HISTÓRIA PROF. ARTEMISON MONTANHO

PROF.ª PETTY RIBEIRO8º ANOENSINO FUNDAMENTAL

Unidade IProdução, Circulação e Trabalho

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Aula 1.1

Conteúdo • Africanos no Brasil: dominação e resistência

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Habilidades • Compreender como funcionava a logística do tráfico

negreiro da África até a América. • Identificar as continuidades culturais africanas na

formação da cultura brasileira.

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Unidade I - Tema Integrador: Produção, Circulação e Trabalho

• Africanos no Brasil: dominação e resistência • Heranças africanas • A marcha da colonização na América Portuguesa • A sociedade mineradora • Revolução Industrial

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PLANO DIDÁTICO PEDAGÓGICO

Unidade II - Tema Integrador: Poder, Estado e Instituições

• Iluminismo • A formação dos Estados Unidos • A Revolução Francesa • O Império Napoleônico e o Congresso de Viena

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PLANO DIDÁTICO PEDAGÓGICO

Unidade III - Tema Integrador: Cidadania e Movimentos Sociais

• A emancipação política do Brasil • Independências: Haiti e América Espanhola • O Reinado de D. Pedro I: uma cidadania limitada • Regências: a unidade ameaçada • O reinado de D. Pedro II: modernização e imigração

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PLANO DIDÁTICO PEDAGÓGICO

Unidade IV - Tema Integrador: Natureza-Sociedade: questões ambientais

• Abolição e República • Estados Unidos no século XIX • A Europa no século XIX • Povos indígenas hoje

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PLANO DIDÁTICO PEDAGÓGICO

Capoeira Muzenza Algarve

DESAFIO DO DIA

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Você saberia identificar que dança/luta é executada neste vídeo?

DESAFIO DO DIA

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Africanos no Brasil: dominação e resistênciaDe onde vieram?

• Costa Ocidental: Cabo Verde e Cabo da Boa Esperança • Costa Oriental: Moçambique

AULA

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Pessoas eram capturadas nestas regiões africanas e eram provenientes de diversas situações, tais quais:

• poderiam ser prisioneiros de guerra; • condenados por roubo, assassinato, feitiçaria ou

adultério; • indivíduos penhorados como garantia de pagamento de

dívidas; • raptos em pequenas vilas ou mesmo troca de um

membro da comunidade por alimentos e outros objetos (tabaco, aguardente, pólvora e armas de fogo).

AULA

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As nações africanas que mais foram trazidas pelo tráfico negreiro para a o Brasil colônia foram:

• Sudaneses - iorubás, gegês e fanti-ashantis; • Bantus - angola-congoleses e moçambicanos; • Guineanos-sudaneses muçulmanos.

AULA

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Guerra e escravidãoConseguir pessoas na África para vendê-las na América foi um negócio altamente lucrativo e que durou mais de 300 anos. Desse negócio participaram europeus, africanos e brasileiros de diferentes condições sociais.

AULA

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Esquema do Tráfico1. Os traficantes forneciam tabaco, aguardente, pólvora

e, sobretudo, armas de fogo aos chefes africanos e, em troca, exigiam prisioneiros de guerra.

AULA

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2. De posse dessas armas, os chefes africanos faziam guerras e obtinham prisioneiros.

AULA

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(tabaco)

(aguardente)

(pólvora)

(armas de fogo)

AULA

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3. Os prisioneiros eram negociados com os traficantes, que os vendiam na América como escravos.

AULA

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AULA

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Descreva em seu caderno como funcionava o esquema do tráfico negreiro desde a África até a chegada à América.

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

Africanos no Brasil: dominação e resistênciaOs africanos e suas culturas

• A cultura africana chegou ao Brasil com os povos escravizados trazidos da África.

• A diversidade cultural africana manifestou-se graças à diversidade dos escravos, pertencentes a diversas etnias que falavam idiomas diferentes e trouxeram tradições distintas.

• Várias crenças religiosas deram origem às religiões afro-brasileiras.

AULA

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• A cultura africana foi geralmente suprimida pelos colonizadores. Na colônia, os escravos aprendiam o português, eram batizados com nomes portugueses e obrigados a se converter ao catolicismo.

• Os africanos contribuíram para a cultura brasileira em uma enormidade de aspectos: dança, música, religião, culinária e idioma.

AULA

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Umbanda

AULA

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(afoxé)

(agogô)

(berimbau)

(atabaque)

AULA

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(cuscuz)

(vatapá)

(mugunzá)

(leite de coco)

AULA

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De que maneira a cultura africana se relaciona com a cultura brasileira?

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA