Implantação da ferramenta 5S - CPS · limpo e agradável aos professores. A biblioteca também...
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2017
Coordenador: Cristiane Maria Alves
Machado
Etec : Dr. Dario Pacheco Pedroso - 049
28/07/2017
Manutenção da ferramenta 5S Etec : Dr. Dario Pacheco Pedroso - 049
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O projeto contou com a participação da mesma equipe, uma vez que a
integração e trabalho obtiveram bons resultados. Foi divulgado em sala de
aula para os novos alunos e reforçado para aqueles que já participavam da
nossa comunidade escolar.
O projeto contou com materiais de uso continuo da unidade como: papel,
tesoura, caneta, cola, plástico... Entre outros, na confecção de cartazes para
fixação dos conceitos e conscientização.
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O projeto deu continuidade aos seguintes ambientes: laboratório de química e biologia, pois
o uso nesse ambiente é constante e conta com diversos projetos de outros professores;
agroindústria, pois o local conta constante com o preparo de alimentos e também passou
por uma reforma para melhor atender os alunos e as necessidades do professor.
O foco foi dado principalmente nos 3 Primeiros “S, “utilidade e organização” para manter a
eficiência e produtividade dos ambientes, eliminando aquilo que não era utilizado e
reutilizando outros.
Conforme as atividades passadas as salas de aula também continuaram no projeto, com
excelente participação dos alunos, visto que era para a melhoria do ambiente deles
mesmos. A organização dos livros em algumas salas, como as do 3º ano se fizeram mais
presente e permanente uma vez que essas turmas já participaram em outros anos do
projeto.
A “Agroindústria” depois da reforma ficou com uma logística melhor, entretanto estava
muito desorganizada, com a atuação do projeto e da estagiaria do projeto, tudo ficou mais
organizado e limpo. Alguns entraves ainda continuam como a mudança de hábito de alguns
professores que utilizam o local, principalmente em relação a higiene e data dos produtos
processados. É mais difícil mudar o hábito dos mais velhos.
Como no ano anterior fizemos o mutirão da Dengue, voltamos a fazer este ano uma vez
que nossa unidade é agrícola e muito grande. Os alunos ajudaram a recolher do campo
latinhas, saquinhos, plásticos, tampinhas... tudo o que pudesse vir a ser foco e acumular
agua, juntamos vários sacos de lixo com muito lixo. Valeu muito a pena.
O projeto também foi implantado no viveiro que também passou por reforma, descartamos
aquilo que não era necessário e colocamos as coisas em seus devidos lugares, com placas
e observações, tudo ficou mais organizado e de fácil localização. Inclusive a sala dos
professores também passou pelo 5S e muitas coisas do viveiro estavam em armários
amontoados na sala dos professores e foi tudo colocado em seus devidos lugares. O
viveiro ficou ótimo.
A sala dos professores acumulava muitas caixas, garrafas de agua, barracas, entre
outros... Os armários foram organizados, os professores tinham provas de vários anos atrás
guardadas o que nos possibilitou fazer uma varredura e eliminar mandar para reciclagem
aquelas que anos atrás. Um armário especifica tinha diversas coisas de aulas práticas,
viveiro, festas... foi tudo direcionado para os devidos lugares o que tornou o ambiente mais
limpo e agradável aos professores.
A biblioteca também teve sua continuidade, retiramos uma área de desususo com uma
impressora e otimizamos o local com quadros de aviso e comemorações. Os livros
continuam na mesma organização, com identificação, o que facilita a visualização pelos
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alunos e professores. Fizemos um armário específico para matérias de uso de alunos e a
fachada foi pintada dando um ar lúdico ao local.
A sala de convivência que no inicio do projeto era um depósito, agora se tornou uma sala
interativa dos alunos, na qual juntamente com o professor Paulo Sérgio, pudemos oferecer
aos alunos momentos de descontração como: mesa de pebolim, ping pong, revistas da
Marvel que eles gostam, mesa para jogar cartas e xadrez, e montamos uns bancos com
pallets.
Com relação a saúde e segurança fizemos o maio amarelo no qual reforçamos a
importância sobre a segurança no transito na unidade.
Em todos os ambientes citados acima foram colocados placas sobre o projeto, sobre a
conscientização do uso de agua, papel, luz, higiene entre outros.
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O reforço da divulgação se fez através de informativos pregados nos corredores e salas de
aula, além de conversas diretas com os alunos e professores. Com a divulgação nas salas
e maior conscientização por parte dos alunos, professores e
Funcionários, o cronograma de aplicação do projeto nos setores escolhidos obteve-se um
resultado positivo, que vem melhorando a cada semestre.
A planilha ajudou a notar o que é preciso ser feito, assim podemos focar em alguns pontos
estratégicos sendo possível averiguar a melhoria dos ambientes através de
fotos, como evidencia.
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Fase III – Aplicar planilha “AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO AMBIENTE DE TRABALHO” nos ambientes definidos na etapa anterior; A avaliação dos locais foi feitas juntamente com a professora Katiana Ornelas, que
sempre colaborou para o projeto. Algumas dificuldades foram encontradas para o
preenchimento das planilhas mas logo foram solucionadas.
