IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER ...A Borboleta e o Casulo Quando a lagarta, tornada...

ATIVIDADES DIRIGIDAS 7º ANO CBJM (2º envio) Página 1

Sres. Pais e/ou Responsáveis

Para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem no Colégio Bom Jesus dos

Milagres durante o período de suspensão das aulas como medida de prevenção do

contágio do novo coronavírus (COVID-19), a equipe Pedagógica encaminha para os

alunos do Ensino Fundamental, a segunda demanda de Atividades programadas e

Estudos dirigidos para serem realizados em casa pelos próximos 08 dias e que

posteriormente serão coletados e corrigidos pelo professor de cada Componente

Curricular.

IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER MANUSCRITAS NO

CADERNO.

ATIVIDADES DIRIGIDAS PARA O 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PORTUGUÊS

Atividade no livro páginas 50 até 54.

Atividade para responder no caderno:

Constantemente são divulgadas informações falsas (Fake news) sobre o Novo

Coronavírus, que vão desde teorias sobre o surgimento do vírus até receitas

milagrosas, todas sem o menor embasamento científico. O Ministério da Saúde

desmentiu diversos boatos que começaram a circular na internet sobre o


coronavírus. As fake news causam pânico na população e atrapalham os trabalhos

de investigação das autoridades competentes, sendo imprescindível combatê-las.

1. Com base nas informações presentes no site https://saude.gov.br/, analise as

afirmações abaixo e escreva se é FATO ou FAKE. Justifique sua resposta

quando FAKE, corrigindo-as.

a) Todas as compras feitas pela internet em sites chineses estão contaminadas.

Sintomas do Novo Coronavírus: febre, tosse, falta de ar e nos casos mais graves:

evolução para uma pneumonia ou síndrome respiratória aguda grave ou

insuficiência renal.

b) Chá imunológico contra Coronavírus.

c) Cientistas indianos acabaram de encontrar inserções semelhantes ao vírus HIV

(AIDS) no Coronavírus que não são encontradas em nenhum outro coronavírus

do passado. Eles sugerem a possibilidade de que esse vírus chinês tenha sido

criado em laboratório.

d) Vitamina C + Zinco contra o Coronavírus.

e) Notícia Importante: “Governo chinês cancelou todos os embarques de produtos

têxteis e outros produtos via navio até março. Sendo, assim qualquer tecido que

for embarcado assim que liberado por motivo da epidemia do Coronavírus, só

chegará no Brasil entre Maio e Junho”.

f) Tratamento do Coronavírus: Não há nenhum remédio disponível para combater o

coronavírus de Wuhan. O tratamento recomendado é o suporte dos sintomas da

doença. Repouso, ingestão de líquidos, antitérmicos e analgésicos.

g) Médicos tailandeses curam paciente com coronavírus em 48 horas.

https://saude.gov.br/


h) Alerta do dia! Antes de estourar o plástico bolha lembre-se que o ar vem da

China.

2. Diante de tantas Fakes News, qual a importância de checar as informações?

3. Quais as consequências dessas informações no cotidiano?

4. Como verificar se uma informação é falsa ou verdadeira?

Leia o texto e responda às questões 5 a 10.

Paródia

Ouviram no Ipiranga às margens plácidas

Do povo que sumiu em um instante

E o ar em liberdade segue o fluxo

Pois não tem mais fumaça incessante

Meu Senhor, tem piedade!

É oração do branco, negro, rico e pobre

Entenderam, humanidade, que ninguém está imune a tal da morte

Até a empregada foi pra casa Salve! Salve!

Tem gente até cuidando dos próprios filhos

Viu papai como teu filho desobedece

Família estranhando o convívio

No Natal que esse fenômeno acontece

Que Deus com sua bondade nos proteja


Proteja esse povo tão teimoso

Que fala que o COVID é gripe besta

Terra adorada!

Não combatemos nem a dengue, fique em casa!

Não é só o idoso, é pai, é mãe, é filho, é tio

Fique em casa, Brasil!

(autor desconhecido)

A partir da leitura da paródia acima, responda:

5. A paródia foi feita com base em que música?

6. Qual o objetivo da paródia?

7. Releia os versos 3 e 4 e explique o autor quis dizer.

8. No verso 14, porque o autor diz que o povo brasileiro é teimoso?

9. Qual a recomendação do autor e qual o motivo?

10. Retire do texto:

a) Substantivos próprios:

b) Substantivos comuns:

c) Substantivo abstrato:

d) Preposição:

Leia a tira do Garfield e, em seguida, responda às questões 11 a 13:


Disponível em: <http://tirinhasdogarfield.blogspot.com.br>.

11. Localize os substantivos que representam, para o Garfield, os conceitos de

“bem” e “mal”:

12. Identifique e explique as ocorrências de substantivação (processo em que uma

palavra, pertencente à determinada classe, se torna um substantivo).

