IDENTIFICAÇÃO Logística - CNEC

Guia de Percurso - Graduação EAD

IDENTIFICAÇÃO

Reitor

Prof. Juarez Moraes Ramos Junior

GUIA DE PERCURSO

Tecnologia em

Logística


Reitor

Prof. Juarez Morais Ramos Junior

Pró-reitor Acadêmico

Prof. Dr. Alessandro Bartz

Pró-reitor de Planejamento e Administração

Prof. Me. Alexandre Costa Ramos

Pró-reitora de Educação a Distância

Prof. Ma. Luciane de Paula Soutello

Coordenador de Ensino do Centro de Educação a Distância

Prof. Me. Eduardo Rangel Ingrassia

Coordenador de Operações do Centro de Educação a Distância

Prof. Me. Thiago da Conceição Camargo

Coordenadora do Curso

Prof. Ma. Márcia Cristiane Vaclavik

Secretário Acadêmico

Elton Borges Silva


MISSÃO: Desenvolver conhecimento para vida VISÃO: Formar vencedores VALORES:

Ética;

Excelência;

Valorização do Ser Humano;

Sustentabilidade;

Otimização de recursos;

Transparência.


SUMÁRIO

I. A CNEC EAD ................................................................................................................ 5

II. Polos .......................................................................................................................... 7

III. Curso de Logística – Tecnologia EAD ............................................................................ 9

1.1. Informações do curso: ....................................................................................................... 10 1.2. Objetivos do curso ............................................................................................................. 11

IV. Perfil do Egresso ....................................................................................................... 12

V. Estruturas Curriculares ............................................................................................. 15

VI. Ementário – Matriz vigente (2019) ............................................................................ 17

VII. NDE .......................................................................................................................... 26

VIII. Colegiado ................................................................................................................. 27

IX. CPA .......................................................................................................................... 29

X. Metodologia EAD CNEC............................................................................................. 31

XI. Corpo Docente.......................................................................................................... 34

XII. Corpo Tutorial .......................................................................................................... 35

XIII. Sistema de Avaliação ................................................................................................ 36

1.1. Da aprovação ..................................................................................................................... 38 1.2. Avaliações Parciais e QUIZ ................................................................................................. 38 1.3. Nota de Interatividade ...................................................................................................... 39 1.4. Produção Textual............................................................................................................... 40 1.5. Avaliações Finais (Presenciais) .......................................................................................... 40

XIV. Atividades Complementares ..................................................................................... 42

1.1. Acompanhamento das atividades complementares......................................................... 42 1.2. Relevância das atividades complementares ..................................................................... 44 1.3. Fluxo de entrega ................................................................................................................ 45

XV. CANAIS DE ATENDIMENTO – APA .............................................................................. 47

1.1. ESPAÇO DO CURSO ............................................................................................................ 48 1.2. ESPAÇO DA DISCIPLINA ..................................................................................................... 49


I. A CNEC EAD

A modalidade EAD, na Rede CNEC, tem início em 2010, com a protocolização do

processo de credenciamento para oferta da modalidade e a solicitação da autorização

dos cursos de Bacharelado em Teologia (Portaria nº 169, de 17/04/2013-DOU de

18/04/2013), Licenciatura em Pedagogia (Portaria nº 168, 17/04/2013-DOU de

18/04/2013) e de Tecnologia em Recursos Humanos (Portaria nº 166, de 17/04/2013-

DOU 18/04/2013) e Processos Gerenciais (Portaria nº 167, de 17/04/2013- DOU

18/04/2013) na Faculdade Cenecista de Osório, hoje Centro Universitário Cenecista de

Osório.

O credenciamento foi obtido em abril de 2013 pela Portaria nº 323 de

17/04/2013, com 35 Polos Presenciais, localizados em diversos estados da federação.

As articulações e o trabalho desenvolvido no pensamento de ampliar as ofertas de

educação formaram o eixo norteador para a consolidação da EAD na rede CNEC,

buscando uma formação de qualidade a todos os sujeitos, espalhados pelos mais

diversos cenários de nossa sociedade.

Seu histórico apresenta marcos de sucesso em práticas, rotinas, descobertas e

relações, no que vale destacar os processos de reconhecimento junto ao Ministério da

Educação (MEC). O Curso Superior Tecnológico de Processos Gerenciais teve sua visita

de reconhecimento realizada no segundo semestre de 2015, obtendo nota 4 no

processo de avaliação de reconhecimento. No segundo semestre de 2016 o Curso

Superior Tecnológico em Recursos Humanos obteve o mesmo conceito (4) em sua

visita de reconhecimento. No mesmo semestre o curso de Bacharelado em Teologia

obteve o mesmo desempenho, obtendo nota 4. No primeiro semestre de 2017 o

processo de reconhecimento do curso de Licenciatura em Pedagogia foi avaliado,

obtendo nota máxima, conceito 5, sendo o único curso da região ofertado em EAD a

obter essa média.

Em 2017 e 2018 com a ampliação dos cursos de graduação, a EAD CNEC passa a

ofertar em sua integralidade dezenove cursos de graduação na área Tecnológica, de

Bacharelado e Licenciatura, em 95 polos de apoio presencial. Assim as atividades na

EAD CNEC se potencializam constantemente, ampliando as ofertas de cursos na EAD.


A CNEC, em consonância com seus diferenciais competitivos, acredita que a

metodologia EAD, tanto para cursos 100% EAD, híbridos ou disciplinas EAD para cursos

presenciais, torna-se base para as propostas pedagógicas em cada Projeto Pedagógico

de Curso, estabelecendo um eixo forte para a inovação nas ações da IES. As propostas

metodológicas alinhadas às políticas de EAD se corporificam nos Planos de Ensino e

Aprendizagem, associando as práticas de modo articulado e interdisciplinar ao perfil

almejado para o egresso, buscando a real expressão da educação integral do sujeito.

Desse modo, a expectativa é de que formação na educação a distância ofereça

condições a seus acadêmicos para contribuírem com soluções às questões locais e

regionais, participando como protagonistas no processo sócio histórico.

Fonte: PDI UNICNEC


II. Polos

Considerando a atuação da CNEC de mais de 70 anos na área educacional, o

planejamento e implantação de polos EAD vinculados à sede do Centro Universitário

Cenecista de Osório, pautou-se no desenvolvimento de estudos relativos às

oportunidades nas localidades em que atua, nos diferentes níveis da educação:

Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, EJA, Ensino Profissionalizante e

Ensino Superior. Ao buscar sempre atender as demandas da sociedade e do panorama

educacional em uma visão global, a escolha das unidades polo foi feita a partir de

estudos estruturados em dados relevantes para se considerar o local de oferta como

fonte empreendedora de difusão do conhecimento e melhor qualidade de vida.

Ao mesmo tempo, a IES, unidade mantida pela Campanha Nacional de Escolas

da Comunidade (CNEC), credenciada para oferta da modalidade EAD, participa da

história de interiorização da educação, iniciada há 75 anos. Ainda, o fato dos polos

serem instalados em imóveis próprios, nas unidades cenecistas, nos traz como

vantagem a tradição de inserção comunitária dessas unidades nas suas localidades,

assim como a garantia das condições de infraestrutura necessárias para prestar um

atendimento de qualidade aos alunos.

A CNEC é uma instituição filantrópica estabelecida no Brasil há mais de sete

décadas, inicialmente voltada para a oferta de educação básica. Ao longo desse tempo,

manteve seu compromisso de ofertar educação em municípios onde a oferta antes era

inexistente ou escassa, ampliando sua área de atuação para educação superior. A

avaliação da implementação de polos e oferta nas cidades onde estão localizados

considera, além de todos os dados informativos, o histórico e relevância da experiência

na formação educacional que a CNEC apresenta ao longo de sua história, sendo vista

como indicador de responsabilidade e ética nos empreendimentos da educação. Em

suma, a lógica para escolha dos polos é voltada a atingir uma população

predominantemente à margem dos grandes centros, ofertando ensino superior de

qualidade.


Os polos da EAD CNEC estão distribuídos em diferentes estados e municípios,

sendo:


III. Curso de Logística – Tecnologia EAD

O Curso Superior de Tecnologia em Logística está pautado nas Diretrizes e

Legislação que sustentam sua oferta. Considera-se também o Plano Nacional de

Educação (PNE) vigente (2014) que visa ampliar e assegurar o acesso de qualidade à

educação superior. De acordo com a “META 12”, o PNE tem como objetivo “elevar a

taxa bruta de matrícula na Educação Superior para 50% e a taxa líquida para 33% da

população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos (...)”. O acesso à educação

superior, sobretudo na faixa etária referida, vem sendo ampliado no Brasil, mas ainda

está longe de alcançar as taxas dos países desenvolvidos e mesmo de grande parte dos

países da América Latina.

O curso está estruturado conforme orientações do Ministério da Educação: o

parecer CNE/CES 436/2001, que trata dos Cursos Superiores de Tecnologia; a

Resolução CNE/CP nº 3/2002, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais

para a organização e o funcionamento dos Cursos superiores de Tecnologia; o Parecer

CNE/CES 277/2006 que trata da nova forma de organização da Educação Profissional e

Tecnológica de graduação; o Parecer CNE/CES 19/2008, que trata da consulta sobre o

aproveitamento de competência, anteriormente considerado pelo art. 9º da Resolução

CNE/CP nº 3/2002. Esta resolução instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais

para a organização e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia.

