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ATIVIDADES DIRIGIDAS 7º ANO CBJM (4º envio) Página 1

Sres. Pais e/ou Responsáveis

Para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem no Colégio Bom Jesus dos

Milagres durante o período de suspensão das aulas como medida de prevenção do

contágio do novo coronavírus (COVID-19), a equipe Pedagógica encaminha para os

alunos do Ensino Fundamental, a quarta demanda de Atividades programadas e Estudos

dirigidos para serem realizados em casa pelos próximos 08 dias e que posteriormente

serão coletados e corrigidos pelo professor de cada Componente Curricular.

IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER MANUSCRITAS NO

CADERNO.

ATIVIDADES DIRIGIDAS PARA O 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PORTUGUÊS

Conteúdos: Interpretação de texto e classes gramaticais.

Leia o texto.

1. Associe o sentido construído pela dimensão visual e verbal do texto lido. O que se pode

compreender dessa situação comunicativa?

2. Qual o alvo da declaração de amor? Crie hipóteses.

3. A palavra amostra pertence a que classe gramatical?


4. Que verbo é equivalente à palavra amostra?

Leia a tirinha de Antônio Cedraz.

Disponível em: http://tirasemquadrinhos.blogspot.com/2013/12/acompanhe-as-novidades-sobre-turma-do.html. Acesso em: 12/04/2020.

5. Sobre a progressão das ideias presentes na tirinha, responda.

a) Qual a intenção da namorada ao fazer a pergunta no primeiro quadrinho à personagem

Zé Pequeno?

b) O pensamento da personagem Zé Pequeno atende ao desejo da namorada? Por quê?

6. O que provoca o humor na tirinha de Xaxado?

Leia a tirinha abaixo.

7. Identifique as preposições presentes no texto.

8. Qual a diferença de sentido entre as expressões “cadeira de balanço” e

“cadeira do balanço”?

Leia o texto abaixo para responder as questões 9 e 10:

http://tirasemquadrinhos.blogspot.com/2013/12/acompanhe-as-novidades-sobre-turma-do.html


9. Responda:

a) Que gênero textual é esse?

b) Qual a finalidade desse texto?

c) Quem é o anunciante do texto?

d) O que está sendo anunciado nesse texto: produto ou serviço?

e) Retire do texto todas as preposições presentes.

10. Sobre as preposições do texto acima, explique:

a) Que efeito de sentido a expressão “Só hoje” pode produzir no consumidor?

b) Por quais outras preposições a palavra destacada em “Só hoje” pode ser substituída sem

alterar seu sentido original?

c) Na expressão “no site”, que sentido a palavra em destaque gera no texto?

d) Na expressão “da Elsevier”, que sentido a palavra em destaque gera no texto?

Na expressão “em todos os livros”, que sentido a palavra em destaque gera no texto?

ESPANHOL

Livro de Espanhol “ Ventana al español”

Pág. 22- Traducción al portugués.

Pág. 29- Atividade.

Observação: utilize o dicionário e o glossário do livro.

Ps: ¡Echar de menos de ti! Besos...

https://2.bp.blogspot.com/-vkL7Rx9OmFg/W76XxQyhJjI/AAAAAAAAAw0/8hreIxxilMwhZrYxKnoFL2yO7at_fSWSACLcBGAs/s1600/2.png


INGLÊS

Atividades no livro de inglês páginas.31 a 35

Página -31

Speak up ( Conversação)

Debate em sala

Sobre tecnologia:

1) Quais os itens da seção “ Vocabulário” você utiliza mais?

2) Na sua opinião, como será a tecnologia no futuro?

Cultural Aspects ( Aspectos culturais)

Production (Produção)

1) Agora, escreva abaixo os melhores eventos de sua vida. Se você acha que não viveu o

bastante, crie um personagem fictício e escreva suas realizações numa linha de tempo.

2- Mencione também o que essa pessoa fará no futuro.

Página- 32

Lighter side (Pegando Leve)

Página -33.

UNIT 4 – Daily Habits ( Hábitos Diários)

O que você sabe?

a) O que você faz nas horas livres?

b) A que lugares você vai?

c) Quais são seus principais hábitos?


d) O que você estava fazendo ontem?

Página-34

Text ( Texto)

Hábito- substantivo há-bi-to definição de hábito

1- forma arcaica – um tipo de roupa

2- a: um traje característico de uma profissão, estrato social ou uma função importante.

Um hábito de uma freira

b: uma roupa especial para andar a cavalo

3- maneira de se conduzir: comportamento

4-aparência corporal ou maquiagem para homens

5- disposição prevalecente ou pensamentos e sentimentos referentes ao caráter de uma

pessoa: um hábito filosófico

6- uma tendência estabelecida ou maneira comum de comportamento. Ex: o hábito dela

de andar de manhã cedo

7- a: um padrão de comportamento adquirido por frequente repetição ou exposição

fisiológica que mostra em si regularidade ou crescente facilidade de atuar: O movimento

intestinal diário.

B: um modo adquirido de comportamento que se tornou quase ou completamente

involuntário, como acordar cedo pela força do hábito

C: vício, hábito de usar drogas

8- de um organismo: modo característico de crescimento de uma grama parecida com o

milho indiano.

