa com correção técnica – 100% da pontuação.

Na prova escrita as respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas

são classificadas com zero pontos.

5. DURAÇÃO

A prova prática tem uma duração de 45 minutos. A prova escrita tem uma duração de 45 minutos.


Na prova prática o aluno deverá apresentar-se munido de equipamento para a prática de Educação Física. Na prova escrita deverá apresentar-se munido de esferográfica de cor preta ou azul.


1


Português

Prova (81) | 2020

3.º Ciclo do Ensino Básico 1. OBJETO DE AVALIAÇÃO

A prova final baseia-se nas adaptações curriculares e nas abordagens pedagógicas

especializadas e tem por referência o Programa de Português em vigor.

A prova permite avaliar competências passíveis de avaliação em prova escrita de

duração limitada, enquadradas em domínios, e os conteúdos a elas associados, no

âmbito das adaptações curriculares, nas abordagens pedagógicas especializadas, bem

como no Programa da disciplina para o 3.º Ciclo do Ensino Básico.

Das obras para Leitura Orientada relativas ao 9.º ano de escolaridade, podem ser

objeto de avaliação as que constituem o corpus obrigatório e que fazem parte das

adaptações curriculares, de acordo com as orientações do Programa.

Nesta prova de exame, são objeto de avaliação competências dos domínios da

leitura e da escrita e competências comunicativas em língua. Segundo as adaptações

curriculares, os examinandos devem ser capazes de, nomeadamente:

• compreender as questões principais, quando é usada uma linguagem clara e

estandardizada e os assuntos lhe são familiares (por exemplo, temas abordados

na escola e nos momentos de lazer);

• produzir um discurso simples e coerente sobre assuntos que lhe são familiares

ou de interesse pessoal;

• descrever experiências e eventos, sonhos, esperanças e ambições, bem como

expor brevemente razões e justificações para uma opinião ou um projeto.

Especificamente, para cada domínio, a prova final requer a mobilização de

capacidades implicadas nas competências linguística, pragmática e sociolinguística,

nomeadamente as que a seguir se discriminam.

2

Leitura e escrita

Compreender e interpretar textos em que predomine uma linguagem corrente ou um

registo mais formal da língua padrão.

Compreender relatos de acontecimentos, ou a expressão de sentimentos e desejos,

em textos pouco extensos.

Redigir respostas em que se manifeste uma expressão escrita correta e estruturada.

Escrita

Produzir textos, coesos e coerentes, sobre assuntos do quotidiano, experiências vividas

ou imaginadas, assuntos de interesse pessoal ou cultural, ou sobre assuntos abstratos

(cartas, relatos pouco extensos, descrições e narrativas, textos explicativos e textos de

opinião, etc.).

Produzir textos em que se manifeste uma expressão escrita correta e estruturada.

Competências comunicativas em língua

Recorrer a um repertório linguístico suficientemente lato para relatar situações

imprevistas, explicar o elemento principal de uma ideia ou de um problema com

alguma precisão e exprimir o pensamento pessoal sobre assuntos abstratos ou

culturais relacionados com o quotidiano.

Recorrer a vocabulário suficiente para se exprimir sobre assuntos como a família, os

sentimentos, os passatempos, os interesses, as viagens e as atualidades.

Dada a natureza da prova escrita, as competências linguísticas relevantes (lexicais,

gramaticais, semânticas e ortográficas) a mobilizar envolvem capacidades descritas nas

adaptações curriculares.

Conteúdos

Leitura e Educação Literária

• Texto informativo;

• Texto narrativo.

• Texto poético

Gramática

• Estrutura da frase; funções sintáticas; classes de palavras; orações coordenadas

e subordinadas; família de palavras; pontuação; ortografia.

Escrita

• Planificação, construção e apresentação de texto.

3

2. CARACTERÍSTICAS

. A prova tem três grupos de itens.

. No Grupo I, avaliam-se competências dos domínios da leitura, da educação

literária e da escrita. Este grupo inclui dois conjuntos de textos e nele podem ser

utilizados itens de seleção e itens de construção.

. No primeiro conjunto, constituído por um texto de caráter informativo,

privilegia-se a avaliação do domínio da leitura através de itens de seleção e/ou de

itens de construção (resposta curta). Pontuação: entre 10% e 15% da cotação

total da prova.

. No segundo conjunto, constituído por um texto narrativo, privilegia-se a

avaliação do domínio da educação literária através de itens de seleção e de itens

de construção (resposta curta e/ou resposta restrita). Pontuação: entre 10% e

35% da cotação total da prova.

. No Grupo II, avaliam-se as competências linguísticas através de itens de seleção

e/ou de itens de construção (resposta curta). Pontuação: 20% da cotação total da

prova.

. No Grupo III, avaliam-se competências do domínio da escrita. Este grupo é

constituído por um item de construção (resposta extensa) e apresenta

orientações no que respeita à tipologia textual, ao tema e à extensão (de 100 a

150 palavras). Pontuação: 30% da cotação total da prova.

3. ESTRUTURA

A estrutura da prova sintetiza-se nos Quadros 1 e 2.

Quadro 1 – Valorização das competências na prova

GRUPOS COMPETÊNCIAS COTAÇÃO

(em pontos)

I Leitura e Educação Literária 50

II Gramática 20

III Escrita 30

4

Quadro 2 – Tipologia, número de itens e respetiva cotação

Tipologia de itens Número Cotação por item

(em pontos)

Itens de seleção

escolha múltipla

10 a 16 2 a 8 associação/correspondência

ordenação

Itens de

construção

resposta curta 2 a 8 2 a 6

resposta restrita 1 a 3 4 a 8

resposta extensa 1 ou 2 10 ou 30

Nota: Alguns dos itens de escolha múltipla, de associação/correspondência e de resposta

curta podem apresentar-se sob a forma de tarefas de completamento. Alguns dos itens de

resposta curta e de resposta restrita podem apresentar-se sob a forma de tarefas de

transformação.

Seguem-se alguns exemplos de tarefas que podem ser propostas.

Leitura

Paráfrase de segmentos textuais.

Distinção das informações expressas no texto (sequências informativas, informação

essencial e informação acessória).

Estabelecimento de relações lógicas entre elementos textuais.

Explicitação de elementos lexicais.

Escrita

Relato de experiências ou de vivências.

Redação de carta / nota / mensagem / anúncio / reconto / página de diário / memórias

/autobiografia / breve opinião.

Competências linguísticas

Uso de estruturas fundamentais da Língua Portuguesa.


A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e

dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por

um número inteiro.

As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.

A prova dos examinandos será classificada numa escala de 0 a 100 pontos.

5

Itens de seleção

Escolha múltipla

A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentam de forma

inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em

que: se apresenta uma opção incorreta; se assinala mais do que uma opção. Não há

lugar a classificações intermédias.

Associação/Correspondência

A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho.

Ordenação

A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência

apresentada está integralmente correta e completa. São classificadas com zero pontos

as respostas em que: se apresenta uma sequência incorreta; se omite um, ou mais, dos

elementos da sequência solicitada. Não há lugar a classificações intermédias.

Itens de construção

Resposta curta

A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados

e apresentados. Os critérios de classificação relativos a este tipo de itens podem

apresentar-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho

corresponde uma dada pontuação.