13. Assinale a alternativa em que a classificação do substantivo foi incorretamente

identificada entre os colchetes:

a) vida [substantivo concreto]

b) batalha [substantivo abstrato]


c) pão de queijo [substantivo composto]

d) dietas [substantivo simples]

Texto para questões 14 a 17.

Ler é se aventurar entre as palavras

Estamos envolvidos num mundo repleto de símbolos, imagens, códigos, textos e

contextos que despertam a nossa curiosidade e imaginação. As diversidades de

linguagens são indicadores fundamentais para nossas crianças, desde o momento ___

que ingressam na escola (na educação infantil) até o aprimoramento da leitura, da

escrita e da interpretação – aspectos que são o fio condutor para o desenvolvimento e a

evolução do ser humano no seu ingresso à vida adulta. Atualmente, ouvimos falar muito

sobre a necessidade de os professores despertarem o prazer pela leitura e pela escrita

nos alunos e, com isso, buscamos diversas maneiras de incentivar as crianças e jovens a

perceberem a riqueza dessa habilidade.

Regina M. de Oliveira Conrado. “Ler é se aventurar entre as palavras”. Revista Profissão Mestre, abr. 2012.

14. O título contém uma preposição. Identifique-a:

15. Assinale a alternativa em que a preposição preencheu corretamente a oração:

a) “[...] desde o momento com que ingressam na escola [...]”

b) “[...] desde o momento de que ingressam na escola [...]”

c) “[...] desde o momento em que ingressam na escola [...]”


16. No trecho “Atualmente, ouvimos falar muito sobre a necessidade de os

professores [...]”, a preposição “sobre” exprime a ideia de:

17. Na passagem “[...] buscamos diversas maneiras de incentivar as crianças e

jovens a perceberem a riqueza dessa habilidade.”, o “a” destacado é:

a) preposição

b) artigo definido

c) pronome pessoal oblíquo

ESPANHOL -

1°) Escribe sobre tu rutina. ¿ Qué haces…?

Entre las 6h00 y las 7h00:

Sobre las 14h00:

Alrededor de las 17h00:

Entre las 20h00a las 22h00:

Entre las 20h00a las 22h00:

2°) Lee los diálogos abajo.

Pidiendo información

A.

Niño: ¡ Hola! ¿ sabes dónde está la parada de autobús?

Niña: Sí,sí, está muy cerca de aquí. Sigue recto y en el segundo semáforo a la

izquierda hay una parada, delante del quiosco.

Niño: ¡ vale!


B.

Julio: Te espero en mi casa a las siete.

Rafael: Bueno… pero ¿ Cómo voy a tú casa?

Julio: Coges el autobús 9, en la calle Cervantes, y te bajas en la iglesia de San

pablo. Cruzas la calle y sigues por la acera. En la segunda esquina está mi

edificio, al lado de la pastelería. Tienes mi dirección, ¿no?

Rafael: ¡ Sin problema! Hasta las siete.

C.

Señora: Por favor, es mi primera vez en Buenos aires. ¿ Sabe usted dónde está la

estación de metro?

Taxista: Pues es muy fácil. Siga usted todo recto por esta calle; al final,

encontrará la oficina de correos, a continuación una plaza y allí verá el subte.

Señora: Muchas gracias.

D.

Joven: ¿ Conoce usted la calle Sevilla?

Señor: ¿La calle Sevilla…?Lo siento. Mira, puedes preguntar ahí en esa

gasolinera.

Joven: Vale, gracias.

Sin Fronteras. Vol.2, p. 6/7.

Marca falso ( F) o verdadero ( V ):

( ) El niño pide información para ir a la iglesia de San Pablo.

( ) La parada de autobús está en el segundo semáforo a la izquierda.

( ) Rafael no sabe ir a la casa de Julio.

( ) El subte no está en la plaza.

( ) La señora le pide información al taxista para ir a la estación de metro.

( ) El señor conoce la calle Sevilla.


3°) Ahora corrige las afirmaciones falsas.

4°) Relaciona la frase con el personaje, según el texto:

a. En la segunda esquina está mi edificio. ( ) niño

b. Sí, sí, está muy cerca de aquí. ( ) señor

c. Lo siento. ( ) joven

d. Por favor, es mi primera vez en Buenos aires. ( ) taxista

e. Al final encontrará la oficina de correos… ( ) Rafael

f. ¿ Sabes dónde está la parada de autobús? ( ) niña

g. ¿ Conoce usted la calle Sevilla? ( ) Julio

h. ¡ Sin problema! ( ) señora

5°) Cuenta una experiencia parecida a las situaciones presentadas anteriormente.

INGLÊS

Who are they?

Mia: Hello, Luke.

Luke: Hi, Mia.

Mia: Who’s that boy?

Luke: What boy?

Mia: That one with the red shorts.

Luke: Oh, that boy. He’s my brother. His name is John.

Mia: And who’s that tal girl with him?

Luke: Oh, that’s Miss Johnson. She’s the new English teacher.

Mia: Is she the new teacher? She looks so young...and she’s so beautiful.