Adicionalmente, o curso também está em consonância com a Diretriz Curricular

Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia e de acordo com a legislação acerca do

ensino superior e sobre a modalidade a distância. A carga horária apresentada está em

consonância com resolução CNE/CES 3/2007 e Catálogo Nacional de Cursos de

Tecnologia.

O curso foi criado pelo UNICNEC através da Resolução nº 04/2017 – CONSUN,

de 24 de março de 2017. Como demais atos legais, mencionam-se as portarias de

nomeação dos coordenadores de curso, de nomeação de membros do Núcleo Docente

Estruturante (NDE) e de nomeação dos membros do colegiado do curso.


A Resolução nº 3 de 18 de dezembro de 2002, publicada no DOU 23 de

dezembro de 2002, instituiu as diretrizes curriculares nacionais gerais para a

organização e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia. O Curso Superior

de Tecnologia em Logística tem sua oferta pautada nas Diretrizes e Legislação que

sustentam sua oferta e foi criado pelo UNICNEC pela Resolução nº 4/2017 CONSUN de

24 de março de 2017.

Com o aumento das demandas educacionais do país e com a necessidade de

democratização do acesso ao ensino, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº.

9.394/96 estabeleceu em no seu artigo 80, a definição do ensino a distância, mais

tarde regulamentado pelo Decreto nº. 5.622/2005, que dispõe em seu Art.01:

[...] para os fins deste Decreto, caracteriza-se a educação a distância como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativos em lugares ou tempos diversos.

A partir da LDB nº 9394/1996, e dos atos legais complementares, uma nova

perspectiva para a educação a distância passou a se constituir, trazendo a

possibilidade de efetivação dos processos de ensino e de aprendizagem em outros

momentos, que não apenas no espaço da sala de aula e com a presença física de

estudantes e educadores. Esse cenário, com novos atores e papéis, remete para a

ênfase no processo de mediação pedagógica interativa através de vários recursos, de

modo a provocar o encontro – virtual e presencial - entre os sujeitos da educação,

gerando a necessidade de reestruturação das instituições do ensino superior para a

implantação e implementação de um sistema de EAD.

1.1. Informações do curso:

Denominação do Curso: Tecnologia em Logística

Modalidade: EAD

Mantida: Centro Universitário Cenecista de Osório - UNICNEC

Número de Vagas anuais: 1000 vagas

Regime de Matrícula: Modular com oferta em segmentos bimestrais (Matriz 2017)

Modular com oferta semestral (Matriz 2019).


Duração do Curso: Carga Horária Tempo Mínimo Tempo Máximo

1640h 2 anos 4 anos

1.2. Objetivos do curso A construção dos objetivos do curso leva em consideração as capacidades,

competências e habilidades estabelecidas para o futuro profissional, tendo por base a

legislação vigente e as exigências do mercado de trabalho.

1.2.1. Geral

Formar tecnólogos em Logística para desenvolver atividades operacionais,

táticas e estratégicas, relativas a gestão da logística de organizações inseridas na

cadeia produtiva e de transporte privilegiando o desenvolvimento de competências

necessárias para a sustentabilidade e perenidade das organizações.

1.2.2. Específicos

Desenvolver habilidades e competências para elaborar e implementar planos

estratégicos, táticos e operacionais relacionados à área de Logística;

Formar profissionais para realizar atividades de logística, tais como expedição,

programação, armazenagem e movimentação, bem como coordenar equipes

destas áreas;

Definir metodologias de ações logísticas para as organizações;

Favorecer a apropriação crítica dos sistemas logísticos locais e globais;

Utilizar indicadores dos sistemas logísticos, visando promover tomadas de

decisão relacionadas ao setor logístico;

Identificar ferramentas de suporte que auxiliem o desenvolvimento do setor

logístico.


IV. Perfil do Egresso

O UNICNEC visa desenvolver e qualificar profissionais para promover o

desenvolvimento de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação com

os setores produtivos e a sociedade. Desta forma, o UNICNEC pretende desenvolver

em seus acadêmicos o seguinte perfil de egresso:

a) comprometido socialmente com a superação das desigualdades visando à

construção de uma sociedade mais justa e igualitária;

b) construtor permanente de uma ação educativa, capaz de promover o sujeito

e a sociedade;

c) autorreflexivo e inventivo, acionando, de modo ético, conhecimento

científico solidamente construído para criar situações e ambientes de aprendizagem

consonantes com as demandas sociais e pessoais;

d) promotor de alternativas e espaços que viabilizem a aprendizagem e o

desenvolvimento nos meios em que atuar;

e) capaz de atuar no mercado de trabalho, contribuindo para o

desenvolvimento social e econômico do cidadão; e

f) capaz de atuar na elaboração, planejamento, organização, implementação e

avaliação de projetos ligados à sua área de atuação.

Para a construção do perfil do egresso, o NDE do Curso considerou as

características da área de atuação da gestão logística, bem como as orientações que

constam no Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia, no que diz respeito

ao Perfil profissional de conclusão. Assim, o perfil profissional do egresso do Curso

Superior de Tecnologia em Logística na modalidade EAD coaduna-se com a própria

justificativa de criação do curso, que reconhece a logística como uma das atividades

mais importantes das indústrias, além do seu processo produtivo, a partir da

integração das unidades fabris com seus clientes, estejam eles localizados no território

nacional ou no exterior. A Logística é, hoje, amplamente reconhecida por sua

importância estratégica, não apenas devido à complexidade operacional, mas ao

impacto direto nos resultados das organizações. É uma atividade imprescindível para o


escoamento da produção, que possibilita a interligação entre diversas regiões do país e

do mundo, integra a população à economia local e nacional e é capaz de gerar valor e

alavancar a competitividade de nações e empresas. Considerando que os custos

logísticos correspondem a 12,3% do PIB brasileiro, é possível dimensionar a

importância da atividade para o desenvolvimento do país. Ao analisar o cenário

brasileiro, em especial quando se compara a sua infraestrutura a outros países de

dimensões também continentais, percebe-se que ainda há muito a avançar. Problemas

como os baixos investimentos no setor, a grande burocracia envolvida nos mais

diversos processos logísticos e a matriz de transporte alicerçada no modal rodoviário

são um entrave para o crescimento, pois freiam a competitividade no cenário

internacional. Dados apontam que o Brasil ocupa apenas a 57ª posição no ranking

mundial de competitividade, à frente de países como Croácia, Ucrânia, Mongólia e

Venezuela, cujas economias são muito menos expressivas que a brasileira.

Nesse sentido, o UNICNEC reconhece a importância do Curso Superior de

Tecnologia em Logística considerando, em especial, as manifestações de carência

evidenciadas pela comunidade na área. Essas carências manifestam-se tanto no que

toca ao cenário da infraestrutura nacional, cuja ineficiência se expressa como um dos

entraves para o crescimento do país, quanto no que toca à mão de obra disponível

para atender às demandas, cuja deficiência de formação impede o desenvolvimento

de visão estratégica para operar com eficiência em uma atividade envolvida em

diversos setores da economia. O perfil do egresso considera, portanto, tais

manifestações de carência na identidade constitutiva do curso, considerando a

necessidade de desenvolver profissionais que estejam alinhados com as diretrizes de

uma liderança social e ambientalmente responsável, capazes de compreender os

desafios que se apresentam a nível global, nacional e local.

O perfil profissional do egresso do Curso Superior de Tecnologia em Logística

na modalidade EAD expressa, de acordo com a Diretriz Curricular Nacional dos Cursos

Superiores de Tecnologia, as competências necessárias para o exercício da

administração logística em diferentes setores da economia. Assim, o profissional

formado por este curso estará habilitado para desenvolver conhecimentos, habilidades

e atitudes que possibilitem a ele:


Gerir operações e processos logísticos, promovendo a segurança das pessoas,

dos meios de transporte, dos equipamentos e das cargas;

Articular e atender clientes, fornecedores, parceiros e demais agentes da

cadeia de suprimentos;

Elaborar documentos de gestão e controles logísticos;

Articular processos logísticos nos diversos modais de transporte, incluindo

portos, aeroportos e terminais; estruturar e definir rotas logísticas;

Gerir, supervisionar e operacionalizar o recebimento, armazenamento,

movimentação, embalagem, descarga e alienação de materiais de qualquer natureza;

Gerir o sistema logístico, garantindo sua viabilidade financeira e articulando

sistemas de informação para o controle das atividades;

Avaliar e emitir parecer técnico em sua área de formação.


