Historia e literatura e ensino 2010
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HISTÓRIA, LITERATURA E ENSINO NARRATIVAS PLURAIS
Prof. Clóvis M. GrunerUniversidade Tuiuti do Paraná
Prof. Fábio L. IachtechenProf. Marcelo Fronza
Dept. De Educação Básica – SEED
Texto adaptado da palestra por Adriano Braun
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Abertura
Poema
24 de agosto de 1954
Para frei beto
retirado da Obra
Que país é este?
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“'É preciso desnudar o rei, tornar a literatura sem reverências, sem reducionismos estéticos,
dessocralizá-los, submetê-la ao interrogatório sistemático que
é uma obrigação do nosso ofício.Para isso historiadores a
literatura é enfim testemunho histórico.”
Sidney Chalhoub
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História, literatura, ficção e narrativa
Ficção:
Ato ou efeito de fingir;
Simulação; coisa imaginária;
Fantasia, invenção, criação.(Holanda,1996.p774)
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Texto: o que buscamos?
* Buscamos significações nas palavras.
* Seu significado (palavras) está no dicionário.
Jorge luiz Borges
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Fronteiras da ficção: diálogos com a história e a literatura
&
História e literatura: uma velha nova história.
Sandra J. Pesavento
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“A história é um romance verdadeiro”
Paul Veyne
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Vídeo / Música
Chiquinha Gonzaga
Esses personagens foram reais?
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História
Conjunto dos fatos ocorridos no passado;
Narrativa organizada dos acontecimentos do passado;
Ciência ou método que transmite ou explica a evolução da humanidade;
Conhecimento ou disciplina escolar a ser transmitida e ou compreendida
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Aristóteles (poética): Literatura e História
São ramos do mesmo tronco, tanto poesia e história contam
algo organizado;
Poesia conta algo que poderia ter acontecido
História do que aconteceu.
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História a partir de Heródoto
mitologia grega e poesia
História Científicaa partir de Tucídides
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“ Dizer que a história e uma
narrativa verdadeira, de fatos conhecidos, com homens reais,
não é, entretanto, afirmar que, como narrativa
ela seja mimese daquilo que um dia
teria ocorrido. (...)
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(…) Assim, há sempre a presença
de um marcador que mediatiza aquilo que viu,
vê ou ouviu falar e queconta e explica
a terceiros uma situação não presenciada por estes.”
![Page 14: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/14.jpg)
“ Há uma atividade de voz narrativa que organiza o
acontecido, ordena os acontecimentos, apresenta
os personagens, dispõe as temporalidades e apresenta
o conteúdo de dados ao leitor/ouvinte.(...)
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chamemos de ficção, como ato ou efeito de
“colocar no lugar de”, dar o efeito de real,
como aquilo que se passou longe do olhar e da vida
dos ouvintes, ou chamemos simplesmente este ato singular e mágico de representação”.
![Page 16: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/16.jpg)
“ A sociologia da literatura desde muitos anos,
circunscrevia o texto ficcional no seu tempo compondo
o quadro histórico, no qual o autor viverá
e escreverá sua obra. (...)
![Page 17: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/17.jpg)
(…) A história, por seu lado, enriquecia por vezes seu campo
de análise com uma“ dimensão cultural”
na qual a narrativa literária era ilustrativa de
sua época.”
![Page 18: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/18.jpg)
“ Para enfrentar aproximação entre estas formas de
conhecimento e datas sobre algo que se deu no
passado, sem dúvida a literatura não será a melhor
fonte a ser utilizada?”
![Page 19: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/19.jpg)
Como a Literatura ..., a Música...,
a Poesia... a sintonia fina
de uma época pode ser encontrada em Balzac,
Machado de Assis, Chiquinha Gonzaga
sem se preocupar com os fatos dos personagens terem existidos. (...)
![Page 20: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/20.jpg)
(…) Foram reais na “verdade do simbólico” que expressam não no acontecer da vida. São dotados de realidade
porque encarnam virtudes e defeitos dos humanos, porque
nos falam do absurdo da existência, das misérias e
conquistas da vida, (...)