Luke: Yes, she really is.

Discovering English, Who are they?,ed.2014.


Vocabulary

Who- quem? With- com

That one- aquele New- novo

Looks - parece Young- jovem

So- tão Beautiful- bonita

1- John is :

( ) Mia’s friend

( ) Luke’s brother

( ) Luke’s teacher

2- Miss Johnson is:

( ) The new English teacher

( )The new Portuguese teacher

( ) The new Geography teacher

3- Write correct or incorrect according to the text:

a) John is wearing black shorts.________________________________________

b) John is Luke’s father._____________________________________________

c) Luke is John’s brother.____________________________________________

4- Find in the text:

a) Two adjectives.

b) One nationality.

c) One verb.


5- Match the oppasites:

a) new ( ) ugly

( b ) beautiful ( ) old

( c ) tal ( ) short

6- Match the columns of regular verbs with their translations:

( a ) help ( ) odiar

( b ) jump ( ) gostar de

( c ) like ( ) ajudar

( d ) hate ( ) assistir

( e ) watch ( ) pular

7- Unscramble the letters and write verbs in the presente.

a) R O K W-

b) Y S T D U-

c) L V E O-

d) N E O P-

8- Ouça a música Halo da Beyoncé, e tente identificar onde estão as combinações.

Leiam as expressões abaixo e escolham a equivalência mais provável em inglês para

elas: (equivalência provável não é apenas correta, mas a que provavelmente um nativo

da língua usaria)

1. construir muros

a)( ) build walls b)( ) construct walls

2. desmoronando


a)( ) tumbling up b)( ) tumbling down

3. lutar / resistir

a)( ) begin a fight b)( ) put up a fight

4. ter dúvida

a)( ) have a doubt b)( ) own a doubt

5. quebrar uma regra

a)( ) interrupt a rule b)( ) break a rule

6. assumir um risco

a)( ) presume a risk b)( ) take a risk

7. deixar alguém de fora / ignorar

a)( ) shut (sb) by b)( ) shut (sb) out

8. estar escrito por todo

a)( ) to be written overall b)( ) to be written all over

9. enfraquecer / sumir

a)( ) fade away b)( )fade behind

REDAÇÃO

TEXTO1:

A Borboleta e o Casulo

Quando a lagarta, tornada crisálida, concluiu praticamente a sua transformação em

lepidóptero, resta-lhe passar uma prova para se tornar verdadeiramente borboleta. Tem

de conseguir romper o casulo no seio do qual se operou a transformação, a fim de se

libertar dele e iniciar o seu voo. Se a lagarta teceu o seu casulo pouco a pouco,

progressivamente, a futura borboleta em compensação não pode libertar-se dele da


mesma forma, procedendo progressivamente. Desta vez tem de congregar força

suficiente nas asas para conseguir romper, de uma assentada, a sua gola de seda.

É precisamente graças a esta última prova e à força que ela exige que a borboleta

acumule nas suas jovens asas, que esta desenvolve a musculatura de que terá

necessidade depois para voar.

Quem ignorar este dado importante e, imaginando ‘ajudar’ uma borboleta a nascer,

romper o casulo em seu lugar, assistirá ao nascimento de um lepidóptero totalmente

incapaz de voar. Esta não terá conseguido utilizar a resistência da sua sedosa prisão para

Fonte: www.educacaoetreanformacao.com.br

TEXTO 2:

A lição da borboleta

Um dia, uma pequena abertura apareceu num casulo e um homem ficou observando o

esforço da borboleta para fazer com que o seu corpo passasse por ali e ganhasse a

liberdade. Por um instante, ela parou, parecendo que tinha perdido as forças para

continuar. Então, o homem decidiu ajudar e, com uma tesoura, cortou delicadamente o

casulo. A borboleta saiu facilmente. Mas, seu corpo era pequeno e tinha as asas

amassadas. O homem continuou a observar a borboleta porque esperava que, a qualquer

momento, as asas dela se abrissem e ela saísse voando.

Nada disso aconteceu. A borboleta ficou ali rastejando, com o corpo murcho e as asas

encolhidas e nunca foi capaz de voar! O homem, que em sua gentileza e vontade de

ajudar, não compreendeu que o casulo apertado e o esforço eram necessários para a

borboleta vencer essa barreira. Era o desafio da natureza para mantê-la viva. O seu

corpo se fortaleceria e ela estaria pronta para voar assim que se libertasse do casulo.

Algumas vezes, o esforço é tudo o que precisamos na vida. Se Deus nos permitisse

passar pela vida sem obstáculos, não seríamos como somos hoje. A força vem das

dificuldades, a sabedoria, dos problemas que temos que resolver. A prosperidade, do

cérebro e músculos para trabalhar. A coragem vem do perigo para superar e, às vezes, a

gente se pergunta: “não recebi nada do que pedi a Deus”. Mas, na verdade, recebemos

tudo o que precisamos. E nem percebemos.

Fonte: www.educacaoetreanformacao.com.br


Interpretação textual

1- Há relação entre os dois textos? Explique.

