GLOSARIO TÉCNICO_Macarena Currin Navarrete.pptx

8/18/2019 GLOSARIO TÉCNICO_Macarena Currin Navarrete.pptx

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Asignatura: Currículum, planificación y evaluación

Profesor: Marcelo Navarrete Vergara

Estudiante: Macarena Elizaet! Currin Navarrete

"ec!a: #$ de Marzo del #%&$

*GLOSARIO TÉCNICO


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Este glosario presenta los t'rminos mas representativos del

Curriculum C!ileno, conceptos (ue nos ayudaran entender

t'rminos t'cnicos fundamentales en la educación, (ue son el

uso mas frecuente en la educación)

Este glosario tiene una mirada desde la psicopedagogía, para

un entendimiento personalizado en t'rminos pr*cticos)

*Introducción


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*Perfil de egreso de

psicopedagogía

*El perfil de egreso es planificarestrategias metodológicas asadasen el modelo inclusivo) +isear

proyectos (ue favorezcan elaprendiza-e escolar, promoviendola inclusión y la atención a ladiversidad)


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*Educación

*.e llama educación al procesomediante el cual se afecta a unapersona, estimul*ndola para (ue

desarrolle sus capacidadescognitivas y físicas para poderinsertarse plenamente en lasociedad (ue la rodea)

*/a educación puede ser formal yinformal


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*Planificación

*0nstrumento Pedagógico deprofesores) Para (ue el procesoeducacional este mas ordenado, la

planificación puede ser clase aclase, mensual, semestral, anual)


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*/as ases curriculares indicancuales son los aprendiza-es comunespara todos los alumnos y alumnas

de primero a segundo *sico delpaís) 1ienen un car*cter oligatoriopara todos los estalecimiento y sonel referente respecto del cual seconstruyen los programas delministerio de educación , losprogramas de estudios propios dealgunos estalecimientos, los planesde estudios, las prueas .inc' y losest*ndares de aprendiza-es

*asescurriculares


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*.e denomina aprendiza-e alproceso de ad(uisición deconocimientos , !ailidades,

valores, y actitudes, posiilitando).e denomina aprendiza-e almediante el estudio, la enseanzao la e2periencia)

*Aprendi!a"e


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*Es una palara (ue tiene su origenetimológico en el griego y es todoa(uello (ue en el *mito de

medicina, esta vinculado a ladiagnosis) Este termino, a su vez!ace referencia a diagnosticar,recaar datos para analizarlos einterpretarlos, lo (ue permite

avaluar una cierta condición)

*#iagnostico


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*.e denomina inclusión a toda actitud,política o tendencia (ue us(ue integrara las personas a las personas dentro de

la sociedad, uscando (ue estascontriuyan con sus talentos y a la vez sevean correspondida con los eneficios(ue la sociedad pueda ofrecer) Este tipode integración dee llevarse a cao

tanto desde el punto de vista económicoeducativo, político etc)

• Inclusión


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El marco curricular de cadaprograma es el documento (uerecoge los principios filosóficos,fundamentos, enfo(ues y currículo*sico de cada programa de estudiosdesde la pre *sica a educaciónmedia) Este documento presenta unavisión integrada del currículo delprograma y incluye, visión, misión,metas, *reas de estudios por niveles,la organización, amplitud y secuenciadel contenido así como la evaluación)

*$arco curricular


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*/os programas de estudiosdocumentos (ue presentan lospropósitos, aprendiza-es ytem*ticas a desarrollar en cada

asignatura de acuerdo con el plande estudios de manera organizada

*Progra%a de estudios


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*Es la capacidad de autorregular los

procesos de aprendiza-e) Comotal, involucra un con-unto deoperaciones intelectualesasociados al conocimiento) Controly regulación de los mecanismos

cognitivos (ue intervienen en (ueuna persona recae, evalu' yproduzca información, endefinitiva (ue aprenda)

*$etacognicion


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*/a evaluación es un procesosistem*tico continuo e integraldestinado a determinar !asta (uepunto fueron logrados los o-etivos

educacionales previamentedeterminados)

*E&aluación


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*Es el elemento (ue define lo (uese espera, (ue logren los alumnos,e2presado en forma concreta,precisa y visualizado) /osaprendiza-es esperados, ayudan ala organización del contenido, laselección de estrategias y m'todosde aprendiza-es y la definición de

los medios y materiales para lae-ecución de la clase activaayudan adem*s a definir loscriterios de evaluación de lascompetencias laorales)