![Page 21: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/21.jpg)
“ Os historiadores também mediatizam mundos,
conectando escrita e leitura. Na reconfiguração de um
tempo histórico, os historiadores elaboram versões; estas
plausíveis, possíveis daquilo que passou um dia; a
verossimilhança de um passado real.”
![Page 22: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/22.jpg)
* O historiador está preso as fontes....
* Se dá como meta atingir o real, e isso impõe limitações...
* A carga de ficção na história é controlada pelas estratégias de argumentação – retórica- e pelos rigores do método, que dão
sentido ao texto.
![Page 23: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/23.jpg)
Retórica, dialética, gramática
“ A literatura é pois, uma fonte para o historiador mais
privilegiada, porque lhe dará acesso especial ao imaginário,
permitindo-lhe enxergar traços e pistas que outras
fontes não lhe dariam.
![Page 24: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/24.jpg)
Fonte especialíssima, porque lhe dá a ver,
de forma por vezes culpada,
as imagens sensíveis do mundo.”
![Page 25: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/25.jpg)
Vídeo
Literatura
![Page 26: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/26.jpg)
Hans Magnus Enzensberger-La literatura em cuanto História
“ Por vezes, a coerência de sentido que o texto literário
apresenta, é o suporte necessário para que o olhar
do historiador se oriente para outras fontes e nelas
consiga enxergar aquilo que ainda não viu.”
![Page 27: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/27.jpg)
El único sistema de signos coherentes em donde se puede
leer la historia como uma realidad material y concreta parece ser –
y no se trata de uma ironia – el mismo que rechazaba y criticada Hécates de Mileto :
“La literatura”
Hans Magnus Enzenberger
![Page 28: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/28.jpg)
Lawrence StoneO Ressurgimento da narrativa
(1979)
“ Ninguém está sendo instado a jogar fora
sua calculadora e contar uma história.”
![Page 29: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/29.jpg)
“ Só se pode tratar da Virtú ou da fortuna através de
uma narrativa, ou mesmo de uma anedota,
na medida em que a primeira é um atributo individual
e a segunda consiste num acidente feliz ou infeliz”
Nicolau Maquiavel
![Page 30: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/30.jpg)
“ A história narrativa se distingue da historia estrutural por dois aspectos essenciais:
Sua posição é mais descritiva que analítica,
e seu enfoque central diz respeito
ao homem e não as circunstâncias.”
![Page 31: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/31.jpg)
Nenhum historiador narrativo(...)
deixa a analise totalmente de lado, mas ela não
constitui o arcabouço desustentação em
torno da qual constroem sua obra.
![Page 32: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/32.jpg)
História cientifica: Século XX
Modelo econômico-marxista ( estrutural)
Ela avança num processo dialético, através do conflito
de classes; Modelo ecológico demográfico francês,
empregado pelo Annales, (...)
![Page 33: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/33.jpg)
(…) compreende como variáveis importantes da historia as
mudanças no equilíbrio entre a oferta alimentar e a população
determinadas por estudos quantitativos sobre preços, população e produtividade.
![Page 34: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/34.jpg)
A abordagem cliametrica americana
A história é concebida por modelos paradigmáticos
testados por meios de formulas matemáticas e algébricas,
aplicadas a dados eletronicamente processados.
![Page 35: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/35.jpg)
“ Como o determinismo econômico e ou demográfico ditava em
larga medida o conteúdo do novo gênero de pesquisa histórica,
a modalidade para organizar e apresentar dados era a analítica,
mais do que a narrativa, e os próprios dados deviam ter uma natureza quantitativa ao máximo
possível.
“L. historia mobile” - Le Roy Moudine
![Page 36: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/36.jpg)
“ A primeira causa do atual ressurgimento da narrativa é
uma desilusão generalizada com o modelo econômico atual.”
“ As questões que estão sendocolocadas pelos novos historiadores,
são afinal as que preocupam a todos:
a natureza do poder, da autoridade e da economia.”