Resposta restrita

Os critérios de classificação relativos a este tipo de itens apresentam-se

organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma

dada pontuação.

Resposta extensa



dada pontuação. Os descritores de níveis de desempenho da produção escrita (Grupo

III) integram os parâmetros Tema e tipologia, Coerência e pertinência da informação,

Estrutura e coesão, Morfologia e sintaxe, Repertório vocabular, Ortografia.

5. DURAÇÃO A prova final tem a duração de 90 minutos.


O examinando realiza a prova no enunciado, apenas podendo usar, como

material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.

Não é permitido o uso de dicionário.



1


Português

Prova (91) | 2020

3.º Ciclo do Ensino Básico 1. OBJETO DE AVALIAÇÃO

A prova final baseia-se nas adaptações curriculares e nas abordagens pedagógicas

especializadas e tem por referência o Programa de Português em vigor.

A prova permite avaliar competências passíveis de avaliação em prova escrita de

duração limitada, enquadradas em domínios, e os conteúdos a elas associados, no

âmbito das adaptações curriculares, nas abordagens pedagógicas especializadas, bem

como no Programa da disciplina para o 3.º Ciclo do Ensino Básico.

Das obras para Leitura Orientada relativas ao 9.º ano de escolaridade, podem ser

objeto de avaliação as que constituem o corpus obrigatório e que fazem parte das

adaptações curriculares, de acordo com as orientações do Programa.

Nesta prova de exame, são objeto de avaliação competências dos domínios da

leitura e da escrita e competências comunicativas em língua. Segundo as adaptações

curriculares, os examinandos devem ser capazes de, nomeadamente:

• compreender as questões principais, quando é usada uma linguagem clara e

estandardizada e os assuntos lhe são familiares (por exemplo, temas abordados

na escola e nos momentos de lazer);

• produzir um discurso simples e coerente sobre assuntos que lhe são familiares

ou de interesse pessoal;

• descrever experiências e eventos, sonhos, esperanças e ambições, bem como

expor brevemente razões e justificações para uma opinião ou um projeto.

Especificamente, para cada domínio, a prova final requer a mobilização de

capacidades implicadas nas competências linguística, pragmática e sociolinguística,

nomeadamente as que a seguir se discriminam.

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Leitura e escrita

Compreender e interpretar textos em que predomine uma linguagem corrente ou um

registo mais formal da língua padrão.

Compreender relatos de acontecimentos, ou a expressão de sentimentos e desejos,

em textos pouco extensos.

Redigir respostas em que se manifeste uma expressão escrita correta e estruturada.

Escrita

Produzir textos, coesos e coerentes, sobre assuntos do quotidiano, experiências vividas

ou imaginadas, assuntos de interesse pessoal ou cultural, ou sobre assuntos abstratos

(cartas, relatos pouco extensos, descrições e narrativas, textos explicativos e textos de

opinião, etc.).

Produzir textos em que se manifeste uma expressão escrita correta e estruturada.

Competências comunicativas em língua

Recorrer a um repertório linguístico suficientemente lato para relatar situações

imprevistas, explicar o elemento principal de uma ideia ou de um problema com

alguma precisão e exprimir o pensamento pessoal sobre assuntos abstratos ou

culturais relacionados com o quotidiano.

Recorrer a vocabulário suficiente para se exprimir sobre assuntos como a família, os

sentimentos, os passatempos, os interesses, as viagens e as atualidades.

Dada a natureza da prova escrita, as competências linguísticas relevantes (lexicais,

gramaticais, semânticas e ortográficas) a mobilizar envolvem capacidades descritas nas

adaptações curriculares.

Conteúdos

Leitura e Educação Literária

• Texto informativo;

• Texto narrativo.

• Texto poético

Gramática

• Estrutura da frase; funções sintáticas; classes de palavras; orações coordenadas

e subordinadas; família de palavras; pontuação; ortografia.

Escrita

• Planificação, construção e apresentação de texto.

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2. CARACTERÍSTICAS

. A prova tem três grupos de itens.

. No Grupo I, avaliam-se competências dos domínios da leitura, da educação

literária e da escrita. Este grupo inclui dois conjuntos de textos e nele podem ser

utilizados itens de seleção e itens de construção.

. No primeiro conjunto, constituído por um texto de caráter informativo,

privilegia-se a avaliação do domínio da leitura através de itens de seleção e/ou de

itens de construção (resposta curta). Pontuação: entre 10% e 15% da cotação

total da prova.

. No segundo conjunto, constituído por um texto narrativo, privilegia-se a

avaliação do domínio da educação literária através de itens de seleção e de itens

de construção (resposta curta e/ou resposta restrita). Pontuação: entre 10% e

35% da cotação total da prova.

. No Grupo II, avaliam-se as competências linguísticas através de itens de seleção

e/ou de itens de construção (resposta curta). Pontuação: 20% da cotação total da

prova.

. No Grupo III, avaliam-se competências do domínio da escrita. Este grupo é

constituído por um item de construção (resposta extensa) e apresenta

orientações no que respeita à tipologia textual, ao tema e à extensão (de 100 a

150 palavras). Pontuação: 30% da cotação total da prova.

3. ESTRUTURA

A estrutura da prova sintetiza-se nos Quadros 1 e 2.

Quadro 1 – Valorização das competências na prova

GRUPOS COMPETÊNCIAS COTAÇÃO

(em pontos)

I Leitura e Educação Literária 50

II Gramática 20

III Escrita 30

4

Quadro 2 – Tipologia, número de itens e respetiva cotação

Tipologia de itens Número Cotação por item

(em pontos)

Itens de seleção

escolha múltipla

10 a 16 2 a 8 associação/correspondência

ordenação

Itens de

construção

resposta curta 2 a 8 2 a 6

resposta restrita 1 a 3 4 a 8

resposta extensa 1 ou 2 10 ou 30

Nota: Alguns dos itens de escolha múltipla, de associação/correspondência e de resposta

curta podem apresentar-se sob a forma de tarefas de completamento. Alguns dos itens de

resposta curta e de resposta restrita podem apresentar-se sob a forma de tarefas de

transformação.

Seguem-se alguns exemplos de tarefas que podem ser propostas.

Leitura

Paráfrase de segmentos textuais.

Distinção das informações expressas no texto (sequências informativas, informação

essencial e informação acessória).

Estabelecimento de relações lógicas entre elementos textuais.

Explicitação de elementos lexicais.

Escrita

Relato de experiências ou de vivências.

Redação de carta / nota / mensagem / anúncio / reconto / página de diário / memórias

/autobiografia / breve opinião.

Competências linguísticas

Uso de estruturas fundamentais da Língua Portuguesa.


A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e

dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por

um número inteiro.


A prova dos examinandos será classificada numa escala de 0 a 100 pontos.

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Itens de seleção

Escolha múltipla

A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentam de forma

inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em

que: se apresenta uma opção incorreta; se assinala mais do que uma opção. Não há

lugar a classificações intermédias.

Associação/Correspondência

A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho.

Ordenação

A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência

apresentada está integralmente correta e completa. São classificadas com zero pontos

as respostas em que: se apresenta uma sequência incorreta; se omite um, ou mais, dos

elementos da sequência solicitada. Não há lugar a classificações intermédias.


