Vamos melhorar o mundo ? Como ?

Jogando !Francisco VelásquezCCBB-DF 08/02/12

O novo alfabeto dos jovens

Não há saberes mais ou saberes menos: Há saberes diferentes...

(Paulo Freire)

ParadigmasVelho Novo

-O professor: aulas expositivas.-O aluno: passivo.-Sala de aula: ambiente de escuta e recepção.-Aluno: estuda por obrigação.-Conteúdos: fixos e rígidos.-Tecnologia: Ameaça. O professor teme ser substituído.

-O professor : Orientador,estimula, desperta a curiosidade e motiva.-Aluno : sujeito da aprendizagem, autônomo, busca o conhecimento. Forma seus próprios conceitos e opiniões.-Sala de aula: ambiente de colaboração.-Troca de experiências: aluno/aluno e professor/aluno.-O aluno : Prazer na busca do conhecimento. -Conteúdos : flexíveis e abertos-Tecnologia: Instrumento incorporado. A TV, o PC, Web. O professor usa a tecnologia para estimular a aprendizagem-Jogos: possibilidades abertas.

“Educação, tecnologia e mudanças “Como essa tecnologia pode ser usada

na educação:

•Para sustentar (apoiar) o que já se faz (Conservador)•Para suplementar (estender) o que se faz (Reformador)•Para subverter (transformar) o que se faz (Inovador)

A tecnologia pode mudar, mas as boas estratégias pedagógicas são universais e flexíveis, adaptáveis às necessidades locais. Ensinar o aluno a pensar, a ser autônomo, a trabalhar em grupo, a analisar e sintetizar informações, a ser criativo, ético, respeitoso.

Cristiana Mattos Assumpção

Educação e Jogos

Perto ou longe ?

Jogo é uma das atividades humanas mais antigas que temos notícia. Jogo vem do latim Jocus(lúdico). Jogo: Divertimento, passatempo e brinquedoJogar significa: Arriscar, perder, aventurar-se.

Quando se está jogando, os seguintes Desafios Cognitivos são colocados: (...) Decidir, calcular objetivos, avaliar, escolher, administrar recursos e buscar recompensas. (Lynn Alves, 2011 apud Johnson, 2005)

Jogo é jogo....

Fonte: Oglobo 02/02/12

Palavras cruzadas? Crochê? Que nada! A centenária Kathleen Connell dá a receita da longevidade: jogar videogame!

Gameterapia: Um Santo Remédio.Estudo de paulista é premiado nos EUA ao provar que

videogames ajudam no tratamento portadores de déficit de atenção e hiperatividade.

Autor do estudo : Matheus Manupella, 17 anos.Fonte: MSN jogos.

O jogo na nossa vida...

“É um romance baseado em um filme adaptado de um artigo de revista que foi inspirado por um vídeo game.”

Faturamento nas primeiras 24h do lançamento:Cinema: Lua Nova : US$ 73 milhões.Livros: Harry Potter e as Relíquias da Morte: US$ 220 milhões.Games: Call Of Duty: Modern Warfare 2 :

Fonte: ABRAGAMES/2011

US$ 400 milhões.

Pesquisa OIFuturo/IBOPE/SME-Rio 2010

O que a ciência fala...

Aprendizagem colateral O importante não é simplesmente o que se pensa quando se está jogando, mas sim como se pensa enquanto joga. (Johnson, 2005 e Dewey 1991).

“Aprendizado tangencial” - Os games podem estimular o aprendizado a partir do interesse despertado pela experiência de jogo. Não precisa ser educativos para trazer benefícios aos jogadores. (James Portnow, 2010)

“O que os vídeo games podem nos ensinar sobre o aprendizado e a capacidade de ler e escrever” Nesse ambiente os estudantes são consumidores ativos e engajados em simulações que permitem interação e manipulação dos mundos virtuais. Aprendem a pensar, agir e avaliar a situações colocadas no jogo. (James Paul Gee, 2004)

O relacionamento entre jogo e educação é anterior ao surgimento dos jogos eletrônicos digitais/games, incluindo o surgimento de softwares para a educação. (Mattar, 2010)

Vamos jogar professor ?

E no Rio de Janeiro ?

Em toda a parte só se aprende com quem se gosta...

(Goethe)

Escola de Ensino Fundamental em Nova York tem seu currículo baseado em games. Os alunos criam games próprios, além de jogar e modificar outros para ter inspiração para as criações. http://q2l.org/

“O jogo é uma brincadeira, mas sabendo trabalhar,

vira uma ótima ferramenta didática”.

(Rodrigo, professor de Física).OGloboEducação, acessado em 05/10/11 http://goo.gl/dfdOA)

UM bom jogo:•O ambiente, avatares e objetos – O jogador vê e interage durante o jogo.•Jogo e estratégia- As regras do jogo e possíveis estratégias podem ser adotadas para alcaçar resultados.• Competições e dinâmica – Cada jogo deve incluir um elemento de concorrência. Deve haver dinamismo entre ações e resultados dependentes de escolhas estratégicas do jogador.• Imersão e interação – O jogo deve fazer o jogador submergir no ambiente e deve ainda permitir interação com esse ambiente, objetos e avatares. Essa interação pode e deve ser de diversas maneiras.

O Zuuum é um jogo divertido e interativo para treinar as competências e habilidades de língua portuguesa e matemática para os alunos do 5º e 9º anos, seguindo a Matriz de Referência da Prova Brasil. Ele está disponível em versão online e offline. 

Game na Prática

Pé de Vento- Alfabetização

Educomundo: Nossos Desafios para um jogo de

boa aprendizagem• Um mundo virtual com desafios e gincanas. • Que use Realidade Aumentada.• Que possa incluir as ações da SME-RJ . • Que os avatares dos alunos e professores

possam interagir, colaborar e competir. • Que tenham mini-jogos com assuntos

relacionadas as disciplinas.• Que as equipes das escolas recebem pontos por

competições no mundo real e no mundo virtual.• Que converse com os celulares, use QR Codes

gerando respostas aos problemas da escola e na cidade.

Enfim, o jogo só está começando...

Horizonte para

2012,13,14...Horizonte de até um ano:     -ebooks (Livro Eletrônico)     -mobiles (Uso de celular)

Horizonte de até três anos:     -realidade aumentada     -aprendizagem baseada em games

O Jogo apenas começou... franciscopedro@gmail.com

franciscopedrovelasquez

@professorcronus

http://bit.ly/q7gIax