GUIA DE EXPLORAÇÃO - isabelportefolio.files.wordpress.com · ... o que é e para que serve o...

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GUIA DE

EXPLORAÇÃODICIONÁRIO BÁSICODA LÍNGUA PORTUGUESA

Rua da Restauração, 3654099-023 Porto

Av. dos Estados Unidos da América, 1-A1700-163 Lisboa

Espaço Professor

Rua de João Machado, 93000-226 Coimbra

Linhas do Professor 707 22 33 6622 605 67 47

www.espacoprofessor.pt

O objetivo das atividades propostas é fazer com que as crianças cheguem, elas próprias, a uma definição conceptual e funcional de dicionário, que favoreça uma consulta competente, rápida e eficaz, a partir da qual o dicionário se vai tornando um objeto cada vez mais respeitável, útil, controlável e gratificante.

Pretende-se com estas atividades:

• apresentar o dicionário como uma ferramenta de trabalho• familiarizar os estudantes com a estrutura interna de um dicionário• exercitar e desenvolver hábitos de consulta• estimular a curiosidade em relação à língua• alargar o vocabulário dos estudantes• consolidar os conhecimentos sobre a utilização do Dicionário Básico

da Língua Portuguesa


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A escolha do dicionário

É essencial que a criança tenha na mão um dicionário apropriado para a sua idade e ajus-tado ao seu nível de ensino. É importante que os professores e encarregados de educaçãoorientem a escolha do dicionário segundo estes critérios de adequação. Há dicionários, come sem ilustrações, feitos especialmente para o Ensino Básico.

O presente Guia tem por base o Dicionário Básico da Língua Portuguesa da Porto Editorae a ele se remete nas atividades propostas. Uma versão deste Guia feita especificamentepara os alunos está disponível em www.espacoaluno.pt e www.paraescolar.pt.

O dicionário na mão

O primeiro passo consistirá em observar o Dicionário Básico da Língua Portuguesa porfora, capa e contracapa, e aprender a recolher as informações que daí se obtêm: nível deadequação da obra (veiculado pela imagem da capa, título da obra e do tipo de letra),número de entradas, número de sinónimos e antónimos, apêndice de notas de gramática equadros de verbos conjugados, existência, ou não, de ilustrações.

Com a ajuda do professor ou do encarregado de educação, a criança infere, então, da formamais clara e mais concisa possível, o que é e para que serve o dicionário.

A ordem alfabética

Em seguida, a criança será levada a observar o verso da capa (Como encontrar uma palavrano dicionário) e a compreender a utilidade do que aí se explica. Fica a saber que o critériode organização das palavras no interior do dicionário é a ordenação alfabética das palavras

Guia de Exploração do Dicionário Básico da Língua Portuguesa


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entre si e, dentro delas, das letras que as formam. Tomará consciência de que é precisosaber e dominar a ordem alfabética, antes de poder vir a ser capaz de consultar um dicioná-rio com rapidez e eficiência.

A criança exercita, então, a ordem alfabética, realizando as Atividades 1, 2, 3 e 4.

A estrutura do dicionário

Consolidado o conhecimento e a aplicação da ordem alfabética, a criança deverá fazer aseguir uma observação orientada da informação contida no verso da contracapa (Guia deUtilização) para assim começar, verdadeiramente, a explorar a consulta do dicionário.

O(A) professor(a) ou encarregado(a) de educação deverá levar a criança a analisar o Guiade Utilização que se encontra desenvolvido nas páginas iniciais do dicionário (págs. 5-13).

d de dezembro i de ideia c de cara

i de inverno o de ortografia n de não á de água r de reta i de iogurte o de objeto

Começa por procurar a letra d no teu dicionário.Depois de encontrares a página onde

aparecem palavras com essa inicial (página 149)repara nas letras seguintes da palavra, i e c,

e procura uma página que tenha, nos cantos superiores,palavras começadas por dic ou por letras próximas

na ordem alfabética. Na página 167 encontrarás diabo

e diferente, o que significa que dicionáriose encontra numa destas páginas, entre essas palavras.

