ICHA PARA IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO … · Pretende-se com esta produção, trabalhar...
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ICHA PARA IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA-TURMA
2016
Título: A EDUCAÇÃO FINANCEIRA COMO PROPOSTA PARA UMA VIDA
ECONOMICAMENTE EQUILIBRADA.
Autor: Sandra Luiza Moraes Silva
Disciplina/Área: Matemática
Escola de Implementação do Projeto e sua localização:
Colégio Estadual Ayrton Senna da Silva Ensino Fundamental e Médio e EJA.
Rua Poços de Caldas S/Nº – Foz do Iguaçu - Pr.
Município da escola: Foz do Iguaçu
Núcleo Regional de Educação: Foz do Iguaçu
Professor Orientador: Profª Ms. Luciana Del Castanhel Peron
Instituição de Ensino Superior: UNIOESTE – Universidade Estadual do Oeste do Paraná
Resumo:
Esta Unidade Didática propõe um trabalho de forma
contextualizada, relacionando os conteúdos matemáticos
ao cotidiano do aluno. As ações serão realizadas através de
palestras e vídeos sobre a importância dos conceitos
básicos de Educação Financeira Doméstica, problemas do
cotidiano envolvendo matemática Financeira e como
organizar e executar um orçamento doméstico, de modo
que principalmente o aluno perceba a importância e a utilize
em seu cotidiano. Com o desenvolvimento das ações de
implementação, esperamos despertar a curiosidade e o
interesse do aluno sobre economia doméstica, e que antes
de qualquer compra, analise e questione seus gastos, de
maneira a se organizarem de forma adequada e
responsáveis com relação ao consumo, e principalmente
auxilie suas famílias no controle ao desperdício, e a
importância de como planejar e administrar as receitas e
despesas da família.
Palavras-chave:
Educação Financeira; Planejamento; Orçamento Doméstico.
Formato do Material Didático: Unidade Didática Pedagógica
Público: 9º ano do Ensino Fundamenta
Apresentação
O presente material é resultado do programa de Desenvolvimento Educacional-
PDE, promovido pela Secretaria de Educação, como Formação continuada aos
professores da rede pública de Ensino Fundamental e Médio do Estado do Paraná.
Pretende-se com esta produção, trabalhar como tema de pesquisa “A Educação
Financeira como Proposta para uma Vida Economicamente Equilibrada”. Em que
abordaremos conteúdo de Matemática Financeira.
A realização deste material visa um trabalho de conscientização sobre a
importância de organizar e controlar as receitas e despesas da família de maneira que
os gastos sejam equivalentes ou menores que às receitas. Para que haja sucesso
nesse trabalho é necessário fazer um orçamento doméstico com a participação de
todos os envolvidos no processo e que façam escolhas conscientes; medidas que vão
auxiliar na administração dos recursos da família.
É importante lembrar que quem não controla os gastos, pode gastar mais do que
ganha. Pesquisas mostram que a inadimplência no Brasil tem alcançado altos
índices1, portanto, obter um orçamento doméstico com resultados positivos é
necessário para que a família possa fazer planos e ter tranquilidade financeira no
futuro. Mas para que isto aconteça é necessário: Avaliar os ganhos (receitas) e os
gastos (despesas) da casa. Quando não souber o valor real, fazer uma estimativa,
com base nos valores anteriores; elaborar um orçamento financeiro; priorizar o
necessário, em seguida, os sonhos e objetivos; praticar e realizar uma boa compra;
mudar hábitos em relação ao dinheiro e aprender a evitar dívidas ou sair delas.
Além de fazer um planejamento financeiro, é importante estimular alunos e
familiares a adotarem atitudes de consumo consciente: na casa, na escola e até
mesmo no bairro, aprenderem dicas de como evitar desperdícios, ter disciplina na
hora de comprar, de modo que essa compra possa trazer tranquilidade financeira.
Dessa forma, esta produção didática visa relacionar os conteúdos matemáticos
com a vida do aluno, de forma a ajudá-lo a elaborar e executar o planejamento familiar
para um consumo responsável.
__________________________ 1 Estudo inédito da Serasa Experian traça o Mapa da Inadimplência no Brasil em 2014
https://www.serasaexperian.com.br/estudo-inadimplencia/
Objetivo
Nesta primeira etapa, pretende-se trabalhar com alunos, pais e corpo docente,
através de palestras, apresentação do projeto com slides, palestras e vídeos sobre a
importância dos conceitos básicos de Educação Financeira, consumo consciente e
como organizar um orçamento doméstico, visando conscientiza-los da importância
desses conhecimentos para a organização e execução de um planejamento financeiro
doméstico.
