GABARITO DA 2ª. AVALIAÇÃO DAS DISCIPLINAS A...
Transcript of GABARITO DA 2ª. AVALIAÇÃO DAS DISCIPLINAS A...
GABARITO DA 2ª. AVALIAÇÃO DAS DISCIPLINAS A DISTÂNCIA
Disciplina: Análise Econômica I
Tutor: Antônio Augusto Mendonça
QUESTÃO Prova A
Prova B
1 C B
2 D B
3 B E
4 A D
5 E A
6 C E
7 A D
8 D B
Resposta esperada das questões subjetivas:
Prova A e B
9) O aluno deverá conhecer políticas que interferem na inflação de demanda.
10) O aluno conhecer o significado do break-even point no tocante a teoria custos.
Disciplina: Saúde e Segurança do Trabalho – 207 A
Tutora: Leila Medeiros Santos
QUESTÃO Prova A
Prova B
1 A B
2 C D
3 B A
4 D E
5 A D
6 B E
7 D C
8 B B
Resposta esperada das questões subjetivas:
Prova A:
09) Os fatores que direta ou indiretamente atuam no desencadeamento do acidente do
trabalho são os atos inseguros, como exemplo o empregado recusa-se a usar o EPI para
trabalhar num local de risco de queda de objetos; correr dentro da empresa e deixar de observar
as normas de segurança da empresa.
O segundo fator são as condições inseguras, que constituem fatores ambientais de risco
para o trabalhador, como local de trabalho muito próximo de máquinas e equipamentos,
iluminação inadequada, fornecimento de ferramentas e maquinários defeituosos para o
trabalhador.
O último é o fator pessoal de insegurança, onde o trabalhador executa as suas tarefas
laborais com má vontade, más condições físicas, sem nenhuma experiência, embriagado, e com
alguma deficiência física ou psíquica.
10) O custo direto do acidente de trabalho não tem relação direta com o acidente, e sim com
o custo do Seguro de Acidentes de Trabalho – SAT, que o empregador é obrigado a pagar ao
Instituto Nacional de Seguridade Social – INSS e que está relacionado ao grau de risco da
empresa.
Já o custo indireto dos acidentes é proveniente de fatores que prejudicam a produção,
mas não representam saídas de caixa imediata. Como exemplo podemos citar despesas
provenientes a substituição das peças danificadas, salário pago ao acidentado no dia do
acidente, gastos para a contratação de um substituto quando o afastamento for prolongado,
dentre outros.
Prova B:
09) A diferença entre o custo direto e o indireto é que o primeiro está relacionado ao
pagamento do Seguro de Acidentes de Trabalho – SAT ao INSS e o segundo consiste nos
custos que afetam a produção e as despesas com os operários durante e depois do acidente.
Como exemplo do pagamento de horas despendidas a supervisores e outras pessoas
podemos citar o pagamento para investigação das causas do acidente, na assistência médica
para os socorros de urgência, no transporte do acidentado, em providências para regularizar o
local do acidente e com a assistência jurídica.
10) As medidas de proteção são as administrativas, medidas de proteção coletiva e individual.
Cabe ao empregado quanto ao EPI utilizar apenas para a finalidade a que se destina,
responsabilizar-se pela guarda e conservação, comunicar ao empregador qualquer alteração que
o torne impróprio para o uso, e cumprir as determinações do empregador sobre o uso adequado
do EPI.
Disciplina: Relações Étnico-Raciais
Tutor: Éverton Gonçalves de Ávila
QUESTÃO Prova A
Prova B
1 D A
2 A D
3 D D
4 D D
5 E E
6 B B
7 D A
8 A D
Resposta esperada das questões subjetivas:
Prova A:
Questão 09 – Quanto aos objetivos, muitos achavam que a luta abolicionista deveria acabar
com o fim da escravidão, pois acreditavam que daí por diante não haveria mais entraves ao
desenvolvimento e ao progresso do país. Entre estes havia quem achasse que o “progresso” só
seria viável se os trabalhadores negros fossem substituídos por imigrantes europeus. Para eles,
não só a escravidão, mas também os escravos eram empecilhos ao desenvolvimento do país.
Eles esperavam que a abolição fosse feita, não para melhorar a sorte dos negros escravizados, e
sim para motivar a vinda de imigrantes europeus.
