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HISTÓRIA

1) O culto da romanidade foi muito útil para apoiar a pretensão de que os fascistas

estavam fazendo História. Comparando a marcha de Mussolini sobre Roma com os

golpes de estado de Sila e de Júlio César, a propaganda fascista queria fazer crer que a

Itália fascista havia cruzado o Rubicão em direção ao domínio mundial... A

romanidade fazia parte integral da concepção de mundo dos italianos educados e a

História Romana clássica era, em geral, considerada como História Nacional

Italiana... (VISSER 1992: 6, 8, 10 apud FUNARI 2002: 29)

O culto fascista a romanidade, citado acima, é fruto da forte representatividade

civilização Romana para o ocidente. Marque a questão que nos remete aos

elementos legados por esta civilização para posteridade:

a) A herança cultural deixada pelos romanos foi muito rica e influenciou toda a

civilização ocidental na Escultura, Pintura, Arquitetura, na Filosofia, na Literatura, mas

principalmente no Teatro, que era dividido em tragédia e comédia; e era acessível a toda

a população, sendo de grande importância para a educação de jovens.

b) A civilização Romana como centro de difusão cultural do Ocidente foi grande, nos

deixando heranças como a república e muitos de seus termos políticos tais como

ditadura, senado, plebiscito e magistrado, além disso os Romanos organizaram em

Código de leis que levou a criação do direito civil; e o latim, que serve de base para

vários idiomas.

c) A importância da herança latina pode ser observada pela grandiosidade dos seus

legados como: no aspecto místico da cultura, com uma religião politeísta levando a

crença na imortalidade da alma; na área da Medicina a técnica de embalsamento

proporcionou importantes informações a respeito do funcionamento do corpo humano.

d) Com os romanos surgiram vários elementos relevantes como a importância cultural

da sociedade na moral (na lei e no direito) e na esfera religiosa (monoteísta). Essa área

de influência atingiu o Ocidente surgindo, assim, a primeira religião monoteísta da

história. Portanto, seu maior legado para a humanidade foi a crença em um único Deus.

e) Entre os principais legados da civilização romana temos: os diversos conhecimentos

de astronomia e um dos principais está relacionado à ocorrência de eclipses solares e

lunares; a divisão do ano em doze meses e da semana em sete dias; na Matemática, a

divisão de uma circunferência em 360 graus, além do uso da raiz quadrada e da raiz

cúbica.

2) Leia os excertos abaixo

“Parece-nos impossível aceitar a dupla acusação de estagnação e esterilidade

levantada contra a Idade Média latina. Por certo a herança (cultural) antiga não foi

totalmente conhecida nem sempre judiciosamente explorada;… mas não é menos

verdade que de um século para outro – mesmo de uma geração a outra dentro do

mesmo grupo – há evolução e geralmente progresso. A Igreja… na Idade Média salvou

e estimulou muito mais do que freou ou desviou. Por isso, embora só queira apelar

para a Antiguidade, a Renascença é realmente a filha ingrata da Idade Média” (La

science antique et médiévale, sous la direction de René Taton, Presses Universitaires de

France. Paris 1957, 581s).

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“Quanto à expressão Idade das Trevas, foi criada pelos homens da Renascença na

tentativa de delimitar o período intermediário entre a brilhante cultura da Antiguidade

Clássica e o movimento que levou os europeus a fazerem renascer os valores dessa

cultura, além de expressar o conflito entre a razão e a tradição. Para o autor, a „Idade

Média‟ representou para os renascentistas uma „interrupção no progresso humano

inaugurado pelos gregos e romanos‟ e por isso „os séculos medievais‟ eram vistos como

de barbárie, ignorância e de superstição. (Gisele Baraglio. blogspot. A visão

Renascentista da Idade Média)

Como bem afirma o primeiro excerto, a Idade Média não foi um tempo de escuridão,

muito embora os renascentistas, baseados na novidade dos tempos modernos,

identificassem-na como uma ―Idade de Trevas‖.

Marque a questão que identifica o elemento central que fez com que muitos

pensadores da renascença criassem tal ideia:

a) A Ruralização, com uma economia agrária de subsistência apoiada pela Igreja,

poucos contatos comerciais e sem uso de moedas; diminuindo as trocas de mercadorias

atrapalhando a base econômica deste período, dando poder aos senhores de terra.

b) A Educação Empirista, sendo elitista e para poucos, pois só os filhos dos nobres

estudavam, sendo que esta era marcada pela influência da Igreja, dava o contorno para

as relações sociais e reforçava a estrutura da sociedade que era estamental e

hierarquizada.

c) o Teocentrismo, monopólio cultural-ideológico que forjou a mentalidade medieval

reforçando o papel da Igreja na relação entre o divino e o povo, influenciando o modo

de pensar e as formas de comportamento, justificando a existência de uma única

verdade, inspirada em preceitos religiosos, refutando algumas ideias científicas e

empiristas.

d) Poder político descentralizado e fragmentado, baseado na força política e econômica

nas mãos dos senhores feudais; donos de lotes de terras (feudos), prevalecendo a partir

de então, na Idade Média as relações de vassalagem e suserania, redes de vassalagem se

estendiam por várias regiões, sendo o rei o suserano mais poderoso.

e) A sociedade era estática (com pouca mobilidade social) e hierarquizada, sendo que a

Igreja Católica aumenta significativamente seu poder e capacidade de influência e

controla sobre a população para obscurecer os sentidos e legitimar seu poderio.