*Aprendi!a"e esperado


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*Es el (ue indica los aprendiza-escomunes o esperados para lapolación de C!ile esto contemplatodos los niveles educativosoligatorios pre *sica, *sica ymedia)

*Currículu% nacional


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*.on o-etivos (ue definen los aprendiza-esterminales esperales para una asignaturadeterminada para cada ao escolar)

*/os 3-etivos de Aprendiza-e se refieren a!ailidades, actitudes y conocimientos (ue uscan

favorecer el desarrollo integral de los estudiantes)Ellos se ordenan en torno a los o-etivos generales(ue estalece la /ey 4eneral de Educación para el*mito del conocimiento y la cultura, pero tami'nse enfocan al logro de a(uellos (ue se refieren al*mito personal y social5 de este modo se uscacontriuir a la formación integral del estudiante

desde cada una de las *reas de aprendiza-einvolucradas) /os 3-etivos de Aprendiza-erelacionan en su formulación las !ailidades, losconocimientos y las actitudes plasmados yevidencian en forma clara y precisa cu*l es elaprendiza-e (ue el estudiante dee lograr) .econforma así un currículum centrado en el

aprendiza-e, (ue declara e2plícitamente cu*l es elfoco del (ue!acer educativo

*O'"eti&os de aprendi!a"e(OA)


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*O'"eti&os deaprendi!a"e

trans&ersales (OAT)

* .on a(uellos (ue derivan de los 3-etivos4enerales de la ley y se refieren al desarrollopersonal y a la conducta moral y social de los

estudiantes) Por ello tienen un car*cter m*samplio y general5 se considera (ue ataen alnivel completo de la Educación parvularia,6*sica, media y (ue su logro depende de latotalidad de los elementos (ue conforman la

e2periencia escolar, tanto en el aula como fuerade ella, sin (ue est'n asociados de maneraespecífica a una asignatura en particular)


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*Progra%as de estudio

*/os Programas de Estudio entregan, almenos, una organización temporal delos 3-etivos de Aprendiza-e para sulogro en ao escolar) Constituyen una

propuesta (ue organiza en el tiempo los3-etivos de Aprendiza-e para facilitaral docente su (ue!acer en el aula) Enellos se define una secuenciarecomendada de los o-etivos, una

estimación apro2imada del tiempoescolar re(uerido, indicadores de logrosugeridos y e-emplos de actividades deaprendiza-e y de evaluación) Estosinstrumentos tienen un car*cter fle2iley general para (ue puedan adaptarse alas realidades de los estalecimientoseducacionales


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*Planes de estudio

*se refieren a la organización del tiempoescolar y estalecen el tiempo mínimo(ue se estima necesario asignar a cadauna de las asignaturas, para cumplirsatisfactoriamente con los Programas de

Estudio del Ministerio de Educación) Esdecir, los Planes de Estudio propuestos porel Ministerio de Educación son v*lidos7nicamente para los estalecimientos (uese ri-an por los programas del propioMinisterio) Para la Educación 6*sica, losPlanes de Estudio del Ministerio deEducación se e2presan en t'rminos delmínimo de !oras pedagógicas anuales (uese dee dedicar a cada asignatura, lo (uepermite a los estalecimientos suficientefle2iilidad para organizar sus !orarios dediversas maneras, seg7n su realidad y suproyecto pedagógico)


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*Cursos

*A los tramos cronológicos de un ao en(ue, por razones t'cnicas yadministrativas, !a sido dividido elproceso escolar) El nivel de Educación6*sica como e-emplo considera las

siguientes asignaturas oligatorias paratodos los estalecimientos:

*&) /engua-e y Comunicación

*#) /engua 0ndígena&8

*9) 0dioma E2tran-ero oligatorio a partirde ;< *sico=

*>) Matem*tica

*;) Ciencias Naturales

*$) ?istoria, 4eografía y Ciencias .ociales

*@) Artes Visuales

*8) M7sica

*) Educación "ísica y .alud*&%) 1ecnología

*&&) 3rientación

*) Beligión&


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*Ni&el educación

'*sica

*/a educación *sica es el nivel educacional(ue se orienta !acia la formación integralde los alumnos, en sus dimensiones física,

afectiva, cognitiva, social, cultural, moral yespiritual, desarrollando sus capacidades deacuerdo a los conocimientos, !ailidades yactitudes definidos en las ases curriculares(ue se determinen