2- O texto 1 é um texto científico. ( ) concordo ( ) discordo

O que faz você afirmar e concordar com isso? Retire do texto os argumentos que

comprovam. Se discordar, apresente também os argumentos retirados do texto.

3- O texto fala da transformação da borboleta. Cientificamente, como se chama esse

processo?

4- O autor utiliza-se do texto para orientar sobre o processo de transformação. Qual é a

grande lição que ele quer passar com o texto?

5- Agora, vamos analisar o texto 2. Ele é uma crônica. ( ) concordo ( ) discordo

Por que o texto é uma crônica? Explique e justifique com argumentos do próprio texto.

Se discordar, faça o mesmo.

6- O que fez o homem decidir a ajudar a borboleta?

7- Qual era a grande expectativa do homem em relação à borboleta?

8- A expectativa aconteceu? Justifique.

9- O que faltou ao homem para que pudesse entender o processo?

10- Como no texto anterior, a grande lição está no último parágrafo. Vamos revisá-lo:

A força vem…

A sabedoria vem…

A prosperidade vem…

A coragem vem…

Explique com suas palavras a mensagem do texto.


PRODUÇÃO TEXTUAL

Gênero Entrevista

Gênero Textual Entrevista- Trata-se de um texto marcado pela oralidade produzido pela

interação entre duas pessoas, ou seja, o entrevistador, responsável por fazer perguntas, e

o entrevistado (ou entrevistados), quem responde às perguntas.

Escolha uma reportagem da atualidade, em seguida, elabore uma entrevista com 15

perguntas voltada para o tema abordado.

Observação: Escolha um familiar para ser entrevistado.

MATEMÁTICA

1) Quantas vezes usamos o algarismo 4 para escrever os números de 1 a 50?

2) Quantos algarismos são utilizados para escrever os números de 1 a 200?

3) Usando os algarismos 2, 3, 4 e 5, escreva números de quatro algarismos diferentes de

modo a obter:

a) o menor número;

b) o maior número;

c) o maior número que começa com o algarismo 3;

d) o maior número que termina com o algarismo 5.

4) No caixa do supermercado, dei uma nota de 50 reais para pagar uma compra de 37

reais. O caixa pediu 2 reais para facilitar o troco. Tendo dado a ele os 2 reais, quanto

recebi de troco?

5) Nosso coração bate, em média, 70 vezes por minuto. Quantas batidas nosso coração

dá em 1 dia? (Lembre-se de que 1 hora é igual a 60 minutos.)


6) Para percorrer 352 quilômetros, um carro consumiu 32 litros de gasolina. Viajando

nas mesmas condições, quantos litros esse carro vai gastar para percorrer 451

quilômetros?

7) Na produção de 800 carros iguais, foram usados 1.003.200 parafusos. Quantos

parafusos tem cada carro desse modelo?

8) Um sítio tem 8 hectares. Cada hectare produz 60 toneladas de cana. O sitiante tem

apenas um caminhão, que transporta 6 tonelada. Quantas viagens deverão ser realizadas

para o transporte de toda a cana?

9) Em uma classe, há 28 meninos e 21 menina. A professora quer formar grupos só de

meninas ou só de menino, com a mesma quantidade de alunos e usando a maior

quantidade possível.

a) Quantos alunos terá cada grupo?

b) Quantos grupos de meninas podem ser formados? E de meninos?

10) Na Escola Começo, os alunos do 6º ano organizaram uma competição em que

participaram: do 6º ano A, 48 alunos; do 6º ano B, 36 alunos; e do 6º ano C, 30 alunos.

Cada turma formou suas equipes. Todas as equipes tinham o mesmo número de alunos e

o maior número possível deles.

a) Quantos alunos havia em cada equipe?

b) Qual é o número total de equipes?

11) Rosa mora sozinha em uma cidade a 200 quilômetros de distância de seus filhos

Roberto, Mário e Rosana. Roberto vai visitá-la a cada 12dias, Mário, a cada 20 dias, e

Rosana, a cada 18 dias.


Supondo que eles se encontraram hoje na casa dela, daqui a quantos dias se encontrarão

de novo na casa de Rosa?

12) Juliana percorre os 400 metros de uma pista de atletismo em 4 minutos, e Marina

percorre a mesma distância em 5 minutos. Em determinado momento, as duas estarão

juntas. Depois de quantos minutos elas voltarão a se encontrar?

ARTES

Campanha mundial ´´FIQUE EM CASA``.

Mostre que você - aluno do Colégio Bom Jesus dos Milagres - está ficando em casa.

Seus estudos continuam em casa e a sua solidariedade com todos é de extrema

importância; para isso, use sua criatividade para produzir o cartaz (PELO AMOR DE

DEUS, FIQUE EM CASA!), utilize formas, cores e colagens.