Consultar um dicionário é como procurar umapista para encontrar a definição de uma palavra.Num dicionário, as palavras estão ordenadas

alfabeticamente.O alfabeto dá-te informações sobre a ordem das letras

que utilizamos para formar palavras.As letras são as tuas pistas para encontrar

as palavras e a sua definição.

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U VW X Y Z

As letras k (entre o j e o l), w (depois do v) e y (antesdo z) utilizam-se em palavras de origem estrangeira,como kiwi, windsurf e yoga, que estão registadas

neste dicionário.

A palavra dicionário, por exemplo, tem 10 letras. Para a encontrares, repara nas letras que a formam.

Como encontrar uma palavra no dicionário

diferentescategoriasgramaticais

notaexplicativa

Utilização

palavraregistada com

maiúscula

alteraçãodo Acordo Ortográfico

diferentessentidos

da palavra

indicaçãodo pluralindicação

geográfica

Guia depalavraa definir linguagem

informal

classificaçãogramatical

verdefinição em

definição

sentidofigurado

sinónimo

matraca n.f. 1 instrumento de madeiraformado de tábuas com argolas mó-veis que se agitam 2 (informal, figurado)boca 3 (informal, figurado) pessoa muitofaladora

matraquilhos n.m.pl. jogo de futebolde mesa, em que os jogadores deslo-cam uma pequena bola, usando va-rões a que estão presos bonecos querepresentam as duas equipas

matrecos n.m.pl. ➔ matraquilhosmatreiro adj. manhoso; astuto

mediterrâneo adj. relativo ao mar Me-diterrâneo; mediterrânico

Mediterrâneo n.m. mar continental quebanha as costas da Ásia, do sul da Eu-ropa e do norte de África

mediterrânico adj. ➔ mediterrâneomedo n.m. aquilo que se sente peranteum perigo ou uma ameaça SIN. receio,temor

mês n.m. cada um dos doze períodosem que se divide o ano

mesa n.f. móvel com tampo horizontal,sobre o qual se come, trabalha, etc.

mesada n.f. quantia que se paga pormês; mensalidade

mesa-de-cabeceira a nova grafia émesa de cabeceira

mesa de cabeceira n.f. [pl. mesasde cabeceira] pequeno móvel, junto àcabeceira da cama

mesclado adj. misturado; combinadomesclar v. misturar; combinar

Com o Acordo Ortográfico, os mesesdo ano passam a escrever-se cominicial minúscula.

expressão

maravilha n.f. 1 aquilo que provoca ad-miração 2 beleza; perfeição; às milmaravilhas: muito bem; perfeitamente

maravilhado adj. 1 admirado 2 encan-tado

maravilhar v. 1 causar admiração; es-pantar 2 ficar encantado; admirar-se⟨maravilhar-se com⟩

maravilhoso adj. 1 admirável; magní-fico 2 fantástico; sobrenatural

marca n.f. 1 sinal que se faz numacoisa para a distinguir de outra; distin-tivo 2 nome registado de um produto;etiqueta 3 traço deixado por algo oualguém; rasto; passar das marcas:passar dos limites; exceder-se

marcação n.f. 1 colocação de um si-nal; sinalização 2 reserva de bilhetesou lugares (em restaurante, cinema,etc.) 3 fixação da data para (uma con-sulta, um compromisso)

marciano adj. relativo ao planeta Marte◆ n.m. suposto habitante de Marte

marco n.m. 1 sinal que serve para de-marcar; baliza 2 facto importante;marco do correio: caixa, geralmentede forma cilíndrica, com uma ranhura,onde se deposita a correspondência

março n.m. terceiro mês do ano; vernota em mês

mata n.f. conjunto denso de árvoresque cobrem uma vasta extensão deterreno SIN. floresta

matabichar v. (Angola, Guiné-Bissau,Moçambique, São Tomé e Príncipe) to-mar o pequeno-almoço

matabicho n.m. (Angola, Guiné-Bissau,Moçambique, São Tomé e Príncipe) pe-queno-almoço



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Através de uma leitura acompanhada das informações aí contidas, a criança familiariza-secom o formato de apresentação de conteúdos no dicionário (texto em duas colunas, desta-ques de cor e diferentes tipos de letra dentro das entradas, palavras-guia, etc.) e descodi-fica as fontes de informação aí presentes (entrada, classificação gramatical da entrada,indicação de pronúncia, definição, flexão do feminino e/ou do plural, informação morfoló-gica, indicação geográfica, construção verbal, sentido(s) figurado(s), remissão, sinónimose antónimos, locuções, etc.).