V. Estruturas Curriculares

Currículo 2017/2

Período Componente Curricular Teórica Prática Campo CH Total

1 Informações Gerenciais 40 40

1 Processos Administrativos 80 80

1 Compras e Fornecedores 40 40

1 Comunicação Empresarial 80 80

1 Segurança Do Trabalho E Saúde Ocupacional 80 80

1 Direito Empresarial 40 40

1 Ética e Responsabilidade Social 40 40

2 Logística Empresarial 80 80

2 Métodos Quantitativos 80 80

2 Logística de Materiais e Patrimônio 40 40

2 Vendas e Negociação 40 40

2 Desenvolvimento de Pessoas e Educação Corporativa 80 80

3 Gestão da Cadeia de Suprimentos 80 80

3 Planejamento Estratégico e Inteligência Competitiva 80 80

3 Gestão de Modais de Transporte 80 80

3 Negócios Internacionais e Governança Corporativa 80 80

3 Gestão de Contratos 80 80

3 Processo Decisório 40 40

3 Finanças e Planejamento Orçamentário 40 40

4 Custos Logísticos 80 80

4 Gestão por Competências 80 80

4 Logística Reversa 80 80

4 Logística Internacional 80 80

4 Legislação Aplicada a Logística 80 80

OP Língua Brasileira de Sinais 80 80


Currículo 2019/1

Período Componente Curricular Teórica Prática Campo CH Total

1 Leitura e Interpretação de Textos 60 60

1 Contabilidade Aplicada 60 60

1 Fundamentos de Logística 60 60

1 Matemática Básica 60 60

1 Gestão de Pessoas 60 60

1 Gerenciamento e Sistemas de Informações Logísticas 100 40 100

2 Economia 60 60

2 Análise de Custos e Formação de Preço 60 60

2 Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos 60 60

2 Matemática Financeira 60 60

2 Gestão das Operações Logísticas 60 60

2 Movimentação e Armazenagem de Materiais 100 40 100

3 Liderança e Tomada de Decisão 60 60

3 Sistemas de Compras, Vendas e Negociação 60 60

3 Estatística e Probabilidade 60 60

3 Gestão das Organizações 60 60

3 Logística Reversa 60 60

3 Transportes Modais e Infraestrutura 100 40 100

4 Cultura e Responsabilidade Social e Ambiental 60 60

4 Legislação Aduaneira e Portuária 60 60

4 Tópicos Emergentes em Gestão 60 60

4 Logística Internacional, Importação e Exportação 60 60

4 Projetos de Logística Integrada 100 40 100

4 OP 60 60

- Atividades Complementares 40 40


VI. Ementário – Matriz vigente (2019)

Abaixo encontram-se as ementas e as bibliografias das disciplinas obrigatórias,

optativas e demais componentes curriculares da grade regular do Curso.

Período Letivo 1ª Etapa

Disciplina Informações Gerenciais Carga

Horária 40

Competências e Habilidades:

Compreender o papel estratégico da informação nos ambientes empresariais. Conhecer os

diferentes tipos de sistemas de informação encontrados nas empresas. Compreender os

fundamentos organizacionais, técnicos, operacionais e econômicos dos sistemas de

informação. Compreender e identificar as principais tecnologias existentes no mercado e seu

uso nos sistemas de informação. Analisar os custos e benefícios dos sistemas de informação

para as organizações.

Bases Tecnológicas:

Informação gerencial: conceitos básicos. Tipos e usos de informação. Tratamento da

informação versus atividades fins. Sistema de informação gerencial – SIG: gerenciamento,

custos e benefícios. Sistemas de apoio à decisão. Tecnologia da informação: uso estratégico e

aplicações. Gestão estratégica das informações gerenciais. A informação como vantagem

competitiva.


Disciplina Processos Administrativos Carga

Horária 80


Compreender os conceitos básicos da administração e sua evolução, da organização de

empresa e dos diversos tipos de organização. Definir o ambiente das empresas e suas

características. Avaliar as áreas funcionais da organização e seus inter-relacionamentos.

Entender as funções do processo administrativo e decisório. Conhecer estratégias para

conduzir organizações socialmente responsáveis. Conhecer ferramentas que deem suporte às

mudanças nas organizações. Conhecer, compreender e analisar um plano de negócios.


Fundamentos da administração: planejamento, organização, direção, coordenação e controle.

Organização empresarial: divisão do trabalho, hierarquia, centralização e descentralização.

Eficiência e eficácia. A organização e as áreas funcionais: produção e operações, marketing,

finanças e gestão de pessoas. Modelos de gestão, formas de

estruturação/departamentalização e desafios de mudança. Planejamento estratégico e

estratégias de gestão. Gestão de informações e visão sistêmica. Plano de negócios.



Disciplina Compras e Fornecedores Carga

Horária 40


Elaborar e analisar criticamente o sistema de compras. Distinguir as atuais estratégias de

aquisição e sua aplicação prática. Elaborar e aplicar processos de seleção de fornecedores.


Função e atividades básicas de compras. Negociação e ética em compras. Seleção, qualificação

e relacionamento com fornecedores. O processo de compras e avaliação no recebimento.

Formas atuais de aquisição.


Disciplina Comunicação Empresarial Carga

Horária 80


Relacionar e aplicar técnicas de comunicação oral e escrita no ambiente organizacional.

Apresentar-se utilizando as técnicas de comunicação como uma estratégia competitiva,

valorizando a auto-imagem, o relacionamento interpessoal, as habilidades lingüísticas e

discursivas exigidas para diferentes atividades. Utilizar adequadamente as técnicas de redação

em textos de comunicação empresarial e normas de trabalho acadêmico. Focar os elementos

formadores do processo comunicativo. Comunicar-se sem inibição.


Normas técnicas em comunicação oral, escrita, verbal e não verbal. Processo de leitura. Estilo

da redação técnica. Elaboração e apresentação de trabalhos escritos. Relatórios. Apresentação

gráfica de resultados. Correspondência comercial.


Disciplina Segurança do Trabalho e Saúde Ocupacional Carga

Horária 80


Conhecer os princípios e as regras elementares da proteção jurídica à segurança do trabalho e

saúde ocupacional. Compreender a importância da higiene e da segurança do trabalho.

Compreender os dispositivos constitucionais trabalhistas e previdenciários relacionados à

segurança do trabalho e saúde ocupacional. Conhecer as normas regulamentadoras de

higiene, segurança e saúde do trabalho. Compreender as causas e consequências dos

acidentes de trabalho.


Fundamentos de segurança do trabalho e saúde ocupacional. Análise de riscos nas empresas.

Gestão da prevenção. Organização das atividades de segurança, higiene e saúde do trabalho.

Aspectos jurídicos relacionados à segurança e saúde dos trabalhadores. Responsabilidade civil

do acidente de trabalho. Normas regulamentadoras da segurança do trabalho e saúde


ocupacional.


Disciplina Direito Empresarial Carga

Horária 40


Analisar a aplicabilidade das questões jurídicas relacionadas ao desenvolvimento e

implantação de um negócio. Conhecer os parâmetros legais das legislações pertinentes aos

negócios.


Instituições de direito. Constituição Federal. Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário. Noções

de Direito Civil e Comercial. Código Tributário Nacional, administração tributária, imposto de

renda, planejamento tributário, concordata e falência.


Disciplina Ética e Responsabilidade Social Carga

Horária 40


Definir comportamento ético nas organizações. Estimular o desenvolvimento da consciência

profissional ética, agindo de forma alinhada com os preceitos da responsabilidade social e do

desenvolvimento sustentável. Identificar as necessidades e possíveis soluções para

atendimento dos atores envolvidos nos processos ético-sociais das organizações.


Conceitos e fundamentos da ética. Ética aplicada às organizações. Código de ética profissional.

Responsabilidade social. Sustentabilidade. Comportamento ético e as organizações. Problemas

ético-sociais nas organizações.


Disciplina Logística Empresarial Carga

Horária 80


Logística: conceitos, funções, custos e fluxos. Logística: a importância para a economia

mundial. Sistemas logísticos. Logística global. Funções e objetivos da administração de

materiais. Categorias e tipos de estoques demandas na cadeia de suprimentos. O sistema de

distribuição e a disponibilidade de produtos. Planejamento dos recursos de distribuição, (DRP).

Sistema MIN-MAX e sistema estoque-para-demanda (EPD). Níveis de estoque, curva ABC, giro

do estoque e o planejamento. Montagem do inventário rotativo.


Fundamentos da qualidade. Ferramentas da qualidade. Definição da qualidade e qualidade

total. Auditoria interna da qualidade. Produtividade, competitividade e sobrevivência.

Planejamento dos recursos produtivos. Tecnologia da produção otimizada. Sistema just in


time. Sistemas flexíveis de manufatura. Software de gestão de manufatura. Novas lógicas de

sistema de produção.


Disciplina Métodos Quantitativos Carga

Horária 80


Aplicar métodos quantitativos no dia-a-dia de uma organização. Compreender os conceitos e

fundamentos básicos de matemática aplicáveis às rotinas de trabalho. Conhecer e utilizar

ferramentas estatísticas como apoio ao profissional em suas decisões. Conhecer e utilizar

ferramentas de matemática comerciais aplicadas à organização. Resolver problemas práticos

através de funções matemáticas e estatísticas. Levantar dados utilizando ferramentas

quantitativas como apoio a decisão.


Funções de uma variável real. Limites. Derivadas. Análise da variação de funções. Máximo e

mínimos. Matemática comercial. Elementos de probabilidade. Variáveis aleatórias discretas e

continuas. Medidas de posição e medidas de dispersão. Distribuição de probabilidades.

Tratamento de dados. Amostragem. Distribuições amostrais.


Disciplina Logística de Materiais e Patrimônio Carga

Horária 40


Analisar e implementar os processos de logística e de distribuição. Gerir as atividades

relacionadas a materiais e patrimônio, interagindo com o planejamento da produção.

