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GOVERNADOR DE ALAGOASJosé Renan Calheiros Filho
SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃOJosé Luciano Barbosa da Silva
SECRETÁRIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃOLaura Cristiane de Souza
SECRETÁRIO EXECUTIVO DE GESTÃO INTERNAJeff erson Correia Cirqueira
SUPERINTENDÊNCIA DE POLÍTICAS EDUCACIONAISRicardo Lisboa Martins
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DO SISTEMA ESTADUAL DE EDUCAÇÃOMaria do Carmo Custódio Silveira
SUPERINTENDÊNCIA DA REDE ESTADUAL DE ENSINOMaridalva Campos Passos
GERÊNCIA DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO DO SISTEMA ESTADUAL DE EDUCAÇÃOMaria José Alves Costa
SUPERVISORA DE ESTATÍSTICA E AVALIAÇÃO EDUCACIONALCheila Francett Bezerra Silva de Vasconcelos
EQUIPE DA SUPERVISORA DE ESTATÍSTICA E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
Henrique José lima da Silva Maria Betânia de Melo leiteWilson jacinto da Silva
Alagoas, 2016
Secretaria de Estadoda Educação
Apresentação
O AREAL é uma importante política educacional de Alagoas que vem se
consolidando ao longo do tempo. Por meio dele, são produzidas, regularmente,
relevantes informações sobre a educação do seu estado. Entretanto, para que
o AREAL atinja o seu objetivo de contribuir para a elaboração e a proposição de
ações de melhoria da qualidade da educação ofertada pelas redes públicas de
ensino de Alagoas, é fundamental que essas informações sejam compreendidas
e apropriadas pelos agentes educacionais, sobretudo por aqueles que atuam
diretamente na ação educativa: os profissionais da escola.
Nesse sentido, é necessário compreender que o processo de avaliação em
larga escala não se encerra quando os resultados chegam à escola. Ao contrário,
a partir desse momento, faz-se necessário que todos os agentes envolvidos –
gestores, professores, equipe pedagógica – apropriem-se dos resultados produ-
zidos pelas avaliações, incorporando-os às suas reflexões sobre as dinâmicas de
funcionamento da escola, explícitas no Projeto Político Pedagógico e no currículo
praticado.
Pensando nisso, sugerimos um roteiro com orientações para a leitura, a in-
terpretação e a apropriação dos resultados do AREAL 2015. Esse roteiro deve
ser usado para analisar os resultados divulgados nesse Encarte da Revista Pe-
dagógica.
Consulte as análises apresentadas na Revista Pedagógica, onde você en-
contrará reflexões importantes sobre as características da avaliação em larga es-
cala, as Matrizes de Referência, a descrição pedagógica dos Padrões e Níveis de
Desempenho, instrumentos essenciais para balizar a sua análise dos resultados
apresentados neste Encarte.
Essa é uma tarefa que deve ser realizada, coletivamente, por toda a equipe
pedagógica.
A fim de facilitar o que estamos propondo, seguiremos o passo a passo com
as diferentes etapas do processo de leitura, interpretação e apropriação dos
resultados.
Passo a passo
O objetivo desse primeiro passo é contribuir com um
levantamento das informações produzidas sobre a sua es-
cola, a regional da qual ela faz parte, bem como de toda a
rede. Trata-se de uma caracterização da escola com base
nos resultados da avaliação nas últimas edições do AREAL.
Página 8
Após o primeiro passo, cujo objetivo foi caracterizar a
escola, tendo em vista os resultados alcançados na avalia-
ção, é hora de compreender as possíveis razões que le-
varam a escola a alcançar tais resultados. É preciso fazer
algumas reflexões sobre o desempenho da escola. Para
tanto, a equipe pedagógica deve reunir-se e discutir, cole-
tivamente, sobre os resultados da escola em cada etapa e
disciplinas avaliadas no AREAL.
Página 10
Primeiro Passo Caracterização da escola
Segundo Passo Análise dos resultados de TRIEncarte
Além dos resultados de proficiência, resultante da aná-
lise pela Teoria de Resposta ao Item (TRI), os resultados da
avaliação são divulgados pela Teoria Clássica dos Testes
(TCT). São informações sobre o percentual de acerto para
cada descritor apresentado no teste. Essas informações são
divulgadas por aluno, turma, escola e para a rede em geral.
Seu foco de análise devem ser, sobretudo, os resultados
de cada aluno, cada turma e de sua escola, em particular.
Página 12
Por fim, é hora de planejar o futuro. De posse de todas
as informações sobre a escola na avaliação do AREAL, nas
últimas edições, sugerimos um roteiro de planejamento que
poderá ajudá-lo na elaboração e na organização de es-
tratégias para que a escola, como um todo, e cada aluno,
em particular, possam apresentar melhor desempenho nas
proximas edições do AREAL.
Página 14
Bom trabalho a todos!
Equipe CAEd
Terceiro PassoAnálise dos resultados de TCTPortal da Avaliação (site)
Quarto PassoPlanejamento: projeções para melhorar o desempenho dos alunos
Resultados da sua Escola
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ICA
. Lí
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SIN
O M
ÉDIO
Reitor da Universidade Federal de Juiz de ForaMarcus Vinicius David
Coordenação Geral do CAEdLina Kátia Mesquita de Oliveira
Coordenação da Unidade de PesquisaTufi Machado Soares
Coordenação de Análises e PublicaçõesWagner Silveira Rezende
Coordenação de Design da ComunicaçãoRômulo Oliveira de Farias
Coordenação de Gestão da InformaçãoRoberta Palácios Carvalho da Cunha e Melo
Coordenação de Instrumentos de AvaliaçãoRenato Carnaúba Macedo
Coordenação de Medidas EducacionaisWellington Silva
Coordenação de Monitoramento e IndicadoresLeonardo Augusto Campos
Coordenação de Operações de AvaliaçãoRafael de Oliveira
Coordenação de Processamento de DocumentosBenito Delage
Reitor da Universidade Federal de Juiz de ForaMarcus Vinicius David
Coordenação Geral do CAEdLina Kátia Mesquita de Oliveira
Coordenação da Unidade de PesquisaTufi Machado Soares
Coordenação de Análises e PublicaçõesWagner Silveira Rezende
Coordenação de Design da ComunicaçãoRômulo Oliveira de Farias
Coordenação de Gestão da InformaçãoRoberta Palácios Carvalho da Cunha e Melo
Coordenação de Instrumentos de AvaliaçãoRenato Carnaúba Macedo
Coordenação de Medidas EducacionaisWellington Silva
Coordenação de Monitoramento e IndicadoresLeonardo Augusto Campos
Coordenação de Operações de AvaliaçãoRafael de Oliveira
Coordenação de Processamento de DocumentosBenito Delage