Questão 10 – Com a concessão de alforrias coletivas, os senhores buscavam preservar algum
domínio sobre os ex-escravos. Eles esperavam que, presos pela dívida de gratidão, os libertos
permanecessem nas propriedades. Os jornais deram grande publicidade a esses atos
“humanitários” no apagar das luzes do escravismo.
Prova B:
Questão 09 - Com a concessão de alforrias coletivas, os senhores buscavam preservar algum
domínio sobre os ex-escravos. Eles esperavam que, presos pela dívida de gratidão, os libertos
permanecessem nas propriedades. Os jornais deram grande publicidade a esses atos
“humanitários” no apagar das luzes do escravismo.
Questão 10 - Quanto aos objetivos, muitos achavam que a luta abolicionista deveria acabar
com o fim da escravidão, pois acreditavam que daí por diante não haveria mais entraves ao
desenvolvimento e ao progresso do país. Entre estes havia quem achasse que o “progresso” só
seria viável se os trabalhadores negros fossem substituídos por imigrantes europeus. Para eles,
não só a escravidão, mas também os escravos eram empecilhos ao desenvolvimento do país.
Eles esperavam que a abolição fosse feita, não para melhorar a sorte dos negros escravizados, e
sim para motivar a vinda de imigrantes europeus.
Disciplina: Metodologia de Trabalhos Acadêmicos
Tutor: Luís Anderson Ribeiro Leite
QUESTÃO Prova A
Prova B
1 E A
2 C A
3 A B
4 E D
5 B A
6 D C
7 B E
8 B E
Resposta esperada das questões subjetivas:
Prova A:
09)
a) Pesquisa Quantitativa - Traduz em números as opiniões e informações para serem
classificadas e analisadas. Utilizam-se técnicas estatísticas.
b) Pesquisa Qualitativa - É descritiva. As informações obtidas não podem ser quantificáveis e a
interpretação dos fenômenos e a atribuição de significados são básicas no processo de pesquisa
qualitativa.
10)
1) Abertas - essencialmente exploratória e flexível, este tipo de entrevista não tem sequência
pré-determinada de questões ou parâmetro de respostas. Tem como ponto de partida um tema
ou questão ampla e flui livremente. O pesquisador deve ter afiada capacidade para manter o
foco, garantir fluência e naturalidade e não perder-se no irrelevante, tornando-a improdutiva.
2) Semi-aberta - tem origem numa matriz, um roteiro de questões guia que dão cobertura ao
interesse da pesquisa. Apresenta moderada flexibilidade.
3) Fechada - realizada a partir de questionário estruturado, com perguntas iguais para todos os
entrevistados, objetivando estabelecer uma uniformidade e comparação entre as respostas.
Prova B:
09) Paradigma - é um conjunto de conceitos, práticas, parâmetros de avaliação, regras de
pensamento e métodos de observação que variam consideravelmente de uma ciência e de uma
época para outra.
10) Pesquisa experimental - É toda pesquisa que envolve algum tipo de experimento. Consiste
em determinar um objeto de estudo e selecionar as variáveis que seriam capazes de influenciá-
lo, definindo as formas de controle e de observação dos efeitos que a variável produz no objeto
em condições determinadas.
INTRODUÇÃO À ADMINISTRAÇÃO
Tutor: José Paulo
QUESTÃO
PROVA A
(14:30)
1. C
2. D
3. E
4.
9
5. B
6. A
7.
O estruturalismo significa a análise interna de uma totalidade em
seus elementos, sua disposição, e suas interrelações, permitindo uma
comparação, pois pode ser aplicado em diversas situações diferentes.
A preocupação do estruturalismo é com o todo e com o
relacionamento das partes na constituição do todo.
8.
Organização como função administrativa, e parte integrante do
processo administrativo. Nesse sentido, organização significa o ato de
organizar, estruturar e integrar os recursos e os órgãos incumbidos
de sua administração e estabelecer suas atribuições e as relações entre
eles.
9. E
10. B
Resposta esperada das questões subjetivas:
7ª. Questão: Identificar a resposta na apostilha da disciplina Introdução à Administração,
Unidade II, item 4.1.1 Estruturalismo, página 56.