Coordenar a distribuição de materiais e produtos na cadeia produtiva. Identificar os custos

inerentes ao processo de logística. Controlar estoques e realizar inventários, utilizando

técnicas e modelos adequados. Identificar categorias e tipos de estoque, dentro da cadeia de

suprimentos.


Logística: conceitos, funções, custos e fluxos. Logística: a importância para a economia

mundial. Sistemas logísticos. Logística global. Funções e objetivos da administração de

materiais. Categorias e tipos de estoques demandas na cadeia de suprimentos. O sistema de

distribuição e a disponibilidade de produtos. Planejamento dos recursos de distribuição, (DRP).

Sistema MIN-MAX e sistema estoque-para-demanda (EPD). Níveis de estoque, curva ABC, giro

do estoque e o planejamento. Montagem do inventário rotativo.


Disciplina Vendas e Negociação Carga

Horária 40


Desenvolver estratégias para alavancar vendas para a organização. Aprimorar processos de

negociação empresarial e mercadológica. Elaborar planejamento de vendas. Criar indicadores


de desempenho da equipe de vendas. Elaborar políticas comerciais.


Formação e Desenvolvimento de Equipes de Vendas. Técnica de Vendas de Produtos e

Serviços. Processo de Vendas e Planejamento de Vendas. Administração do Preço. Custo, Valor

e Competitividade. Técnica de Negociação.


Disciplina Desenvolvimento de Pessoas e Educação Corporativa

Carga Horária

80


Entender a gestão de pessoas como fator de sucesso nas organizações. Conhecer a articulação

de conceitos: educação corporativa, setorial, gestão do conhecimento e gestão por

competência. Conceituar os princípios e práticas da educação corporativa. Analisar as

tendências em educação nas organizações. Elaborar plano de ações de desenvolvimento de

pessoas.


Conceitos de gestão de pessoas e educação corporativa. Gestão do conhecimento e a gestão

por competência. Planejamento e estratégias de gestão de pessoas. Educação corporativa

como desenvolvimento de pessoas e das organizações. Políticas e estratégias de

desenvolvimento e treinamento. Identificação das necessidades de competências da

organização. Criação de espaços de compartilhamento do conhecimento. Execução do

treinamento. Avaliação dos resultados. Programas especiais (trainee, aprendiz). Práticas da

educação corporativa. Universidade Corporativa: um processo organizacional.


Disciplina Gestão da Cadeia de Suprimentos Carga

Horária 80


Apresentar os conceitos básicos da Logística e da Gestão da Cadeia de Suprimentos. Capacitar

o aluno para aplicação de técnicas e métodos quantitativos para otimização dos problemas em

Logística e Cadeias de Suprimentos.


Visão Sistêmica em Logística e Cadeias de Suprimentos; Hierarquia de decisões em Logística e

Cadeias de Suprimentos; Nível de Serviço e custo total; Indicadores logísticos; Sistemas de

estoque e armazenagem; Projeto da rede física da cadeia de abastecimento; Estratégias de

otimização em cadeias de abastecimento; Sistemas de Informação em Logística e Cadeias de

Abastecimento.


Disciplina Planejamento Estratégico e Inteligência Competitiva Carga

Horária 80



Conhecer as etapas do desenvolvimento de um planejamento estratégico. Elaborar

planejamentos estratégico, tático e operacional, definindo formas de acompanhamento e

controle. Coletar, sistematizar e analisar informações de mercado para aumentar a

competitividade empresarial.


Evolução do planejamento estratégico, metodologias de formulação de um planejamento

estratégico. Administração estratégica competitiva. Inteligência competitiva. Identificação de

informações estratégicas.


Disciplina Gestão de Modais de Transporte Carga

Horária 80


Capacitar o aluno a avaliação dos sistemas modais de transportes e prepara-lo para a tomada

de decisão sobre qual a melhor alternativa e estratégias de distribuição.


Sistemas de transportes. Modelos de distribuição. Principais modais de transportes e as

combinações intermodais; Noções sobre legislação e regulamentações dos transportes.

Administração de tráfego e produtividade do transporte. Tecnologias e métodos para

dimensionamento da frota e roteirização. Planejamento do sistema de movimentação e

armazenagem externa de materiais. A distribuição física. Divisão de região em zonas.

Estratégias de distribuição. Operações eficientes em armazéns: cross-docking (cruzamento de

docas). Localização de depósitos (CDs).


Disciplina Negócios Internacionais e Governança Corporativa Carga

Horária 80


No âmbito dos negócios internacionais, compreender conceitos relacionados ao contexto

das relações comerciais internacionais vinculados à negociação, logística, finanças e

contabilidade. No âmbito da Governança Corporativa, conhecer e discutir conceitos e boas

práticas para a gestão corporativa, a partir do desenvolvimento de competências para o

exercício das responsabilidades inerentes aos processos de governança corporativa.


A função de gestão de negócios internacionais. Análise do ambiente internacional. As

funções da administração e seu papel na gestão internacional de negócios. Negociação

Internacional, Logística internacional, finanças internacionais contabilidade internacional.

Governança Corporativa.



Disciplina Gestão de Contratos Carga

Horária 80


Discutir as diferentes formas de contratação disponíveis ao administrador. Descrever o

processo de contratação perante a globlalização. Discutir as atividades que podem ser objetos

de contratação. Analisar o papel do administrador no controle e na gestão de contratos.


Terceirização e prestação de serviços (conceitos, formas). A gestão e a articulação de contratos

e prestação de serviços públicos. Princípios. Etapas da contratação. Contrato. Organização do

processo. Fases de despesas públicas. Cultura de contratos. Avaliação e controle dos

resultados.


Disciplina Processo Decisório Carga

Horária 40


Compreender a importância da informação e da comunicação para o sucesso da decisão.

Conhecer o modelo racional e gerencial na tomada de decisão. Conhecer o processo decisório

nas organizações. Identificar as técnicas e instrumentos de apoio à decisão. Entender o

processo decisório e as variáveis a serem consideradas em cada caso.


Teoria da decisão. Componentes para tomada de decisão. Tipos, estilos e níveis de tomada de

decisão. Modelo racional de processo decisório. Natureza da decisão. Dimensões de decisão

no contexto das organizações. Decisão participativa e a prática no contexto das organizações.

Processamento de informações e soluções.


Disciplina Finanças e Planejamento Orçamentário Carga

Horária 40


Conhecer as questões do capital de giro financiamentos e investimentos. Elaborar o

planejamento orçamentário e acompanhar sua realização. Utilizar conhecimentos financeiros

na tomada de decisão. Atualizar os dados orçamentários para o acompanhamento gerencial.

Entender e analisar o fluxo de caixa operacional. Identificar possíveis fontes de recursos

externos.


Estrutura de capital das empresas e oportunidades de mercado. Orçamento empresarial:

orçamento anual, de caixa, de produção e de vendas. Planejamento orçamentário. Fluxo de

caixa operacional.



Disciplina Custos Logísticos Carga

Horária 80


Capacitar o aluno na análise dos custos logísticos, bem como orientar na avaliação de

resultados em função dos custos logísticos da operação.


A contabilidade de custos aplicada à Logística. Processos discricionários para controlar custos:

definiçãde prioridades de controle. O conceito de custo total e a prática das trocas

compensatórias (trade-off). Adefinição dos pontos de medição de custos ao longo da cadeia

logística. Os métodos para apuração de custos logísticos. Simulação de cenários para avaliação

de resultados (custos logísticos).


Disciplina Gestão por Competências Carga

Horária 80


Conhecer conceitos e práticas de gestão por competências. Articular conceitos: gestão de

competência e gestão de conhecimento. Compreender a gestão estratégica de RH em relação

às mudanças organizacionais. Entender a gestão por competências no contexto organizacional.


Fundamentos da gestão de competências. Modelos de gestão de competências. Gestão de

competências e gestão do conhecimento. Competências organizacionais e individuais.

Mapeamento e descrição de competências.


Disciplina Logística Reversa Carga

Horária 80


Capacitar o aluno para aplicação par análise de fatores que influenciam a organização da

cadeia produtiva reversa, seus canais de distribuição e uma organização estratégica para atuar

dentro do contexto administrativo das organizações.


Canais de distribuição reversos. Produto logístico de pós-consumo e fatores de influência na

organização das cadeias produtivas reversas. Tipologia dos canais de distribuição reversos.

Objetivo econômico e ecológico na logística reversa pós-consumo. Logística reversa dos bens

de pós-venda: tipologia dos canais reversos e organização e objetivos estratégicos.


Disciplina Logística Internacional Carga

Horária 80



Capacitar o aluno para atuar no contexto das operações logísticas globais das organizações,

planejando operações e processos que ocorrem em nível internacional.


Logística Internacional. Importância da logística, globalização e preço. Como são realizadas as

operações em Armazéns, com Containers e da Multimodalidade, Intermodalidade, Transbordo

e Empresas de serviços para a logística. Tipos de Modais versus a logística e a importância

desta para o Brasil, com foco no Transporte Internacional.


Disciplina Legislação Aplicada a Logística Carga

Horária 80


Conhecer a legislação referente aos direitos do consumidor, aos contratos comerciais, ao

comércio exterior, bem como as questões tributárias e fiscais. Compreender um planejamento

tributário. Identificar os tributos inerentes a produção, comercialização e renda. Legislação

aduaneira. Regimes aduaneiros especiais. Acordos de cooperação aduaneira. Contratos.