Resposta curta

A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados

e apresentados. Os critérios de classificação relativos a este tipo de itens podem

apresentar-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho

corresponde uma dada pontuação.

Resposta restrita



dada pontuação.

Resposta extensa



dada pontuação. Os descritores de níveis de desempenho da produção escrita (Grupo

III) integram os parâmetros Tema e tipologia, Coerência e pertinência da informação,

Estrutura e coesão, Morfologia e sintaxe, Repertório vocabular, Ortografia.

5. DURAÇÃO A prova final tem a duração de 90 minutos.


O examinando realiza a prova no enunciado, apenas podendo usar, como

material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.

Não é permitido o uso de dicionário.



PROVA 82 1

INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA Matemática

Prova 82 | 2020

3º Ciclo do Ensino Básico O presente documento visa divulgar as características da prova final do 3.º ciclo do ensino básico da

disciplina de Matemática, a realizar em 2020, pelos alunos que se encontram abrangidos pelo

Decreto‐Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, e pelos planos de estudo instituídos pela legislação em

vigor, para o 9.º ano de escolaridade, do 3.º ciclo do ensino básico.

As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação e do

Programa da disciplina.

O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova:

Objeto de avaliação;

Características;

Estrutura;

Critérios gerais de classificação;

Material;

Duração;

Formulário (Anexo 1);

Tabela trigonométrica (Anexo 2).


A prova tem por referência o Programa, as Metas Curriculares de Matemática e as Aprendizagens

Essenciais do Ensino Básico, para o 3º ciclo, e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação

numa prova escrita de duração limitada.

2. CARACTERÍSTICAS

O aluno realiza a prova no enunciado e tem apenas um caderno. A prova apresenta entre 12 e 16

itens. Os itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como textos, tabelas, figuras e

gráficos. A sequência dos itens pode não corresponder à sequência dos domínios no programa e nos

documentos orientadores ou à sequência dos seus conteúdos. Cada item pode envolver a

mobilização de conteúdos relativos a mais do que um dos domínios do programa. A prova inclui

PROVA 82 2

itens de seleção (por exemplo, escolha múltipla) e itens de construção (por exemplo, resposta curta

e resposta restrita).

A prova é cotada para 100 pontos. A valorização relativa dos temas apresenta-se no Quadro 1:

Quadro 1 – Distribuição da cotação por Domínios

Domínios Cotação

(em pontos)

Números e operações (NO) 10 a 20

Geometria e Medida (GM) 30 a 40

Álgebra (ALG) 30 a 40

Organização e tratamento de dados (OTD) 10 a 20

3. ESTRUTURA

Nos itens de construção, a resposta pode resumir-se, por exemplo, a uma palavra, a uma expressão,

a uma frase ou a um número (itens de resposta curta); ou pode envolver a apresentação de cálculos,

justificações, de uma construção geométrica ou de uma composição. A tipologia de itens, o número

de itens e a cotação por item apresentam-se no Quadro 2.



Itens de seleção 4 a 10 4

Itens de construção 6 a 12 3 a 10

A prova inclui um formulário e uma tabela trigonométrica anexos a este documento (Anexos 1 e 2).


A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios

específicos apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero

pontos.

Em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se

for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.

Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, só é classificada a resposta que surgir

em primeiro lugar.

PROVA 82 3

Itens de seleção

Nos itens de escolha múltipla, a cotação do item só é atribuída às respostas que apresentem de

forma inequívoca a opção correta. Todas as outras respostas são classificadas com zero pontos.

Nas respostas aos itens de escolha múltipla, a transcrição do texto da opção escolhida é considerada

equivalente à indicação da letra correspondente.


Nos itens de resposta curta, as respostas são classificadas de forma dicotómica ou por níveis de

desempenho, de acordo com os critérios específicos.

Nos itens de resposta restrita, os critérios de classificação apresentam-se organizados por níveis de

desempenho ou por etapas. A cada nível de desempenho e a cada etapa corresponde uma dada

pontuação.

A classificação das respostas aos itens cujos critérios se apresentam organizados por níveis de

desempenho resulta da pontuação do nível de desempenho em que forem enquadradas e da

aplicação dos critérios de desvalorização definidos para situações específicas.

A classificação das respostas aos itens cujos critérios se apresentam organizados por etapas resulta

da soma das pontuações atribuídas às etapas apresentadas e da aplicação dos critérios de

desvalorização definidos para situações específicas.

Nas respostas classificadas por níveis de desempenho, se permanecerem dúvidas quanto ao nível a

atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os dois tidos em consideração. Qualquer

resposta que não atinja o nível 1 de desempenho é classificada com zero pontos.

As respostas que não apresentem exatamente os mesmos processos de resolução, os termos ou as

expressões constantes dos critérios específicos de classificação são classificadas em igualdade de

circunstâncias com aquelas que os apresentem, desde que o seu conteúdo seja cientificamente

válido, adequado ao solicitado e enquadrado pelos documentos curriculares de referência.

A classificação das respostas aos itens de resposta restrita que impliquem a realização de cálculos

tem em conta a apresentação de todos os cálculos efetuados. A apresentação apenas do resultado

final é classificada com zero pontos.

Nas respostas em que não sejam explicitadas todas as etapas previstas nos critérios específicos, a

pontuação a atribuir a cada uma das etapas não expressas, mas cujo conhecimento ou utilização

esteja implícito na resolução apresentada, é a que consta dos critérios específicos.

Em caso de transcrição incorreta de dados, se a dificuldade da resolução do item (ou de uma etapa)

diminuir significativamente, a pontuação máxima a atribuir à resposta a esse item (ou a essa etapa)

é a parte inteira de metade da pontuação prevista; caso contrário, mantém-se a pontuação prevista.

PROVA 82 4

Se, na resposta, for omitida a unidade de medida, a pontuação a atribuir é a que consta dos critérios

específicos, não havendo lugar a qualquer desvalorização. Se, na resposta, for utilizado o sinal de

igual quando, em rigor, deveria ser usado o sinal de aproximadamente igual, a pontuação a atribuir

é a que consta dos critérios específicos, não havendo lugar a qualquer desvalorização.

No caso de a resposta apresentar um erro numa das etapas, se a dificuldade da resolução das etapas

subsequentes se mantiver, a pontuação a atribuir a cada uma delas é a que consta dos critérios

específicos. Se a dificuldade da resolução das etapas subsequentes diminuir significativamente em

virtude do erro cometido, a pontuação máxima a atribuir a cada uma delas é a parte inteira de

metade da pontuação prevista.

No quadro seguinte, apresentam-se situações específicas passíveis de desvalorização que podem

ocorrer nas respostas aos itens de resposta restrita.

Situações específicas passíveis de desvalorização

Ocorrência de erros de cálculo.

Apresentação de cálculos intermédios com um número de casas decimais diferente do solicitado.

Apresentação do resultado final numa forma diferente da solicitada ou com um arredondamento incorreto.

Utilização de simbologia ou de expressões incorretas do ponto de vista formal

Omissão ou apresentação incorreta da unidade de medida.

Utilização do sinal de igual quando, em rigor, deveria ser usado o sinal de aproximadamente igual.

Verificando-se alguma destas situações específicas, são aplicadas as seguintes desvalorizações:

1 ponto pela ocorrência de uma ou duas das situações descritas;

2 pontos pela ocorrência de três ou quatro das situações descritas.