3) Matinho Lutero e João Calvino foram duas faces da mesma ação reformista com

novas doutrinas bem específicas que legaram a posteridade protestante características

importantes. Marque a questão que identifica tais influências:

a) Lutero foi fiel defensor do desligamento dos fiéis neófitos de toda contaminação católica dando espaço para a fundamentação puritana; Calvino, com sua rigidez moral,

combateu práticas consideradas pecaminosas da sociedade como: bailes, jogos, o uso de

enfeites (sobretudo jóias), consumo de guloseimas e vinho, falar de política.

b) O luteranismo, em suas doutrinas, conservou algumas práticas católicas, excetuando-

se a indissolubilidade do casamento e a obediência e a infalibilidade do papa. Os

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calvinistas procuraram organizar comunidades semelhantes aos dos primeiros tempos

do Cristianismo, quando os cristãos tinham que fugir do mundo do pecado.

c) Lutero formulou e conseguiu impor uma rigorosa disciplina moral e religiosa aos

hábitos da população, livrando-os de preceitos considerados limitados do medievo;

Calvino criou a tese da salvação pela fé em detrimento da salvação pelas obras, a qual

era defendida pela Igreja Católica.

d) O luteranismo defendeu a tese que o homem é salvo do pecado através da sua fé em

Cristo. Praticar apenas boas ações como aconselhava a igreja não era suficiente; já as

teses calvinistas derivavam das conclusões de seu fundador de que os fiéis eram

escolhidos por Deus antes do ato da criação, a predestinação dos eleitos.

e) A Igreja luterana valorizava extremamente a moral do trabalho e da poupança, que

era visto como sinal favorável de Deus à salvação do homem; a Igreja Calvinista

defendia a necessidade das obras para a salvação aliadas à forte vida de fé e conversão

levando o fiel a prática ascética.

4) No artigo ―A dupla revolução: análise da Revolução Francesa e da Revolução

Industrial na Inglaterra‖, de Adriano Nascimento Araújo Filho & Edvaldo Batista de

Sousa Filho, lemos os seguintes excertos:

―A grande revolução de 1789-1848 foi o triunfo não da “indústria” como tal, mas da

indústria capitalista; não da liberdade e da igualdade em geral, mas da classe média

ou da sociedade “burguesa” liberal; não da “economia moderna” ou do “Estado

moderno”, mas das economias e Estados em uma determinada região geográfica do

mundo…” (HOBSBAWM, E. J. A Era das Revoluções (1789 – 1848). Rio de Janeiro,

Paz e Terra, 2009. Part. Introdução)

“Grã-Bretanha possuía uma indústria admiravelmente ajustada à revolução industrial

pioneira sob condições capitalistas e uma conjuntura econômica que permitia que se

lançasse à indústria algodoeira e à expansão colonial” (HOBSBAWM, E. J. A Era das

Revoluções (1789 – 1848). Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2009. Pág.: 44)

Tais textos nos indicam que:

a) a ―dupla revolução‖, Revolução Francesa e Revolução Industrial inglesa, constituíam

o coroamento de uma longa evolução econômica e social que fez da burguesia a senhora

do mundo.

b) o desenvolvimento histórico entre um acontecimento e outro, Revolução Francesa e

Revolução Industrial inglesa, diz respeito à construção da sociedade a partir da

soberania burguesa aliada ao povo.

c) tais acontecimentos, a ―dupla revolução‖, trouxeram como reflexo para o mundo

contemporâneo, e que alguns duram até hoje, não apenas na França e na Inglaterra, a

aliança burguesia/aristocracia.

d) a ―dupla revolução‖, deixou uma marca histórica nesse tempo pelo acontecimento e

mudanças em diversos aspectos religiosos, sociais, políticos e econômicos, que

marcaram a força burguesa da posteridade.

e) ambas as revoluções, tanto a inglesa quanto a francesa, limitam os padrões de suas

sociedades, promovendo uma série de mudanças que reformaram não apenas França e

Inglaterra, pois, com o tempo, elas reformularam mundo.

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5) "O Imperialismo é filho da Industrialização!" (Julles Ferret, primeiro ministro da

França na década de 1880). Essa frase do ministro francês demonstrava...

a) que com a industrialização as grandes potências necessitavam de matérias primas

para abastecer as fábricas e indústrias, começando assim a Corrida Imperialista, na qual

as grandes potências começaram a barganhar com povos de outros continentes.

b) quanto mais fábricas existissem, fruto do industrialismo, mais necessitar-se-ia de

mercados e de matérias-primas como ferro e cobre, levando pequenos grupos

comerciais a dominar grandes conglomerados multinacionais.

c) que o imperialismo surge depois da Revolução Industrial que tinha como principal

objetivo produzir e escoar a produção através de comercializações, mas para isso tinha

que existir áreas para a compra desses produtos manufaturados.

d) que a industrialização precisava de zonas de escoamento de sua produção, permitindo

que apenas uma nação se tornasse um império comercial, a Inglaterra, gerando o avanço

imperialista unitário.

e) que havia claramente a íntima relação entre esses dois fenômenos. Ou seja, a

industrialização como geradora do Imperialismo. Dito em poucas palavras, o

Imperialismo seria o ponto máximo do desenvolvimento desenfreado do capitalismo.

6) Leia a o trecho da reportagem da BBC Brasil, postado dia 27 de outubro de 2002:

―Clientelismo ainda domina política no interior do Brasil:

Embora já haja pontos do sertão e da floresta onde a união da comunidade conseguiu

trazer uma consciência política para a população local, o mais comum ainda é assistir a

práticas de clientelismo e compra de voto que dificultam o exercício da cidadania

plena‖. (http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2002/021027_seriedb.shtml).

A prática clientelista, comum na vida política brasileira, mencionada acima nos remete a

vários momentos. Marque a resposta que indica um desses contextos

a) Os Capitães-Donatários faziam valer sua força política e clientelismo a partir de seu

mandonismo, gerando um caráter patrimonialista com a cooptação pelas estruturas de

poder do Estado a responsabilidade sobre a ausência de uma sociedade autônoma.

b) Os Govenador-Gerais baseavam seu clientelismo na troca de favores entre os homens

da cidade e os colonos e seu poder influenciava na escolha de grandes cargos em setores

considerados do Estado, como cartório, delegacia, assim como a prefeitura.

c) Na diversidade política e econômica da colônia o poder era concentrado em grandes

proprietários, ―homens bons‖, que estimulavam o clientelismo, e as populações das

vilas dependiam economicamente desses senhores, inclusive de seus favores pessoais.

d) A prática política do Republica da Espada acabou por suscitar o fenômeno

do clientelismo, ou seja, a relação estabelecida entre o governo e os eleitores, em que os

primeiros tornavam-se protetores destes, que retribuíam com a fidelidade do voto.