![Page 37: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/37.jpg)
O determinismo econômico
e demográfico sofreu
um enfraquecimento
das idéias, da cultura
e mesmo da vontade.
![Page 38: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/38.jpg)
A maioria dos grandes problemas
da história continuam tão Insolúveis como sempre….
senão mais(...)
![Page 39: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/39.jpg)
A quantificação nos informou muito sobre as questões sobre
O QUÊ da demografia histórica,
mas, pouco sobre os
PORQUÊS.
![Page 40: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/40.jpg)
PAUL RICOEURTEMPO E NARRATIVA
- Diferentes concepções de tempo
* cósmico – coisas* vivido – pessoas
- Ricoeur trabalha no terceiro tempo
* construído pelo processo narrativo* acessível pela linguagem
![Page 41: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/41.jpg)
- Mas os dois ocorrem ao mesmo tempo:
* Tempo humano constitui-se a partir do presente
* Tempo presente articula-se ao passado e futuro
![Page 42: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/42.jpg)
“ O presente do passado é a memória;
o presente do presente é a visão;
o presente do futuro é a expectativa.”
Santo Agostinho
![Page 43: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/43.jpg)
VideoIntroduccin a la literatura
![Page 44: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/44.jpg)
Narrativas e experiência humana
Narrativas : são reconstruções do nosso
“ser-no-tempo”
![Page 45: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/45.jpg)
Diferentes matrizes narrativas
* mito
* ficção
* historiografia
![Page 46: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/46.jpg)
Quadrilátero do discurso
* locutor
* interlocutor
* sentido
* referência
![Page 47: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/47.jpg)
Aproximação História e Ficção
* Ficcionalização da história.
* Historicização da Ficção.
![Page 48: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/48.jpg)
MICHEL DE CERTEAUA OPERAÇÃO HISTORIOGRÁFICA
* O que fabrica o historiador quando
faz história?
![Page 49: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/49.jpg)
* Trabalho historiador: mediação entre presente e passado.
* História: prática circunscrita a um lugar.
![Page 50: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/50.jpg)
Definições
* História e historiografia
* História é uma prática, seu resultado é sua relação.
* Operação fruto de combinação entre lugar social, pratica
científica e escrita
![Page 51: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/51.jpg)
Um Lugar Social
- Escrita se articula com lugar de produção.
- Autor e seu discurso operam no interior de
“ instituições do saber ”.
* Nós - fabricamos o historiador a partir de “ Leis ”
* Leis - possibilidades e critérios de validação do discurso.
![Page 52: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/52.jpg)
História e Sociedade
* História demandas do historiador e determinações
Sociais.
* Situação social do historiador
![Page 53: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/53.jpg)
Uma Prática
- Procedimentos do Historiador
* Estabelecimento de fontes
* Atenção as diferenças
* Trabalho sobre o limite(este pré-estabelecido -o que se quer provar)
![Page 54: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/54.jpg)
( o historiador remete a um... )
- Duplo movimento
* Retorno de fato / acontecimento
* Diálogo com outras disciplinas
![Page 55: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/55.jpg)
Novas Funções
* Mudança de sentido e Concepção de real.
* Ênfase nas particularidades
* Distancia entre passado e presente
![Page 56: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/56.jpg)
“ Eu vou ao passado para saber o que me diferencia dele”
Michel de Foucault
![Page 57: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/57.jpg)
Video
O caderno
![Page 58: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/58.jpg)
Uma Escrita
Escrita: operação que faz passar da
“ prática investigativa ” a representação literária.
![Page 59: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/59.jpg)
Representação Literária:
História é articulada a um “lugar social” e ligada a uma “prática”
* Toma ao mais anterior como ponto de partida.