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*Ni&el educati&o

%edia

*/a educación media es el niveleducacional (ue atiende a lapolación escolar (ue !ayafinalizado el nivel de educación

*sica y tiene por finalidad procurar(ue cada alumno y alumna e2panday profundice su formación general ydesarrolle los conocimientos,!ailidades y actitudes, (ue lespermitan continuar el procesoeducativo formal)

*Comprende de .'ptimo a cuartomedia

*.e separan en liceos científico!umanistas o t'cnicos


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*Educación %edia T+cnicoprofesional

*/a "ormación +iferenciada 1'cnicoProfesional de la Educación MediaEM1P= constituye un *mito de

preparación inicial para una vida detraa-o y, m*s all*, un *mito deformación integral para la vidaadulta) Esta preparación seconstruye articulando el dominiode las competencias propias de una

especialidad con el aprendiza-etanto de los o-etivos transversalescomo de los o-etivos y contenidosde la "ormación 4eneral de laEducación Media)

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*Educación especial

*/a Educación Especial, es unamodalidad del sistema educativo (uedesarrolla su acción de maneratransversal en los distintos niveleseducativos, tanto en losestalecimientos de educación regular

como en los estalecimientos deeducación especial, proveyendo uncon-unto de servicios, recursos!umanos, recursos t'cnicos,conocimientos especializados y ayudas,con el propósito de asegurar, deacuerdo a la normativa vigente,

aprendiza-es de calidad a nios, nias,-óvenes y adultos con necesidadeseducativas especiales NEE=, de manera(ue accedan, participen y progresen enel currículum nacional en igualdad decondiciones y oportunidades /ey4eneral de Educación y /ey #%)>##=


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*Educación superior

*El sistema de educación superior considera tres tipos deinstituciones de educación superior: universidades,institutos profesionales y centros de formación t'cnica,y reconoce oficialmente tres tipos de certificacionesacad'micas: títulos t'cnicos de nivel superior, títulosprofesionales y grados acad'micos)

*Adem*s, la ley reconoce oficialmente comoinstituciones de educación superior a losestalecimientos de las "uerzas Armadas, de la+irección 4eneral de Aeron*utica Civil, de Caraineros yde la Policía de 0nvestigaciones) Ellos est*n facultadospara entregar títulos y grados acad'micos propios del*mito de su competencia, seg7n corresponda)

*En nuestro país, las universidades se encuentranfacultadas para otorgar toda clase de títulos y gradosacad'micos, los institutos profesionales sólo puedenotorgar títulos profesionales con e2cepción de a(uellosreservados 7nicamente para las universidades= y títulost'cnicos de nivel superior, mientras (ue los centros de

formación t'cnica sólo se encuentran !ailitados paraentregar títulos t'cnicos de nivel superior)


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*Educaciónintercultural 'iling,e

*El Programa de Educación 0ntercultural 6ilingDe PE06=e2iste desde el ao &$ al interior del Ministerio deEducación, y !a transitado por varias etapas (ue !anpermitido acumular e2periencias sore las políticaseducativas interculturales pertinentes dentro del espacioescolar, entre las culturas de los puelos originarios y el

resto de la polación)*+ado el marco normativo y legal vigente, el PE06 usca

contriuir al desarrollo de la lengua y cultura de lospuelos originarios y a la formación de ciudadanosinterculturales en el sistema educativo) Por lo tanto, elo-etivo propuesto es (ue todos los estudiantes, sincondicionantes 'tnicas, ad(uieran conocimientos de lalengua y de la cultura de los puelos originarios por medio

de pr*cticas pedagógicas y gestión institucionalintercultural)

*Actualmente el PE06 desarrolla las siguientes estrategias:

*0mplementación del sectorasignatura de /engua 0ndígena

*Bevitalización cultural y lingDística

*0nterculturalidad en el espacio escolar

*Estrategias de ilingDismo


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*Conclusión

Con la elaoración de este glosario se da un me-orentendimiento a t'rminos 7sales para psicopedagogos y

profesionales de la educación) Pero se ratifica la necesidad de

seguir ampliando para un me-or entendimiento de la materia)

.iendo este traa-o una primera apro2imación y asimilación a

nuestro curriculum nacional, aportando al entendimiento de la

materia del mismo Mineduc)

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