A criança realiza então a Atividade 5.

Procurar as palavras na forma certa

Será importante que a criança seja levada a verificar que os verbos entram no dicionário naforma do seu modo infinitivo, que os nomes e os adjetivos entram, de uma forma geral, nogénero masculino e no número singular. Explicar-se-á que o dicionário não pode registartodas as formas das palavras, pelo que se convencionou registar apenas uma forma querepresente cada palavra. Assim, a criança poderá concluir que mesmo que não encontreuma palavra na forma exata que procura, a informação sobre essa palavra está lá, dentro daentrada que a representa.

Com a ajuda do(a) professor(a), ou encarregado(a) de educação, a criança realiza a Ativi-dade 6.

As abreviaturas e os sinais usados no dicionário

É também necessário que a criança saiba que vai encontrar no dicionário várias abreviaturasrelativas às classes e subclasses de palavras (nome, adjetivo, verbo, advérbio, determinante,pronome, etc.), bem como à sua flexão (feminino, plural, diminutivo, superlativo, etc.). Encon-trará, igualmente, formas reduzidas de palavras que deve poder identificar claramente (kl, km,kg, Dra., BD, etc.). Para fornecer o máximo de informação num espaço reduzido, o dicionáriousa ainda alguns símbolos descodificados no Guia de Utilização (símbolo que separa diferen-tes classificações gramaticais, símbolo de remissão, etc.).

A criança exercita, então, a descodificação dessas abreviaturas e formas reduzidas de pala-vras, realizando a Atividade 7.

O que diz o dicionário?

Finalmente, a criança, segura pela informação de que já dispõe e motivada pela curiosidadede a confirmar, abordará o miolo do dicionário, para melhor assimilar os dados adquiridos eser capaz de os aplicar, de forma eficiente, na solução de questões concretas de consulta.



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A criança consulta, então, o dicionário, primeiro de forma orientada pelo professor e logo deforma autónoma, sendo capaz de verbalizar, oralmente e por escrito, a leitura da sua con-sulta de diversas entradas (Atividade 8).

Consulta o teu dicionário!

Para consolidar as suas competências, estimulando os seus êxitos na utilização cada vezmais eficiente e gratificante do objeto em análise, a criança deverá dispor de várias outraspropostas de atividades exploratórias do dicionário.

Assim, propõe-se que a criança pense e verbalize, oralmente e por escrito, as questões par-ticulares que lhe são postas sobre o significado de alguns nomes e de alguns adjetivos, ossentidos figurados e expressões, o feminino e o plural dos nomes, os sinónimos e antónimos,o significado de verbos e advérbios.

Neste ponto, o(a) professor(a), ou encarregado(a) de educação orientará a realização dasAtividades 9, 10, 11, 12, 13 e 14.

O Acordo Ortográfico no dicionário

Para as crianças que iniciaram o Ensino Básico antes da entrada em vigor do novo AcordoOrtográfico da Língua Portuguesa (introduzido no sistema educativo no ano letivo de2011/2012), as atividades de exploração do dicionário são uma oportunidade de fazerem atransição de forma segura e confiante.

Ao analisar a capa e ao consultar as entradas do Dicionário Básico da Língua Portuguesa,a criança terá verificado que esta edição se encontra atualizada com a nova ortografia. Nesteponto, o(a) professor(a) ou encarregado(a) de educação poderá voltar à página 4 do dicio-nário (“Acordo Ortográfico”), onde se encontram explicados os critérios de registo das novasgrafias, das grafias anteriores e das grafias duplas. A leitura acompanhada das implicaçõesdas mudanças ditadas pela reforma ortográfica na lista de palavras e nas alterações dasgrafias dentro das próprias definições deverá ser concretizada na realização das atividadesfinais do Guia de Exploração do Dicionário Básico da Língua Portuguesa (Atividades15 e 16).


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Guia de Exploração do Dicionário Básico da Língua Portuguesafotocopiável

Para saberes o que é e como se consulta um dicionário de língua portuguesa, a primeira coisa a fazer éteres nas mãos um dicionário próprio para a tua idade e para o teu nível de ensino. Há dicionários come sem ilustrações, feitos especialmente para o Ensino Básico.

De certeza que vais gostar!

Vamos, então, começar, passo por passo:

Observa bem a capa e a contracapa do teu Dicionário Básico da Língua Portuguesa.

Observa, agora, o verso da capa do teu Dicionário Básico da Língua Portuguesa, onde vais encon-trar uma explicação de Como encontrar uma palavra no dicionário. Lê essa explicação comatenção, para que percebas muito bem a importância de dominares perfeitamente o alfabeto e aordem alfabética.

1. Faz uma lista das informações que aí encontras e que te ajudam a perceber o que é epara que serve um dicionário:

1.1. Pensa no que observaste e aprendeste antes, compara e enriquece as tuas con-clusões com as do teu professor e completa a seguinte frase:

Um dicionário é e serve para

.

c@ gfi

d@

flj@

flj@@yfi

n@ flr@ @u@

flt@ flp@

2. Preenche os desenhos com as letras do alfabeto que faltam.

ATIVIDADE 1Nome:

Data: – –

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ATIVIDADE 2Nome:

Data: – –


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Letras do alfabeto

1. Escreve a letra que vem antes ou depois das seguintes letras:

E L S V Z

G Q O M U

2. Escreve as letras que vêm antes e depois das seguintes letras:

C H X L

3. Escreve as duas letras que vêm antes ou depois das seguintes letras:

D L P Y

I T U N

4. Completa a barra alfabética com as letras que faltam, colocando-as no devido lugar.

a

d

h

k

o

q

v

x

s

gfj

l

m

r

i

c

n

y

w

z

t

p

eb

u


ATIVIDADE 3Nome:

Data: – –

Ordem alfabética

1. Coloca as seguintes palavras por ordem alfabética, numerando-as de 1 a 8.

facto objeto

jogo lápis

divertido dado

compota sapo

Palavras com a mesma letra inicialRepara nas palavras almoço, aprender e atividade. Todas começam pela letra a. Mas, sereparares com atenção, as letras seguintes não são iguais (almoço, aprender, atividade).Para colocares as palavras por ordem alfabética, tens de prestar atenção à segunda letra decada palavra e considerar também a sua ordem alfabética. Neste caso, a ordem alfabéticadas palavras é:

almoço

aprender

atividade

1. Ordena alfabeticamente as palavras em cada um dos grupos seguintes, numerando-as de1 a 3.

casa rua joaninha

chiu rir jato

cisne rabanada juba

máxima foca golo

meada flauta gelo

mocho futebol girafa

diálogo xarope medida

daí xerife mochila

dedal xisto maçã

2. Pensa em três palavras começadas por s e escreve-as por ordem alfabética.

1 ; 2 ; 3 .

3

2

1


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ATIVIDADE 4Nome:

Data: – –


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Palavras diferentes que têm as mesmas duas letras iniciais

Repara nas palavras bicicleta, bigode e bilhar. Todas começam pelas letras bi. Mas as letrasseguintes não são iguais (bicicleta, bigode, bilhar). Para colocares as palavras por ordemalfabética, tens de prestar atenção à terceira letra de cada palavra e considerar também asua ordem alfabética. Neste caso, a ordem alfabética das palavras é:

bicicleta

bigode

bilhar

1. Ordena alfabeticamente as palavras dentro dos seguintes grupos, numerando-as de 1 a 3.

toca grama berlinde receio

topo grupo besouro reação

tom grilo bem reta

amigo dar golfe indireto

amendoim daí gordura incêndio

amora dali gota injetar

Palavras diferentes que têm as mesmas três letras iniciais

Nas palavras cor, coração e corpo as três letras iniciais de cada palavra são iguais (cor,coração, corpo). Para colocares as palavras por ordem alfabética, tens de prestar atenção àquarta letra de cada palavra (a, p) e considerar também a sua ordem alfabética. Nestecaso, a ordem alfabética das palavras é:

