Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um...
Transcript of Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um...
![Page 1: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/1.jpg)
Gestão Pedagógica: Avaliação da
aprendizagem e avaliações
externas
Acompanhamento pedagógico
![Page 2: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 4: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/4.jpg)
I - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Professor tem um protagonismo central. Instrumentos:
NÍVEIS DE AVALIAÇÃO
provas abertas / provas objetivas observação / registro / portfólio
debate / trabalho em grupo
![Page 5: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/5.jpg)
O protagonismo é do coletivo dos profissionais que trabalham e conduzem um processo de formação na escola, guiados por um projeto
político-pedagógico.
II - AVALIAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
![Page 6: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/6.jpg)
III - AVALIAÇÃO DO SISTEMA ESCOLAR
Responsabilidade principal do poder público.
Externa em larga escala (SAEB(ANRESC/PROVA BRASIL, PROVINHA BRASIL, ANEB/ AMOSTRAL e ANA).
Desempenho do aluno.
Instrumentos:
testes de proficiência escolar
questionários contextuais
![Page 7: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/7.jpg)
REGIME DE PERMANENTES TROCAS.
RESPEITO AOS PROTAGONISTAS.
LEGITIMIDADE TÉCNICA E POLÍTICA.
INTERDEPENDÊNCIA DOS NÍVEIS DE
AVALIAÇÃO
![Page 8: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/9.jpg)
A v a l i a m o s o u
E x a m i n a m o s ?
![Page 10: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/10.jpg)
AVALIAÇÃO E A
LDB 9394/96
Artigo 24:
V- a verificação do rendimento escolar
observará os seguintes critérios:
a) "avaliação contínua e cumulativa do
desempenho do aluno, com prevalência
dos aspectos qualitativos sobre os
quantitativos e dos resultados ao longo
do período sobre os de eventuais
provas finais..."
![Page 11: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/11.jpg)
Avaliar...
Na prática diária a avaliação encontra-se presente
retomando a necessidade de planejamento, reformulação e
ampliação de objetivos e estratégias de trabalho.
![Page 12: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/12.jpg)
É O PONTO DE
PARTIDA E DE
CHEGADA DO
PROCESSO DE
PLANEJAMENTO
DO PROJETO
POLÍTICO
PEDAGÓGICO.
AVALIAÇÃO...
![Page 13: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/13.jpg)
FUNÇÕES DA
AVALIAÇÃO
![Page 14: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/14.jpg)
I - DIAGNÓSTICA
É um processo pedagógico que precisa ser compartilhado pelo aluno. Nesse sentido, deve permitir-lhe identificar as possibilidades e as dificuldades relacionadas ao seu processo de aprendizagem.
![Page 15: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/15.jpg)
II - FORMATIVA
Deve ocorrer durante todo o processo.
Possibilita que as medidas corretivas sejam tomadas no momento adequado, promovendo a recuperação da aprendizagem do aluno de forma paralela e contínua.
![Page 16: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/16.jpg)
Deve propiciar a análise dos erros, concebendo-os como reveladores das estratégias elaboradas pelos alunos em sua aprendizagem.
Ocorre quando os alunos são observados e avaliados todo o tempo e o resultado dessa avaliação é registrado, visando um desenvolvimento permanente.
![Page 17: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/17.jpg)
III - SOMATIVA
Visa identificar o grau em que os
objetivos foram alcançados ao
final de um período, bimestre, série ou curso.
![Page 18: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/18.jpg)
É utilizada para classificar os alunos, expressando os resultados do seu rendimento em notas ou conceitos.
Preocupa-se o quanto o estudante aprendeu.
![Page 19: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/19.jpg)
Constatar
Decidir
Avaliação da Aprendizagem
Reflexão Qualificar
Diagnosticar
![Page 20: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/20.jpg)
Elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino. Conjunto de ações
cujo o objetivo é o ajuste e a orientação da intervenção pedagógica para que o aluno aprenda da melhor forma possível.
![Page 21: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/21.jpg)
Elemento de reflexão contínua para o professor sobre sua prática educativa.
Instrumento que
possibilita ao aluno tomar consciência de seus avanços, dificuldades e possibilidades.
Conjunto de ações que busca obter informações sobre o que foi aprendido e como.
![Page 22: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/22.jpg)
A avaliação das aprendizagens
só pode acontecer se
forem relacionadas com as oportunidades
oferecidas.
![Page 23: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/24.jpg)
Bases para a Prática Avaliativa
Reelabore e atualize seus conhecimentos.
Estabeleça com clareza o que será avaliado.
Comunique aos alunos os instrumentos de
avaliação a serem utilizados.
Dê o direito de questionar, duvidar e errar.
![Page 25: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/25.jpg)
Considere o erro como um indicador do nível de
aprendizagem.
Faça intervenções em tempo hábil.
Proporcione estudos paralelos de recuperação.
Valorize os acertos dos alunos, incentivando e
elevando sua auto-estima.
Ouça os alunos com relação às suas descobertas e
dúvidas, apontando novos caminhos.
![Page 26: Gestão Pedagógica: Avaliação da aprendizagem e avaliações ... · Considere o erro como um indicador do nível de aprendizagem. Faça intervenções em tempo hábil. Proporcione](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022052517/5be73f2609d3f2d3638b5c95/html5/thumbnails/26.jpg)
CELSO VASCONCELOS
CIPRIANO LUCKESI
CLAUDIA DE OLIVEIRA FERNANDES
JUSSARA HOFFMANN
LUIZ CARLOS DE FREITAS
MARIA TERESA ESTEBAN
REFERÊNCIAS