Guião apresentação oral de livro

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Agrupamento de Escolas de Sobreira Biblioteca Escolar (BE) Guião de apresentação oral de livro Como fazer uma apresentação oral de um livro à turma Registo no quadro da indicação bibliográfica (para a turma copiar para o caderno). Exibição do livro lido, para explicação da relação das imagens da capa e do título com o assunto. Desenvolvimento da argumentação, para despertar nos colegas a curiosidade ou o interesse pelo livro: Particularidades da maneira de ser das personagens e opiniões pessoais sobre essas personagens; Aspectos interessantes do espaço onde a acção se desenvolve; Importância ou não do tempo cronológico para o avanço da acção; Aspectos mais interessantes da acção; Algumas ideias ou frases que mais chamaram a atenção e porquê; com recurso a advérbios, nomes expressivos e adjectivos valorativos; usando um discurso organizado de forma lógica, com frases correctas; escolhendo vocabulário adequado à intencionalidade comunicativa, ao público alvo e à situação da comunicação; tom de voz audível, dicção apropriada, respeito pelo tempo disponível. Orientação das intervenções dos colegas para a hetero-avaliação; Formulação da auto-avaliação.

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Agrupamento de Escolas de Sobreira Biblioteca Escolar (BE)

Guião de apresentação oral de livro

Como fazer uma apresentação oral de um livro à turma

Registo no quadro da indicação bibliográfica (para a turma copiar para o caderno).

Exibição do livro lido, para explicação da relação das imagens da capa e do título com o

assunto.

Desenvolvimento da argumentação, para despertar nos colegas a curiosidade ou o interesse

pelo livro:

Particularidades da maneira de ser das personagens e opiniões pessoais sobre essas

personagens;

Aspectos interessantes do espaço onde a acção se desenvolve;

Importância ou não do tempo cronológico para o avanço da acção;

Aspectos mais interessantes da acção;

Algumas ideias ou frases que mais chamaram a atenção e porquê;

com recurso a advérbios, nomes expressivos e adjectivos valorativos;

usando um discurso organizado de forma lógica, com frases correctas;

escolhendo vocabulário adequado à intencionalidade comunicativa, ao público alvo e à

situação da comunicação;

tom de voz audível, dicção apropriada, respeito pelo tempo disponível.

Orientação das intervenções dos colegas para a hetero-avaliação;

Formulação da auto-avaliação.