Compreensão de texto


1. Quantos significados a palavra possui?

2. Qual o sentido mais usual?

3. Qual o nome do dicionário?

Keep in mind ( Tenha em mente)

Listen and Pronunciation ( Ouça e pronuncie)

Production ( Produção)

Quais são suas atividades favoritas para se divertir? Faça uma lista e compartilhe com

os seus colegas.

Students,

Try to stay positive and things Will get better.

A hug from teacher Cleane!

REDAÇÃO

LÍNGUA BRASILEIRA

Leia o texto com muita atenção:

[...] O Brasil tem dessas coisas, é um país maravilhoso, com o português como língua

oficial, mas cheio de dialetos diferentes.

No Rio de Janeiro é “e aí merrmão! CB, sangue bom!” Até eu entender que merrmão

era “meu irmão” levou um tempo. Para conseguir se comunicar, além de arranhar a

garganta com o erre, você precisa aprender a chiar que nem chaleira velha: “vai rolá

umasch paradasch ischperrtasch”.

Na cidade de São Paulo eles botam um “i” a mais na frente do “n”: “ôrra meu! Tô

por deintro, mas não tô inteindeindo o que eu tô veindo”. E no interiorrr falam um erre


todo enrolado: “a Ferrrnanda marrrrcô a porrrteira”. Dá um nó na língua. A vantagem é

que a pronúncia deles no inglês é ótima.

Em Mins, quer dizer, em Minas, eles engolem letras e falam Belzonte, Nossenhora,

Doidemais da conta, sô! Qualquer objeto é chamado de trem. Lembrei daquela história

do mineirinho na plataforma da estação. Quando ouviu um apito, falou apontando as

malas: “Muié, pega os trem que o bicho tá vindo”.

No Nordeste é tudo meu rei, bichinho, ó xente. Pai é painho, mãe é mainha, vó é

voinha. E pra você conseguir falar com o acento típico da região, é só cantar a primeira

sílaba de qualquer palavra numa nota mais aguda que as seguintes. As frases são sempre

em escala descendente, ao contrário do sotaque gaúcho.

Mas o lugar mais interessante de todos é Florianópolis, um paraíso sobre a terra,

abençoado por Nossa Senhora de Desterro. Os nativos tradicionais, conhecidos como

Manezinhos da Ilha, têm o linguajar mais simpático da nossa língua brasileira. Chamam

lagartixa de crocodilinho de parede. Helicóptero é avião de rosca (que deve ser lido

rôschca). Carne moída é boi ralado. Telefone público, o popular orelhão, é conhecido

como poste de prosa e a ficha de telefone é pastilha de prosa. Ovo eles chamam de

semente de galinha e motel é lugar de instantinho. [...]

Ramil, Kledir. Tipo assim. Porto Alegre: RBS publicações.Publicações, 2003. p. 75-76. (Fragmento).

by Kledir Ramil.

Interpretação do texto:

1 - Em seu texto, Kledir Ramil “brinca” com os chamados dialetos ou variedades

regionais. Em que tipo de fato linguístico ele se baseia para representar cada uma das

variedades?

2 – O autor se vale do seu conhecimento sobre essas diferenças para produzir efeitos de

humor ao caracterizar a variedade utilizada no Rio de Janeiro. Explique como isso é

feito, justificando sua resposta com elementos do texto.


3 – As singularidades do sotaque paulistano mencionadas no texto podem ser

explicadas, em parte, pela influência exercida pela pronúncia do português falado pelos

imigrantes italianos. Que características desse sotaque foram destacadas?

4 – O autor distingue a pronúncia, inclusive graficamente, do R falado no interior de

São Paulo daquele presente no sotaque carioca. Em que consiste essa diferença?

Justifique.

a) Por que ele afirma que os falantes de “interior” de São Paulo teriam uma ótima

pronúncia no inglês?

5 – O que, segundo o texto, caracterizaria o falar mineiro? Explique.

6 – No texto, Kledir Ramil afirma que os nativos tradicionais de Florianópolis “têm

o linguajar mais simpático da nossa língua brasileira”. Por que o autor caracteriza esse

linguajar como “simpático”?

O autor do texto chama de “simpáticas” as diferenças de vocabulário que

caracterizam variedade falada em Florianópolis: lagartixa é crocodilinho de parede;

helicóptero é avião de rosca; carne moída é boi ralado; pastel de carne é envelope de boi

ralado.

7 – Releia:

“A caracterização de uma variante regional por meio de clichês e exageros costuma

vir associada a um tipo de preconceito linguístico que custamos a reconhecer”. Com

base nesta afirmação, você consideraria preconceituosa a caracterização que o autor faz

dos falantes carioca, paulista, mineiro e nordestino? Por quê?

a) A visão dele é a mesma quando trata da fala de Florianópolis? Por quê?

Leia o poema a seguir "Amor é fogo que arde sem se ver", de Luís Vaz de Camões.