cor

coração

corar

1. Ordena alfabeticamente as palavras dentro dos seguintes grupos, numerando-as de 1 a 3.

vídeo dorido palha qual

vida dor palavra quanto

vidro dormir palito quadro

narina partilhar grama outubro

narrar parcela gralha outono

narciso parque grafiti outro

3

2

1

1

2

3


ATIVIDADE 5Nome:

Data: – –


Estrutura do dicionário

Observa, com a ajuda do teu professor, o conteúdo do verso da contracapa do teu Dicionário Básicoda Língua Portuguesa, onde encontrarás um Guia de Utilização que te será muito útil para,depois, seres capaz de fazer consultas competentes e rápidas sobre as palavras que te interessarem.

Ao observar uma página do teu dicionário, qual foi a principal diferença que notaste quantoao formato e à apresentação do texto aí impresso, comparando-o, por exemplo, com um livrode contos ou um manual escolar?

Agora abre o teu dicionário e repara nas palavras a azul que estão no canto superior à esquerda e àdireita de cada página: são as cabeças ou palavras-guia; elas ajudam-te a saber quais são asentradas que estão registadas em cada página.Se procuras, por exemplo, a palavra coleção, vais encontrá-la entre as palavras colar, a primeira dapágina 120, e colher, a última entrada dessa página.

1. Ordena alfabeticamente os seguintes pares de palavras-guia e indica as páginas ondeaparecem no teu dicionário.

eurodeputado-exceção pág. condicional-confiança pág.

hereditário-hífen pág. iglu-ilustrado pág.

vinho-vírgula pág. gestão-glaciar pág.

celta-centopeia pág. tecido-telejornal pág.

abertura-abril pág. prática-preço pág.

telemóvel-tempo pág. cotovia-crepe pág.

2. Agora já não terás dificuldade em fazer o exercício seguinte, completando os espaçoscom as cabeças que estão registadas nas páginas indicadas.

pág. 212 e

pág. 422 e

pág. 20 e

pág. 144 e

pág. 232 e

pág. 231 e

pág. 465 e

æe€xæe‰m€p€l@if@i@c@a€r@ æe€x@cæe@c@i@o£n@a€l@

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ATIVIDADE 6Nome:

Data: – –


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Agora que já conheces algumas das regras de apresentação das palavras no dicionário,escreve a forma certa para encontrares as seguintes palavras:

animais

pavoa

altas

casas

bichos

europeia

grafias

divertidos

dias

imperatriz

limões

caracóis

vendedora

insetos

hamsters

meses

melhores

poetisa

feijões

a‰n@i‰m@a€l@

Procurar as palavras na forma certa

Apesar de os dicionários registarem muitas palavras, nenhum dicionário regista todas as palavras deuma língua, nem todas as formas de uma palavra:

• os verbos encontram-se no modo infinitivo (se procuras, por exemplo, a definição da palavraacabei, deves procurá-la em acabar);

• os nomes encontram-se no género masculino e número singular (se procuras a definição daspalavras professores e médicas, deves procurá-las em professor e médico);

• os adjetivos encontram-se no género masculino e número singular (se procuras a definição daspalavras amigos e bonitas, deves procurá-las em amigo e bonito);

O feminino e o plural estão registados quando têm um sentido próprio (como é o caso das palavrasmacaca ou pata, abdominais ou óculos).

As palavras de origem estrangeira estão registadas em itálico (por exemplo, puzzle e windsurf ).


ATIVIDADE 7Nome:

Data: – –


Abreviaturas do dicionário

Vais também encontrar no teu Dicionário Básico da Língua Portuguesa várias abreviaturase algumas formas reduzidas de palavras que deves saber identificar muito bem e que têm um grandevalor informativo.