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e) Os coronéis da República tinham forte influência na política, porque ela funcionava

com a troca de favores do clientelismo, formando um ―curral eleitoral‖ que dominava as

câmaras de vereadores e de deputados que sempre votavam a favor do coronel.

7) Os tempos finais do Império Brasileiro teve como agravante para a crise institucional

a abolição. Sobre o processo abolicionista marque a resposta certa:

a) As lutas dos escravos, com fugas e revoltas, as pressões inglesas aliadas a pressões

internas a favor da abolição da escravatura no Brasil, fizeram surgir as chamadas lei

abolicionistas (‗Ventre-Livre‖ e ―Sexagenários‖), que embora consideradas paliativas

foram um caminho para a Lei Áurea.

b) Na luta pelo fim da escravidão juntaram-se intelectuais e integrantes da classe média

urbana que exigiam a abolição imediata. A partir de então, surgiram as propostas de leis

que não favoreceram quase em nada os escravos, como a Lei do ―Ventre-Livre‖ e

―Sexagenários‖.

c) Toda a luta dos escravos não teve maior influência na formulação das famigeradas

Leis Abolicionistas (Ventre-Livre‖ e ―Sexagenários‖, Áurea), pois todo o processo foi

conduzido unicamente por intelectuais, advogados, e membros da classe média urbana

da época interessados em ajudar os negro cativos.

d) A participação das oligarquias, dos barões do café, no processo abolicionista, foi

decisiva, pois suas atitudes contrárias ao fim da escravidão deram grande incentivo para

os escravos fomentarem suas lutas o que de imediato fez surgir a Lei Áurea.

e) As Leis Abolicionistas criadas no contexto final do Império Brasileiro foram

consideradas paliavas, pois além de favorecer sobremaneira os escravos, permitiu ao

Estado indenizar os ex-cativos na tentativa de amenizar os anos de horrendos trabalhos

compulsórios.

8) ―Floriano foi o primeiro vice-presidente do Brasil durante o governo de Marechal

Deodoro e depois da renúncia deste assumiu a presidência sendo o segundo presidente

do Brasil, presidindo o Brasil de 23 de novembro de 1891 a 15 de novembro de 1894,

no período da República das Espadas. Foi denominado Marechal de Ferro por ter

achado necessário governar o Brasil com punho forte devido aos inúmeros problemas

encontrados por ele durante seu governo‖.

(https://pt.wikipedia.org/wiki/Floriano_Peixoto)

Sobre o controverso governo do “Marechal de Ferro” é correto afirmar

a) O marechal Floriano encarnava uma visão da República não identificada com as

forças econômicas dominantes, pois pensava construir um governo ditatorial baseado

sobretudo nos coronéis, visão que se chocava com a "República Oligárquica",

b) Floriano passou por cima da Constituição ao assumir o governo, pois segundo a Carta

Magna, caso o presidente ficasse menos de dois anos no poder, novas eleições teriam

que ser feitas, embora Deodoro tenha governado por nove meses; Floriano não as

convocou e por isso enfrentou várias revoltas que o derrubaram.

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c) Com todo o poder conquistado, Floriano não quis continuar na presidência. Muitos

insistiram, mas ele não quis e preferiu se retirar da vida pública quando da queda de

Deodoro, mais precisamente após as eleições que ele mesmo convocou.

d) Floriano enfrentou protestos da oposição que não o aceitava como presidente, usou

da violência para acabar com as revoltas, porém parte da nação o admirava, pois ele

apoiava a classe menos favorecida com medidas eficazes para diminuir o custo de vida.

e) Floriano mandou fechar o Congresso Nacional e decretou estado de sítio, após a

aprovação de uma lei que permitia o impeachment do Presidente da República,

mostrando sua face autoritária que lhe rendeu a alcunha de ―Marechal de Ferro‖.

9) ―A revolução social dos cabanos que explodiu em Belém do Pará, em 1835, deixou

mais de 30 mil mortos e uma população local que só voltou a crescer significativamente

em 1860. Esse movimento matou mestiços, índios e africanos pobres ou escravos, mas

também dizimou boa parte da elite da Amazônia‖. (Ricci, Magda. - Cabanagem,

cidadania e identidade revolucionária: o problema do patriotismo na Amazônia entre

1835 e 1840.)

Sobre a revolta supracitada e correto afirmar

a) Foi uma das revoltas regenciais das classes médias com o apoio das elites paraenses

descontentes com o governo português que geria o Estado gerando uma nova classe

dirigente mesclada por populares e fazendeiros na condução da província do Pará.

b) Movimento genuinamente popular, ocorrido no contexto Regencial do Império, anos

marcados por intensa violência, retratada por lutas armadas, perseguições aos insurretos,

atos de vingança contra a elite branca e prisões arbitrárias, dentre outras ações.

c) Revolta popular no contexto do Segundo Império que significou a ruptura das

amarras coloniais que perduravam em Belém, que ainda era governada por uma elite

branca portuguesa que foi violentamente massacrada pelos cabanos.

d) A Cabanagem, descrita acima, foi de fato um movimento popular de alcance mais

amplo que incluiu segmentos sociais mais abastados, sobretudo portugueses, com sua

liderança que assumiu os rumos do movimento em um contexto de dispostas políticas

regenciais.

e) O Movimento Cabano, revolta no contexto conturbado da regência, aproveitou-se de

vazio de poder e elevou ao comando da província paraense uma população furiosa que

eliminou de maneira violenta, sendo o único movimento que iniciou e terminou com o

povo no poder.

10) A Era Vargas é o nome que se dá ao período em que Getúlio Vargas (gaúcho

nascido na cidade de São Borja), governou o Brasil por 15 anos, ininterruptos (de 1930 a 1945). E nesse tempo de governo Vargas criou a imagem de ―Pai dos Pobres‖.