Atividade 1
Apresentação do projeto e seu desenvolvimento com slides em PowerPoint para
funcionários e professores do Colégio Estadual Ayrton Senna da Silva, com
explanação sobre todo contexto e desenvolvimento da implementação na Escola.
Atividade 2
Será ministrada uma palestra para alunos, pais, funcionários e professores do
Colégio Estadual Ayrton Senna da Silva sobre a importância de aprender conceitos
básicos de Educação Financeira Familiar e que através desses conhecimentos
possam desenvolver a cultura do planejamento e da economia. A palestra será
ministrada por alunos do curso de Hotelaria da Universidade Estadual do Oeste do
Paraná-UNIOESTE Foz do Iguaçu, onde os mesmos desenvolvem trabalhos nas
escolas e comunidades da região onde está localizada a universidade, sobre vários
temas, como é o caso da Economia Doméstica.
Atividade 3
Exibição de vídeos sobre economia doméstica, através dos quais proporcione
informações, conhecimentos e orientações de como planejar e executar um
orçamento doméstico. Após exibição dos vídeos a turma será dividida em grupos e
UNIDADE 1
serão discutidos quais os pontos relevantes, e como eles atingem a família de cada
aluno. Após discursão será apresentada para toda sala as conclusões de cada grupo.
Atividade 4
Aplicação de um questionário que identifique o conhecimento prévio do aluno
em relação ao conteúdo que será trabalhado. Está atividade será desenvolvida
entregando o questionário ao aluno, que deverá ser feita em sala de aula, as que não
conseguirem responder, deverá levar para casa e responder juntamente com os pais.
Retornando a sala de aula será concluído a atividade.
Vídeo 1
https://www.youtube.com/watch?v=O47c5QtNoRI.
Tempo 12min04s. Vídeo Educação Financeira para
Crianças-Episódio 19. Acesso em 15 mai. 2016.
Vídeo 2
https://www.youtube.com/watch?v=ELd9_2ODb5s.
Tempo 3min. Vídeo Gênio Financeiro e Brasileiro.
Acesso em 08 jun. 2016.
Vídeo 3
https://www.youtube.com/watch?v=gSEdmoDFVzw.
Tempo 25min45s. Vídeo 10 Mandamentos do
planejamento financeiro. Acesso em 25 jun. 2016.
1 - O que você entende por planejamento Financeiro Familiar?
2 - O que é um Orçamento Doméstico?
3 - De onde vem o dinheiro que paga as contas da sua casa? Esse dinheiro é gasto
em que?
4 - Como é o orçamento da sua casa? Fazer uma pesquisa em casa com ajuda dos
pais e anotar a origem do dinheiro (receita) e o destino dele (despesa), utilizando uma
caderneta.
5 – É possível economizar em algum item citado na questão 4? Qual? Porque?
6 – Quais itens da questão 4 não é possível economizar?
Atividade 5
Após assistirem os vídeos e responderem o questionário, será proposto uma
atividade em que pais e alunos irão discutir em casa medidas possíveis para
economizar no orçamento doméstico, levando em conta a saúde da família e do meio
ambiente. Deverá ser feito um relatório com o nome da despesa e o que foi feito para
economizar. No retorno, serão relatadas as ações tomadas por cada família para
alcançar o objetivo proposto, compartilhar com os demais alunos como troca de
experiências.
Atividade 6
Nesta atividade os alunos deverão escolher duas contas (despesas domésticas)
de suas casas, tais como: contas de água, energia elétrica, telefone ou extrato de
cartão de crédito, que deverão acompanhar os gastos, tomando as medidas
necessárias durante um mês para economizar e diminuir o valor da conta, feito isto,
Questionário – avaliação do aluno
será comparado o valor da conta atual com a do mês anterior. No final dessa pesquisa
o aluno fará um relatório sobre as ações realizadas e se o objetivo foi alcançado.
Obs. Como podemos economizar com pequenas mudanças de hábitos nas contas
de:
OBJETIVO
Nesta unidade desenvolvemos estratégias de como resolver problemas do
cotidiano envolvendo conteúdos matemáticos tais como: proporção, porcentagem,
descontos e acréscimos, e sempre que possível relacionar a Matemática com a vida
cotidiana. Será proposto também como organizar e executar um orçamento doméstico
mensal, construção de tabelas, planilhas e gráficos para melhor leitura e visualização
dos resultados obtidos nesse orçamento. Com esses conhecimentos espera-se formar
adultos responsáveis com relação a vida financeira, que possam auxiliar suas famílias
no controle ao desperdício, ao consumo consciente e a importância de como planejar
e administrar as receitas e despesas da família, para melhor qualidade de vida.