Amor é fogo que arde sem se ver;

É ferida que dói e não se sente;

É um contentamento descontente;

É dor que desatina sem doer;


É um não querer mais que bem querer;

É solitário andar por entre a gente;

É nunca contentar-se de contente;

É cuidar que se ganha em se perder;

É querer estar preso por vontade;

É servir a quem vence, o vencedor;

É ter com quem nos mata lealdade.

Mas como causar pode seu favor

Nos corações humanos amizade?

Se tão contrário a si é o mesmo Amor?

Disponível em: https://www.pensador.com/poemas_de_luis_camoes_amor/. Acesso em: 21 jan. 2018.

8- É possível afirmar que

a) apesar de, o poema falar de amor, o eu lírico pretende falar sobre as amizades.

b) na primeira estrofe o eu lírico define o amor, evidenciando que o amor é um querer

bem.

c) nas três primeiras estrofes o eu lírico tenta definir o amor, evidenciando que o amor é

um sentimento contraditório.

d) em todo o poema o eu lírico confirma que o amor é um sentimento alegre, perfeito e

nunca confuso.

9- Segundo o poema, o amor é um sentimento que pode causar alguns efeitos, como:

a) confusão e inquietação, mas vale a pena senti-lo.

b) confusão e inquietação, portanto, não vale a pena senti-lo.

c) alegria e ao mesmo tempo solidão, mas não vale a pena senti-lo.

d) confusão e solidão, mas com calma, vale a pena senti-lo.

Queridos alunos!

Como vocês estão? Estamos vivenciando um momento ímpar, não está sendo fácil para

ninguém, mas o afastamento é necessário. O que podemos fazer é orar pela humanidade

e esperar o tempo de Deus. Estou com saudades! Um grande abraço, pró Cleane.


MATEMÁTICA

CONTEÚDOS DO 7º ANO

1 Problemas com números naturais

2 Problemas com MDC e MMC

3 Problemas com números fracionários

1. Uma impressora faz 12 cópias por minuto. Uma outra imprime o triplo de cópias

dos mesmos impressos, em um minuto. Quantas dessas cópias a segunda

impressora produz em 15 minutos?

2. Uma baleia-azul adulta pode pesar tanto quanto 26 elefantes africanos adultos,

que pesam aproximadamente 5 toneladas cada um. Calcule quantos quilogramas

pesa uma baleia-azul aproximadamente.

3. Uma florista tem 100 rosas brancas e 60 vermelhas e pretende fazer o maior

número de ramalhetes que contenha, cada um, o mesmo número de rosas de cada

cor. Dessa forma, quantos ramalhetes serão formados?

4. Numa árvore de natal, há três luzes que piscam com frequências diferentes. A

primeira pisca a cada 4 segundos, a segunda a cada 6 segundos e a terceira, a cada

10 segundos. Se, num dado instante, as luzes piscam ao mesmo tempo, após

quantos segundos voltarão a piscar juntas?

5. Quantas garrafas de 3/5 de litro são necessárias para engarrafar 360 litros de

óleo?

6. Gastei 3/7 do meu dinheiro. Depois, gastei a metade do que sobrou. Sabendo que

ainda me restam 180 reais, quanto eu tinha inicialmente?

7. Se 2/3 de uma peça de tecido custam R$120,00, quanto custarão 4/5 dessa peça?

8. Da quantia que recebo mensalmente, 3/8 aplico em poupança, o que corresponde

a R$ 675,00. Que quantia recebo mensalmente?

9. Numa viagem de automóvel, foram gastos 7/9 da gasolina que havia no tanque.

Após a viagem sobraram ainda 10 litros. Que quantidade havia inicialmente?

10. Em uma sala de aula, 1/5 dos alunos obteve, num teste, notas menores que 5;


¾ dos alunos obtiveram notas entre 5 e 8, e somente 2 alunos obtiveram notas

maiores que 8. Quantos estudantes há na sala?

ARTES

A dança é uma das três artes cênicas da antiguidade, ao lado do teatro e da música.

Pesquise sobre a dança no Brasil. Aborde sobre dança indígena, dança clássica, dança

moderna, dança contemporânea e danças folclóricas.

Essa pesquisa é manuscrita; feita no seu caderno e deve conter imagens ilustrativas para

enriquecê-la.

DESENHO

Leitura e atividades do módulo de Desenho Geométrico – Posições relativas entre

a reta e a circunferência – II Unidade – págs.: 1 e 2; 5 e 6.

EDUCAÇÃO FÍSICA

1- Complete as afirmativas abaixo, utilizando as palavras do quadro abaixo:

a) Permite ao músculo executar uma sucessão rápida de gestos em movimentação

de intensidade máxima: _________________________.

b) Admite a realização de movimentos durante considerável período de tempo, sem

perda da qualidade da execução: ___________________________.

c) Permite amplitude máxima de um movimento, em uma ou mais articulações,

sem causar lesões:________________________;

d) A ___________________, que possibilita a execução de movimentos rápidos e

ligeiros com mudanças de direção;

Velocidade – Equilíbrio – Agilidade – Flexibilidade –

Resistência


e) Permite a realização dos mais variados movimentos, com o objetivo de sustentar o

corpo sobre uma base:___________________________.