Relações internacionais. Tratados comerciais.


Legislação comercial e tributária: planejamento tributário em vendas. Código do consumidor.

Código tributário nacional. Tributação na micro e pequena empresa. Planejamento tributário.

Processo Aduaneiro.

Período Letivo Optativa

Disciplina Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) Carga

Horária 80


Compreender a relevância da língua de sinais para o surdo, a sua cultura, a sua identidade e

seu universo linguístico, servindo como suporte e referência para a reflexão e a construção de

conhecimentos necessários à formação de profissionais que poderão na sua prática

profissional, ter contato com surdos, precisando atuar com esses e necessitando, assim,

reorientar sua comunicação, a fim de atender à demanda dos mesmos. Reconhecer a Libras

(Língua Brasileira de Sinais) como a língua materna do surdo brasileiro, aplicando os

conhecimentos construídos na área da surdez, para atender às necessidades linguísticas,

sociais e psicológicas.


Aspectos históricos, culturais, lingüísticos, educacionais e sociais do surdo. O processo de

aquisição de leitura e escrita da língua de sinais. Vocabulário em língua de sinais brasileira.

Análise reflexiva da estrutura do discurso em língua de sinais. Abordagens metodológicas e os

diferentes atendimentos à deficiência auditiva. Análise dos fatores sócio-culturais da

comunidade surda. Política de educação inclusiva. Função do intérprete de libras. Prática da

língua brasileira de sinais.


VII. NDE

Para a CNEC, para além da legislação e de processos regulatórios, o NDE deve

ser pensado para atuar, no seu respectivo curso de graduação, de forma efetiva e

reflexiva, sendo apoio no processo educacional, primando pela qualidade da educação

que produzirá impactos na qualificação dos egressos e na sua atuação profissional.

Assim, o NDE tem como finalidade principal, analisar o desenvolvimento do

processo educativo, seja no aspecto didático-pedagógicos (discente, docentes e

tecnologias), ou seja, no aspecto da estrutura curricular (matriz, ementas, bibliografia,

objetivos etc.) e processos de aprendizagem (modelo de ensino).

No curso de Tecnologia em Logística EAD, o NDE é composto por 5 docentes,

sendo estes:

DOCENTE Titulação Regime de Trabalho

Marcia Cristiane Vaclavik Mestre TP

Vinicius Porto de Avila Mestre TI

Deise do Amaral Tyska Mestra TI

José Manoel Costa Mestre TI

Fabiana Pereira Rosa Mestra TI


VIII. Colegiado

O Colegiado de Curso é órgão superior deliberativo em matéria didático-

científica e disciplinar, com a seguinte constituição: I. Coordenador do Curso, que o

preside; II. três docentes representantes das disciplinas que constituem o curso, sendo

um indicado pelo Coordenador do Curso e dois eleitos por seus pares; III. um

representante dos discentes, eleito por seus pares. IV. Será constituído um Colegiado

de Curso para cada curso oferecido pela instituição.

O Colegiado de Curso se reúne ordinariamente, uma vez a cada semestre e,

extraordinariamente quando convocado pelo Coordenador do Curso.

Compete ao Colegiado de Curso:

Definir as atribuições e os critérios de constituição do Núcleo Docente

Estruturante – NDE;

Articular as relações entre o Núcleo Docente Estruturante - NDE, o corpo

docente, o corpo discente e comunidade;

Instituir ações para a melhoria da qualidade do curso;

Propor o planejamento e a realização de cursos de pós-graduação,

aperfeiçoamento e extensão;

Propor formas e instrumentos de avaliação do curso;

Instituir ações que deem efetividade às políticas estabelecidas no Projeto

Político Pedagógico Institucional no âmbito do curso;

Instituir ações para cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais;

Planejar e propor atividades de formação contínua e integração dos docentes;

Aprovar alterações na Matriz Curricular e nos Conteúdos Programáticos das

Disciplinas para que estejam em consonância com o Projeto Pedagógico de Curso -

PPC;


Promover atividades nas áreas de Ensino, Iniciação Científica e Extensão

respeitadas as especialidades e interesses da comunidade acadêmica;

Propor ao Conselho Superior o plano anual das atividades acadêmicas do

Curso;

Propor a publicação de estudos, produção acadêmica, científica, técnica e

cultural realizados no curso;

Aprovar as atividades complementares propostas para o curso.


IX. CPA

Para a Avaliação Institucional, o SINAES instituiu a autoavaliação, também

chamada de avaliação interna, que é realizada pela Comissão Própria de Avaliação

(CPA), constituída por ato do dirigente máximo da IES, ou por previsão no estatuto ou

regimento, e é assegurada a participação de todos os segmentos da comunidade

universitária (discentes, docentes e corpo técnico-administrativo) e civil. A CPA tem

atuação autônoma em relação a conselhos e demais órgãos colegiados existentes na

IES e conduz todo o processo de avaliação interna na instituição.

De acordo com a Nota Técnica INEP/DAES/CONAES Nº 65 de 2014, a

autoavaliação, em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da

IES, deve ser vista como um processo de autoconhecimento conduzido pela Comissão

Própria de Avaliação (CPA), mas que envolve todos os atores que atuam na instituição,

a fim de analisar as atividades acadêmicas desenvolvidas. É um processo de indução de

qualidade da instituição, que deve aproveitar os resultados das avaliações externas e

as informações coletadas e organizadas a partir do PDI, transformando-os em

conhecimento e possibilitando sua apropriação pelos atores envolvidos. Afinal, as

ações de melhoria a serem implementadas pela instituição dependem de sua própria

compreensão, de seu autoconhecimento.

A autoavaliação é um processo contínuo por meio do qual um curso constrói

conhecimento sobre sua própria realidade, buscando compreender os significados do

conjunto de suas atividades para melhorar a qualidade educativa e alcançar maior

relevância social. Para tanto, sistematiza informações, analisa coletivamente os

significados de suas realizações, desvenda formas de organização, administração e

ação, identifica pontos fracos, bem como pontos fortes e potencialidades, e estabelece

estratégias de superação de problemas.

A autoavaliação é, portanto, um processo cíclico, criativo e renovador de

análise, interpretação e síntese das dimensões que definem o curso.


As atividades de avaliação são realizadas contemplando a análise global e

integrada do conjunto de dimensões, estruturas, relações, compromisso social,

atividades, finalidades e responsabilidades sociais da Instituição.

A organização do processo de autoavaliação prevê a ocorrência de diferentes

etapas, algumas das quais devem ser desenvolvidas simultaneamente, a saber:

O processo de avaliação do curso conta com o apoio da Comissão Própria de

Avaliação (CPA). Em cada período de avaliação, após planejamento das ações, é

organizada uma campanha de divulgação para a sensibilização da comunidade

acadêmica, egressos e sociedade civil.

O principal objetivo do processo de avaliação é redimensionar e aperfeiçoar o

projeto acadêmico do curso, promovendo e estimulando ações permanentes de

melhorias na qualidade das atividades educacionais e gerenciais desenvolvidas.

A avaliação do curso de Bacharelado em Administração contribui para que o

curso se conheça melhor e, da mesma forma, contribui para que a Instituição também

o conheça, uma vez que os dados colhidos são apreciados pela CPA que encaminhará

as propostas de melhoria e fará o acompanhamento das ações.

1ª Etapa: Preparação Constituição

da CPA Planejamento Sensibilização

2ª Etapa: Desenvolvimento

Levantamento da

informações

Análise de dados

3ª Etapa: Consolidação Relatório Divulgação

Balanço Crítico


X. Metodologia EAD CNEC

Para dar conta desta proposição, a modalidade de EAD da EAD CNEC tem como

princípio uma formação fundamentada na ética aliada à problematização como

posicionamento filosófico/pedagógico, que incita a ressignificação e se consubstancia

em interatividade, cooperação, autonomia e hipertextualidade. Esses são os fios

condutores das relações entre professores, equipes dos cursos e desses com os alunos,

na ancoragem da operação pedagógica da CNEC EAD. Assim, o intento está em

construir um “[...] lugar de pensamento em que coexistam os diferentes tipos

subjetivos, dados nas verdades singulares de seu tempo.” (BADIOU, 1995, p.38). Esses

“fios”, conceitos entrelaçados, aparecem na figura que segue e são imediatamente

analisados, fundamentando a operação pedagógica para promover a cognição.

FIGURA 1: CONCEITOS DA PROPOSTA EDUCATIVA

Pensar a prática pedagógica constitui um movimento complexo e detalhado. No

processo de construção de conhecimento há noções que são exatas, quantitativas,

equacionais e que não têm sentido senão por sua exatidão, mas há também noções


fundamentalmente inexatas, e absolutamente rigorosas que pertencem aos cientistas,

filósofos e artistas (DELEUZE,1992), que são acionadas para entender e agir no mundo.

Nesse sentido, a previsibilidade de roteiros para abordar essa complexidade que é a vida,

aprisiona o sujeito na lógica da repetição.