Função importante nessa criação mítica de Vargas teve o DIP que agia...

a) primeiro para criar e difundir uma imagem paternalista de Getúlio Vargas, através da

propaganda deste como o responsável pela defesa do Estado nacional, pela criação da

legislação trabalhista, além de uma censura branda com os meios de comunicação.

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b) para censurar indiscriminadamente, criminalizando os meios de comunicação que

apoiavam os ideais totalitários, além de promover a figura positiva do governo

paternalista que ajudavam o trabalhador.

c) para a difusão de Getúlio Vargas como sendo ―pai dos pobres‖ e como grande líder

das massas, além de impor uma silenciosa perseguição a todo e qualquer meio midiático

que colaborasse com o imperialismo americano.

d) para construir máquina de propaganda do Estado Varguista, associando-o a ações

positivas para o povo além de implementar furiosa perseguição e censura aos líderes

integralistas que se tornaram inimigos do Estado.

e) com dupla função, primeiro com a censura interferiu nos meios de comunicação

transformando-o em instrumento elogioso do governo; e de propaganda, dedicando-se

com afinco a construir a imagem pública de Vargas.

GEOGRAFIA

11) O Pará é rico em reservas minerais metálicos e não metálicos. Quais são minerais

metálicos encontrados no Pará com maiores reservas? Indique a alternativa correta:

a) Nióbio e Fosfato.

b) Níquel e Urânio.

c) Ouro e Cassiterita.

d) Zinco e Cobre

e) Aluminio e Ferro

12) Qual o menor país entre os pequenos países da Europa? Indique a alternativa

correta:

a) Andorra

b) Vaticano

c) Malta

d) Mônaco

e) San Marino

13) Leia com atenção as seguintes frases e verifique qual delas define melhor sobre a

região norte brasileira:

a) Uma imensa região com grandes diversidades internas e grande riqueza natural.

b) Uma grande região homogênea, com pequenas diversidades internas.

c) Uma imensa região em franco processo de povoamento e construção de indústrias.

d) A única região brasileira quase inteiramente em clima subtropical.

e) Situa-se no ―coração‖ da América do Sul.

14) Qual é a definição de solo? Indique a alternativa correta:

a) É resultante da ação conjugada dos agentes intempéricos sobre o material pré-

existente de natureza mineral e orgânica.

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b) É resultante da ação dos agentes intempéricos da biosfera

c) É resultante da ação conjugada dos agentes da intemperização das rochas

d) É resultante da ação de de diversas etapas de intemperização relacionada com a

acidez da rocha

e) É resultante das propriedades principais em fornecer elementos essenciais ao

desenvolvimento das plantas

15) Quais foram os principais grupos de imigrantes que chegaram ao Brasil? Indique a

alternativa correta:

a) Portugueses, Italianos, Espanhóis, Alemães e Japoneses

b) Franceses, Ingleses, Espanhóis, Portugueses e Americanos

c) Africanos, Portugueses, Italianos, Franceses e Ingleses

d) Ingleses, Alemães, Espanhóis, Italianos e Canadenses

e) Canadenses, Franceses, Africanos, Espanhóis e Americanos

16) As paisagens são produtos das mais diversas combinações de fenômenos geográficos que, analisadas em suas diferentes relações, nos levam a afirmar que:

I – O relevo é resultante da ação combinada de agentes formadores internos e externos;

II – O clima é o único fator determinante das diferentes formações vegetais;

III – O ação humana, ou antrópica, transforma o meio natural em paisagens

humanizadas, com a incorporação de elementos culturais;

A afirmativa correta está em:

a) I e II apenas

b) I e III apenas

c) II e III apenas

d) I, II e III

e) III apenas

17) Referente à dimensão do latifúndio na organização das terras no Brasil, pode-se

dizer que existe:

a) menos de 10 hectares.

b) de 10 a menos 100 hectares.

c) de 100 a menos 500 hectares.

d) de 501 a menos 1.000 hectares.

e) acima de 1.000 hectares.

18) Referentes aos principais grupos de imigrantes, qual representa o maior contingente

entrado no Brasil? Indique a alternativa correta:

a) Portugueses

b) Italianos

c) Espanhóis

d) Alemães

e) Japoneses

19) Uma possível consequência direta da progressiva diminuição do crescimento

populacional do Brasil nos próximos anos é:

a) A redução do número de mortes.

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b) O envelhecimento populacional.

c) A ampliação da população economicamente ativa.

d) O controle das migrações internas.

e) O fim do inchaço habitacional nas metrópoles.

20) Referentes aos planaltos brasileiros, qual o que compreende uma estrutura cristalina,

antiga mas resistente, onde encontramos os pontos culminantes do Brasil? Indique a

alternativa correta:

a) Planalto Nordestino

b) Planalto Central

c) Planalto das Guianas

d) Planalto de Sudeste

e) Planalto Leste

LÍNGUA PORTUGUESA - GRAMÁTICA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

Após a leitura cuidadosa do Texto I, responda às questões de 21 a 24.

Texto I

Como criar uma fera em casa

Muitos adultos trazem no espírito marcas de agressões sofridas na infância:

surras, ameaças feitas em nome do deus-terrorista que sente prazer em condenar ao

inferno, humilhações de professores antipedagogos, abusos sexuais, torturas

eufemisticamente qualificadas de castigos.

A ausência de carinho é agressão frequente. Um dia destes, no semáforo

fechado, um garoto pediu-me dinheiro. Dei-lhe chicletes e, na breve troca de palavras,

passei-lhe a mão na cabeça. Afastou-se rumo ao carro de trás. Seu amigo acercou-se de

minha janela. ―Não tenho mais nada para lhe dar‖, adiantei. O menino olhou-me do

fundo de seus mil anos de desamor: ―O senhor passa a mão também na minha cabeça?‖

No reino animal, só os répteis geram a cria sem estabelecer com ela nenhuma

aparente relação de afeto. Todos os outros animais se nutrem de pão e de beleza. O que

dizer a respeito da beleza num mundo em que o pão é lixo e luxo? Lixo porque o Brasil

desperdiça 40% dos alimentos que produz, sobretudo hortaliças e frutas; por falta de

armazenamento e transporte adequados e de informações sobre o valor nutritivo de

cascas, talos e folhas, joga-as fora. Luxo porque 100 milhões de brasileiros vivem

abaixo da linha de pobreza.