2- O desenvolvimento das capacidades físicas (qualidades motoras passíveis de

treinamento) ajuda na tomada de decisões em relação à melhor execução do

movimento. A capacidade física predominante no movimento representado em cada

imagem é: (assinale a alternativa que marca a sequência correta).

a) Velocidade – Equilíbrio – Agilidade – Resistência – Flexibilidade;

b) Equilíbrio – Velocidade – Agilidade– Resistência– Flexibilidade;

c) Velocidade – Agilidade – Equilíbrio –Flexibilidade – Resistência;

d) Flexibilidade – Resistência – Velocidade – Agilidade – Equilíbrio;

e) Agilidade – Velocidade – Resistência – Equilíbrio – Flexibilidade.

3- Coloque (V) se a afirmativa for verdadeira ou (F) se a afirmativa for falsa:

( )Os alongamentos preparam os músculos para as atividades físicas;

( ) O alongamento ativa a circulação sanguínea;

( ) Os alongamentos não previnem lesões;

( ) O alongamento deixa os músculos mais contraídos;

( ) Não se devem fazer alongamentos pela manhã;

( ) A flexibilidade diminui com a idade;

( ) A flexibilidade e o alongamento são a mesma capacidade física.


4- Explique, com suas palavras, o que são capacidades físicas.

5- Complete o quadro abaixo, colocando, qual capacidade física é predominante em

cada esporte:

BOXE TRIATLO FUTEBOL GINÁSTICA

RITMICA

SURF SLACKLINE

6- Marque a segunda coluna de acordo com a primeira (deve-se analisar a capacidade

física que está sendo mais exigida):

(1) Resistência; ( ) Andar sobre um muro.

(2) Velocidade; ( ) Correr 10Km.

(3) Equilíbrio; ( ) Desviar de um obstáculo.

(4) Força; ( ) Trocar um móvel pesado, de

lugar.

(5) Agilidade. ( ) Correr de um cachorro bravo.

7- Todas as afirmativas abaixo são verdadeiras, exceto:

a) A flexibilidade diminui com a idade;

b) Existem mulheres “mais fortes” do que homens;

c) As capacidades físicas só são necessárias para atletas;

d) As pessoas altas nem sempre são mais fortes do que as mais “baixinhas”;

e) O desenvolvimento da força depende de alguns fatores, dentre eles, a idade e o sexo.

8- Todas as afirmativas abaixo são falsas, exceto:


a) A maratona, o triatlo e o ciclismo, são exemplos de esportes onde os atletas

dependem extremamente da agilidade;

b) Um soco no boxe, um chute no futebol ou um salto para um toco no basquete, são

exemplos de movimentos que necessitam da força explosiva;

c) A velocidade é a capacidade de manter o corpo estável em uma posição estática;

d) Do nascimento até à velhice, a flexibilidade acontece de maneira ascendente, ou seja,

quanto maior a idade, maior será a flexibilidade da pessoa;

e) A velocidade pode ser considerada como a capacidade de execução de um

movimento no maior tempo possível.

9- Por que podemos considerar o equilíbrio como uma das capacidades físicas mais

importantes para o ser humano?

10- Sobre as capacidades físicas leia as alternativas abaixo e identifique qual é a

verdadeira:

a) Flexibilidade é a capacidade física que permite realizar movimentos, no menor

tempo possível, ou reagir rapidamente a um sinal;

b) Agilidade é a qualidade que permite mudar a, direção do corpo no menor tempo

possível e permite deslocar um objeto, em grande amplitude de movimento;

c) Força é a capacidade física que permite realizar uma sequência de exercícios de

forma coordenada;

d) Resistência aeróbia (ou aeróbica) é a capacidade que permite a uma pessoa sustentar,

por um longo período de tempo, uma atividade física ou realização de habilidades

motoras;

e) Coordenação é a capacidade que permite executar movimentos com grande

amplitude.

11) Pesquise imagens de pessoas realizando exercícios físicos ou atividades físicas

que evidenciam a utilização das capacidades físicas. E cole no painel abaixo.


12) Apesar dos avanços propiciados pela tecnologia terem facilitado muito as tarefas do

dia a dia, o estilo de vida contemporâneo está relacionado com o aparecimento de

inúmeras doenças, decorrentes da falta de exercícios físicos. Pesquise sobre as doenças

que são causadas pela falta de exercícios físicos.

13) Cite cinco benefícios da ginástica de condicionamento físico relacionados às

capacidades físicas.

Oi, pessoal! Estou com saudades de todos vocês! Peço que se cuidem, e que não

percam a esperança de que tudo isso vai passar. Logo mais estaremos juntos

novamente.

Beijos e FIQUEM COM DEUS!!!!!

RELIGIÃO

Leia o texto e responda às questões:

ORIGEM E SIGNIFICADO DA PÁSCOA

A origem da celebração da Páscoa está na história judaica relatada na

Bíblia, no livro chamado “Êxodo” que significa saída, e é exatamente

a saída dos judeus do Egito.