Foram analisados os ambientes que já passaram pelo projeto e os novos
ambientes, e houve uma melhoria ou manutenção dos ambientes no geral.
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Fase IV – Definir metas para a pontuação dos três primeiros “S”, baseando-se nos resultados obtidos e registrados, em 2014/2015 nas planilhas: AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO AMBIENTE DE TRABALHO e AVALIAÇÃO DO PROGRAMA 5S. Ao se fazer o comparativo com as planilhas dos anos anteriores, visualizamos uma
melhoria em diversos ambientes. Podemos ver que isso se deu também ao fato da
mudança de postura de diversos alunos, professores e funcionários que
entenderam o espirito do projeto e colaboraram para que o mesmo tivesse sucesso.
Outros ambientes a pontuação foi baixa por conta dessa mudança de hábito de
alguns alunos e professores.
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Fase V – Defini e e planejar o dia“D”, onde se plica os conceitos dos 3 primeiros Sensos (Descarte, Organização e Limpeza) aprendidos; O nosso dia D, Contou com dois dias específicos. O dia D de combate a dengue que foi feito cartazes para melhor colaboração dos alunos e o dia D que incluiu um mutirão pela escola, salas de aula, dos professores, biblioteca entre outros. Foi divulgado através de conversa em cada sala com as turmas e com os professores e funcionários.
Fase VI – Treinar os novos envolvidos no projeto (alunos, avaliadores, professores, funcionários)nos conceitos do 5S. Conversamos com alguns professores e alunos a respeito do projeto. Não tivemos
sucesso, pois os alunos estavam inseridos em outros setores, então optamos por
manter a mesma equipe por enquanto visto que o projeto esta dando certo. Uma
nova estagiaria foi treinada mas logo optou por sair por motivos pessoais.
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Fase VII – Reforçar os conceitos dos três primeiros “S” para os treinados anteriormente (alunos, avaliadores, professores, funcionários). Por conta dos motivos acima relatados, fizemos essa conversa sobre os conceitos
dos 5S em algumas reuniões relatadas em atas. Participaram das reuniões as
estagiarias e mais duas professoras logo após o horário do termino das aulas no
período da tarde. Os mesmos ambientes foram trabalhados e mantidos e outros
foram aderidos conforme maior necessidade pela unidade.
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Fase VIII – Implementar o dia “D.
O nosso dia D contou com dois dias específicos. O dia D da Dengue foi entendido
que é de extrema importância visto os danos que pode causar e por nossa unidade
ser agrícola, com grande extensão os alunos puderam colaborar com a limpeza do
campus, no total nesse dia participaram cerca de 30 alunos espalhados por toda
unidade no qual recolhemos latinhas, sacos plásticos, saquinhos de sorvete, copos
plásticos, papeis... entre outros totalizando 10 sacos de lixo de 30l cheios de
entulhos.
O dia D da limpeza contou com a participação de todas as salas da unidade, com a
participação de cerca de 150 alunos e 8 professores, além das funcionárias da
biblioteca. Os alunos participaram ativamente recolhendo lixo, limpando as carteiras
e cadeiras que estavam sujas e rabiscadas, organizaram o mural deixando somente
o essencial, organizaram os livros da sala, etiquetaram, limparam o chão... Foi um
momento de trabalho e diversão para os alunos e assim ele puderam ver a
importância da manutenção do trabalho feito e o quanto facilita a vida estar em um
ambiente e limpo.
Na biblioteca foi reorganizado as caixas e material de uso dos alunos, além dos
livros, revistas, cds e mural.
O laboratório passa por manutenção semanalmente então não houve muitas coisas
a se fazer a não ser uma pequena limpeza.
A agroindústria e o viveiro
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Fase IX – Avaliação da eficácia do dia “.
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Sala dos professores
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Fase X – Divulgação dos resultados.
Os resultados foram divulgados através de fotos dos antes e depois expostos nos
murais da unidade, onde os alunos, professores e funcionários visualizaram as
melhorias ocasionadas pelo projeto.
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Fase XI - Reforçar para todos os setores da escola a respeito da importância do 4º e do 5º Senso e manter por meio da autodisciplina “forçada”, os 3 primeiros sensos, após o encerramento do projeto até o final do ano.
Comentado [VTdSB1]:
Comentado [VTdSB2R1]: Descrever como esta fase será implementada, assim estaremos mais à vontade como líderes de cobrar esse requisito a qualquer componente da Etec. Sugere-se que neste período sejam realizadas ações que reforcem a importância dos 3 primeiros sensos para não se cair no esquecimento.
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Descreva como foi a participação da Direção da Escola em todas as etapas do projeto. A direção da unidade deu total apoio as atividades executadas ao projeto. Deu
suporte em relação ao material utilizado, disponibilidades de horário para as
execuções apoiam em relação aos professores para tivesse sucesso cada etapa e
cada ambiente que envolveu a unidade. Agradeço muito a Celeste Pezzoni por não
ter medido esforços e visualizado a importância do projeto para nossa unidade.