* Pesquisa interminável X
fim da escrita (necessária)
* Representação plena
![Page 60: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/60.jpg)
Escrita é uma prática social controlada
* Cronologia
* Construção historiográfica
* Manifestação do discurso historiográfico
Invenção do cotidiano ( Michel de Foucaut )
![Page 61: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/61.jpg)
A produção dos lugares
- Escrita combina operação de erosão e construção de unidades
* Discurso não é passado
* Passado não é pensável sem escrita
![Page 62: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/62.jpg)
ROGER CHARTIER
A história é “Duplo crítica” de
* Paradigmas contemporâneos
* Paradigmas tradicionais
![Page 63: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/63.jpg)
História deve pensar sempre
* Maneiras como o indivíduo constroe o mundo social
* Processos e redes sociais Complexas e dinâmicas
![Page 64: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/64.jpg)
História e Narrativa
- Narrativa: atribui significado as ações / decisões dos indivíduos
- Construção de novas narrativas
Tende a Recuperar propriedades
específicas da narrativa histórica.
![Page 65: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/65.jpg)
História e Narrativa
* Efeito Realidade
* Procedimentos “acreditação” e produção de “verdades”
![Page 66: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/66.jpg)
As especificidades da História
História é um discurso
* Aciona construções, figuras e composições da escrita narrativa.
* Produz um corpo de enunciados “ científicos ”
![Page 67: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/67.jpg)
As especificidades da História
Visa coerência nas relações entre
* Um passado construído pela operação histórica
e a
* Realidade referencial que a narrativa histórica representa.
![Page 68: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/68.jpg)
Conceitos- Representação
* Representações coletivas* Estilização da vida* Presentificação do ausente
- Leitura
- Apropriação
![Page 69: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/69.jpg)
ConceitosHistória e Fonte Literária
Como o Passado nos chega?
* Fragmentado* Lacunas* Descontextualizado
![Page 70: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/70.jpg)
Narrativa LiteráriaNarrativa Histórica
Suas aproximações
* Representações do Real* Ordenação do real * Busca de coerência* Se completam pela leitura
![Page 71: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/71.jpg)
Narrativa LiteráriaNarrativa Histórica
Tensões
* História parte do fato, fonte e documento
* Modalidade de leitura* Noção de verdade* Autoridade do texto
![Page 72: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/72.jpg)
Pressupostos metodológicos
Literatura É uma recriação imaginária do real
* textos não mantêm com realidade de transparência.
* Texto como construção historicizada.
![Page 73: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/73.jpg)
Individualismo: “... organização econômica e política que proporcione a seus membros
um amplo leque de escolhas e de uma ideologia baseada não na tradição do
passado, mas na autonomia do indivíduo, sem levar em conta seus Status social
ou capacidade pessoal”
Este se evidenciou após:* Advento do capitalismo Industrial
* Difusão do protestantismo, sobretudo em suas formas calvinista e puritana
![Page 74: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/74.jpg)
Vídeo Machado de Assis
![Page 75: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/75.jpg)
Analisar os textos a seguir buscando localizar neles as seguintes referências:
Intertextualidade
Localização tempo / espaço
Relação ficção / história
Política
Memóriaou
Oposição Memória e História
![Page 76: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/76.jpg)
O Único Assassinato de Cazuza
* Intertextualidade
* Referência ao Náutilus
* Caracterização Cazuza
* Oposição interior e cidade
![Page 77: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/77.jpg)
Política* Ambiente intelectual* Preconceito social e racial* Diferenças entre cidade X interior* Estrutura política
Memória* Temas recorrentes* Trajetória personagem* Morte da mãe* passagem da história da esfera privada para o espaço público
![Page 78: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/78.jpg)
Triste Fim de Policarpo Quaresma
- Intertextualidade
* Trajetória de Quaresma* Referência ao Bovarismo* Oposição interior e cidade* cultura popular X cultura cosmopolita
![Page 79: Historia e literatura e ensino 2010](https://reader034.fdocumentos.tips/reader034/viewer/2022042701/55b2de6abb61eb92588b4773/html5/thumbnails/79.jpg)
- Política
* Ambiente intelectual* Processo de modernização urbana* Diferenças entre cidade e interior* Estrutura política
- Oposição memória e história
* Passado historicizado X
Passado rememorado
* Discurso da ciência X experiência vivida