As desvalorizações são aplicadas à soma das pontuações atribuídas às etapas ou à pontuação

correspondente ao nível de desempenho em que a resposta for enquadrada.

5. MATERIAL

Como material de escrita, apenas pode ser usada caneta ou esferográfica de tinta de tinta indelével

azul ou preta.

O uso de lápis só é permitido nas construções que envolvam a utilização de material de desenho.

O aluno deve ser portador de:

• caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta;

PROVA 82 5

• lápis, borracha, régua graduada, compasso, esquadro e transferidor;

• calculadora que satisfaça cumulativamente as seguintes condições:

– ser silenciosa;

– não necessitar de alimentação exterior localizada;

– não ter cálculo simbólico (CAS);

– não ter capacidade de comunicação à distância;

– não ser gráfica;

– não ser programável;

– não ter fita, rolo de papel ou outro meio de impressão.


6. DURAÇÃO

A prova tem a duração de 90 minutos, a que acresce a tolerância de 30 minutos.

Aprovado em reunião do Conselho Pedagógico de 5 de maio de 2020.

Agrupamento de Escolas de Amares, ___ de maio de 2020.

A Diretora

(Flora Monteiro)

Números e Operações

Valor aproximado de

Geometria e Medida

Áreas

Losango:

Trapézio:

Superfície esférica: 4

Volumes

Prisma e cilindro: Área

Pirâmide e cone: Á

Esfera: π𝑟 , sendo

Trigonometria

Fórmula fundamental:

Relação da tangente com o seno e o cosseno:

Valor aproximado de 𝜋 : 14159,3

×

× Altura

4π𝑟 , sendo 𝑟 o raio da esfera

rea da base × Altura

×

, sendo 𝑟 o raio da esfera

Fórmula fundamental: sen 𝑥 + cos 𝑥 = 1

Relação da tangente com o seno e o cosseno: tg 𝑥 =

PROVA 82 6

PROVA 82 7

PROVA 92 1

INFORMAÇÃO PROVA FINAL DE CICLO Matemática

Prova 92 | 2020

3º Ciclo do Ensino Básico O presente documento divulga informação relativa à prova final do 3.º ciclo do ensino básico da

disciplina de Matemática, a realizar em 2020, nomeadamente:

Objeto de avaliação;

Características;

Estrutura;

Critérios gerais de classificação;

Material;

Duração;

Formulário (Anexo 1);

Tabela trigonométrica (Anexo 2).


A prova tem por referência os documentos curriculares em vigor (Programa e Metas Curriculares de

Matemática do Ensino Básico e Aprendizagens Essenciais) e permite avaliar a aprendizagem

passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada, incidindo sobre os temas seguintes:


Geometria e Medida

Álgebra (inclui Funções e Sequências)

Organização e Tratamento de Dados

2. CARACTERÍSTICAS

A prova é constituída por dois cadernos (Caderno 1 e Caderno 2).

Na resolução do Caderno 1, é permitido o uso de calculadora. Na resolução do Caderno 2, não é

permitido o uso de calculadora. As respostas são registadas no enunciado da prova.

A prova inclui itens de seleção (por exemplo, escolha múltipla) e itens de construção (por exemplo,

resposta restrita).

Os itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como textos, tabelas, figuras e gráficos.

PROVA 92 2

A sequência dos itens pode não corresponder à sequência dos temas ou dos respetivos conteúdos

nos documentos curriculares.

A prova é cotada para 100 pontos. A valorização relativa dos temas apresenta-se no Quadro 1:

Quadro 1 – Distribuição da cotação por Domínios

Domínios Cotação

(em pontos)

Números e operações (NO) 10 a 20

Geometria e Medida (GM) 30 a 40

Álgebra (ALG) 30 a 40

Organização e tratamento de dados (OTD) 10 a 20

3. ESTRUTURA

Nos itens de construção, a resposta pode resumir-se, por exemplo, a uma palavra, a uma expressão,

a uma frase ou a um número (itens de resposta curta); ou pode envolver a apresentação de cálculos,

justificações, de uma construção geométrica ou de uma composição. A tipologia de itens, o número

de itens e a cotação por item apresentam-se no Quadro 2.



Itens de seleção 4 a 10 4

Itens de construção 6 a 12 3 a 10

A prova inclui um formulário e uma tabela trigonométrica anexos a este documento (Anexos 1 e 2).



específicos apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero

pontos.

Em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se

for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.

PROVA 92 3

Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, só é classificada a resposta que surgir

em primeiro lugar.

Itens de seleção

Nos itens de escolha múltipla, a cotação do item só é atribuída às respostas que apresentem de

forma inequívoca a opção correta. Todas as outras respostas são classificadas com zero pontos.

Nas respostas aos itens de escolha múltipla, a transcrição do texto da opção escolhida é considerada

equivalente à indicação da letra correspondente.


Nos itens de resposta curta, as respostas são classificadas de forma dicotómica ou por níveis de

desempenho, de acordo com os critérios específicos.

Nos itens de resposta restrita, os critérios de classificação apresentam-se organizados por níveis de

desempenho ou por etapas. A cada nível de desempenho e a cada etapa corresponde uma dada

pontuação.

A classificação das respostas aos itens cujos critérios se apresentam organizados por níveis de

desempenho resulta da pontuação do nível de desempenho em que forem enquadradas e da

aplicação dos critérios de desvalorização definidos para situações específicas.

A classificação das respostas aos itens cujos critérios se apresentam organizados por etapas resulta

da soma das pontuações atribuídas às etapas apresentadas e da aplicação dos critérios de

desvalorização definidos para situações específicas.

Nas respostas classificadas por níveis de desempenho, se permanecerem dúvidas quanto ao nível a

atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os dois tidos em consideração. Qualquer

resposta que não atinja o nível 1 de desempenho é classificada com zero pontos.

As respostas que não apresentem exatamente os mesmos processos de resolução, os termos ou as

expressões constantes dos critérios específicos de classificação são classificadas em igualdade de

circunstâncias com aquelas que os apresentem, desde que o seu conteúdo seja cientificamente

válido, adequado ao solicitado e enquadrado pelos documentos curriculares de referência.

A classificação das respostas aos itens de resposta restrita que impliquem a realização de cálculos

tem em conta a apresentação de todos os cálculos efetuados. A apresentação apenas do resultado

final é classificada com zero pontos.

Nas respostas em que não sejam explicitadas todas as etapas previstas nos critérios específicos, a

pontuação a atribuir a cada uma das etapas não expressas, mas cujo conhecimento ou utilização

esteja implícito na resolução apresentada, é a que consta dos critérios específicos.

PROVA 92 4

Em caso de transcrição incorreta de dados, se a dificuldade da resolução do item (ou de uma etapa)

diminuir significativamente, a pontuação máxima a atribuir à resposta a esse item (ou a essa etapa)

é a parte inteira de metade da pontuação prevista; caso contrário, mantém-se a pontuação prevista.

Se, na resposta, for omitida a unidade de medida, a pontuação a atribuir é a que consta dos critérios

específicos, não havendo lugar a qualquer desvalorização. Se, na resposta, for utilizado o sinal de

igual quando, em rigor, deveria ser usado o sinal de aproximadamente igual, a pontuação a atribuir

é a que consta dos critérios específicos, não havendo lugar a qualquer desvalorização.