Depois de pronto, tire uma linda foto da sua criação nas mãos ( não precisa tirar a foto

do seu rosto, só do seu cartaz) e divulgue seu trabalho nas redes socias. A equipe do

CBJM está ansiosa pra ver o belo resultado. Mostre para o mundo que você, mesmo

ficando em casa, estuda e participa dessa campanha em prol da vida. Capriche!

Modelos:


CUBISMO


Os Jovens e a Música.

A adolescência é um período de mudança e transição, que afeta os aspectos físicos,

sexuais, cognitivos e emocionais. É a fase da reorganização emocional, de turbulência e

instabilidade, caracterizada pelo processo biopsíquico a que os adolescentes estão

destinados. A música é parte integrante da vida do homem e veículo universal de suas

emoções. É a capacidade que consiste em saber expressar sentimentos através de sons

artisticamente combinados, ou a ciência que pertence aos domínios da acústica,

modificando-se esteticamente de cultura para cultura. Estudada por filósofos, médicos e

musicistas, é o veículo de comunicação entre o concertista e a platéia. Seja qual for o

propósito da música, ela está sempre relacionada à experiência do próprio homem,

falando de suas emoções e agindo dentro de seus limites sensoriais.

siteantigo.portaleducacao.com.br › Home › Artigos › Psicologia

Estamos, nesse exato momento, vivendo um período de recolhimento e reflexão. Amar-

se e amar ao próximo tornou-se um forte lema de convívio social. Qual letra de música

deixa claro o que estamos sentindo e vivendo?!

Escreva no caderno essa letra de música e em seguida execute sua composição criativa

através de formas e cores.


DESENHO

Resolva as questões abaixo com base nos estudos sobre curvas e regiões; polígonos

regulares e irregulares; círculos e circunferências.

1. Trace:

A) uma circunferência cuja maior corda mede 7 cm.

B) uma curva poligonal fechada não simples.

C) a corda AB cuja medida seja o dobro do raio da circunferência dada.


D) o centro da circunferência abaixo.

E) a circunferência dados os pontos geométricos A, B, C e D.

A

B

C

D


2. Identifique os vértices dos polígonos regulares e trace as diagonais dos polígonos

irregulares.

3. Dê o nome dos seguintes polígonos.


EDUCAÇÃO FÍSICA

Pesquisar sobre:

a) Como a prática da atividade física e a alimentação saudável ajudam a

combater o coronavírus?

b) Atletas do esporte que foram confirmados com o vírus COVID-19.

c) Como a pandemia está afetando o esporte atualmente?

d) Descreva as medidas de higiene necessárias para a prevenção da COVID-19.

RELIGIÃO

EXPERIÊNCIAS RELIGIOSAS

Muitas igrejas e comunidades religiosas apoiam a agroecologia como opção de vida e,

saúde e soberania alimentar. Busque informações sobre esse tema e responda as

questões:

1- O que é agroecologia?

2- Pesquise e dê exemplos da atuação de alguma tradição religiosa nessa causa

socioambiental.

3- Quem foi Jesus de Nazaré?


Você conheceu alguns aspectos da vida e das atitudes de Jesus. Vamos pesquisar mais

esse assunto?

4- Escolha uma atitude característica do comportamento de Jesus e busque uma

passagem da Bíblia que a confirme. Registre abaixo as informações

5- Agora, responda as questões:

a) O que mais chama sua atenção nesse comportamento de Jesus?

b) Você considera possível seguir o exemplo de Jesus nos dias atuais? Justifique.



A aproximação e o diálogo entre as religiões são essenciais para promover causas

humanitárias. No entanto, no universo religioso, há também pessoas e grupos que

expressam atitudes de intolerância religiosa.

Sabemos que a liberdade religiosa é um direito fundamental de todo ser humano e deve

ser respeitada. A violação desse direito, considerada crime pela sociedade, é um

desrespeito à pessoa humana. Lamentavelmente, manifestações de intolerância religiosa

ainda persistem em muitos lugares do mundo, inclusive no Brasil.

6- Em sua opinião, por que existe intolerância religiosa?

7- Quais são as causas desse tipo de intolerância?

8- Em sua opinião, a intolerância religiosa pode ser justificada por aqueles que a

praticam? Por quê?

GEOGRAFIA

LOCALIZAÇÃO E EXTENSÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO.

(Questão 01) Explique com suas palavras a afirmação a seguir.

O Brasil é considerado um país de dimensões continentais.

(Questão 02) Algumas vezes, os termos fronteira e limite são utilizados como se

tivessem o mesmo significado. Explique com suas palavras a diferença entre esses dois.

(Questão 03) Faça uma pesquisa sobre os limites que demarcam o território da Unidade

da Federação onde você mora.

a) Que Unidade(s) da Federação ou país(es) faz(em) limite com a UF onde você

mora?

b) Que tipo de divisa marcam a separação entre territórios?

c) Converse* com uma pessoa que costuma ir, por via terrestre, a diferentes

Unidades Federativas ou municípios. Pergunte que tipo de divisa ela observa entre os


territórios e que diferenças e/ou semelhanças ela percebe entre as paisagens ao passar de

um território para o outro.