Como a preocupação formativa ultrapassa a mera formação profissional,

implicando-se num posicionamento orientado para a cidadania, entende-se que para

constituir as operações pedagógicas a heterogênese é pressuposto que “[...] vislumbra uma

produção singular a partir de múltiplos referenciais.” (GALLO, 2004 p. 117)

Nossa escolha por definir uma base epistemológica e filosófica que concebe o

conhecimento como múltiplo na sua origem permite a utilização de múltiplas estratégias

didático-pedagógicas a serem empreendidas pelos professores de disciplinas, quando

trabalham com os materiais didáticos pré-elaborados, mantendo os propósitos dos cursos

da EAD e suas singularidades. No caso, a formação em foco é o horizonte que baliza a

caminhada de cada curso.

Quando se trata da formação de gestores e educadores, a estratégia pedagógica de

cases se apresenta como um caminho viável para desenvolver essas habilidades e

competências. Nomeadas de várias formas, as estratégias didático pedagógicas podem ser

as de aprendizagem baseada em problemas (ABP), estudo de caso, estudo por projetos e

seus meios, entre outras. Estas estratégias são propostas que serão discutidas no âmbito

dos cursos e de suas singularidades, sem descurar dos pressupostos que na ação educativa

em EAD atravessam todas as proposições e expressam uma posição epistemológica pautada

em princípios que configuram uma base voltada a perspectiva de metodologia ativas.

A oferta dos cursos, desde o ano de 2019, com a implementação de novas matrizes

curriculares, que preveem a organização pedagógica voltada a atender uma formação de

sucesso para vencedores, oportuniza um fluxo de ações pensados para o atendimento ao

sujeito – aluno em sua integralidade.

A prática pedagógica na EAD CNEC permite inserir em diferentes modelos educativos,

por meio de diferentes ações e propostas, previstas no âmbito de cada curso. A visibilidade ao

perfil do egresso é peça chave para se pensar a operação, comprometendo o CEAD com uma

formação para vida e não somente a inserção no mercado de trabalho. As atividades

referentes à prática pedagógica na EAD CNEC podem estar materializadas em:


Disciplinas regulares

Componentes de estudos com organização metodológica

prévia e continuada.

Estágios Supervisionados

Ação orientada no campo da futura atuação.

Trabalhos de Conclusão de Curso

Aprofundamento de atividades de pesquisa e iniciação

científica.

Atividades de Extensão

Eventos; Ações Comunitárias; Cursos on-line.

Semanas de Atividades Acadêmicas

Atividades de socialização das práticas, palestras e mostras.

Participação em eventos de iniciação

científica

Indicação e incentivos a participação.

FIGURA 2: MAPEAMENTO PEDAGÓGICO


XI. Corpo Docente

O corpo docente do curso de Tecnologia em Logística agrega profissionais das

diferentes áreas da educação, oportunizando uma forma baseada nos princípios da

interdisciplinaridade. Compõe o perfil docente do curso:

Docente Titulação Regime de Trabalho

Prof. Me. Daniel de Paula Urbin Mestre TI

Prof. Ma. Deise do Amaral Tyska Mestre TI

Prof. Ma. Fabiana Pereira Rosa Mestre TI

Prof. Me. Igor Velho de Souza Mestre TI

Prof. Ma. Ingrid Ertel Stürmer Ingrassia Mestre TI

Prof. Me. José Manoel da Costa Mestre TI

Prof. Ma. Marcia Cristiane Vaclavik

Coordenador do Curso

Mestre TP

Prof. Ma. Rosângela Leffa Behenck Mestre TP

Prof. Me. Rossano Evaldt Steinmetz Ribeiro Mestre TP

Prof. Dr. Rodrigo Costa Segabinazzi Doutor TI

Prof. Me. Vinicius Porto de Avila Mestre TI


XII. Corpo Tutorial

O corpo tutorial que atua nas atividades EAD do curso Tecnologia em Logística agrega

profissionais das diferentes áreas da educação, oportunizando uma forma baseada nos

princípios da interdisciplinaridade. Compõe o perfil tutorial do curso:

Tutoria EAD Titulação

Maurea Conceição dos Santos Gamba Especialista

Catiúcia Castro Voges Especialista

Daiane Fátima Barbosa Machado Especialista

Carlos Augusto Dorneles de Almeida Especialista

Josiane Lima Pichani Especialista

Micheli Machado Especialista

Marcio José de Lemos Mestre


XIII. Sistema de Avaliação

O sistema de avaliação que sustenta e organiza as ações na EAD CNEC, tanto na

Matriz 2017 quanto na Matriz 2019, divide-se em processual e presencial.

A avaliação processual consiste do acompanhamento permanente do

desempenho do discente, seja através das ferramentas de interatividade síncronas e

assíncronas, como chats e fóruns, e através do envolvimento e resultados

apresentados pelo discente nas propostas de atividades solicitadas pelo professor, tais

como resolução de questões, análise e/ou estudo de casos, produções textuais,

elaboração de resenhas, pesquisas, trabalhos acadêmicos, artigos, resolução de testes

e outras atividades.

A avaliação processual é realizada online no Ambiente Pessoal de

Aprendizagem – APA, e é expressa em resultados numéricos para compor as notas de

Avaliação Parcial (NAP), Quiz (NQ), Interatividade (NI) e Produção Textual (NPT).

A avaliação presencial consiste em uma prova objetiva de múltipla escolha com

peso de 55% na nota final do aluno, e é realizada no polo onde o aluno está

matriculado.

Atualmente no EAD UNICNEC o curso possui duas matrizes curriculares em

oferta, a Matriz 2017 e a Matriz 2019.

Em ambas as Matrizes Curriculares, a avaliação final resulta do desempenho do

aluno em prova presencial (NAF) a ser aplicada ao final de cada disciplina; a nota final

do aluno na disciplina (NFd) compõe-se, assim, da soma das avaliações processuais e

presenciais, conforme as seguintes equações:

Matriz 2017

Disciplinas de 80h/a

NFd 80h = (NAP 1 x 10) + (NAP 2 x 10) + (NPT x 15) + (NI x 10) + (NAF x 55) /100


NFd 40h = (NAP 1 x 15) + (NPT x 20) + (NI x 10) + (NAF x 55) /100


Matriz 2019


NFd 40h = (NQ 1 x 5) + (NQ 2 x 5) + (NQ 3 x 5) + (NQ 4 x 5) + (NPT x 15) + (NI x 10) + (NAF x 55) /100


NFd 40h = (NQ 1 x 0,25) + (NQ 2 x 0,25) + (NQ 3 x 0,25) + (NQ 4 x 0,25) + (NPT x 25) + (NI x 10) +

(NAF x 55) /100

Logo, a avaliação processual é assim resumida, conforme a carga horária da

disciplina:

Disciplina 80h Disciplina 40h Disciplina 60h Disciplina 100h

Avaliação Parcial

(20 ptos)

Avaliação Parcial

(15 ptos)

QUIZ

(20 ptos)

QUIZ

(10 ptos)

Interatividade

(10 ptos)

Interatividade

(10 ptos)

Interatividade

(10 ptos)

Interatividade

(10 ptos)

Produção Textual

(15 ptos)

Produção Textual

(20 ptos)

Produção Textual

(15 ptos)

Produção Textual

(25 ptos)

Total 45 pontos Total 45 pontos Total 45 pontos Total 45 pontos

Portanto o sistema de avaliação possui a seguinte distribuição:

Nota APA (45%): somatório da nota de interatividade, avaliações parciais ou

quiz, e produção textual.

Nota Avaliação Presencial (55%): nota da prova presencial.

Nota Final: nota APA + nota Avaliação Presencial.

Caso seja do interesse do aluno melhorar ou recuperar a nota obtida na

avaliação presencial, será oportunizado a realização de uma avaliação de substituição.

Essa também é realizada no polo do aluno, possui peso na nota final idêntico ao da

avaliação presencial e a data de realização é apresentada no cronograma de atividades

do curso.


1.1. Da aprovação

O aluno será considerado aprovado quando sua nota final for igual ou superior

a 6 (seis).

Quando o aluno, mesmo após avaliação de substituição, obtiver resultado

inferior a 6 (seis) o mesmo será considerado reprovado na disciplina.

O curso ofertado no EAD UNICNEC valoriza a participação e evolução do aluno

em todas as atividades, portanto, para aprovação na disciplina o estudante precisa

pontuar em todos itens de composição da nota que são: Avaliações Parciais ou Quiz,

Interatividade (Fóruns), Produção Textual e Avaliação Presencial.

1.2. Avaliações Parciais e QUIZ

Tanto as avaliações parciais como o QUIZ, são avaliações online realizadas no

Ambiente Pessoal de Aprendizagem – APA. Na Matriz 2017 a Avaliação Parcial é

composta por 10, e na Matriz 2019 o QUIZ é composto por 12 questões, ambas

Avaliação Parcial e QUIZ são compostas por questões objetivas de múltipla escolha.

A correção das Avaliações Parciais e QUIZ se dão de forma automatizada no

APA seguindo os gabaritos disponibilizados pelos professores responsáveis pelas

disciplinas.

O Número de Avaliações Parciais ou QUIZ em cada disciplina, segue a descrição

abaixo:

• Disciplinas 40h/a: Uma Avaliação Parcial.

• Disciplinas 60h/a: Quatro QUIZ.

• Disciplinas 80h/a: Duas Avaliações Parciais.

• Disciplinas 100h/a: Quatro QUIZ.

Os resultados das avaliações parciais poderão ser contestados pelos alunos.