No caso de a resposta apresentar um erro numa das etapas, se a dificuldade da resolução das etapas

subsequentes se mantiver, a pontuação a atribuir a cada uma delas é a que consta dos critérios

específicos. Se a dificuldade da resolução das etapas subsequentes diminuir significativamente em

virtude do erro cometido, a pontuação máxima a atribuir a cada uma delas é a parte inteira de

metade da pontuação prevista.

No quadro seguinte, apresentam-se situações específicas passíveis de desvalorização que podem

ocorrer nas respostas aos itens de resposta restrita.

Situações específicas passíveis de desvalorização

Ocorrência de erros de cálculo.

Apresentação de cálculos intermédios com um número de casas decimais diferente do solicitado.

Apresentação do resultado final numa forma diferente da solicitada ou com um arredondamento incorreto.

Utilização de simbologia ou de expressões incorretas do ponto de vista formal

Omissão ou apresentação incorreta da unidade de medida.

Utilização do sinal de igual quando, em rigor, deveria ser usado o sinal de aproximadamente igual.

Verificando-se alguma destas situações específicas, são aplicadas as seguintes desvalorizações:

1 ponto pela ocorrência de uma ou duas das situações descritas;

2 pontos pela ocorrência de três ou quatro das situações descritas.

As desvalorizações são aplicadas à soma das pontuações atribuídas às etapas ou à pontuação

correspondente ao nível de desempenho em que a resposta for enquadrada.

5. MATERIAL

Como material de escrita, apenas pode ser usada caneta ou esferográfica de tinta de tinta indelével

azul ou preta.

PROVA 92 5

O uso de lápis só é permitido nas construções que envolvam a utilização de material de desenho.

O aluno deve ser portador de:

• caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta;

• lápis, borracha, régua graduada, compasso, esquadro e transferidor;

• calculadora que satisfaça cumulativamente as seguintes condições:

– ser silenciosa;

– não necessitar de alimentação exterior localizada;

– não ter cálculo simbólico (CAS);

– não ter capacidade de comunicação à distância;

– não ser gráfica;

– não ser programável;

– não ter fita, rolo de papel ou outro meio de impressão.


6. DURAÇÃO

A prova tem a duração de 90 minutos, a que acresce a tolerância de 30 minutos, distribuídos da

seguinte forma:

Caderno 1 – 35 minutos, a que acresce a tolerância de 10 minutos;

Caderno 2 – 55 minutos, a que acresce a tolerância de 20 minutos.

Entre a resolução do Caderno 1 e a do Caderno 2, há um período de 5 minutos, destinado à recolha

das calculadoras e à distribuição do Caderno 2, não sendo, contudo, recolhido o Caderno 1. Durante

este período, bem como no período de tolerância relativo à resolução do Caderno 1, os alunos não

podem sair da sala. Os dois cadernos são recolhidos no final do tempo previsto para a realização da

prova.

Aprovado em reunião do Conselho Pedagógico de 5 de maio de 2020.

Agrupamento de Escolas de Amares, ___ de maio de 2020.

A Diretora

(Flora Monteiro)


Valor aproximado de

Geometria e Medida

Áreas

Losango:

Trapézio:

Superfície esférica: 4

Volumes

Prisma e cilindro: Área

Pirâmide e cone: Á

Esfera: π𝑟 , sendo

Trigonometria

Fórmula fundamental:

Relação da tangente com o seno e o cosseno:

Valor aproximado de 𝜋 : 14159,3

×

× Altura

4π𝑟 , sendo 𝑟 o raio da esfera

rea da base × Altura

×

, sendo 𝑟 o raio da esfera

Fórmula fundamental: sen 𝑥 + cos 𝑥 = 1

Relação da tangente com o seno e o cosseno: tg 𝑥 =

PROVA 92 6

PROVA 92 7

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INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA Ciências Naturais

Prova (10)| 2020


O presente documento divulga informação relativa a prova de equivalência à frequência de

Ciências Naturais do 3.º ciclo, a realizar em 2020, nomeadamente:

• Objeto de avaliação

• Características

• Estrutura

• Critérios gerais de classificação

• Duração

• Material a utilizar


A prova tem por referência as Metas Curriculares e as Aprendizagens Essenciais de Ciências

Naturais do 3.º Ciclo do Ensino Básico e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação

numa prova escrita de duração limitada, nomeadamente:

· Conhecimento e compreensão de dados, de conceitos, de modelos e de teorias;

· Análise e discussão de evidências e situações problemáticas;

· Interpretação e compreensão de leis e modelos científicos;

· Elaboração e interpretação de representações gráficas;

· Interpretação de dados;

· Formulação de problemas e/ou hipóteses;

· Previsão e avaliação de resultados de investigações;

· Interpretação de fontes de informação diversas;

· Exposição de ideias, defesa e argumentação;

· Estruturação lógica de textos.

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2. CARACTERÍSTICAS

A prova será realizada na modalidade de prova escrita. Os alunos não respondem no enunciado da prova. As respostas são registadas em folha própria

do estabelecimento de ensino.

A prova é cotada para 100 pontos.

A prova reflete uma visão integradora dos diferentes conteúdos abordados na disciplina e está

organizada por grupos de itens.

Os itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo: textos, tabelas,

gráficos, mapas, fotografias, esquemas, entre outros.

Alguns dos itens/grupos de itens podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais

do que um dos domínios dos conteúdos abordados na disciplina de Ciências Naturais no 3.º CEB.

A sequência dos itens pode não corresponder à sequência de apresentação dos domínios/temas

nas Metas Curriculares e nas Aprendizagens Essenciais da disciplina.

Os domínios/temas que constituem objeto de avaliação são os que se apresentam no quadro 1.

Quadro 1 – Distribuição da cotação por Domínios/Temas

Domínio/Tema Subdomínios Cotação

(em pontos)

A TERRA EM TRANSFORMAÇÃO

Dinâmica externa da Terra

Dinâmica interna da Terra

Consequências da dinâmica interna da Terra

A Terra conta a sua história

Ciência geológica e sustentabilidade da Vida na Terra

20 – 30

A TERRA – UM PLANETA COM VIDA

Sistema Terra – da célula à biodiversidade

20 – 30

SUSTENTABILIDADE NA TERRA Ecossistemas

Gestão sustentável de recursos

VIVER MELHOR NA TERRA

Saúde individual e comunitária

O organismo humano em equilíbrio

Transmissão da vida

40 – 50

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3. ESTRUTURA

A prova inclui itens de seleção (predominantemente, de escolha múltipla) e itens de construção,

de acordo com o quadro 2.

Quadro 2 – Tipologia, número de itens e cotação por classe de itens

Tipologia de itens Número de itens

Cotação por classe de

itens

(em pontos)

ITENS DE SELEÇÃO

Escolha múltipla

18 – 25 65 – 70 Ordenação

Associação/correspondência

ITENS DE CONSTRUÇÃO Resposta curta

4 – 8 30 – 35 Resposta restrita


As classificações a atribuir às respostas são expressas em números inteiros e resultam da

aplicação dos critérios gerais e específicos de classificação.

As respostas que se revelem ilegíveis são classificadas com zero pontos.

ITENS DE SELEÇÃO

ESCOLHA MÚLTIPLA

A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentam de forma inequívoca a única

alternativa correta.