* Caso a pessoa não more com você, utilize a internet ou o telefone para aplicar a

entrevista, durante o período de quarentena. #fiqueemcasa

(Questão 04) Em que região se localiza o município onde você mora, segundo as

divisões regionais abaixo? Pelas características de seu município, em qual região você

acha que ele se encaixaria melhor? Explique.

a) De acordo com a divisão regional do IBGE

b) De acordo com os três complexos regionais brasileiros

c) De acordo com a proposta dos quatro Brasis de Milton Santos

(Questão 05) De acordo com o mapa abaixo, escreva no seu caderno:

a) O nome de dois países localizados a Oeste do Brasil

b) O nome dos países da América do Sul que não fazem divisa com o Brasil


(Questão 06) Elabore um mapa conceitual (mapa mental) abordando os aspectos que

mais se destacam na organização do território brasileiro nas seguintes épocas:

a) Século XVIII

b) Atualmente

Exemplos de mapas conceituais (mapas mentais)

FONTE: .PINTEREST

(Questão 07) Complete o quadro com as siglas das unidades da federação que compõem

cada região brasileira, segundo o critério do IBGE:

Norte Nordeste Centro-Oeste Sudeste Sul

(Questão 08) Complete o quadro com as siglas das unidades federativas que compõem

cada região brasileira, de acordo com a divisão dos três complexos regionais brasileiros.

Amazônia Nordeste Centro-Sul

(Questão 09) Pesquise em livros, revistas e na internet as principais características

culturais das cinco macrorregiões brasileiras. Para cada uma delas crie uma poesia, um

desenho ou uma paródia.


PAISAGEM NATURAL EM EXPLORAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO.

A ocupação do espaço e a exploração dos recursos naturais deste território pelos

portugueses tiveram inicio com o desenvolvimento do capitalismo comercial. Desde

então, as relações sociais e a relação sociedade-natureza passaram a ser determinadas

pelo sistema socioeconômico capitalista.

Nesse sistema, a noção de desenvolvimento é baseada na ampliação da capacidade de

produção de bens com os menores custos possíveis, para gerar mais lucros aos

empresários. Esse processo deu origem a fortes desigualdades sociais, principalmente

nos países subdesenvolvidos, onde o Estado não interfere suficientemente para diminuir

as diferenças entre as condições de vida das classes sociais.

(Questão 10) Pesquise na internet reportagens sobre denuncias relacionadas as

atividades ilegais que geram impactos ao meio ambiente, no município de Salvador ou

no estado da Bahia.

Quais as consequências das práticas dessas atividades para as paisagens naturais no

Brasil?

Em sua opinião, é possível praticar esse tipo de atividade sem causar problemas

ambientais? Explique.

A ORIGEM DO NOME BRASIL

Não há um consenso entre os pesquisadores sobre a origem do nome Brasil. A teoria

mais divulgada afirma que Brasil vem do nome da árvore comercializada pelos

europeus, no século XVI, nas terras que hoje constituem nosso país: o pau-brasil. O

nome da árvore é devido à cor avermelhada da sua madeira, que lembra brasas. Esta

explicação seria insuficiente, pois já no século XIV mapas traziam a representação de

uma ilha, no norte do Oceano Atlântico, chamada de Brasil, Bracia ou Berzil.

a) De acordo com o texto, qual é a teoria mais divulgada sobre a origem do nome do

nosso país?

b) Em que parte do território o pau-brasil estava concentrado? Quem eram os

responsáveis pela sua extração? Até quando se deu essa exploração?


c) Por que a partir de 1530 os portugueses resolveram ocupar efetivamente suas

terras na América?

d) Cite a atividade que promoveu, pela primeira vez, maior ocupação do interior no

território brasileiro.

(Questão 12) Utilizando como materiais de apoio:

O texto da página 27 do livro didático: “ O imaginário social sobre os indígenas”

MATOGROSSO, Ney. Demarcação já!. (15:00 min),

https://www.youtube.com/watch?v=HnR2EsH9dac

ISA. Menos Preconceito Mais Índio. Instituto Socioambiental. 2017 (01m31s)

Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=uuzTSTmIaUc

LIZIERO, Adriano. A luta dos índios Munduruku contra hidrelétrica contada

visualmente. Maio, 2017. Disponível em:

https://geografiavisual.com.br/quadrinhos-e-ilustracoes/a-luta-dos-indios-munduruku-

contra-hidreletrica-contada-visualmente

BRASIL. Constituição da República Federativa de 1988. Presidência da República,

Casa Civil.

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm

Elabore uma cartilha, com textos e ilustrações (desenhos autorais e/ou imagens

disponíveis na internet) demonstrando a importância da valorização da cultura indígena

no Brasil, através das ações governamentais e populares.

https://www.youtube.com/watch?v=HnR2EsH9dac

https://www.youtube.com/watch?v=uuzTSTmIaUc

https://geografiavisual.com.br/quadrinhos-e-ilustracoes/a-luta-dos-indios-munduruku-contra-hidreletrica-contada-visualmente

https://geografiavisual.com.br/quadrinhos-e-ilustracoes/a-luta-dos-indios-munduruku-contra-hidreletrica-contada-visualmente

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm


HISTÓRIA

Questão 01.