Para tanto, o aluno deverá contatar o professor da disciplina utilizando o canal do APA

– “Fale com o Professor” e realizar sua ponderação. O professor da disciplina tem 72h


úteis para manifestar o atendimento ao aluno e julgar a ocorrência; caso o pedido seja

procedente a nota do aluno deverá estar corrigida no APA em até sete dias úteis.

O peso total do item Avaliação Parcial ou QUIZ na nota final de cada disciplina

é:

• Disciplinas 40h/a: 15%




1.3. Nota de Interatividade

A nota de interatividade (NI) corresponde à participação efetiva do aluno,

considerando os critérios de quantidade e qualidade, nos canais de comunicação

síncronos e/ou assíncronos propostos pelo professor.

Tanto na Matriz 2017 quanto na Matriz 2019 a interatividade é representada

pela participação dos alunos no fórum da disciplina.

Em cada fórum proposto pelo professor, o aluno precisa ter duas participações,

sendo:

• Uma participação de contribuição ao tema proposto;

• Uma participação de colaboração ao comentário já postado por um colega;

A validação das postagens é realizada pelo tutor da disciplina. Após a validação

a nota de participação será disponibilizada automaticamente no quadro de notas da

disciplina.

O período considerado para avaliação da nota de interatividade segue o

cronograma de atividades do curso. Observa-se que o encerramento do período

avaliativo da nota de interatividade se dá sempre na segunda-feira imediatamente

posterior ao encerramento do período letivo da atividade.

O Número de Fóruns em cada disciplina, segue o descrito abaixo:

• Disciplinas 40h/a Oferta 1: Quatro Fóruns


• Disciplinas 40h/a Oferta 2: Três Fóruns

• Disciplinas 60h/a: Dois Fóruns

• Disciplinas 80h/a: Sete Fóruns

• Disciplinas 100h/a: Dois Fóruns

O peso do item Interatividade na nota final de cada disciplina,

independentemente da carga horária da mesma, é 10%.

1.4. Produção Textual

A produção textual propõe o exercício crítico e reflexivo relacionados às

temáticas da disciplina. Em cada disciplina o aluno precisa realizar uma Produção

Textual a qual se traduz em uma resposta descritiva à uma proposta elaborada pelo

professor responsável.

As orientações para a realização dessa atividade ficam disponíveis na pasta da

disciplina no APA e são elaboradas pelo professor da disciplina.

O peso da produção textual na nota final de cada disciplina é:





1.5. Avaliações Finais (Presenciais)

A Avaliação final contém 20 questões objetivas de múltipla escolha (disciplinas

de 60h e 80h) e 10 questões (disciplinas de 40h) e é realizada presencialmente pelo

aluno no polo que o mesmo está matriculado.

A avaliação final é construída a partir do banco de questões disponível no

sistema CEAD. As provas são geradas através da randomização das questões


disponíveis e obedecendo aos critérios pré-estabelecidos pelos professores das

disciplinas, considerando:

Tempo previsto de realização: máximo de 120 minutos.

Índice de dificuldade: (buscando equilíbrio entre questões fáceis, médias,

difíceis e muito difíceis).

Abrangência: abranger conteúdos e habilidades de todas as unidades de

estudo.

Relevância: maior incidência de questões relativas aos conteúdos e habilidades

considerados mais importantes.

Em cada disciplina, após a realização da prova presencial regular será

oportunizado aos alunos a substituição dessa prova. Essa avaliação poderá ser

realizada por todos alunos que demonstrarem interesse em refazer a avaliação, ou

fazer por motivo de não comparecimento sem justificativa amparada pela legislação.

A avaliação de substituição está prevista em regulamento do Setor de

Avaliação, onde destaca-se que a nota da prova de substituição que será contabilizada

para soma do total da média final, mesmo que configure desempenho inferior ao

anterior.

Não é admitido em nenhuma hipótese ajuste de notas após a realização da

prova de substituição, salvo erros na configuração da prova reconhecido pelo

professor da disciplina.


XIV. Atividades Complementares

As Atividades Complementares previstas na matriz curricular do curso,

referenciadas na Resolução CNE/CP 2/2015, DOU, em 1 de julho de 2015, prevê a

realização de atividades teórico e práticas de aprofundamento em áreas específicas de

interesse dos alunos, por meio, da iniciação científica, da extensão e ensino.

Incluídas como obrigatórias, compreendem a extensão acadêmica, as ações

educativas desenvolvidas com o propósito de aprimorar a formação do aluno, a

relação entre teoria e prática, em acréscimo às atividades curriculares. Os alunos

deverão cumprir 200h de atividades complementares (matriz vigente 2017/2), sendo

que os procedimentos para o desenvolvimento dessas atividades se encontram em

regulamento próprio.

As organizações de propostas poderão ser buscadas pelos acadêmicos tanto na

IES quanto em outras Instituições. Cabe ressaltar que os professores das disciplinas,

em seus respectivos segmentos, estarão instrumentalizando os tutores a distância e os

tutores presenciais para que estes profissionais possam orientar os alunos para a

realização adequada destas atividades.

1.1. Acompanhamento das atividades complementares

Para o acompanhamento das atividades complementares são considerados os

eixos do ensino, da iniciação científica/pesquisa e da extensão.

São consideradas Atividades Complementares no Eixo do Ensino:

Atividades de monitoria ou tutoria em disciplinas de cursos de graduação,

sejam essas em sala de aula ou laboratórios;

Cursos de idiomas que sejam relevantes para o desenvolvimento acadêmico

e profissional do aluno;

Cursos de informática que sejam relevantes para o desenvolvimento

acadêmico e profissional do aluno;


Cursos de nivelamento acadêmico oferecidos pela IES ou por instituição

externa, mediante comprovante de carga horária;

Cursos de qualificação ou desenvolvimento profissional que sejam

relevantes para o desenvolvimento acadêmico e profissional do aluno;

Disciplinas aderentes pertencentes a outros cursos de graduação, da

instituição ou de outras IES, devidamente comprovadas quanto a

frequência e aprovação e desde que não aproveitadas para disciplinas

curriculares;

Estágios não obrigatórios realizados em instituições parceiras;

Participação como ouvinte em banca examinadora de TCC, monografias,

dissertações e teses realizadas, mediante comprovação de presença em

lista própria;

No Eixo Iniciação científica/pesquisa são consideradas Atividades

Complementares:

Desenvolvimento de aplicativo (APP) ou demais produtos/processos autorais

vinculado à área de formação;

Desenvolvimento de livro ou capítulo de livro com orientação docente,

publicados em periódicos científicos;

Desenvolvimento de trabalhos com orientação docente, publicados em

periódicos científicos;

Monografias ou artigos científicos, não curricular, desenvolvidos no decorrer do

curso e apresentado à Coordenação do curso;

Participação em atividades de iniciação científica/pesquisa como bolsista ou

voluntário;

Participação em grupos de estudos (registrados na instituição) orientado por

docente da IES;

Pesquisa desenvolvida no âmbito empresarial;


Premiação científica, técnica e artística ou outra condecoração por relevantes

serviços prestados;

Trabalhos apresentados em eventos ou seminários internos/externos à IES.

Por fim, no Eixo de extensão são consideradas Atividades Complementares:

Participação em comissão organizadora de eventos (científicos, técnicos,

culturais, esportivos e outros);

Participação em congressos, seminários, simpósios, mesas redondas, palestras,

oficinas e similares;

Participação em empresa júnior da IES com aproveitamento semestral;

Participação em eventos de cunho cultural;

Participação em jogos ou eventos esportivos representando a IES;

Participação em visitas técnicas/acadêmica monitoradas por docente da IES;

Participação voluntária em programas sociais, com comprovação de carga-

horária das atividades desenvolvidas;

Representação estudantil nos órgãos colegiados, representação de turma.

A documentação a ser apresentada e prazos a serem respeitados são regulados

por regulamento específico.

1.2. Relevância das atividades complementares

A vivência em Atividades Acadêmicas Complementares – AAC é uma forma de

estabelecer relação entre a teoria e prática, uma vez que promove a integração, a

cooperação, a solidariedade, a criatividade e a livre expressão.

As Atividades Complementares observam as diretrizes curriculares nacionais e

integram o currículo do curso de Bacharelado em Administração de maneira a

enriquecer a qualificação acadêmica e profissional por meio da flexibilização curricular.

As Atividades Complementares, no âmbito do Curso, compreendem os eixos do

ensino, da iniciação científica/pesquisa e da extensão, colaborando assim para o


fortalecimento da formação acadêmica e tecnológica, devendo o aluno cumprir a carga

horária específica para integralização do curso.

1.3. Fluxo de entrega

As atividades complementares devem ser entregues no polo presencial para

que sejam enviadas para análise da coordenação do curso e posterior lançamento no

histórico escolar.