1. Com a ajuda da lista de abreviaturas que encontras no início do teu dicionário, liga cadauma das abreviaturas à palavra correspondente:

adj. • • quantificador

adv. • • nome

comp. • • determinante

conj. • • superlativo

det. • • plural

dim. • • adjetivo

f. • • advérbio

interj. • • pronome

m. • • masculino

n. • • singular

num. • • comparativo

pl. • • interjeição

prep. • • numeral

pron. • • preposição

quant. • • verbo

sing. • • diminutivo

superl. • • feminino

v. • • conjunção

No dicionário, encontras palavras completas e formas reduzidas de palavras, que são usadas frequen-temente. Por exemplo, EUR é a forma abreviada de euro. Há muitas outras, que estão registadas noDicionário Básico da Língua Portuguesa.

2. Completa as informações seguintes com a ajuda do teu dicionário.

Dr. é a abreviatura de EUA é a sigla de

BD é a sigla de BTT é a sigla de

Sra. é a abreviatura de UE é a sigla de

N é o símbolo de g é o símbolo de

TIC é a sigla de GB é a sigla de

D@o£u€t@o£r@

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ATIVIDADE 8Nome:

Data: – –


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1. Seguindo o exemplo anterior, faz tu a consulta da palavra caça, completando as informaçõesem falta:

a primeira classificação gramatical da entrada é , a

primeira definição da palavra é ,

tem a indicação de sentido figurado ; a segunda

classificação gramatical da entrada é e a definição é

.

2. Faz o mesmo exercício consultando a palavra doente:


definição é , tem a

indicação do antónimo , tem a indicação do sentido

informal e tem uma segunda classificação gramatical

, a definição é

e tem a indicação do sinónimo .

3. Repete o exercício consultando a palavra mel:

a classificação gramatical da entrada é , tem indicação

de plural , a definição da palavra é

.

4. Finalmente, faz a leitura da consulta da palavra giro:


definição da palavra é ; a

segunda classificação gramatical da entrada é e a

definição é .

5. Escolhe tu uma palavra de que gostes mais no teu Dicionário Básico da Língua Portu-guesa e faz a leitura da consulta dessa palavra, à semelhança dos exemplos anteriores.

Agora já estás bem preparado(a) para consultares o teu Dicionário Básico da Língua Portu-guesa! Já podes dizer, por exemplo, consultando a palavra mousse:

a entrada é mousse, tem a indicação de pronúncia musse, a classificação gramatical da palavra énome feminino, a definição principal da palavra é doce cremoso feito com claras de ovo batidas e umingrediente aromático (chocolate, limão ou outro) que se serve frio; a definição secundária da palavra écreme fofo usado para barbear, modelar o penteado, etc.


ATIVIDADE 9Nome:

Data: – –


Procura no teu Dicionário Básico da Língua Portuguesa as palavras indicadas na colunada esquerda. Copia o seu significado principal, que aparece em primeiro lugar, e escreve onúmero da página onde a palavra se encontra.

palavras significado principal página

ativo

assento

acento

acordo

banco

colar

comércio

desporto

escola

finalmente

formar

grande

grupo

ilustrado

indivíduo

justificar

lado

mal

manual

nota

paladar

remissão

senso

sentir

vez

vista

zona

57q@uæe@ €sæe@ µ@o£vÆe@ o£u@ q@uæe@ fltæe‰m@ a€t@i€v£i@d@a@dæe@

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ATIVIDADE 10Nome:

Data: – –


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Como sabes, muitas palavras têm mais de um sentido. No Dicionário Básico da Língua Portuguesaos diferentes sentidos das palavras são separados por meio de algarismos árabes. Verifica na página 98os dois sentidos da palavra caro.

