1. pnaic unidade 1 - 1º momento - orientadora de estudos - eliete - versão final 04-05-2013
GRUPO DE ESTUDOS PNAIC / 2013
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GRUPO DE ESTUDOS PNAIC / 2013
Orientadora: Raquel Eveline da Silva Grupo: Lírios11º Encontro - 13/09/2013
CADERN0 DE METACOGNIÇÃO
• LUDICIDADE• Direitos de
aprendizagem de História
• Direitos de aprendizagem de Matemática
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
Ano 1:Qualquer maneira de jogar e
brincar vale a pena? O que fazer para ajudar as crianças a aprender? Pág. 22-45
Ano 2:O ensino de História(s) e da
Matemática: em ritmo dos jogos e das brincadeiras.
Pág. 19-41Ano 3:Atividades lúdicas: hora de
aprender, hora de avaliar?Pág. 28-41
Leitura
Chimarrão - Glaucus Saraiva
Amargo doce que eu sorvo
Num beijo em lábios de prata.
Tens o perfume da mata
Molhada pelo sereno.
E a cuia, seio moreno,
Que passa de mão em mão
Traduz, no meu chimarrão,
Em sua simplicidade,
A velha hospitalidade
Da gente do meu rincão.
Trazes à minha lembrança,
Neste teu sabor selvagem,
A mística beberagem,
Do feiticeiro charrua,
E o perfil da lança nua,
Encravada na coxilha,
Apontando firme a trilha,
Por onde rolou a história,
Empoeirada de glórias,
De tradição farroupilha.
Em teus últimos arrancos,
Ao ronco do teu findar,
Ouço um potro a corcovear,
Na imensidão deste pampa,
E em minha mente se
estampa,
Reboando nos confins ,
A voz febril dos clarins,
Repinicando: "Avançar"!
E então eu fico a pensar,
Apertando o lábio, assim,
Que o amargo está no fim,
E a seiva forte que eu sinto,
É o sangue de trinta e cinco,
Que volta verde pra mim.
Ludicidade - História•A ação lúdica – metacomunicação - pensa sobre o seu próprio agir e pensar e o do outro.
•História – maneiras de estar no mundo. •O papel do historiador na problematização sobre as fontes. Perceber que há formas diferentes de contar as histórias e de correlaciona-las com o presente.
•A história não é singular.•O historiador não é neutro.
•Trabalhar com a imaginação é fundamental- não significa inventar dados mas formular perguntas sobre o passado e conectar com as inquietudes do presente
HISTÓRIA
• Identidade nas séries iniciais• O educando como sujeito histórico• A história pessoal e social • Reconhecendo diferentes fontes de documentos • Tempo; Tempo histórico através de representações familiares • Manifestações culturais em diferentes tempos e espaços• Entendendo as diferentes representações do tempo• Tempo cronológico, histórico e cultural • Memória; Baú da memória: trabalhando com os documentos; • Identificando os lugares da memória• Ações educativas voltadas para a preservação do patrimônio cultural • História local e cotidiano• O significado da história local nas séries iniciais. • A construção da história através de fatos do cotidiano do senso comum e das
vivências• Dinâmicas diversas: músicas, poesias, textos informativos, fotografias, filmes,
histórias de literatura infanto-juvenil.
Habilidades e Competências
IMPORTANTE FERRAMENTA PARA A APRENDIZAGEM
JOGO E BRINCADEIRA
• Estimulam o interesse do estudante• Criam condições favoráveis à construção de novas
descobertas• Tem o professor como mediador e motivador da
aprendizagem• Proporciona a construção do conhecimento de
forma lúdica e prazerosa• Promove a interação entre parceiros• Torna-se significativo a medida que a criança
inventa, reinventa e avança nos aspectos cognitivos, afetivos e sociais.
JOGOS
A Matemática divide-se em 4 blocos:• Números e operações
• Grandezas e medidas
• Espaço e forma
• Tratamento da informação
Mobiliza três domínios fundamentais:
• Geometria
• Numérico
• Lógico.
Objetivos para alfabetização matemática
• Construir o significado do número natural a partir de seus
diferentes usos no contexto social.
• Interpretar e produzir escritas numéricas, levantando
hipóteses sobre elas, com base na observação de
regularidades.
• Resolver situações-problema e construir, a partir delas, os
significados das operações fundamentais.
• Desenvolver procedimentos de cálculo.
Ludicidade - MATEMÁTICA
BRINCADEIRAS TRADICIONAIS
• amarelinha, bolsa de gude, boliche - exploram os números.• pode-se explorar o registro e organização de listas e tabelas e depois até gráficos.• a ludicidade proporciona aquisição de regras, expressão do imaginário, apropriação e exploração na aquisição dos conhecimentos.• Exercita a memória e auxilia na construção de representações mentais.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
EM MATEMÁTICA
“Brinquedos, jogos e materiais pedagógicos não são objetos que trazem em seu bojo um saber pronto e acabado. Ao contrário, eles são objetos que trazem um saber em potencial. Este saber em potencial pode ou não ser ativado pelo aluno.”
Mrech (2008, p. 128)
Vamos jogar!
LEITURA DELEITE
• Realizar a avaliação das crianças e preencher o quadro de “Acompanhamento de aprendizagem”.
TAREFA PARA CASA
UNIDADE 6 Ano 1:Relações entre apropriação do Sistema de Escrita
Alfabética e letramento nas diferentes áreas do conhecimento. Pág. 6-11
Ano 2:Planejar para integrar saberes e experiências. Pág. 6-13 Ano 3:Dialogando com as diferentes áreas de conhecimento.
Pág. 6-10
LEITURAS SUGERIDAS
O que aprendi com a Unidade 4?
AVALIAÇÃO
LUDICIDADE: BILBOQUÊ
• http://www.youtube.com/watch?v=gQC6LEhWQjg
• Bilboquê é um brinquedo antigo que consiste em uma esfera de madeira (ou de forma semelhante), com um orifício central, e presa por uma corda numa espécie de suporte. Através do movimento das mãos, esta bola deve ser encaixada no suporte.
Sugestão Leitura deleite:
MOLDES
Outras Possibilidades...