8ª. Questão: Identificar a resposta na apostilha da disciplina Introdução à Administração,
Unidade II, item 3.2.3, Processo Administrativo, página 50.
INTRODUÇÃO À ADMINISTRAÇÃO
Tutor: José Paulo
QUESTÃO PROVA B
(16:30)
1. A
2. B
3.
E
4.
C
5. D
6. 22
7.
Parte do todo organizacional e de sua estrutura para garantir
eficiência a todas as partes envolvidas. (pessoas e/ou
departamentos). A ênfase dada a Administração se baseia na
divisão da empresa em áreas e/ou departamentos, no entanto ele
salienta que a organização é o todo, e por sua vez, é maior que a
soma de suas partes.
8.
O aluno deve abordar em sua resposta, as Disfunções da
Burocracia abaixo, segundo Merton, sem, contudo, distorcer o
pensamento central do autor: Internalização das regras e apego
aos regulamentos; Excesso de formalismo e de papelório;
Resistência a mudanças; Despersonalização do relacionamento e
Categorização como base do processo decisório.
9. E
10. A
Resposta esperada das questões subjetivas:
7ª Questão: identificar a resposta na apostilha da disciplina Introdução à Administração,
Unidade II, item 2.2.1, Premissas da Teoria Neoclássica, página 32.
8ª Questão: identificar a resposta na apostilha da disciplina Introdução à Administração,
Unidade II, item 2.3.3, Disfunções da Burocracia, página 38.
SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA 2017-1
Tutor: José Paulo
QUESTÃO PROVA A
(14:30)
1 D
2 A
3
C
4
B
5 A
6
D
7
“seu interesse não se dirigia para encontrar um grande
esquema explicativo que abrangesse todas as culturas, mas se
perguntava pela diversidade e pela mudança cultural. Isto é,
porque alguns povos aceitam um traço cultural e outros não”.
8.
“por que, para Radcliffe-Brown os fatos sociais se explicam em
relação a outros fatos sociais. Assim o objetivo final dessa
sociologia comparada era estabelecer generalizações que
permitam constituir leis gerais”.
9. B
10. C
Resposta esperada da questão subjetiva: Identificar a resposta na apostila da disciplina
Sociologia e Antropologia.
7ª. Questão: Unidade II, A escola americana de antropologia ou culturalismo, p. 65.
8ª. Questão: Unidade II, A escola inglesa de antropologia social, p. 68.
SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA 2017-1
Tutor: José Paulo
QUESTÃO
PROVA B
(16:30)
1 D
2 D
3
A
4
B
5 D
6
B
7
“deve-se analisar, do cultivo dos campos, da magia da
construção das canoas, da organização social, das cerimônias,
etc. Deste modo, a partir de uma instituição podemos evocar a
cultura como um todo.
8.
“ele recorre às sociedades mais simples, as mais “arcaicas”, em
sua opinião, para explicar os fatos sociais das sociedades
modernas encobertos ou camuflados pelo processo de
diferenciação social. Ou seja, em Durkheim o interesse no
estudo das sociedades se dirige do mais simples para o mais
complexo. Não há como deixar de notar um tom de
evolucionismo no seu pensamento, apesar dele mostrar que as
sociedade arcaicas não eram em hipótese alguma “inferiores” às
“modernas”.
9. E
10. C
Resposta esperada da questão subjetiva: Identificar a resposta na apostila da disciplina
Sociologia e Antropologia.
7ª. Questão: Unidade II, A escola inglesa de antropologia social, p. 69.
8ª. Questão: Unidade II, A escola sociológica francesa, p.70.
TEORIA DAS ORGANIZAÇÕES
Tutor: José Paulo
QUESTÃO PROVA A
(14:30)
1 C
2 C
3
D
4
E
5 B
6
D
7
“porque eles influenciam a produtividade. E o indivíduo sofre
grande influência desde sua infância em seus comportamentos,
sejam estes coletivos e/ou individuais. Por conta desses processos
de socialização, os objetivos pessoais levam os indivíduos a
satisfazê-los, participando de organizações, sejam estas familiares
e/ou da sociedade”.
7ª. Questão: Unidade II – item 1.1 – Processo Social e Controle, p.
34.
8.