Agora, liga as entradas que estão no centro às suas duas definições.

cabelo branco

pau grosso e curto

mentira

fim

objeto que cobre a cabeça

liso; plano

despertar

receber (algo)

entender

astro com luz própria

que tem acento

rosto; cara

animal mamífero peludo

encontrar; descobrir

pequena mala para livros, etc.

afeto; consideração

parte de um todo

martelo de madeira

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• acabamento •

• aceitar •

• acentuado •

• achar •

• acordar •

• aldrabice •

• branca •

• cacete •

• chapéu •

• chato •

• compreender •

• estima •

• estrela •

• face •

• macaco •

• maço •

• pasta •

• peça •

decidir

aborrecido; maçador

pão comprido e fino

concordar (com)

que se destaca

falha de memória

remate por cima do guarda --redes

retoque

trapalhada

incluir

conjunto de coisas reunidas

lado da frente

pensar

avaliação; cálculo

obra teatral ou musical

substância mole; creme

pessoa famosa

aparelho para levantar pesos


ATIVIDADE 11Nome:

Data: – –


Escolhe a palavra que completa corretamente cada uma das afirmações e coloca um x dentrodo quadrado correspondente. Depois de responderes, verifica se escolheste a resposta certa,consultando o teu Dicionário Básico da Língua Portuguesa.

a) Um conjunto de peixes forma um:

cardo cardinal cardume

b) O tomate é um:

legume fruto ingrediente

c) A avó materna é:

a mãe do pai a mãe da mãe a irmã da tia

d) Uma consoante muda é uma consoante:

que não se vê que não está bem escrita que não se lê

e) A joaninha é um:

inseto batráquio cetáceo

f) O terceiro mês do ano é:

fevereiro janeiro março

g) Uma coisa que não tem fim é:

informe inevitável infinita

h) O penúltimo mês do ano é:

dezembro outubro novembro

i) O alfabeto português tem oficialmente:

21 letras 26 letras 25 letras

j) A partição de palavras em final de linha chama-se:

transição translação translineação

k) Um sinónimo de uma palavra é uma palavra:

semelhante oposta inversa

*

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ATIVIDADE 12Nome:

Data: – –


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Muitas vezes, usamos uma palavra num sentido diferente do seu sentido principal. Quando o fazemos,usamos as palavras em sentido figurado.

1. Relaciona cada uma das palavras com o seu sentido figurado, usando o teu DicionárioBásico da Língua Portuguesa.

drama •

equilíbrio •

fôlego •

cérebro •

alvo •

babado •

brilho •

despedida •

custo •

facada •

digerido •

ausente •

ferir •

• ânimo

• traição

• pensamento; inteligência

• orgulhoso

• compreendido; entendido

• harmonia

• esforço

• situação triste

• distraído

• ofender

• objetivo

• fim; conclusão

• vivacidade; alegria

As palavras combinam-se muitas vezes com outras palavras, formando expressões que têm um significado próprio. Por exemplo, a expressão estar em apuros significa estar com problemas ou comdificuldades, como podes ver na entrada apuro, na página 46 do teu dicionário.

2. Com a ajuda do teu dicionário, liga cada uma das expressões ao significado correto, comono exemplo (se tiveres dúvidas, procura a palavra sublinhada no teu dicionário).

ficar de boca aberta •

ir em frente •

balde de água fria •

estar com os azeites •

com jeito •

virar a casaca •

a eito •

escuro como breu •

estar às moscas •

não fazer caso de •

sem dúvida •

dos pés à cabeça •

• muito escuro

• não se interessar por

• totalmente

• certamente

• ficar muito admirado

• desilusão; desapontamento

• estar vazio ou abandonado

• sem interrupção; seguido

• estar de mau humor

• mudar de opinião

• continuar; avançar

• com cuidado; com delicadeza


ATIVIDADE 13Nome:

Data: – –


1. Consultando o teu Dicionário Básico da Língua Portuguesa indica o feminino dasseguintes palavras:

abade

aldeão

anfitrião

campeão

camponês

compadre

cônsul

duque

freguês

gigante

herói

patrão

refilão

réu

visconde

2. Continuando a consultar o dicionário, completa também o plural das seguintes palavras:

abelha-mestra

água de colónia

álcool

beliscão

bico de pato

bombom

capitão

cavalo-marinho

chapéu de chuva

croissant

gaita de foles

hífen

jardim de infância

maria-rapaz

pão de ló

pôr do sol

puzzle

a€bÆe€l€h@a€ß-µæe€s€t€r@a€ß

a€b£a@dæe€s€s@a@

Oo


ATIVIDADE 14Nome:

Data: – –


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No teu Dicionário Básico da Língua Portuguesa encontras sinónimos e antónimos que te ajudam aperceber o significado de uma palavra e que enriquecem o teu vocabulário.