Capacidades

físicas

Força Flexibilidade Agilidade Velocidade Resistência Equilíbrio

Exercícios

Físicos

Atividades

Físicas


Quando Ramsés II, rei do Egito, subiu ao trono, apavorou-se com o

crescimento do povo de Israel, achando que esse crescimento colocava em

risco o seu poder. Essa preocupação deu início a uma série de ordens e

obras levaram os judeus a um período de grande sofrimento.

Conta a Bíblia que Deus, vendo o que se passava com seu povo, escolheu

Moisés para tirá-los dessa situação, dando a ele os poderes necessários

para o cumprimento da missão. Na semana em que o povo de Israel iniciou

sua jornada para sair do Egito, Deus ordenou que comessem só pão sem

fermento e no último dia, quando finalmente estariam fora do Egito seria

comemorada a primeira Páscoa, sendo esse procedimento celebrado de

geração em geração.

Essa celebração recebeu o nome de Pessach, que em hebraico significa

passagem, nesse caso da escravidão à liberdade. Daí surgiu a palavra

Páscoa. Jesus Cristo deu novo significado à Páscoa. Ele trouxe a “boa-nova”, esperança

de uma vida melhor, trouxe a receita para que o povo se

libertasse dos sofrimentos e das maldades praticadas naquela época.

A morte de Jesus Cristo representa o fim dos tormentos. A sua

ressurreição simboliza o início de uma vida nova, iluminada e regrada

pelos preceitos de Deus. O domingo de Páscoa marca a passagem da morte para a vida,

das trevas para a luz.

Hoje, o domingo de Páscoa representa uma oportunidade de fazermos uma

retrospectiva em nossas vidas, e estabelecermos um ponto de recomeço, de

sermos melhores, de sairmos do “Egito”.

Texto retirado de: http://ensinar-aprender.com.br/2014/04/atividades-de-pascoa-com-interpretacao.html

1. Que celebração recebe o nome de PESSACH? Justifique.

2. Qual o novo significado dado por Jesus à Páscoa?

3. Qual a lição deixada por Cristo através a sua morte na cruz?

http://ensinar-aprender.com.br/2014/04/atividades-de-pascoa-com-interpretacao.html


4. Qual a importância da Páscoa para você?

5. Qual a esperança dada por Deus ao seu povo através do livro do Salmo 27, 1-4?

6. Qual o significado dos símbolos da Páscoa, abaixo:

a. Girassol

b. Vestes brancas

c. Sino

d. Círio Pascal

e. Coelho

GEOGRAFIA

(Questão 01) Observe o mapa do fuso horário brasileiro.

De acordo com as informações contidas no mapa, podemos dizer que, quando o relógio

marcar 15 horas em Fernando de Noronha, em Manaus será


(A) 13 horas.

(B) 14 horas.

(C) 16 horas.

(D) 17 horas.

(Questão 02) O Estado brasileiro é organizado pela articulação de três poderes: o

Executivo, o Judiciário e o Legislativo. Os cargos de prefeito, vereador e juiz estão

associados, respectivamente aos poderes.

A) Legislativo, Judiciário e Executivo.

B) Executivo, Judiciário e Legislativo.

C) Executivo, Legislativo e Judiciário

D) Legislativo, Executivo e Judiciário

(Questão 03) Sobre o Estado brasileiro, descreva a importância do poder:

a) Legislativo

b) Judiciário

c) Executivo

(Questão 04) Leia o trecho a seguir:

“Enfiaram na cabeça da maioria dos brasileiros uma imagem de como deve ser o índio:

Nu ou de tanga , no meio da floresta, de arco ou de flecha, tal como foi descrito por

Pero Vaz de Caminha. E essa imagem foi congelada. Qualquer mudança nela provoca

estranhamento. Quando o índio não se enquadra a essa imagem, vem logo a reação: “

Ah! Este aí já não é mais índio, já é civilizado” Na cabeça dessas pessoas, “o índio

autêntico” é o índio da carta de Caminha, não aquele índio de carne e osso que convive

conosco, que hoje está no meio de nós.”

Fonte: FREIRE, José Ribamar Bessa. A herança cultural indígena, ou cinco ideias equivocadas sobre os Índios.

In. Cineastas indígenas: um outro olhar. Guia para professores e alunos. Olinda, PE: Vídeo nas aldeias, 2010. p.

24.

Assinale a alternativa que melhor representa a ideia defendida pelo autor.

a) Índio somente é índio se tiver nu ou de tanga.

b) Índio que usa roupa não pode ser considerado índio.

c) Não existem mais índios no Brasil.


d) Índio que estabelece relações com diferentes culturas ainda é índio.

(Questão 05) Observe o mapa a seguir:

A ocupação europeia no território brasileiro no século XVI se concentra

a) Na região do interior do Brasil, por conta da extensão do território.

b) Na região litorânea, devido ao tráfico de escravos.

c) Na região litorânea, devido a extração de madeira e do cultivo da cana de açúcar.

d) No sul do Brasil, em respeito ao Tratado de Tordesilhas.