São classificadas com zero pontos as respostas em que é assinalada:

– uma alternativa incorreta;

– mais do que uma alternativa.

Não há lugar a classificações intermédias.

ORDENAÇÃO

A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência está integralmente correta

e completa.

São classificadas com zero pontos as respostas em que:

– é apresentada uma sequência incorreta;

– é omitido pelo menos um dos elementos da sequência solicitada.

Não há lugar a classificações intermédias.

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ASSOCIAÇÃO OU CORRESPONDÊNCIA

Considera-se incorreta qualquer associação ou correspondência que relacione um elemento de

um dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto.

ITENS DE CONSTRUÇÃO

RESPOSTA CURTA

A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados.

RESPOSTA RESTRITA

Os critérios de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por níveis de

desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.

É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no

domínio específico da disciplina.

A avaliação das respostas aos itens de resposta aberta centra-se nos tópicos de referência, tendo

em conta o rigor científico dos conteúdos e a organização lógico-temática das ideias expressas no

texto elaborado.

5. DURAÇÃO

A prova tem a duração de 90 minutos.


Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta


Os alunos não respondem no enunciado da prova. As respostas são registadas em folha própria

do estabelecimento de ensino.



INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA Físico-Química

Prova (11)| 2020

3º Ciclo do Ensino Básico 1. OBJETO DE AVALIAÇÃO

A prova tem por referência o Programa de Físico-Química do Ensino Básico, aplicando-se supletivamente as Metas Curriculares de Físico-Química, e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada.

2. CARACTERÍSTICAS

Prova escrita.

3. ESTRUTURA

• A prova está organizada por grupos de itens.

• A prova apresenta quatro grupos organizados, tendencialmente, segundo quatro temas:

Terra no Espaço, Terra em Transformação, Viver Melhor na Terra e Sustentabilidade na

Terra, podendo alguns itens envolver mais do que um tema.

• Alguns dos itens e grupos de itens podem conter informações fornecidas por meio de

diferentes suportes, como, por exemplo, textos, figuras, tabelas e gráficos.

• A sequência dos itens pode não corresponder à sequência dos domínios do programa e

dos documentos orientadores ou à sequência dos seus conteúdos.

• Os itens podem envolver a mobilização de conteúdos relativos a mais do que um dos

domínios do programa.

• Alguns dos itens podem incidir sobre a aprendizagem feita no âmbito das experiências

educativas realizadas em laboratório.

• A prova é cotada para 100 pontos, expressa numa escala de zero a cem, em percentagem

(0 a 100%).

• A valorização dos domínios na prova apresenta-se no Quadro I.

Quadro I – Valorização dos domínios

Domínios de 7º ano Cotação (em pontos)



✓ Espaço ✓ Materiais ✓ Energia

20 a 30

✓ Reações químicas

✓ Som ✓ Luz

30 a 40

✓ Movimentos e forças

✓ Classificação dos materiais

✓ Eletricidade

35 a 45


A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos

critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número

inteiro.


Em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta deve ser

classificada, se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. As respostas

que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos.

Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando

inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), será considerada

apenas a resposta que surgir em primeiro lugar.

• Itens de Seleção

Escolha múltipla

Em questões em que é solicitada apenas uma opção correta, a cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: – uma opção incorreta; – mais do que uma opção.

Em questões de escolha entre verdadeiro e falso para várias afirmações, a cotação é atribuída por níveis de desempenho.

• Itens de Construção

Resposta curta

Os critérios de classificação dos itens de resposta curta podem apresentar-se

organizados por níveis de desempenho.

Nos itens em que os critérios específicos não se apresentem organizados por níveis de

desempenho, as respostas corretas são classificadas com a cotação total do item e as

respostas incorretas são classificadas com zero pontos. Nestes casos, não há lugar a

classificações intermédias.

Nas questões em que seja pedida justificação, esta valerá cerca de 80% da cotação da

pergunta.

Se a resposta contiver elementos contraditórios ou que excedam o solicitado, deve ser

classificada com zero pontos.

Resposta restrita Os critérios de classificação dos itens de resposta restrita apresentam-se organizados

por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.

As respostas, se o seu conteúdo for considerado cientificamente válido e adequado ao

solicitado, podem não apresentar exatamente os termos e/ou as expressões constantes dos

critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em alternativa seja

adequada.

Se a resposta contiver elementos contraditórios, deve ser classificada com zero

pontos.

Cálculo

Os critérios de classificação dos itens de cálculo apresentam os passos de resolução e a

pontuação correspondente a cada passo.

A classificação a atribuir à resposta a um item resulta da soma das pontuações obtidas em

cada passo de resolução, tendo em conta as notas apresentadas no critério específico de

classificação.

Os resultados incorretos devido a erro de cálculo terão um desconto de cerca de 10%

sobre a cotação da respetiva questão.

A não apresentação das conversões de unidades necessárias terá um desconto de cerca

de 10% sobre a cotação da respetiva questão.

A não apresentação de unidades no final dos cálculos ou a apresentação de unidades

incorretas terá uma redução de cerca de 20% sobre a cotação da respetiva questão.

A apresentação de expressões matemáticas sem proceder à resolução da respetiva

questão contará apenas com cerca de 20% da cotação.

O aluno deve respeitar sempre a instrução relativa à apresentação de todos os cálculos

efetuados, assim como apresentar todas as justificações e/ou conclusões eventualmente

solicitadas.

A apresentação apenas do resultado final é classificada com zero pontos.

Se a resolução de uma questão apresentar erro exclusivamente imputável a uma questão

anterior, a esta questão será atribuída a cotação total.

5. DURAÇÃO

A prova tem a duração de 90 minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de tempo.


Os alunos devem usar como material de escrita, apenas caneta ou esferográfica de tinta


Os alunos devem ser portadores de material de desenho e de medida (lápis, borracha,

régua graduada e transferidor) e de calculadora científica, não gráfica.


A prova não inclui formulário nem Tabela Periódica.

Os alunos resolvem a prova na folha de respostas fornecida pela escola.

O enunciado é para o aluno.

Aprovada em reunião do Conselho Pedagógico de 5 de maio 2020

INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA Educação Visual - 9º ano

Prova (14) | 2020

3º Ciclo do Ensino Básico / Ensino Secundário INTRODUÇÃO O Despacho normativo nº 3-A/2020, de 05 de março, altera o Regulamento do Júri Nacional de Exames e aprova o Regulamento das Provas de Avaliação Externa e das Provas de Equivalência à Frequência dos Ensinos Básico e Secundário. O presente documento visa divulgar as características da prova final do 3.º ciclo do ensino básico da disciplina de Educação Visual, a realizar em 2020 pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo regime jurídico da educação inclusiva, aprovado pelo Decreto -Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, com as alterações introduzidas pela Lei n.º 116/2019, de 13 de setembro, e pela Declaração de Retificação n.º 47/2019, de 3 de outubro, os princípios orientadores da avaliação das aprendizagens consagrados no Decreto -Lei n.º 55/2018, de 6 de julho, vem redefinir os princípios orientadores da avaliação do ensino e das aprendizagens dos alunos dos ensinos básico e secundário. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do programa da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: 1. OBJETO DE AVALIAÇÃO

2. CARACTERÍSTICAS

3. ESTRUTURA


5. DURAÇÃO


Importa ainda referir que, nas provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo programa, em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito.