Não pode se sentir amada uma criança de pais ausentes de casa o dia todo ou

angustiados pelo desemprego. Nem a que vive confinada num barraco sem espaço físico

e mental, asfixiada por clima de violência. Hoje, a agressão à infância é multifacetada: guerras militarizam crianças,

prostituição infantil, menores abandonados, consumo e tráfico de drogas, extração de

órgãos, trabalho escravo, etc.

É possível que a mais frequente agressão à infância resida na falta de relação

afetiva e dialógica entre pais e filhos.

Há pais impacientes que tentam subornar os filhos entregues à babá eletrônica.

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Dedicados a acumular dinheiro, viajar, desfrutar da vida social, cuidar de sua carreira

profissional, muitos pais dariam um passo importante se reservassem para os filhos o

mesmo tempo cotidiano que passam grudados ao telefone. Esquecem que há em casa

um ser em crescimento que não quer senão colo, carinho, atenção. Enfim, alguém que

lhe passe a mão na cabeça, de preferência com amor. (Frei Betto)

21) No 3º parágrafo o autor:

a) Evidencia dados sobre a agressão infantil ao longo de anos.

b) Afirma ser a falta de dinheiro a causa das agressões à criança.

c) Compara a situação apresentada no parágrafo anterior com a relação que os animais

- exceto os répteis – mantêm com sua cria.

d) Utiliza dados estatísticos para exemplificar as causas do comportamento agressivo

dos adultos para com as crianças.

e) Se vale de narrativas para ilustrar com mais clareza seus argumentos.

22) No 4º parágrafo, no trecho ―Nem a que vive confinada num barraco sem espaço

físico e mental...‖, a palavra que NÃO possui o mesmo significado de confinada é:

a) Encarcerada.

b) Enclausurada.

c) Absorvida.

d) Encerrada.

e) Presa.

23) Para o autor a ―ausência de carinho‖ é:

a) Uma forma de agressão.

b) Uma ausência de solidariedade.

c) Um descuido adulto imperdoável.

d) Uma relação afetiva incompleta.

e) Uma estatística mundial.

24) Hipérbole é uma figura de linguagem que consiste em um exagero intencional.

Assinale a alternativa que contém um exemplo de hipérbole:

a) ―Dei-lhe chicletes e, na breve troca de palavras...‖.

b) ―Todos os outros animais se nutrem de pão e de beleza‖.

c) ―Não tenho mais nada para lhe dar‖.

d) ―O menino olhou-me do fundo de seus mil anos de desamor...‖.

e) ―Há pais impacientes que tentam subornar os filhos com presentes e promessas‖.

Após ler o Texto II responda à questão 25.

Texto II

―Letrar é mais que alfabetizar, é ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a

escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno‖. (Lares, Magda)

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25) Partindo da leitura do texto, pode-se afirmar que:

a) Há distinção entre alfabetização e letramento.

b) Letrar pode ser entendido como a aprendizagem restrita da alfabetização.

c) É imprescindível o uso da cartilha no processo de alfabetização e letramento.

d) O professor de Língua Portuguesa é o responsável pelo letramento.

e) É preciso letrar sem se preocupar com a especificidade da alfabetização.

26) Na frase: ―Eu tinha plantas. E as pessoas podiam comer elas.‖, a colocação

pronominal adequada para a norma culta é:

a) E as pessoas podiam-nas comer.

b) E as pessoas podiam comer-lhes.

c) E as pessoas podiam comê-las.

d) E as pessoas lhes podiam comer.

e) E as pessoas as podiam comer.

Leia o Texto III e responda à questão 27.

Texto III

O problema ecológico Se uma nave extraterrestre invadisse o espaço aéreo da Terra, com certeza seus

tripulantes diriam que neste planeta não habita uma civilização inteligente, tamanho é o grau

de destruição dos recursos naturais. Essas são palavras de um renomado cientista americano.

Apesar dos avanços obtidos, a humanidade ainda não descobriu os valores fundamentais da

existência. O que chamamos orgulhosamente de civilização nada mais é do que uma agressão

às coisas naturais. A grosso modo, a tal civilização significa a devastação das florestas, a

poluição dos rios, o envenenamento das terras e a deterioração da qualidade do ar. O que

chamamos de progresso não passa de uma degradação deliberada e sistemática que o homem

vem promovendo há muito tempo, uma autêntica guerra contra a natureza. Afrânio Primo. Jornal Madhva (adaptado)

27) Da maneira como o assunto é tratado no Texto III, é correto afirmar que o meio

ambiente está degradado porque:

a) a destruição é inevitável.

b) a civilização o está destruindo.

c) a humanidade preserva sua existência.

d) as guerras são o principal agente da destruição.

e) os recursos financeiros para mantê-lo não são suficientes.

28) Marque a alternativa em que a segunda forma está incorreta como plural da

primeira:

a) eu rio – nós rimos

b) ele lê – eles leem

c) ele tem – eles têm

d) ele vem – eles veem

e) ele crê – eles creem

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29) Em ―... um aborrecimento quando os vejo e gostaria de não vê-los mais‖, as

palavras destacadas são, respectivamente:

a) adjetivo, advérbio, artigo

b) adjetivo, pronome, pronome

c) substantivo, artigo, pronome

d) substantivo, pronome, advérbio

e) verbo, pronome, preposição

30) Assinale a opção em que a separação silábica de um dos vocábulos está incorreta.

a) cons-ci-ên-cia

b) sub-sis-tên-cia

c) obs-tá-cu-los

d) trans-for-ma-çõ-es

e) in-trans-po-ní-ve-is

LÍNGUA PORTUGUESA - LITERATURA

31) Considerando que ―estilo‖ diz respeito ao aspecto individual de cada um se portar

diante das várias circunstâncias que envolvem nosso cotidiano, em se tratando do

universo literário, essa noção prevalece, visto que cada época que demarcou a história

da humanidade foi demarcada por um contexto, por uma realidade.