“Características da Fase Delegação: aos gerentes são atribuídas
maiores responsabilidades; o bônus é uma forma de benefício
utilizado para estimular o empregado a produzir e vender mais; a
comunicação da alta gerência ocorre por comunicados,
correspondências ou telefone, pois está mais distante do nível
operacional. Há a crise do Controle, principalmente, devido à
descentralização do poder. A alta gerência decide retomar o poder
e recuperar o controle da organização. A solução seria a retomada
de algumas técnicas específicas de coordenação”.
8ª. Questão: Unidade II – Item 5.1.3 – Ciclo de Vida das
Organizações: Modelo de Greiner p. 52.
9. D
10. A
Resposta esperada da questão subjetiva: Identificar a resposta na apostila da disciplina Teoria
das Organizações.
7ª. Questão: Unidade II – item 1.1 – Processo Social e Controle, p. 34.
8ª. Questão: Unidade II – Item 5.1.3 – Ciclo de Vida das Organizações: Modelo de Greiner p.
52.
TEORIA DAS ORGANIZAÇÕES
Tutor: José Paulo
QUESTÃO PROVA B
(16:30)
1 D
2 B
3
C
4
E
5 32
6
B
7
“Processo de reciprocidade: a organização espera que as pessoas
realizem suas tarefas e concede-lhes incentivos e recompensas,
enquanto as pessoas oferecem suas atividades e trabalho esperando
certas satisfações pessoais”.
“O equilíbrio reflete o êxito da organização em remunerar seus
participantes com quantias adequadas (sejam de dinheiro ou de
satisfações não-materiais) e motivá-los a continuarem fazendo parte
da organização, garantindo com isto sua sobrevivência”.
7ª. Questão: Unidade II - Item 3.2 – Comportamento
Organizacional, p. 45.
8.
“os aspectos mais formais como as políticas e as diretrizes da
organização, os métodos e os procedimentos, os objetivos, a
estrutura organizacional e a tecnologia, ficam na parte de cima ou
superior, mais fácil de serem visualizados. Ao passo que os aspectos
mais informais como percepções, sentimentos, atitudes, valores,
interações informais e normas grupais, ficam na parte de baixo ou
inferior do iceberg, dificultando sua visualização”.
8ª. Questão: Unidade II - Item 1 – Cultura Organizacional, p. 32.
9. B
10. B
Resposta esperada da questão subjetiva: Identificar a resposta na apostila da disciplina Teoria
das Organizações.
7ª. Questão: Unidade II - Item 3.2 – Comportamento Organizacional, p. 45.
8ª. Questão: Unidade II - Item 1 – Cultura Organizacional, p. 32.
Disciplina: Inglês Instrumental
Tutora: Fernanda Gurgel Raposo
QUESTÃO Prova A
Prova B
1 E E
2 A A
3 B B
4 C C
5 D D
6 A A
7 B B
8 D D
Resposta esperada da questão subjetiva:
PROVA A
Questão subjetiva 1: O texto trata da história da disseminação da Língua Inglesa desde o
início que se deu com a hegemonia do Império Britânico até a transformação da Inglaterra
numa potência mundial pós Segunda Grande Guerra.
Questão subjetiva 2: Os motoristas adolescentes dos Estados Unidos são os que mais sofrem
acidentes de trânsito no país. Isso se dá principalmente nos seis primeiros meses de habilitação
e faz mais vítimas fatais entre os 18 e os 19 anos.
PROVA B
Questão subjetiva 1:
O texto trata das operações bancárias e serviços disponíveis pelos bancos tais como contas
correntes, poupanças e operações de crédito bancário.
Questão subjetiva 2:
O texto fala da cruzada de Cristóvão Colombo para as Índias que culminou com a descoberta
da América através de um financiamento concedido pelo governo da Espanha, pois Portugal se
recusou a financiar.