A prova tem por referência o Programa de Educação Visual em vigor. A prova desta disciplina permite avaliar os conhecimentos sobre: • Geometria plana; • Organização formal; • Módulo/Padrão; • Cor/Harmonia cromática; • Perspetivas Axonométricas; • Escalas. A prova permite avaliar os conhecimentos do aluno assim como a sua capacidade de aplicar esses conhecimentos.

2. CARACTERÍSTICAS

A prova é escrita e composta por três grupos. O grupo I é de resolução obrigatória e

os grupos II e III de opção (o aluno escolhe apenas um dos grupos II ou III)

Grupos I

• Geometria plana;

Grupo II

• Organização formal;

• Módulo/Padrão;

• Cor/Harmonia cromática.

Grupo III

• Perspetivas Axonométricas.


Os itens estão organizados, tendencialmente, segundo quatro temas: Geometria Plana, Módulo/Padrão e a Cor, Perspetivas axonométricas e a Cor.

3. ESTRUTURA

A estrutura da prova sintetiza-se no quadro 1.

Quadro I - Grupo I, II e III-

O grupo I é de resolução obrigatória e os grupos II e III de opção (o aluno escolhe apenas um dos grupos II ou III)

Valorização dos temas/tópicos na prova

Temas

Tópicos Cotação

(em pontos)

GRUPO I

• Execução rigorosa dos traçados geométricos pedidos;

• Geometria plana;

• Construção geométrica de polígonos;

• Traçado geométrico dos arcos.

- Divisão da circunferência em

partes iguais; - Polígonos regulares inscritos na

circunferência; -Traçado geométrico dos arcos,

óvulos ovais e espirais.

40

GRUPO II

• Organização formal; • Módulo/Padrão;


- Realização de estruturas

modulares; - Padrões visuais; -Síntese aditiva/Síntese.

subtrativa. -Cores complementares

60

GRUPO III

• Perspetivas Axonométricas

• Escalas;


- Perspetivas: Isométrica,

Dimétrica e Cavaleira; -Escalas; -Cor/Harmonia cromática.

60

Quadro II – Tipologia, número de itens e cotação

Tipologia de itens

Número de

itens

Grupo I

- Construções geométricas.

4

Grupo II

- Realização de estruturas

modulares; - Modulo padrão; - A cor/Harmonia cromática.

3

Grupo III

- Representação axonométrica; - A cor.

2


O aluno deve evidenciar domínio na representação rigorosa; Construção correta das formas geométricas;

O aluno deve demonstrar domínio e capacidade de conjugar a técnica do desenho com a aplicação da cor; Resolução correta do sistema de representação gráfica rigorosa; Aplicação correta das escalas; Criatividade. As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.

5. DURAÇÃO

A prova tem a duração de 90 minutos + 30 de tolerância


O aluno realiza a prova em papel de desenho, em folha A3. O aluno deve ser portador do material que se indica de seguida: – Lápis; – Borracha; – Régua graduada; esquadro; – Compasso; – Transferidor; - Lápis de cor. - Não é permitido o uso de corretor. - Os docentes responsáveis: Joaquim Vaz, Pedro Veloso, António Lopes

Aprovada em reunião do Conselho Pedagógico de 05 de maio de 2020

INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA Francês

Prova 16 | 2020



A prova tem por referência o Programa de Francês em vigor.

Nesta prova, são objeto de avaliação competências nos domínios da Leitura e da Escrita, da

Gramática e das Competências Comunicativas em Língua.

Especificamente, para cada domínio, a prova requer a mobilização de capacidades implicadas nas

competências linguística, pragmática e sociolinguística, nomeadamente as que a seguir se

discriminam.

LEITURA E ESCRITA

➢ Compreender e interpretar textos sobre os temas que constam do programa (Vie active,

Environnement, Culture et esthétique).

➢ Compreender relatos de acontecimentos ou a expressão de sentimentos e desejos, em

textos pouco extensos;

➢ Redigir respostas em que se manifeste uma expressão escrita correta e estruturada.

ESCRITA

➢ Produzir textos, coesos e coerentes, sobre assuntos do quotidiano, experiências vividas

ou imaginadas, assuntos de interesse pessoal ou cultural;

➢ Produzir textos em que se manifeste uma expressão escrita correta e estruturada.

➢ Aplicar conhecimentos morfossintáticos e de conjugação.

COMPETÊNCIAS COMUNICATIVAS EM LÍNGUA

➢ Recorrer a um repertório linguístico para explicar o elemento principal de uma ideia ou de

um problema com alguma precisão e exprimir o pensamento pessoal sobre os temas

selecionados;

➢ Recorrer a vocabulário suficiente para se exprimir sobre assuntos atuais como: (Vie active,

Environnement, Culture et esthétique).

2. CARACTERÍSTICAS

Prova escrita + prova oral

3. ESTRUTURA

Grupo I

PARTE A

1. Exercício de escolha múltipla – 15 pontos

2. Três perguntas de interpretação sobre o texto - 15 pontos;

PARTE B.

A. Exercício V/F – 20 pontos;

Grupo II- Exercícios sobre o domínio da gramática - 30 pontos;

Grupo III- Composição subordinada ao tema de um dos textos apresentados – 20 pontos



específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número

inteiro.


GRUPO I

• Itens de seleção

• ESCOLHA MÚLTIPLA

• A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem, de forma inequívoca, a

única opção correta.

• São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:

– uma opção incorreta;

– mais do que uma opção.

• VERDADEIRO / FALSO

• A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem, de forma inequívoca, a

única opção correta.

• São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:

– uma opção incorreta;

– mais do que uma opção.

• Itens de construção

• RESPOSTA CURTA

• Pretende avaliar a capacidade de compreensão do texto e das perguntas e a elaboração de

respostas corretas na sua forma e conteúdo, pelo que a cotação de cada pergunta será

distribuída da seguinte forma: 50% para a compreensão e 50% para a correção formal;

• O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com

zero pontos.

GRUPO II

• Pretende avaliar se o aluno identifica estruturas morfológicas e morfossintática da

Língua Francesa e se aplica os conhecimentos neste domínio (atribuição de pontos: certo /

errado).

GRUPO III

• Pretende verificar e avaliar se o aluno demonstra conhecimentos morfológicos e

morfossintáticos da Língua Francesa e se aplica os conhecimentos neste domínio;

pretende verificar se o aluno se exprime em francês correto, respeitando o conteúdo

ideológico da língua;

• São fatores de desvalorização: erros e vazio de conteúdo, mesmo que a forma esteja

correta; afastamento do tema proposto; desenvolvimento confuso e desordenado;

incorreções linguísticas, mesmo que o conteúdo esteja correto; elaboração da resposta com

base na cópia exclusiva do texto, quando não solicitada; decalque de estruturas

características da língua Portuguesa.

PROVA ORAL

Interação verbal com o examinador; uso correto do sistema da língua; correção sintática e

gramatical; adequação do vocabulário; adequação do comportamento comunicativo à

situação; recurso a estratégias de contorno de superação de dificuldades; fluência; pronúncia.

Será fator de desvalorização o recurso à língua materna.