(Questão 06) Leia o trecho:

“A primeira ideia que a maioria dos brasileiros tem sobre os índios é a de que eles

constituem um bloco único, com a mesma cultura, compartilhando as mesmas crenças, a

mesma língua. O Tupinambá, o Goitacá, o Puri, o Coroado, o Coropó deixam de ser

Tupinambá, Goitacá, Puri, o Coroado, o Coropó para se transformarem no “índio”, isto

é no “índio genérico”. Ora, essa é uma ideia equivocada, que reduz culturas tão

diferenciadas a uma entidade supra-étnica. Hoje vivem no Brasil mais de 200 etnias,

falando 188 línguas diferentes. Cada um desses povos tem sua forma de expressão, sua


religão, sua arte, sua ciência, sua dinâmica histórica própria, que são diferentes de um

povo para outro”

FREIRE, José Ribamar Bessa. A herança cultural indígena, ou cinco ideias equivocadas sobre os índios. In: Cineastas

indígenas: um outro olhar: guia para professores e alunos. Olinda, PE: Vídeo nas aldeias, 2010. p. 18

De acordo com o trecho, é correto afirmar que os índios

(A) constituem um povo homogêneo.

(B) têm uma unidade étnica diferente dos brasileiros.

(C) são compostos por uma grande diversidade com mais de 200 etnias.

(D) são apenas os Tupinambás que falam 188 línguas diferentes

(Questão 07) Leia o trecho: “Quilombolas são os brasileiros descendentes de africanos

escravizados que fugiram e se refugiaram em comunidades chamadas quilombos. Os

quilombolas preservam grande parte das tradições culturais de seus antepassados, como

religião, culinária e também atividades econômicas”.

Fonte:TORREZANI, Neiva Camargo. Vontade de saber. Geografia. 2. 7 ano ed. São Paulo: FTD, 2015. p. 68.

A autora argumenta que os quilombolas

(A) não são brasileiros pois são descendentes de africanos escravizados.

(B) não possuem relação com o passado escravocrata brasileiro

(C) representam importância na riqueza cultural brasileira.

(D) não possuem conhecimentos que possam ser utilizados em atividades econômicas.

HISTÓRIA

Questão 01

Quando o assunto são as sociedades do Novo Mundo em suas conexões com sociedades

da Europa, da África e Ásia, no processo de expansão marítima, próprio do início da

Idade Moderna, é comum que se fale na noção de descobrimento de novas terras e


populações. Acerca dos primeiros contatos europeus com a América e o uso do conceito

de descobrimento, copie em seu caderno a alternativa verdadeira e reescreva as erradas

de forma correta. :

a) É correto se falar em descobrimento da América pelos europeus, pois a cultura dos

povos que já habitavam essa região não tinha importância.

b) É correto se falar em descobrimento da América pelos europeus, pois não havia

habitantes nesse território antes da chegada europeia.

c) É incorreto falar em descobrimento da América pelos europeus, pois a América já

tinha habitantes com cultura própria antes desse processo.

d) É incorreto se falar em descobrimento da América pelos europeus, pois o que houve

foi um diálogo harmonioso entre os povos de cultura europeia e os povos de cultura

indígena.

Questão 02

Acerca das chamadas civilizações pré-colombianas, copie a afirmativa coerente às

informações desses povos.

a) Antes do contato com o europeu, as sociedades pré-colombianas estavam unidas por

laços de parentesco entre si e isso garantia uma absoluta paz entre esses povos.

b) Denomina-se pré-colombiano, o período historicamente situado após o contato

europeu com os povos nativos, ou seja, quando de fato esses povos começaram a se

desenvolver.

c) Os povos que habitavam a América, antes da chamada invasão europeia, tinham seus

próprios sistemas sociais, econômicos, políticos e culturais.

d) Os habitantes da América, no período pré-colombiano, precisaram absorver muitos

dos conhecimentos do colonizador para poder evoluir. Um exemplo claro foram as

técnicas de cultivo de ervas medicinais implementadas na América pelos europeus.


Questão 03

Analise as afirmativas e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O futuro Reino de Mali era um notório inimigo do Reino de Gana.

( ) Os mandingas foram atacados e destruídos durante a ascensão do Reino de Mali.

( ) O mansa era o líder do Reino Mali.

( ) O poder do mansa era contestado pelos povos vizinhos, o que limitava sua

autoridade à região que ele ocupava.

( ) O Reino de Mali era governado por reis islâmicos.

( ) Apesar da adoção da religião monoteísta islâmica, os reis de Mali eram considerados

pessoas com poderes divinos.

Questão 04

Acerca dos povos Incas, antes do domínio europeu, copie em seu caderno a alternativa

correta.

a) Uma das características principais dos Incas era a habilidade relacionada à

agricultura, mesmo em ambientes pouco favoráveis.

b) Os Incas eram caracterizados por possuírem pouca hierarquia entre os diferentes

setores sociais.

c) A sociedade Inca, assim como os Maias, não constituíram um Império, portanto,

eram desprovidos da presença de um imperador.

d) A arquitetura Inca foi pouco significativa, contando apenas com pequenas

construções.