Nesse sentido, numere a primeira coluna de acordo com a segunda:

( ) Compensação de frustrações sentimentais na fuga da realidade através da

imaginação.

( ) Literatura de informação que resgata as origens da nacionalidade brasileira,

refletindo um certo didatismo.

( ) Reconhecimento da realidade através dos sentidos, revelando uma preocupação com

aspectos religiosos.

( ) Utilização de linguagem simbólica para a expressão da fugacidade das coisas,

marcadas pelo paradoxo e pela gradação.

( ) Utilização de linguagem metafórica para expressar sentimentos individuais e de

culto à nacionalidade.

(1) Romantismo (2) Barroco (3) Quinhentismo

A sequência correta é:

a) 3, 2, 2, 1, 1

b) 3, 1, 3, 1, 2

c) 1, 3, 2, 2, 1

d) 1, 3, 2, 1, 2

e) 2, 1, 3, 1, 3

13

32) Todo o rebuscamento que aflora nesta arte é reflexo do dilema, do conflito entre o

terreno e o celestial, o homem e Deus (antropocentrismo e teocentrismo), o pecado e o

perdão, a religiosidade medieval e o paganismo renascentista, o material e o espiritual,

que tanto atormenta o homem do século XVII. A arte assume, assim, uma tendência

sensualista, caracterizada pela busca do detalhe num exagerado rebuscamento formal.

O texto apresenta características do estilo

a) Barroco

b) Árcade

c) Simbolista

d) Romântico

e) Moderno

33) Como estilo de época, o Arcadismo pode ser definido, segundo o que determina a

seguinte afirmação:

a) Nesse período o homem é regido pelas leis físico-químicas, pela hereditariedade e

pelo meio social.

b) A poesia dessa época dá ênfase ao poder de vidência do artista

c) Destaca-se nessa fase certo gosto pelo equilíbrio, pela simplicidade e pela harmonia,

a partir dos modelos clássicos antigos.

d) Há nessa Escola literária uma tendência à valorização do humor, com vistas a

afugentar as circunstâncias desagradáveis da vida.

e) Enfatiza-se na criação poética, desse momento, a utilização do valor sugestivo da

música.

34) No que se refere às características gerais do Simbolismo, assinale a opção correta. a) Na poesia simbolista, a realidade externa se sobrepõe à realidade interior expressa

pelo sujeito lírico, de modo que prevaleça o caráter descritivo.

b) O Simbolismo preconizava a correspondência entre poeta, poesia e natureza, e

vigoravam, na poética simbolista, o inefável e a música dos versos.

c) No poema simbolista, a imaginação poética livre transcende os limites da realidade

externa, o que se evidencia na forma poética desapegada da rima e da métrica rígida.

d) Os simbolistas consideravam a arte, sobretudo, trabalho exigente: o poema era um

artefato raro e precioso, e o poeta devia buscar a expressão objetiva.

e) Embora o Simbolismo europeu esteja muito ligado ao decadentismo, essa tendência

não teve nenhuma repercussão entre os poetas brasileiros simbolistas.

35) Marque a alternativa em que se enquadra a seguinte estrofe.

"Sou pastor, não te nego; os meus montados

São esses, que aí vês; vivo contente

Ao trazer entre a relva florescente

14

A doce companhia dos meus gados."

a) Barroco:

homem barroco é angustiado, vive entre religiosidade e paganismo, espírito e matéria,

perdão e pecado. As obras refletem tal dualismo, permeado pela instabilidade das

coisas.

b) Arcadismo:

Em oposição ao Barroco, esse estilo procura atingir o ideal de simplicidade. Os árcades

buscam na natureza o ideal de uma vida simples, bucólica, pastoril.

c) Romantismo:

A arte romântica valoriza o folclórico, o nacional, que se manifesta pela exaltação da

natureza pátria, pelo retorno ao passado histórico e pela criação do herói nacional.

d) Simbolismo:

Os escritores simbolistas buscaram o resgate de certos valores do Romantismo que

foram esquecidos pelo Realismo. De acordo com a proposta simbolista, a arte e a

literatura não poderiam ser retratadas apenas sob o ponto de vista da realidade.

e) Modernismo:

Original e polêmico, o nacionalismo nele se manifesta pela busca de uma língua

brasileira e informal, pelas paródias e pela valorização do índio verdadeiramente

brasileiro.

36) Leia o excerto:

“Teu romantismo bebo, ó minha lua,

A teus raios divinos me abandono,

Torno-me vaporoso… e só de ver-te

Eu sinto os lábios meus se abrir de sono.”

(Álvares de Azevedo, ―Luar de verão‖, Lira dos vinte anos)

Neste excerto, o eu lírico parece aderir com intensidade aos temas de que fala, mas

revela, de imediato, desinteresse e tédio. Essa atitude do eu lírico manifesta a:

a) fuga romântica para o sonho

b) tendência romântica ao misticismo.

c) melancolia romântica.

d) aversão dos românticos à natureza..

e) ironia romântica.

37) Considere as afirmações abaixo sobre o Romantismo no Brasil.

I. A primeira geração de poetas românticos no Brasil caracterizou-se pela ênfase no

sentimento nacionalista, tematizando o índio, a natureza e o amor à pátria.

15

II. Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu e Fagundes Varela, representantes da

segunda geração da poesia romântica, expressam, sobretudo, um sentimentalismo

exagerado.

III. A poesia de Castro Alves, cronologicamente inserida na terceira geração romântica,

apresenta importantes ligações com a estética barroca, pela religiosidade e o tom

místico da maioria dos poemas.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.

b) Apenas II.

c) Apenas I e II.

d) Apenas II e III.

e) I, II e III.

