Gestalt
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A GESTALT
Universidade Católica de PelotasEspecialização em Docência no Ensino Superior
Disciplina de Teorias da AprendizagemProf. João Alberto da Silva
Epistemologia Pedagogia
Teoria Modelo Modelo Teoria
Empirismo S O A P Diretiva
Apriorismo SO A P Não-diretiva
ConstrutivismoS
OA P Relacional
Reorganização do modelo E-R
E -> R
PE
RC
EP
ÇÃ
O
Leis da Percepção
•Fechamento•Simetria•Regularidade
Leis da Percepção
Perigo!!!!
Repercussões epistemológicas
O conhecimento é resultado da percepção do sujeito.
De onde vem o conhecimento? De estruturas inatas.
O conhecimento desperta porque o sujeito tem
estruturas inatas para conhecer.
De onde vem uma estrutura inata? Da hereditariedade.
Conhece quem tem estrutura, tem estrutura quem tem
herança genética, portanto, o conhecimento é resultado
da bagagem hereditária.
O conhecimento é o dom ou o talento.
Repercussões PedagógicasSe o conhecimento é inato e a aprendizagem é fruto da percepção, qual a função do professor?Um pedagogia não-diretiva se “operacionaliza”:Na motivação e no despertar dos conhecimentos;No deixar-fazerNa liberdade de escolhaO professor assumindo a função de um facilitadorA avaliação é uma auto-avaliaçãoO objetivo é a autonomia e a liberdade de expressãoAs regras têm de partir do coletivo e de acordo entre os que serão submetidosÉ importante formar grupos para gerenciar as situações e desempenhar tarefas
Roteiro de Aula•O professor motiva a aula e desperta o conhecimento dos alunos•Os estudantes definem seu objeto de estudo•Constituem-se grupos para elaborar um planejamento•Os grupos decidem a dinâmica do trabalho•Vai se realizando uma pesquisa do assunto•O facilitador indica os livros, fornece o material, disponibiliza o que se pede•O professor vai motivando o trabalho•Ao final, os estudantes apresentam ó que produziram•O facilitador valoriza a produção•Realiza-se um seminário para debater o que foi feito•Os estudantes falam sobre o que fizeram e os que podem melhorar•O facilitador valoriza o trabalho dos estudantes.