A classificação de exame é expressa pela média ponderada das classificações obtidas nas

duas componentes: escrita 50%; oral 50%.

5. DURAÇÃO

Escrita (90 minutos) – 50%

Oral (máximo 15 minutos) - 50%


A prova é realizada em papel fornecido pela Escola, sendo apenas permitido, como material

de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.


O aluno pode utilizar dicionários unilingues ou bilingues, sem restrições nem especificação.

Aprovada em reunião do Conselho Pedagógico de 05 maio de 2020

INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À

FREQUÊNCIA (Geografia)

Prova (18) | 2020



A prova tem por referência o Programa de GEOGRAFIA em vigor e permiteavaliarosconhecimentos sobre esta disciplina. O programa organiza-se segundo um esquema que envolve seis temas, lecionados por ano letivo, em três conjuntos de dois temas associados, da seguinte forma: - A Terra: Estudos e Representações e Meio Natural; - População E Povoamento e Atividades Económicas; - Contrastes de Desenvolvimento e Riscos, Ambiente e Sociedade. De acordo com as Orientações Curriculares referidas, os diferentes temas podem ser estudados separadamente ou de forma integrada.

A TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAÇÕES

✓ Descrição da paisagem; ✓ Mapas como forma de representar a superfície terrestre; ✓ Localização dos diferentes elementos da superfície terrestre.

MEIO NATURAL

✓ Clima e formações vegetais; ✓ Relevo;

POPULAÇÃO E POVOAMENTO

✓ Evolução da população; ✓ Distribuição e mobilidade da população; ✓ Cidades, principais áreas de fixação humana.

ATIVIDADES ECONÓMICAS

✓ Recursos naturais e sectores de atividade; ✓ Agricultura, pecuária e pesca;

✓ Indústria; ✓ Serviços e turismo; ✓ Redes e modos de transporte e telecomunicação.

CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO

✓ Países com diferentes graus de desenvolvimento; ✓ Interdependência entre espaços com diferentes níveis de desenvolvimento; ✓ Soluções para atenuar os contras de desenvolvimento.

AMBIENTE E SOCIEDADE

✓ Riscos naturais; ✓ Riscos mistos; ✓ Proteção, controlo e gestão ambiental para o desenvolvimento sustentável.

2. CARATERÍSTICAS DA PROVA

A prova é constituída por tês grupos de itens.

Os itens estão organizados, tendencialmente, segundo seis temas: A Terra: Estudos e Representações,

Meio Natural, População e Povoamento, Atividades Económicas, Contrastes de Desenvolvimento,

Ambiente e Sociedade, podendo alguns itens envolver mais do que um tema.

A prova apresenta entre 25 a 30 itens.

Dada a relevância da observação e da aprendizagem, por parte dos alunos, de diversas técnicas gráficas,

cartográficas e estatísticas, todos os grupos têm como ponto de partida um documento diverso (mapas,

imagens, gráficos, textos, notícias, quadros estatísticos, etc.).

A prova inclui itens de seleção (escolha múltipla, associação/correspondência e/ou ordenação) e itens

de construção (resposta curta, resposta restrita e/ou resposta extensa). Nos itens de resposta curta, a

resposta pode resumir-se, por exemplo, a uma palavra, a uma expressão, a uma frase ou a um número.

3. ESTRUTURA DA PROVA

A estrutura da prova sintetiza-se no Quadro 1.

Quadro 1 – Valorização dos temas/tópicos na prova

Temas Tópicos Cotação

(em pontos)

A Terra:

Estudos e Representações

e

Meio Natural

• Elementos do mapa;

• Localização de lugares na superfície terrestre;

• Localização relativa;

• Localização absoluta;

• Comparar distâncias;

• Clima e formações vegetais;

• Relevo.

Escolha múltipla

30 a 35

População e Povoamento

e

Atividades Económicas

• Distribuição da população e seus fatores;

• Evolução da população e comportamento dos indicadores

demográficos;

• Mobilidade;

• Áreas de fixação humana;

• Atividades económicas: Agricultura, pesca, indústria,

turismo e serviços;

• Redes e meios de transportes e telecomunicações.

30 a 35

Contrastes de Desenvolvimento

e

Ambiente e Sociedade

• Contrastes nos níveis de desenvolvimento;

• Países desenvolvidos versus países em desenvolvimento;

• Interdependência entre espaços com diferentes níveis de

desenvolvimento;

• Alterações na atmosfera;

• Alterações na hidrosfera;

• Alterações na biosfera;

• Grandes desafios ambientais.

Escolha múltipla

30 a 35

A prova pode incluir os tipos de itens discriminados no Quadro 2.


Tipologia de itens Número de

itens Cotação por item

(em pontos)

ITENS DE SELEÇÃO

• Escolha múltipla

• Associação/correspondência

• Ordenação

3 a 5 2 a 6

ITENS DE CONSTRUÇÃO • Resposta curta 10 a 18 2 a 6

• Resposta restrita

• Resposta extensa

5 a 10 4 a 8


Aclassificaçãoaatribuiracadarespostaresultadaaplicaçãodoscritériosgeraisedoscritérios específicos de

classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro.


Itens de seleção

ESCOLHA MÚLTIPLA

Acotaçãototaldoiteméatribuídaàsrespostasqueapresentem,deformainequívoca,aúnica opção correta.

São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:

• uma opção incorreta;

• mais do que uma opção.

ASSOCIAÇÃO/CORRESPONDÊNCIA

Acotaçãototaldoiteméatribuídaàsrespostasqueapresentem,deformainequívoca,aúnica

associação/correspondência integralmente correta e completa.

São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:

• uma associação/correspondência incorreta;

• uma associação/correspondência incompleta.

ORDENAÇÃO

Acotaçãototaldoitemsóéatribuídaàsrespostasemqueasequênciaapresentadaesteja integralmente

correta e completa.

São classificadas com zero pontos as respostas em que:

• seja apresentada uma sequência incorreta;

• seja omitido, pelo menos, um dos elementos da sequência solicitada. Nos itens de seleção não há lugar a classificações intermédias.


RESPOSTA CURTA

Nositensderespostacurta,aclassificaçãoéatribuídadeacordocomoselementosderesposta solicitados e

apresentados, caso a resposta contenha elementos que exceda o solicitado, só são considerados para

efeitos de classificação os elementos que satisfaçam o que é pedido, segundo a ordem pela qual são

apresentados na resposta, mesmo que os elementos em excesso contenham elementos corretos.

Porém, se os elementos referidos revelarem uma contradição entre si, a classificação a atribuir é zero

pontos.

RESPOSTA RESTRITA OU EXTENSA

Nos itens de resposta restrita e ou itens de resposta extensa que implicam a produção de um texto, a

classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das

competências de comunicação escrita em língua portuguesa.

Nositens cujaresposta podeenvolver aapresentaçãode cálculos,justificações,oscritériosdeclassificação

dasrespostasapresentam-se organizados por etapas e/ou por níveis de desempenho. A cada etapa e/ou

a cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.

5. DURAÇÃO DA PROVA

A prova tem a duração de 90 minutos. NOTA: MATERIAL A UTILIZAR

Oalunoapenaspodeusar,comomaterialdeescrita,caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.

O aluno deve ser portador do material que se indica de seguida:

• Calculadora não alfanumérica, não programável.

• Régua.


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