38) Leia o fragmento:

"Já de morte o palor me cobre o rosto

Nos lábios meus o alento desfalece.

Surda agonia o coração fenece

E devora meu ser mortal desgosto!"

Neste fragmento, pertencente a um poema de Álvares de Azevedo, notam-se as

características de qual tendência romântica?

a) Mal do século

b) bucolismo

c) poesia condoreira

d) nacionalismo

e) indianismo

39) Marque a alternativa que apresenta informações incorretas sobre o Conto de

Machado de Assis A cartomante.

a) O autor usa intertextualizações literárias, e o recurso da narrativa onisciente, para

dinamizar o relato da história acentuando os momentos dramáticos do texto.

b) O conto é narrado em primeira pessoa. Existe a presença onisciente do narrador, que

usa desta onisciência para fazer descrição detalhada dos fatos.

c) O autor analisa e enfatiza psicologicamente todos os personagens preconizando seus

conflitos internos bem como seus temores.

d) Tema: triângulo amoroso e do adultério. Os amigos de infância Camilo e Vilela,

depois de longos anos de distância, reencontram-se. Vilela casara-se com Rita, que mais

tarde seria apresentada ao amigo. O resto é paixão, traição, adultério.

e) Há a crítica humorada e irônica das situações humanas, das relações entre os

personagens e seus padrões de comportamento.

40) Poética, de Manuel Bandeira, é quase um manifesto do movimento modernista

brasileiro de 1922. No poema, o autor elabora críticas e propostas que representam o

pensamento estético predominante na época.

16

Poética

"Estou farto do lirismo comedido

Do lirismo bem comportado

Do lirismo funcionário público com livro de ponto expediente protocolo e

[manifestações de apreço ao Sr. diretor.

Estou farto do lirismo que para e vai averiguar no dicionário o

[cunho vernáculo de um vocábulo

Abaixo os puristas [...]

Quero antes o lirismo dos loucos

O lirismo dos bêbedos

O lirismo difícil e pungente dos bêbedos

O lirismo dos clowns de Shakespeare

— Não quero mais saber do lirismo que não é libertação.‖ BANDEIRA, Manuel. Poesia Completa e

Prosa. Aguilar, 1974.

Com base na leitura do poema, podemos afirmar corretamente que o poeta:

a) Critica o lirismo louco do movimento modernista.

b) Critica todo e qualquer lirismo na literatura.

c) Propõe o retorno ao lirismo do movimento clássico.

d) Propõe o retorno ao lirismo do movimento romântico.

e) Propõe a criação de um novo lirismo.

LÍNGUA ESPANHOLA

Leia o Texto I, abaixo, e responda às questões propostas.

Texto I

Desolación Tecnológica

La humanidad se encuentra cada vez más incómoda sobre el planeta y protesta

como nunca porque es la manera de sobrevivir.

Frente a tanta desolación se empiezan a proponer pequeñas acciones que van

desde el ahorro de energia doméstica hasta la selección de residuos y la reducción de

las bolsas de basura.

Los ecologistas denuncian el auge de los productos de “usar y tirar”. No se

trata únicamente de los Kleenex, en los que se emplea gran cantidad de material

vegetal, sino de aparatos más sofisticados como las máquinas fotográficas de un solo

uso. En Japón se utilizan cada año treinta millones de máquinas de foto desechables.

El derroche tecnológico es doble, tanto a la hora de fabricar estos objetos como

de destruirlos, de manera que es una aberración mostrarlos como si representaran

algún tipo de ahorro.

La falsa sensación de abundancia nos llevó al despilfarro. Hemos logrado

exterminar millones de especies vegetales y animales, destrozamos la capa de ozono.

Queda claro que para sobrevivir no podemos envenenar más la naturaleza.

17

41. O texto trata de:

a) problemas econômicos

b) questões de comércio exterior

c) divergências linguísticas

d) problemas ecológicos

e) aspectos culturais dos japoneses

42. O texto propõe:

a) armas nucleares limpas

b) medidas preventivas contra práticas poluidoras

c) atividades que ocupem maior número de trabalhadores

d) ações radicais contra o governo

e) ações radicais contra a população

43. O texto refere-se como sendo algo negativo:

a) a produção de 30 milhões de câmeras de foto

b) a alta tecnologia fotográfica no Japão

c) o esbanjamento tecnológico que produz maior poluição

d) a qualidade dos produtos industrializados no Japão

e) a tragédia do desemprego causada pela poluição

44. O texto enfatiza o risco:

a) de uma falta sensação de abundância que nos leva ao esbanjamento

b) de uma economia neoliberal levar o planeta à completa destruição

c) da destruição das florestas tropicais

d) do câncer de pele devido à diminuição da camada de ozônio

e) do câncer de mama em virtude da diminuição da camada de ozônio

45. Basura pode traduzir-se por:

a) lixo

b) algodão

c) plástico

d) couro

e) pó

46. Desechables traduz-se por:

a) lixeiras

b) de pouco valor

c) desmontáveis

d) desejáveis

e) descartáveis

18

Leia o Texto II para responder à questão 47.

Texto I

Desolación Tecnológica

La humanidad se encuentra cada vez más incómoda sobre el planeta y protesta

como nunca porque es la manera de sobrevivir.

Frente a tanta desolación se empiezan a proponer pequeñas acciones que van

desde el ahorro de energia doméstica hasta la selección de residuos y la reducción de

las bolsas de basura.

Los ecologistas denuncian el auge de los productos de “usar y tirar”. No se

trata únicamente de los Kleenex, en los que se emplea gran cantidad de material

vegetal, sino de aparatos más sofisticados como las máquinas fotográficas de un solo

uso. En Japón se utilizan cada año treinta millones de máquinas de foto desechables.

El derroche tecnológico es doble, tanto a la hora de fabricar estos objetos como

de destruirlos, de manera que es una aberración mostrarlos como si representaran

algún tipo de ahorro.

