Grupo 02 tr15 thaísa bacco gestãƒo da comunicação

Gestão da Comunicação: epistemologia e pesquisa teórica

Aluna: Thaisa Sallum BaccoProfessor: Dr. Ismar Oliveira

SoaresDisciplina: Educomunicação

13/04/2010

(TR15 – Grupo 2)

Gestão da Comunicação: área de intervenção da Educomunicação

• Educomunicação:Educomunicação: termo ressemantizado em 1999.

“[...] o conjunto das ações inerentes ao planejamento, implementação e avaliação dos processos comunicativos, assim como de programas e produtos com intencionalidade educativa, destinados a criar e fortalecer ecossistemas comunicativos abertos, criativos, sob a perspectiva da gestão compartilhada e democrática dos recursos de informação.” (SOARES, 2000)


• 1999: MEC incorpora educomunicação como política pública durante o encontro “Mídia e Educação”

• 2001: Educom.rádio, implementado pelo NCE/USP a pedido da prefeitura de São Paulo. (Lei Educom 2004 garante continuidade do projeto)

• 2002: Educom.TV, Secretaria Estado Educação


• 2005-2006: expansão região Centro-Oeste

• 2005: Centro de Referência em Educomunicação no Vale do Paraíba, em São José dos Campos

• 2005: ações do governo federal; parceria com os ministérios: Trabalho e Emprego (Projeto Geração Cidadã); Meio Ambiente (Programa de Educomunicação Socioambiental) e MEC (Mídias na Educação)


Mídia-EducaçãoMídia-Educação EducomunicaçãoEducomunicação

Preocupação da educação formal com a mídia para analisá-la e usá-la e assim melhorar a qualidade de ensino

Preparar o cidadão para assumir sua cidadania comunicativa a partir da decisão política de grupos organizados

Segue modelos europeus ou norte-americanos

Tem como base lutas políticas e defesa de minorias na América Latina

Na prática, motivação dos educadores midiáticos e dos educomunicadores é a mesma.


• Repercussões do conceito Educomunicação na sociedade• Summit Media for Children (2004):

reivindicação dos jovens • Midiativa e CEP, se apoderam do conceito

em uma perspectiva dialética, construtivista e participativa

• A partir dos trabalhos com as ONGs vieram os questionamentos de como socializar as experiências com a educação formal


Gerações de educomunicadoresGerações de educomunicadores1. Formadores de campo (Paulo Freire, Hebert de

Souza, Maria Felizminda Fuzari, Mario Kaplún)2. Profissionais entre 45 e 60 anos,

coordenadores de projetos de pesquisa e intervenção

3. Jovens de 25 a 45 anos que estão à frente de projetos de Educomunicação

4. Recém-egressos das universidades, que já atuam em projetos colaborativos

5. Adolescentes que frequentam cursos de mídia oferecidos por ONGs.


Áreas de intervenção da EducomunicaçãoÁreas de intervenção da Educomunicação1. Educação para a comunicação

facilitar compreensão e uso da linguagem midiática favorecendo relação produtiva com o ensino

2. Mediação tecnológica trabalha para ampliar o acesso às novas tecnologias em projetos de interesse coletivo geridos de forma democrática

3. Expressão comunicativa através das artes favorecer as práticas artísticas expressas de forma individual e coletiva com base em objetivos definidos pela comunidade educativa

4. Gestão da comunicação planejar a implementação de ações educomunicativas, cuidando para que as áreas de intervenção encontrem espaços de aplicação

5. Reflexão epistemológica pesquisas sobre as interfaces entre comunicação e educação e reflexão acerca da ação educomunicativa


• Criar e implementar ecossistemas

comunicacionais caracterizados pelo livre fluxo da informação e pela gestão democrática dos recursos.

Ecossistema comunicacional: Ecossistema comunicacional: espaço social a ser construído espaço social a ser construído

a partir da vontade política a partir da vontade política das pessoas envolvidas neledas pessoas envolvidas nele

Gestão comunicativa Gestão comunicativa pode atuar nas ONGs, pode atuar nas ONGs, no sistema formal de ensino no sistema formal de ensino e nos meios de comunicaçãoe nos meios de comunicação


• O papel do gestor é “costurar”, na prática as várias vertentes que aproximam a comunicação da educação; planejar ambientes presenciais ou virtuais que “provoquem comportamentos, motivem estados de espírito, estimulem a criatividade e a participação.” (SOARES, 2009, p.175)

• Educomunicação pode ser aliada para analisar e buscar soluções para conflitos de relacionamento envolvendo representantes políticos, direção de ensino, coordenação e direção de escola


Funções do educomunicador:Funções do educomunicador:1. Criar, implantar e coordenar iniciativas

públicas e privadas de educomunicação2. Assessorar os meios de informação no

desenvolvimento de projetos educativos3. Assessorar o sistema educativo a

planejar e implantar métodos tecnológicos para facilitar a produção e difusão do conhecimento, em práticas presenciais ou a distância


Funções do educomunicador:Funções do educomunicador:

4. Planejar programas de educação para a comunicação, seguindo a nova LDB

5. Pesquisar a inter-relação entre Comunicação e Educação afim de consolidar referenciais teórico-metodológicos no campo da educomunicação

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