UNIDADE 2
Água
Energia elétrica
Cartão de crédito
Telefone
Atividade 1
Solicitar ao aluno contas de água e energia elétrica referente aos últimos cinco
meses, coloque em uma tabela e façam um gráfico de colunas para melhor visualizar
os resultados, e após análise responda:
Setembro Outubro Novembro Dezembro Janeiro
Água
Energia elétrica
1- Que mês teve maior gasto nas contas de água e energia elétrica?
2- Que mês teve menor gasto nas contas de água e energia elétrica?
3- Relatar possíveis motivos do aumento e de redução.
Atividade 2
Esta atividade será entregue previamente digitada com a tabela e o aluno levará
para casa para ser preenchida, retornando com a tabela será concluída em sala de
aula.
2.1- Construa uma tabela com as receitas (R) e despesas (D) da família e responda
as questões abaixo:
Rendas Familiar mensal (R) R$
Salário líquido
Outras Rendas (alugueis, pensões, etc.)
Total de Receitas (R)
Despesas mensais (D)
Moradia
Alimentação e higiene
Transporte
Água, luz e telefone
Saúde
Educação
Lazer
Despesas pessoais
Impostos (IPTU, IPVA, etc.)
Outros
Total de Despesas (D)
2.2- Calcule o saldo do mês, utilizando a fórmula:
A partir desse modelo matemático, podemos obter três resultados:
a) Saldo positivo
O melhor é que o saldo seja positivo, significa que a família está controlando
seus gastos, está fazendo um orçamento financeiro satisfatório, ou seja o total de suas
receitas é maior que suas despesas, e com isso pode alcançar seus objetivos e
realizar sonhos planejados. Porém não é fácil controlar os recursos, garantido o saldo
positivo, exige controle constante, avaliar sempre os gastos e sacrifícios de todos da
família.
b) Saldo negativo
Significa que o pior aconteceu em seu orçamento, ou seja, que as despesas
foram maiores que as receitas, e precisa imediatamente cortar os gastos excessivos.
Neste momento, todos devem ser comunicados da condição da família, para
decidirem quais as prioridades e como deverá ser gasto as receitas, isto é, fazer
urgente um Planejamento Financeiro.
c) Saldo nulo
Se o saldo for nulo (zerado), significa que a família se preocupou em equilibrar
as receitas e despesas, porém isso não é suficiente, deve reduzir as despesas para
que faça uma reserva para o futuro, e para isso deve constar no orçamento uma
quantia todo mês reservado a poupança. Um simples controle dos recursos da casa
pode colocar as contas em dia e ainda sobrar um dinheiro para uma emergência ou
mesmo para realizar um sonho almejado pela família.
𝑹 − 𝑫 =
𝑹 − 𝑫 =
Fonte: Browsing posts tagged http://site.vetorizar.com/tag/porquinho/
2.3- O resultado foi positivo? Negativo? Ou nulo? Na sua opinião, porquê a família
obteve esse resultado?
Atividade 3
Nesta atividade os alunos farão uma pesquisa de preço na cidade, e o resultado
será colocado em uma tabela para ser avaliada, em seguida responder as questões
abaixo.
Edmar, um adolescente de 15 anos deseja
comprar uma bicicleta, resolve fazer uma pesquisa
de preços e pediu aos colegas, ajudarem a fazer
essa pesquisa para saber o melhor preço, melhores
opções de pagamento, melhor desconto, levando em consideração: marca, modelo,
opões que a bicicleta tem.
Loja Modelo Valor à vista Valor a prazo Acréscimo (%) Desconto (%) Valor do juro
a). Qual a melhor bicicleta?
b) qual loja oferece o melhor preço?
Atividade 4
Antes desta atividade, e necessário revisar com os alunos cálculos de juros
simples e montante. E após revisão utilizar as fórmulas de juros simples e montante
quando necessário, na resolução da atividade.
M=C+j
j=c.i.t
Propor aos alunos que simulem poupar 5% da renda da família por mês, a juros
simples de 0,08% ao mês durante 10 anos. Qual será o valor total economizado ao
final desse período? Após fazerem os cálculos, escreverem se compensa fazer essa
economia e porquê.
Atividade 5
Em um supermercado, você costuma observar as vantagens de compra para
economizar? Observe as ofertas abaixo e responda:
Um produto com 2 litros custa R$ 28,00. O mesmo produto com 250ml custa R$
4,00.
1- Qual a melhor opção?
2- De quanto foi a economia?
3- Qual o cálculo mais rápido para resolver esse problema?
Atividade 6
Para realização desta atividade, será feito uma simulação com duas famílias com
renda mensais de 3 salários mínimos e ações diferentes com relação ao ato de
organizar suas receitas e despesas.