La falsa sensación de abundancia nos llevó al despilfarro. Hemos logrado

exterminar millones de especies vegetales y animales, destrozamos la capa de ozono. Queda claro que para sobrevivir no podemos envenenar más la naturaleza.

47. Sobre o plantio da cana-de-açúcar na América Latina, as preposições junto, sobre e

bajo são usadas para indicar metaforicamente

ANULADA

a) desordens na organização da lavoura de cana-de-açúcar.

b) relações diplomáticas entre os países produtores de cana-de-açúcar.

c) localidades da América Latina nas quais a cana-de-açúcar é cultivada.

d) relações sociais dos indivíduos que vivem do plantio da cana-de-açúcar.

e) funções particulares de cada profissional na lavoura da cana-de-açúcar.

48. Ao preencher-se com os pronomes demonstrativos adequados as frases abaixo, tem-

se respectiva e corretamente esses pronomes na alternativa:

1- __________ (aquí) vaso sobre la mesa es indiano.

2- __________ (allí) es la bicicleta que Carlos quiere.

3- Este libro es interessante, pero prefiero _________ (allí).

4- ________ (ahí) niño es más simpático que tú.

5- ________ (allí) casas blancas son pequenas y bonitas.

a) aquel, aquella, este, este, aquella

b) este, ese, aquel, este, aquellas

c) este, aquella, aquel, ese, aquellas

d) ese, esa, ese, este, esta

e) aquel, esa, este, aquel, esta

19

49. Marque a alternativa que contém os pronomes demonstrativos que preenchem

corretamente as frases abaixo.

1- Las ropas que están en el armário son ________. (yo)

2- Pensaba que era _______ la bicicleta azul. (vosotros)

3- No son ________ estas mesas. (nosotros)

4- No tenía noticia ________ hacia mucho tempo. (tú)

5- Andrea se ha casado con un amigo ________. (yo)

a) Nuestras, vuestras, mía, suya, tuya

b) Vuestras, nuestras, nuestras, tuya, mía

c) Mía, mío, tuyo, mío, mía

d) Mías, vuestra, nuestras, tuya, mío

e) Mías, tuya, vuestras, mías, suyas

50. Escolha o pronome pessoal correspondente a cada frase abaixo e marque a

alternativa que corresponde corretamente aos mesmos.

1- Voy al cine mañana.

2- Estamos bien, gracias

3- Pensamos ir a tu casa.

4- Se despierta siempre muy temprano.

5- Teneis un lapicero verde.

a) Yo, nosotros, yo, tú, ella

b) Tú, vosotros, tú, ustedes, nosotros

c) Nosotros, vosotros, ellos, él, vosotros

d) Yo, nosotros, nosotros, ella, vosotros

e) Él, ellos, ellas, usted, ustedes

LÍNGUA INGLESA

Text:

LEARN 3000 WORDS with NEWS IN LEVELS

If you read and listen to two articles every day, your reading and listening skills

can improve fast. You can learn quickly and after some time you will not have to

translate into your own language. You will simply understand. Why should you do this?

When you listen to people in your native language, you do not translate. You

simply understand. The same has to be in English. When you learn English, you have to

learn the whole sentences in context.

Students, who translate English texts, do exercises and do tests are very good at

translating, doing exercises and doing tests, but they have problems with understanding

20

English in real life. In real life, nobody waits for your translation. People usually use

simple English when they speak but they use it fast. You have to understand with no

translation to your native language. If you translate, you cannot be part of

communication because you are thinking about the language too much. These words are

maybe hard to read but they are true.

You also have to hear every new word 5 to 10 times if you want to remember it.

That's why we use the same words in one level. If you read and hear the same words

again and again, you will understand them and remember them. If you know words

from one level, you can go to a higher level and learn new words. It is important to go

step by step, and read and listen to words which are used in English often. This is what

we do with our news. In our short news, we use words which are used in English often.

Level 1 has the 1000 most important words. Level 2 has the 2000 most important

words, Level 3 has the 3000 most important words.

So, if you want to understand English fast and learn fast, read two articles or

more a day. You can improve your reading and listening quickly when you read easy

English news. We will help you learn English fast and understand it. When you use this

website every day, you can learn 3000 words which you need for communication with

anybody in English.

(fonte: http://www.newsinlevels.com/#)

51) How is the tip in order to become better in English?

a) read a certain number of articles each day

b) speak fast and fluently

c) read books in foreign language

d) do not read anymore

e) be quiet but happy

52) According to the text you always translate when you listen to your own language:

a. sometimes

b. maybe

c. never

d. always

e. almost always

21

53) According to the text when you study English...

a. translate and read aloud in order to speak better

b. sing and translate songs in English

c. understand the sentences in context as a whole

d. translate each word mentally

e. do not understand without translation

54) According to the text, is right to say that in every day life people always wait for

your translation?

a) it‘s false

b) it‘s true

c) it depends of the speaker

d) yes, people help you to translate

e) only when you wait for them

55) According to the text when you translate...

a) you take part in the communication process

b) you do not take part in the communication process

c) you learn and can teach English better

d) you can speak and understand better

e) you can organize your mind and rest

56) How many times you have to hear a new word in order to keep it in mind?

a) fifteen times

b) three times

c) twenty-five times

d) four times

e) between five and ten times

57) In ―In our short news, we use words which are used in English often‖ we can

replace the word highlighted without problems in understanding for:

a) toward

b) that

c) with

d) to

e) where

22

58) How many words you can learn every day if you use the website indicated?

a) three thousand

b) three hundred

c) thirty three

d) three thousand and three

e) one hundred

59) In ―If you read and listen to two articles every day, your reading and listening skills

can improve fast.‖ we can replace the word highlighted without problems in

understanding for:

a) hard

b) easy

c) fair

d) unfair

e) abilities

60) When people speak English what kind of English do they generally use?

a) difficult English

b) complex English

c) sophisticated English

d) simple English

e) obscene English