Questão 05

Antes do primeiro contato dos europeus com a América, as chamadas civilizações pré-

colombianas tinham toda uma estrutura complexa de organização social, econômica e

cultural. Acerca da civilização Asteca, assinale a alternativa correta.

a) Os povos Astecas habitavam a região do Peru quando os europeus lá chegaram, por

volta do século XIV.

b) Na civilização Asteca, não havia hierarquia social nem comandante político.

c) Na organização social Asteca, camponeses, artesãos e trabalhadores urbanos eram a

minoria da população.

d) A civilização Asteca era uma sociedade rigidamente hierarquizada, comandada por

um imperador, considerado sacerdote supremo.

e) Os povos Astecas não desenvolveram um sistema de escrita, mas eram bons

arquitetos e matemáticos.

Questão 06

Preencha as lacunas corretamente.

A civilização maia ocupava as seguintes regiões da América:

___________________________, ___________________________,

_________________________ e _____________________________. Politicamente,

organizava-se em várias _________________________. A sociedade era organizada em

__________________________, ________________________ e

__________________________. Uma entidade social muito valorizada era a

____________________________. Os maias contribuíram para a ciência e a astrologia

de forma surpreendente. Na Matemática, descobriram o

________________________________, fruto de um raciocínio complexo e abstrato. Já

possuíam calendário com _______________________________.


Questão 07

No Estado Inca, o imperador era reconhecido como o filho do sol, o deus mais

importante, que governava como se fosse um deus vivo. De acordo com as

características do Império Inca, o governo era:

a) Democrático.

b) Teocrático.

c) Aristocrático.

d) Tirano.

CIÊNCIAS

1. Os movimentos lentos e contínuos das placas tectônicas geram atividades geológicas

como os sismos. Os sismos, ou abalos sísmicos, são vibrações bruscas e passageiras

na superfície da crosta, consequência do acúmulo de tensão principalmente nos

limites das placas tectônicas. A intensidade dos sismos varia proporcionalmente ao

tamanho da falha gerada: quanto maior a falha gerada, maior a intensidade dos

sismos. A denominação terremoto é utilizada geralmente para sismos intensos, com

consequências destrutivas. Os termos tremores e abalos sísmicos se referem à sismos

de pequena magnitude, com ausência de destruição [...]

[...] Durante muito tempo o Brasil foi considerado um país onde não aconteciam

terremotos por não haver registro de abalos destrutivos. Entretanto, no início da

década de 1970, estudos comprovaram a existência de atividade sísmica no Brasil,

sendo mais raras as de alta intensidade.

Texto adaptado do livro Coleção Panoramas Ciências 7º ano Leandro Godoy, 2019.


A partir da leitura do texto, pesquise sobre cinco abalos sísmicos que ocorreram no

Brasil, destacando o ano em que ocorreu, em qual estado brasileiro, o grau de

magnitude e os maiores impactos gerados.

2. Vulcanismo se refere ao conjunto de processos relacionados ao derrame de lava –

magma que chega à superfície –, liberação de gases e de outros produtos provenientes

do interior da Terra, na superfície terrestre. Represente, em forma de desenho, um

esquema demostrando um vulcão em atividade, e pinte-o. Em seguida, descreva, com

suas palavras, como ocorre esse fenômeno.

3. A partir da leitura do livro de ciências - Unidade 8 – Cap. 2 - A movimentação da

crosta terrestre, selecione ao menos 10 palavras, que você desconheça e pesquise no

dicionário, ou na internet o seu significado.

4. Seguindo às recomendações vigentes das autoridades de saúde, pesquisadores,

técnicos, estudantes e demais colaboradores do Instituto Oswaldo Cruz

(IOC/Fiocruz), que não desenvolvem atividades essenciais para o enfrentamento da

crise sanitária provocada pelo novo coronavírus (SARS-CoV-2),estão em casa.

Sabemos que esta realidade atípica, enfrentada em diversas regiões do país, trouxe a

necessidade de cada um se reinventar. Embora não estejam indo ao seu trabalho, no

IOC, cada um faz a sua parte para combater a pandemia do novo coronavírus. Assim,

com o intuito de compartilhar suas experiências, a comunidade do IOC gravou

vídeos com dicas para toda a sociedade.

Para esta atividade, assista aos vídeos indicados nos links abaixo relacionados à

pandemia do novo coronavírus SARS-CoV-2. Em seguida, responda às questões

propostas. Aproveite essa atividade! Informe-se melhor e compartilhe conteúdos de

qualidade sobre a Covid-19.

Links:

https://youtu.be/OTlIF3zUFR8

https://youtu.be/tKIfILDih44


https://youtu.be/pBEj7gqgDJc

a) Quais ações você tem feito para se prevenir do coronavírus?

b) Você como cidadão consciente, o que tem feito para conscientizar as pessoas, ao seu

redor, sobre a importância da prevenção ao COVID-19?

c) O que você pensa sobre o isolamento social?

d) O que você achou sobre os vídeos promovidos pela IOC? Embora não estejam na

linha de frente da pandemia, você acha que eles contribuem de alguma forma para a

sociedade? Explique!

OBS: Todas as atividades deverão ser realizadas no caderno.