ATIVIDADES

CH MÁXIMA

CST 40h

Bacharelado 300h

Teologia 200h

Licenciatura 200h

1 EIXO: Ensino Max. 24h Max. 180h Max. 120h Max. 120h

1.1 Atividades de monitoria ou tutoria em disciplinas de cursos de graduação, sejam essas em sala de aula ou laboratórios 10h 40h 30h 30h

1.2 Cursos de idiomas que sejam relevantes para o desenvolvimento acadêmico e profissional do aluno 10h 20h 20h 20h

1.3 Cursos de informática que sejam relevantes para o desenvolvimento acadêmico e profissional do aluno 10h 20h 20h 20h

1.4 Cursos de nivelamento acadêmico oferecidos pela IES ou por instituição externa, mediante comprovante de carga horária 20h 60h 40h 40h

1.5

Cursos de qualificação ou desenvolvimento profissional que sejam relevantes para o desenvolvimento acadêmico e profissional do aluno 20h 60h 40h 40h

1.6

Disciplinas aderentes pertencentes a outros cursos de graduação, da instituição ou de outras IES, devidamente comprovadas quanto a frequência e aprovação e desde que não aproveitadas para disciplinas curriculares 10h 80h 60h 60h

1.7 Estágios não obrigatórios realizados em instituições parceiras 20h 80h 60h 60h

1.8

Participação como ouvinte em banca examinadora de TCC, monografias, dissertações e teses realizadas, mediante comprovação de presença em lista própria 10h 30h 20h 20h

2 EIXO: Iniciação Científica/Pesquisa Max. 4h Max. 30h Max. 20h Max. 20h

2.1 Desenvolvimento de aplicativo (APP) ou demais produtos/processos autorais vinculado à área de formação 4h 10h 10h 10h

2.2 Desenvolvimento de livro ou capítulo de livro com orientação docente, publicados em periódicos científicos 4h 20h 20h 20h

2.3 Desenvolvimento de trabalhos com orientação docente, publicados em periódicos científicos 4h 20h 20h 20h

2.4

Monografias ou artigos científicos, não curricular, desenvolvidos no decorrer do curso e apresentado à Coordenação do curso 4h 20h 20h 20h

2.5 Participação em atividades de iniciação científica/pesquisa como bolsista ou voluntário 4h 20h 20h 20h

2.6 Participação em grupos de estudos (registrados na instituição) orientado por docente da IES 4h 20h 20h 20h

2.7 Pesquisa desenvolvida no âmbito empresarial 4h 20h 20h 20h

2.8 Premiação científica, técnica e artística ou outra condecoração por relevantes serviços prestados 4h 20h 20h 20h


2.9 Trabalhos apresentados em eventos ou seminários internos/externos à IES 4h 20h 20h 20h

3 EIXO: Extensão Max. 12h Max. 90h Max. 60h Max. 60h

3.1 Participação em comissão organizadora de eventos (científicos, técnicos, culturais, esportivos, e outros) 10h 30h 20h 20h

3.2 Participação em congressos, seminários, simpósios, mesas redondas, palestras, oficinas e similares 10h 80h 50h 50h

3.3 Participação em empresa júnior da IES com aproveitamento semestral 10h 30h 20h 20h

3.4 Participação em eventos de cunho cultural 10h 30h 20h 20h

3.5 Participação em jogos ou eventos esportivos representando a IES 10h 30h 20h 20h

3.6 Participação em visitas técnicas/acadêmica monitoradas por docente da IES 10h 30h 20h 20h

3.7 Participação voluntária em programas sociais, com comprovação de carga-horária das atividades desenvolvidas 10h 50h 40h 40h

3.8 Representação estudantil nos órgãos colegiados, representação de turma 10h 30h 20h 20h


XV. CANAIS DE ATENDIMENTO – APA

A estrutura acadêmica do EAD está pautada em sistemas operacionais livres e

inovadores que visam potencializar constantemente maior interatividade e

navegabilidade de todos seus usuários (docentes x discentes x tutores) de forma

atemporal, rompendo barreiras geográficas de localização e tempos pré-

determinados. A hospedagem de materiais instrucionais e dos espaços de

comunicação ocorre no Ambiente Pessoal de Aprendizagem, nele são disponibilizados

os seguintes canais de atendimento:

BOAS-VINDAS: No espaço de boas-vindas você encontra a recepção da equipe do Centro Universitário Cenecista de Osório – UNICNEC. Confira os vídeos de recepção e fortaleça nossas ações de acolhimento. - Vídeo do Reitor - Vídeo da Direção da EAD

CONHEÇA O AMBIENTE: Esse espaço está organizado com as principais dicas de navegação de todos os recursos disponíveis no APA. Aqui você encontra todos os passos para facilitar a sua organização nas atividades acadêmicas.

SECRETARIA ACADÊMICA: A secretaria acadêmica é o espaço que reúne todos os procedimentos acadêmicos. Nela você irá solicitar documentos e obter informações gerais da sua trajetória no curso. Os documentos que podem ser solicitados nesse espaço são: - Atestado de matrícula; - Histórico escolar; - Documentos em geral.


CPA: A Comissão Própria de Avaliação – CPA é de extrema importância. Nela você confere a organização dos processos avaliativos institucionais, que visa a constante melhoria de nossas ações. Nesse espaço você encontrará informações sobre os processos e orientações de como participar das ações que resultam em tais melhorias.

MANUAL ACADÊMICO: O Manual Acadêmico consiste em um documento orientador com todos os procedimentos acadêmicos e administrativos que regulamentam seu percurso. Estão dispostas diretrizes que garantem e legitimam todas suas atividades ao longo do curso.

1.1. ESPAÇO DO CURSO

GUIA DE PERCURSO O Guia de Percurso consiste em um documento orientador onde constam todas as informações do seu curso. Nele você irá encontrar: Dados do curso; Organização Curricular; Regulamentos das atividades obrigatórias; Informações sobre o sistema de avaliação.

VÍDEO DE RECEPÇÃO No espaço de recepção do curso você encontra a mensagem de boas-vindas do seu coordenador(a).

MANUAIS No espaço: Manuais você terá acesso a todos os documentos orientadores das atividades obrigatórias de seu curso, que fazem parte da proposta curricular. Nesses documentos você poderá conferir passo a passo como organizar suas ações e rotina ao longo do curso.


SISTEMA DE AVALIAÇÃO O sistema de avaliação apresenta todas as informações de como ocorre seu processo avaliativo. Acessando o Regulamento do Sistema de Avaliação você encontrará: Descrição das atividades por disciplina; Instrumentos para composição de nota; Critérios para aprovação; Realização de avaliações no APA e presenciais.

CRONOGRAMA O cronograma é uma ferramenta que irá auxiliar na sua rotina ao longo do curso. Acessando esse documento você encontrará todas as datas que compõem o calendário acadêmico da instituição, constando: Dias letivos; Data das avaliações; Entrega de atividades; Atividades acadêmicas.

FALE COM O COORDENADOR Queremos que essa experiência seja de muito sucesso, por isso você conta com um espaço destinado ao contato com o(a) coordenador(a) do seu curso. Acessando esse espaço você pode enviar mensagens ao coordenador(a) para esclarecimento de dúvidas e sugestões.

AVISOS E NOTÍCIAS O espaço Avisos e Notícias consiste em um fórum de informações importantes sobre os acontecimentos no curso. Acessando esse espaço você estará sempre atualizado do que está ocorrendo na instituição e nas atividades do curso.

1.2. ESPAÇO DA DISCIPLINA

AVISOS O espaço de Avisos consiste em um fórum de informações importantes sobre os acontecimentos no decorrer da disciplina. Acessando esse espaço você estará sempre atualizado.

MINHAS NOTAS Em Minhas notas você confere seu desempenho nas atividades ao longo de toda disciplina. Nesse espaço será mostrado, ao final do período avaliativo, sua média final.


DÚVIDAS DAS DISCIPLINA Em todas as disciplinas você será acompanhado pela equipe de tutores. Esse espaço permite que você tire dúvidas sempre que desejar.

PLANO DE ENSINO O plano de ensino é o documento que apresenta a organização da disciplina e sua intencionalidade pedagógica, contendo: - Carga horária de estudo; - Ementa; - Objetivos; Competências e Habilidades; - Cronograma de estudo; - Datas e avaliações; - Bibliografia.

CONTEÚDO O material didático proporciona seus estudos por meio de uma apresentação dinâmica e atrativa. Esse recurso disponibiliza textos base, leituras de artigos, entrevistas, vídeo aulas, entre outros recursos que serão norteadores para sua aprendizagem.

FÓRUM Espaço de interação e enriquecimento da aprendizagem. Conforme o cronograma da disciplina, os professores (as) disponibilizam conteúdos relativos às temáticas estudadas para que você possa debater, expor suas opiniões e dialogar sobre o que está estudando.

ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM São atividades que auxiliam em seus estudos, propondo questionários objetivos sobre os temas estudados ao longo da disciplina.


AVALIAÇÕES Durante as disciplinas você fará avaliações parciais que fazem parte do sistema de avaliação. As avaliações consistem em questionários objetivos sobre os conteúdos trabalhados, de forma a reforçar os objetivos estabelecidos na disciplina.

PRODUÇÃO TEXTUAL Em cursos de graduação é preciso fortalecer as ações de produção e reflexão. Na avaliação de produção textual você desenvolverá sua escrita com base em orientações propostas pelos professores das disciplinas. O texto deverá seguir as normas de trabalhos acadêmicos, conforme as diretrizes estabelecidas nas orientações.

AVALIE SUA DISCIPLINA Saber como esse processo foi para você é fundamental para nós. Ao final de cada disciplina você terá acesso a avaliação da disciplina, onde irá fazer uma análise de seu percurso. Esse espeço permite que possamos qualificar as ações a partir de suas impressões e sugestões.


Conte com nosso apoio nessa jornada!

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