Informação para a inclusão
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Informação para a inclusão
Bruno Marçal, Maria João Amante, Teresa Segurado, Denise Santos
ISCTE-IUL – Instituto Universitário de [email protected]
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Conteúdos
Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013
Variáveis gerais e de contexto A inclusão de alunos com NEE no ISCTE-IUL Caracterização dos alunos com NEE Trabalho desenvolvido pela Biblioteca Entrevista realizada aos alunos Considerações finais
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Variáveis gerais e de contexto (I)
Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013
Conceito de educação inclusiva Preocupação nacional e transnacional Construção de um quadro normativo Novo paradigma organizacional e
pedagógico
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Variáveis gerais e de contexto (II)
Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013
Papel central das bibliotecas nas instituições de ensino superior
Alteração da prática profissional dos bibliotecários
Importância social / trabalho colaborativo Desenvolvimento pessoal e contribuição
para conceitos de igualdade, direitos humanos e democracia
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A inclusão de alunos com NEE no ISCTE-IUL
Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013
Conselho Pedagógico- Consulta os alunos- Elaboração de regulamentos
Serviços de Ação Social- Colabora em casos específicos- Projeto de voluntariado
Articulação entre serviços Arquitetura dos edifícios
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Caracterização dos alunos com NEE
Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013
Atualmente estão registados 24 alunosDeficiência visual (33%), deficiência auditiva (13%), paralisia cerebral (13%), dislexia (13%),
deficiência motora (13%), síndrome de Asperger (4%), comportamento obsessivo compulsivo (4%)
Nos últimos 3 anos letivos estiveram inscritos 31 alunos com NEE
Informações geraisMédia de idade de 22 anos, 17 do género masculino e 14 do género feminino
Cursos mais frequentadosPsicologia (19,4%) e Sociologia (19,4%) seguido dos cursos de Gestão (9,7%) e Gestão de
Recursos Humanos (9,7%)
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Exemplos de sucesso
Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013
David Varela (Sociologia)- Doença neuromuscular progressiva severa- TeleAula
Frederico Pacheco (Arquitetura)- Deficiência auditiva profunda- Intérprete de língua gestual
Ana Couto (Gestão de Recursos Humanos)- Paralisia cerebral motora- Apoio de vários elementos da comunidade educativa
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Biblioteca (I)
Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013
Sala destinada a alunos com NEE 40 Postos de pesquisa 2 Portáteis requisitáveis 2 Portáteis adaptados requisitáveis Cobertura Wi-Fi integral da Biblioteca
Equipamentos disponibilizados
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Biblioteca (II)
Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013
Recursos humanos Formação de utilizadores Atividades culturais Aumento dos serviços on-line Critérios de acessibilidade
Outros recursos e serviços
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Biblioteca (III)
Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013
Concertação de esforços com parceiros dentro e fora da instituição
Definir uma estratégia de comunicação Adquirir equipamentos que se revelem
necessários
Projetos a curto prazo
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Biblioteca (IV)
Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013
Produção e partilha de documentação adaptada
Formação de utilizadores para elaborar documentação adaptada
Integrar o grupo de trabalho da BAES Criação de uma bolsa de alunos voluntários
Projetos a curto prazo
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Entrevista realizada aos alunos
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Escolha do curso Principais dificuldades encontradas Soluções encontradas Participação por parte da instituição Papel desempenhado por colegas,
professores e familiares
Questões fundamentais
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Entrevista: Paulo Caldeira
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Atualmente com 39 anos, invisual desde os 10 anos Concluiu a licenciatura de Informática de Gestão de
Empresas em no ano de 2001 Tem uma carreira profissional sólida na sua área de
formação (integração profissional complicada) Adquiriu equipamentos próprios Papel da família, professores e colegas foi decisivo “Hoje em dia tudo seria muito mais fácil” Cão guia alterou por completo a sua vida (2012)
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Entrevista: Rute Pinheiro
Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013
Atualmente com 21 anos, foi perdendo gradualmente a visão até aos 17 anos
Adquiriu equipamentos próprios Maior dificuldade é a mobilidade (apoio família) Embora com autonomia refere que o processo de
adaptação de conteúdos é muito moroso Explora materiais pedagógicos alternativos Destaca papel colaborativo de colegas e professores
nomeadamente a responsável pela sua licenciatura
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Entrevista: conclusões
Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013
Mobilidade é o maior desafio Ambos fazem uso do Braille O uso de recursos tecnológicos é uma prática
comum Escolha do curso foi determinada em exclusivo
pela preferência pessoal e não por condições de trabalho proporcionadas
Colaboração dos colegas de turma e professores é fundamental
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Considerações finais
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Sistematizamos o trabalho realizado nos últimos anos Ainda existe muito trabalho por desenvolver para
promover uma comunidade educativa e uma sociedade mais inclusiva e solidária
Foram definidas linhas de ação para o futuro Maior cooperação entre serviços da instituição e
fortalecimento de parcerias externas Biblioteca assume um papel central na gestão e
disponibilização de informação Estamos mais próximos dos alunos com NEE
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Rampas de acesso nas entradas
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Rampas de acesso internas
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Elevadores nos edifíciosCasas de banho adaptadas
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Ligação entre edifícios
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Rampas de circulação entre pisos
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Elevadores na Biblioteca
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Posto de trabalho (Biblioteca)
Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013
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Posto de trabalho (Biblioteca)
Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013
![Page 25: Informação para a inclusão](https://reader035.fdocumentos.tips/reader035/viewer/2022062405/5570de30d8b42afb678b4d56/html5/thumbnails/25.jpg)
Obrigado!
Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013Biblioteca ISCTE-IUL @ 2013