O texto a seguir descreve aspectos da sociedade olmeca. Leia-o e responda a questão.

Faça uma pesquisa e responda: Como a borracha pode ser utilizada nos dias atuai? A

manutenção do uso da borracha, dos dias atuais, é uma mudança ou permanência

histórica? Justifique sua resposta.

Questão 02.

Faça uma pesquisa sobre a cidade de Tenochtitlàn e em seguida escreva em seu

caderno:

Tecnologia desenvolvida neste espaço que não se encontrava na Europa;

Herança deixada pelos povos para os dias atuais;

Como é feita a conservação do material histórico encontrado.

Questão 03.

As imagens abaixo representam o aspecto cotidiano da cultura maia. Com base nessas

imagens escreva em seu caderno uma história que pode retratar os acontecimentos

expostos. Explique os elementos identificados, e como eles te trouxeram inspiração para

a sua explicação.

As bolas (do jogo de pelota) foram os artigos de borracha mais

importantes para os olmecas e mais tarde para os maias, astecas e

outros povos - , pois eram essenciais ao desenvolvimento do jogo da

pelota em toda Mesoamérica. As bolas não foram o único artigo em

que se utilizou a borracha. O produto foi encontrado em estatuetas de

formas humanas e em faixas utilizadas para prender os machados de

pedra.

Tarkanian, Michaelj. ; Hosler Dorathy La elaboracion de hule em Mesoamérica.


Questão 04.

Pesquise sobre os Incas e responda:

a) Esses povos se desenvolveram na Cordilheira dos Andes. Explique como essa

civilização era organizada politicamente.

b) Descreva a hierarquia da sociedade inca.

Questão 05.

Diário de um historiador

Você vai imaginar que é um arqueólogo procurando informações sobre a sociedade

asteca. Escreva um texto(10 linhas) detalhando as suas descobertas se apoiando no que

você estudou sobre essa civilização.

CIÊNCIAS

1. Pesquisar sobre 10 doenças que podem ser contraídas pelo ar contaminado ou

poluído. Montar uma tabela conforme o modelo abaixo e preencher.


2. A vacinação é uma das medidas mais importantes para a prevenção de doenças. No

Brasil, o Instituto Butantan e a Fiocruz contribuem com a saúde pública brasileira

com a produção de diversas vacinas, gerando produtos de alta qualidade, segurança e

eficácia. Entretanto, a produção de vacinas não acontece de um dia para o outro. Um

longo caminho precisa ser percorrido no desenvolvimento de vacinas e adjuvantes,

desde a pesquisa básica e a aplicação em etapas piloto, até o escalonamento em nível

industrial, envolvendo equipes multidisciplinares em colaborações nacionais e

internacionais.

Adaptado de: http://www.butantan.gov.br/soros-e-vacinas/vacinas

Guiando-se pelo texto, pesquise sobre o processo de desenvolvimento das vacinas desde

a fase de produção até serem entregues ao Ministério da Saúde. (OBS: Descrever o que

ocorre em cada etapa de produção).

3. Leia as manchetes a seguir:

DOENÇA AGENTE

CAUSADOR

SINTOMAS TRATAMENTO PREVENÇÃO

1

...

...

10

Monóxido de carbono causou a morte de seis jovens na Alemanha

Disponível em: https://www.dn.pt/mundo/monoxido-de-carbono-causou-a-

morte-de-seis-jovens-em-arnstein-5640820.html>. Acesso em: 5 fev. 2019.


Considerando o tema “Poluição do ar ” monte e complete a tabela abaixo:

Atividade adaptada o livro Panoramas Ciências – Leandro Godoy - 7º ano

OBS: Todas as atividades deverão ser realizadas no caderno.

SOE

1. Ouvir a música no site Youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=RwYecV9jdl4 e copiar a letra no seu

caderno.

Denis Soares

Conhece-te a ti mesmo e a verdade conhecerá

Veja como o mundo mais belo será

Causas Natural ou artificial? Consequências

Queima de

combustíveis fósseis

Desmatamento

Liberação de material

particulado

Mãe e filho morreram intoxicados por monóxido de carbono, indica polícia:

Disponível em: https://www.campograndenews.com.br/cidades/capital/mae-e-

filho-morreram-intoxicados-por-monoxido-de-carbono-indica-policia>. Acesso

em: 5 fev. 2019.

https://www.youtube.com/watch?v=RwYecV9jdl4

https://www.letras.mus.br/denis-soares/


A sabedoria é a chave da evolução

É preciso entender superar a razão

Conhecer o mundo conhecer você

É preciso crescer, autoconhecer

Tu és um mundo cheio de amor

Existe um universo lindo em seu interior

Desvende os mistérios do seu coração

Acharás tanta paz para dar

Solte a tristeza viva com emoção

Num mundo de tanta beleza

É preciso amar (é preciso amar...)