Fonte: http://lurdinha.org/site/orcamento-publico-transparencia-e-participacao-popular-na-baixada-fluminense/ acessado em 13/11/2016
A primeira família:
O Sr. Abimael é casado com Sra Lia, ganham em média três salários mínimos, tem
dois filhos e controla seus gastos anotando todas as receitas e despesas mensais.
Ajude o Sr. Abimael a fazer o orçamento familiar e verifique:
Rendas (receitas) mensais R$
Salário líquido do pai 1.230,00
Salário líquido da mãe 1.140,00
Total da receita líquida 2.370,00
Despesas mensais %
Moradia (casa própria) 00
Alimentação e higiene 25
Transporte 9
Água, luz, telefone e gás 15
Saúde 10
Educação 8
Lazer 6
Despesas pessoais 10
Impostos (IPTU, IPVA, etc.) 7
Poupança 6
Outros 4
1- O valor que foi gasto em cada despesa durante o mês
2- Qual foi o maior gasto dessa família?
3- Quanto essa família economizou nesse mês? É importante essa economia? Por
quê?
4- Como está o orçamento financeiro da família do Sr. Abimael? Como você
descreveria o resultado?
5- É necessário fazer algum ajuste nesse orçamento? Quais?
A segunda família:
O Sr. Edvaldo é casado e pai de dois filhos e tem uma renda mensal de
aproximadamente três salario mínimos. Ajude o Sr. Edvaldo a verificar o equilíbrio
financeiro da sua família e descreva:
Rendas (receitas) mensais R$ Salário líquido do pai 1.120,00 Salário líquido da mãe 1.250,00 Total da receita líquida 2.370,00
Despesas mensais %
Moradia 22
Alimentação e higiene 19
Transporte 8
Água, luz e telefone 15
Saúde 8
Educação 9
Lazer 4
Despesas pessoais 6
Impostos (IPTU, IPVA, etc.) 5
Outros 4
1- O que aconteceu com o orçamento da família do Sr Edvaldo? Esta positivo,
negativo ou em equilíbrio?
2- É necessário fazer algum ajuste nesse orçamento? Qual?
3- Qual das famílias deve ser seguida para fazer um orçamento doméstico
equilibrado? Por quê?
4- Faltou tomar alguma medida, para que haja maior sucesso no orçamento financeiro
das famílias? Qual?
Atividade 7
Utilizar os resultados encontrados nos dois orçamentos doméstico das famílias
e colocar em gráficos de colunas, para melhor avaliação e leituras dos dados.
Atividade 8
Discutir com os alunos os resultados deste trabalho com o objetivo de identificar
possibilidades de economia na família após contato com os conhecimentos sobre
Educação Financeira. Após essa discussão será feito um relato com os seguintes
questionamentos:
1- O que mudou depois das informações sobre Educação Financeira?
2- Quais as vantagens e desvantagens de fazer um orçamento doméstico?
3- O que é mais difícil para organizar e executar um orçamento doméstico?
4- Com este trabalho mudou algo em sua casa?
5 – Porque é importante trabalhar o orçamento doméstico nas aulas de matemática?
METODOLOGIA E AVALIAÇÃO
Esta unidade didática propõe um trabalho pedagógico diferenciado, utilizando
uma metodologia que possibilite melhor aceitação e qualidade nas aulas de
matemática, serão trabalhadas atividades práticas, que relaciona a Matemática
Financeira ao cotidiano do aluno, de modo a fazer sentido a aprendizagem.
No desenvolvimento das ações utilizaremos palestras, slides e vídeos sobre
planejamento financeiro doméstico, visando conscientiza-los da importância desse
planejamento, e aplicação dos conhecimentos teóricos da Matemática Financeira
para pôr em prática a organização e elaboração de um orçamento doméstico.
A avaliação dos resultados deste trabalho será periódica e durante todo
processo. Isso ocorrerá de forma individual ou em grupo, com o desenvolvimento
dos trabalhos, através de apresentações, relatórios e avaliações escritas e orais,
que ocorrerá de forma individual ou em grupo. Os alunos serão observados em
cada ação proposta, bem como, uma análise do desenvolvimento deste material
pedagógico, observando os aspectos positivos, negativos e quais os avanços
obtidos no núcleo familiar; será observado também se as atividades desenvolvidas
promoveram uma reflexão e a conscientização de que o planejamento financeiro
possibilita consumir mais e melhor. Para que haja uma avaliação efetiva e
diagnóstica será utilizada para as estratégias pedagógicas uma linguagem
cotidiana, procurando mudar a rotina das aulas convencionais e atrair, a atenção e
o interesse do aluno.