1. Procura nas entradas seguintes do teu dicionário os respetivos sinónimos:

aceno

acidental

amarrotado

apoiante

ascensor

asseio

atraente

autonomia

baú

belíssimo

brisa

calvo

castigo

comemorar

consumidor

cria

detalhe

esperança

famoso

pretérito

2. Agora, completa com os antónimos que faltam, consultando as entradas do teu dicionário:

abaixo

alto

anterior

aumentativo

avançar

certo

completo

concordar

depressa

desnecessário

a@c@i‰m@a@

gæe€s€t@o£


ATIVIDADE 15Nome:

Data: – –


1. Começa por procurar as palavras seguintes no dicionário, fazendo um círculo à volta daquelasque sofrem alterações com o Acordo Ortográfico:

2. Agora, indica a nova grafia de cada uma das palavras que assinalaste no exercício anterior:

a€t@u@a€l@i@d@a@dæe@a@c€t@u@a€l@i@d@a@dæe@

Como podes reparar ao analisar a capa e ao consultar as entradas do teu Dicionário Básico daLíngua Portuguesa, esta edição encontra-se atualizada com a nova ortografia. O Acordo Orto-gráfico é um documento que pretende aproximar a grafia (a maneira de escrever as palavras) dafonética (a maneira como se pronunciam as palavras).As alterações na forma de escrever as palavras são apresentadas de forma muito clara na página 4do teu dicionário.

actualidade

opção

óptimo

Maio

jóia

fato-de-banho

acto

Verão

facto

adepto

pacto

olfacto

egípcio

activo

excepcional

acção

Inverno

bóia

erupção

directo

ficcional

fim-de-semana

Páscoa

Abril

pôr-do-sol

Carnaval

recta

bactéria

Oo


ATIVIDADE 16Nome:

Data: – –


fotocopiável

Nos casos em que o Acordo Ortográfico admite duas formas de escrever uma palavra, a definiçãoencontra-se na forma mais comum. Nos textos das definições do Dicionário Básico da Língua Por-tuguesa usam-se as novas grafias e, no caso das palavras que se podem escrever de duas formas,usa-se também a forma mais comum.

1. No caso das palavras que podem ser escritas de duas maneiras, assinala com um x a formapreferível, consultando o teu dicionário.

caracterizar interruptor

caraterizar interrutor

espectador intersecção

espetador interseção

expectativa sector

expetativa setor

infeccionar tacto

infecionar tato

infeccioso veredicto

infecioso veredito

2. Completa as frases seguintes, preenchendo os espaços com as formas corretas das palavras(segundo a nova ortografia, claro!).

a) A Inês foi ao médico e teve de levar uma (injeção/injecção).

b) A abelha é um (insecto/inseto) que produz cera e mel.

c) O pai aqueceu o leite no (microondas/micro-ondas).

d) Os alunos trabalharam juntos e o resultado foi (óptimo/ótimo)!

e) O Natal é no dia 25 de (dezembro/Dezembro).

f) Uma linha sem curvas é uma (recta/reta).

g) Sábado é o primeiro dia do (fim-de-semana/fim de semana).

h) No (verão/Verão) os dias são quentes.

i) Um ano bissexto é aquele em que o mês de (fevereiro/Fevereiro)tem 29 dias.

j) A operação de (subtracção/subtração) consiste em encontrar adiferença entre duas quantidades dadas.

k) No teatro trabalham (actores/atores) e(actrizes/atrizes).

@i‰n€jæe@ç@ã@o£

*


• Edição atualizada com a nova ortografia• Recomendado para o 1.° e 2.° ciclos do Ensino Básico• Mais de 17 000 entradas• Notas explicativas, comentários e exemplos de uso• Mais de 1500 sinónimos e antónimos • Lista das palavras que mudam com o Acordo Ortográfico• Gramática e conjugações verbais

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