Fonte: https://www.letras.mus.br/denis-soares/autoconhecimento/

3. Refletir e responder aos questionamentos a partir das pesquisas já realizadas (pedidas

na atividade anterior), ao filme assistido (Extraordinário) e a música:

a) Como me sinto após ouvir a música?

b) Estou conhecendo a mim mesmo?

c) Acredito de verdade que sou um mundo cheio de amor?

d) Nesta música percebemos que o mundo nos permite diversas aprendizagens.

Podemos fazer uma relação com o filme assistido. Quais foram as aprendizagens de

Auggie?

e) Não é apenas Auggie que faz descobertas, que lida com novas emoções e

aprendizagens; que realiza esse processo de autoconhecimento. Em que outros

personagens você percebe mudanças a partir dos acontecimentos do filme?

f) Qual a personagem do filme que você se identifica ou que você mais gosta? Por quê?

https://www.letras.mus.br/denis-soares/autoconhecimento/


g) A Inteligência Emocional é a habilidade de administrar as nossas emoções

e de compreender os sentimentos das outras pessoas. Assim, conseguiremos

manter uma relação respeitosa (entre eu e o outro). Reflita sobre as suas

ações, sobre os seus sentimentos; você está conseguindo agir com

Inteligência Emocional? Em que momento percebeu que agiu com essa

habilidade?

h) O autoconhecimento é um processo de investigação de si próprio, de se perceber, de

descobrir o que consegue ou não fazer, de lutar, de vencer obstáculos, de aceitar a

“derrota” (afinal, não venceremos sempre); ou seja, de estar sempre aprendendo.

Investigue a si mesmo (observe suas mudanças):

Antes Hoje

O que eu mais gosto de fazer?

O que faço quando não gosto da atitude

de um amigo?

Qual a minha relação com os meus

estudos?

Minha reação (atitude) diante da

reclamação ou cobrança dos meus pais

/ responsáveis?

Aceito opinião / conselho?

O que não gosto de fazer?

Medos

Sonhos

Música

Filme

Série


i) Observe suas respostas. Você mudou? Por que acha que as mudanças ocorreram?

LITERATURA

Quem é seu próximo? São seus familiares, seus vizinhos, seus colegas de trabalho,

de lazer, da igreja? São somente aqueles a quem você conhece? Pense em quem é

seu próximo e leia 13 dicas para ter compromisso com ele:

1. Antes de ajudar o próximo, ajude-se. “Examine-se a si mesmo”;

2. Faça aos outros tudo de bom que você quer que façam a você;

3. Reavalie sua relação com seus familiares;

4. Conviva bem com as pessoas;

5. Respeite as diferenças;

6. Trate bem os mais frágeis;

7. Visite hospitais, asilos, orfanatos;

8. Obedeça aos 10 mandamentos, independentemente de sua religião;

9. Mantenha a humildade;

10. Assuma a responsabilidade de fazer algo de bom para a sociedade;

Professora Tatiane está com saudades. Mas, infelizmente para nossa proteção temos

que nos manter em isolamento social. É para o nosso bem, da nossa família, e de

todos. Continuem colaborando e estudando; pois precisaremos de toda nossa

capacidade de aprender para continuarmos lutando. #Fique em casa! Se cuida! Beijos e

abraços, de longe, mas com muito carinho.


11. Elogie, dê uma palavra de conforto, ensine, apoie nas horas difíceis;

12. Seja sempre verdadeiro;

13. Olhe com amor para as pessoas, cultive bom sentimento. As ações serão consequência

dos sentimentos e pensamentos que tiver.

Faça o bem sem exigir nada em troca. Caso a pessoa para quem você fez o bem

desejar lhe retribuir, peça que o faça para outra pessoa. Lembre-se de que o bem

que você fez poderá retornar a você!

1. Após a leitura das 13 dicas de compromisso com o próximo, escolha duas delas que você

pratica diariamente e escreva um texto contando uma situação vivida. Mínimo 25 linhas.

2. Leia o texto e responda a questão abaixo.

A gentileza é algo difícil de ser ensinada e vai muito além das palavras de educação. Ela

é difícil de ser encontrada, mas fácil de ser identificada, e sempre acompanha pessoas

generosas e desprendidas, que se interessam em contribuir para o bem do outro e da

sociedade. É uma atitude desobrigada, que se manifesta nas situações cotidianas e das

maneiras mais prosaicas.

SIMURRO, S. A. B. Ser gentil é ser saudável. Disponível em: http://www.abqv.org.br. Acesso em: 22 jun. 2006

(adaptado).

3. O texto aponta a finalidade da gentileza “contribuir para o bem do outro e da sociedade”.

Dê três exemplos que mostram esse tipo de atitude.

IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER ...A Borboleta e o Casulo Quando a lagarta, tornada...

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