SOE

Realizar a atividade no caderno

Texto

A adolescência é um período da vida em que ocorrem diversas transformações no corpo,

em virtude das alterações hormonais. No lado emocional, oscilações de sentimentos

como ódio e amor.

Também deve demonstrar responsabilidade diante das cobranças do meio social,


como a escolha profissional, estruturar as relações com as outras pessoas (família,

amigos, adultos), a formação da identidade, necessitando, cada vez menos, da ajuda

intelectual dos adultos. Busca da liberdade de expressão e de sentimentos.

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/periodo-de-transformacoes.htm

Música

Conflitos de Um Adolescente

Thais Serra

Não sei porque insisto

Em querer buscar resposta pro que eu já sei

O que sou não sei

Busco razão pra encarar os meus conflitos

Estou pedindo ajuda vem me ajudar

Não sei por que insisto

Em buscar resposta pro que eu já sei. Estou

Confusa preciso de ajuda

Pra resolver as minhas dúvidas

Eu sei que o mundo não gira ao meu redor

Será?

Não sou criança

Não sou adulta

Sou apenas adolescente tentando me encontrar há, há

Se hoje sei o que quero

Amanhã tudo é mistério

Não sei o que se passa em minha cabeça

Tudo é confuso

Às vezes penso que gostar é apenas convivência

Não sei por que brigo tanto com meus pais

https://brasilescola.uol.com.br/educacao/periodo-de-transformacoes.htm

https://www.letras.mus.br/thais-serra/


Por que tento ser diferente

Tentando buscar razão pra explicar a minha própria razão

Oh mãe tenha paciência

Com a sua adolescente que não sabe escutar


Com a sua adolescente que precisa se encontrar

Eu sei

Não sei

Se sei, não quero saber

Preciso de ajuda pra me encontrar


Com a sua adolescente que não sabe escutar


Com a sua adolescente que precisa se encontrar.

Fonte: https://www.letras.mus.br/thais-serra/1416710/

1. Faça uma relação entre o texto e a música.

2.Após ler o texto e a música, reflita:

a) A adolescência é um período de transformações. Você percebeu alguma

transformação em você?

b) As indecisões e conflitos também são marcantes nessa fase. Você acha consegue

tomar decisões facilmente? Consegue resolver conflitos com as outras pessoas?

c) Dizem que os adolescentes são impacientes. Você concorda com essa afirmação?

Consegue esperar, ser paciente?

d) Você consegue expressar os seus sentimentos? Como se sente quando não consegue?

e) Releia esse trecho:

https://www.letras.mus.br/thais-serra/1416710/


Não sou criança

Não sou adulta

Sou apenas adolescente tentando me encontrar

Você concorda com esse trecho da música? Por quê?

f) Assim como na música expresse seus sentimentos. Crie um texto, poema, música,

imagem (o que você achar melhor) em que você possa expressar suas emoções, seus

conflitos, como se sente na adolescência.

LITERATURA

Livro: Compromisso com o bem

Em meio a esta pandemia, a solidariedade se multiplicou e se tornou uma das principais

armas contra a Covid-19. Distribuição de alimentos, produtos de higiene, limpeza

pessoal e consultas gratuitas são algumas das ações que estão se espalhando pelo país.

Cidadãos comuns, assim como Rafael do livro Compromisso com o bem, se

mobilizaram e se uniram para enfrentar situações adversas da vida. Rafael e seus amigos

conhecem profissionais que se dedicam ao bem do próximo e aqui, na nossa

comunidade, pessoas como eles também estão em uma corrente de ajuda. Uma rede de

solidariedade está se formando para amenizar a dor, a angústia e sofrimento de muitas

famílias. Vamos fazer a nossa parte? Faça uma campanha a favor da solidariedade, crie

um slogan (pode ser o mesmo que criamos em sala) e mostre que você apoia a causa.

Não se esqueça de colocar seu cartaz nas redes sociais e marcar o colégio e a mim, pró

Fabiane, informando que é um trabalho de Literatura. Vamos juntos nessa corrente do

bem! Lembrando que não é um cartaz para pedir ajuda, vocês não vão arrecadar e sim


lembrar as pessoas que “Fazer o bem, faz bem!”. Utilize o material que tem em casa, até

mesmo o caderno. Fiquem atentos à ortografia! Qualquer dúvida procure-me no

instagram. Alguns exemplos:

Meu amorzinho, você é a minha saudade diária e ela é grande... Mas é um momento de cuidado e não podemos

nos encontrar! Infelizmente nosso mundo está tomado por esta doença e ela está impedindo o nosso encontro no

dia a dia. Meu coração fica mais calmo, pois sei que Deus sabe de todas as coisas e Ele está nos protegendo e

iluminando. Sinto não poder estar com você hoje, mas tenho certeza que nosso reencontro será lindo e, em

minhas orações, pedindo que seja logo. Amo você e por isso peço que fique em casa protegido, cuide de sua

família, pois quero que fiquem todos bem. Em breve nossos sorrisos se reencontrarão. Um beijo no ! Pró

Fabi.

IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER … · a) Que gênero textual é esse? b) Qual a...

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