Disciplina: EMPREENDEDORISMO
Tutor: Luiz Alberto Nogueira Morato
QUESTÃO
PROVA A
(1. Horário)
PROVA B
(2. horário)
1 A C
2 D A
3 B C
4 A A
5 B A
6 B E
7 B C
8 A A
9
(subjetiva) -- --
10
(subjetiva) -- --
Disciplina: ANÁLISE ECONÔMICA I
Tutor (a): ULISSES PEREIRA RIBEIRO
QUESTÃO Prova A
Prova B
1 C B
2 C A
3 C C
4 C A
5 E C
6 3 20
7 E B
8 Incorretas - soma: 8
Corretas - soma: 1 5
Resposta esperada para as questões subjetiva:
Prova A:
09 – Os investimentos e o consumo dos agentes econômicos são importantes para alavancar e
sustentar o crescimento e o desenvolvimento de uma economia. No entanto, os investimentos e
o consumo são realizados com maior intensidade quando os agentes econômicos se sentem
mais confiantes em relação à economia. Ao contrário, se a percepção é de risco elevado, será
muito difícil investidores investirem em ampliação de capacidade produtiva e consumidores
adquirirem imóveis, automóveis e outros bens de consumo durável.
10 – Em recessão econômica, um país padece de crescimento do desemprego, da pobreza e de
outros males provenientes da queda da atividade econômica. Por isso, deve ser evitada ou
combatida.
Prova B:
09 – A política econômica expansionista tem como objetivo a realização de um conjunto de
ações governamentais que estimulem a atividade econômica (redução da taxa de juros, redução
de impostos, crédito mais fácil etc.). Ao contrário, a política econômica restritiva promoverá a
restrição das atividades, especialmente as relacionadas à demanda agregada, com a finalidade
de resolver problemas ligados à inflação de demanda (aumento da taxa de juros, aumento de
impostos, restrição do crédito etc.).
10 – A inflação é um problema que deve ser evitado porque, dentre outros problemas, tende a
causar perda do poder de compra da moeda, queda da renda real dos agentes econômicos,
tendência a déficit nas contas correntes do balanço de pagamentos do país com o exterior,
tendência a queda da receita real das contas públicas, dentre outros. As pessoas mais pobres
sofrem muito mais em momentos em que há inflação alta do que em momentos de estabilidade
econômica.
Disciplina: ANÁLISE ECONÔMICA II
Tutor (a): ULISSES PEREIRA RIBEIRO
QUESTÃO Prova A
Prova B
1 A E
2 C E
3 D A
4 B A
5 E C
6 C E
7 A A
8 A C
Resposta esperada para as questões subjetiva:
Prova A:
09 – – Identificação e explicação de um fato relevante que aconteceu no Brasil no período de
2014 a 2017 que impactou expressivamente a economia brasileira.
10 – A afirmação está correta. Os que defendem a operação Lava-Jato desejam uma ruptura
radical nos padrões atuais da estrutura do Estado e na composição da classe política brasileira e
têm a seu favor o clamor pela justiça.
Prova B:
09 – Sugestão, devidamente justificada, de duas ações da competência do Governo que
poderiam estimular os investimentos empresariais no Brasil.
10 – Identificação e explicação de dois desafios para retomada do crescimento da economia
brasileira.
Disciplina: Logística Empresarial
Tutor: Douglas de Moura Andrade
QUESTÃO Prova A
Prova B
1 A E
2 D E
3 B E
4 D A
5 A D
6 E B
7 E D
8 E A
Resposta esperada das questões subjetivas:
Prova A:
9) FALSO. Na Rússia, predomina o modal ferroviário.
10) VERDADEIRO. Make to order quer dizer: Iniciar a produção para atender a demanda
somente após o recebimento do pedido de venda.
Prova B:
9) FALSO. Na Rússia, predomina o modal ferroviário.
10) VERDADEIRO. Make to order quer dizer: Iniciar a produção para atender a demanda
somente após o recebimento do pedido de venda.
Disciplina: Sistema de Gestão da Qualidade
Tutor: Kleber Andrade Souza
QUESTÃO Prova A
Prova B
1 D C
2 E C
3 B C
4 D A
5 D B
6 A E
7 B A
8 B E
9 (subjetiva) Pág. 38 apostila Pág. 38 apostila
10 (subjetiva) Pág. 38 apostila Pág. 43 apostila
Disciplina: Introdução à Gestão de Pessoas
Tutor: Moacir Araújo de Sousa
QUESTÃO
PROVA A
(1. Horário)
PROVA B
(1. Horário)
1
22
26
2
B
C
3
A
A
4
D
A
5
E
C
6
D
B
7
D
A
8
A
E
Disciplina: METODOLOGIA DOS TRABALHOS ACADÊMICOS
Tutor: José Ricardo Freitas
QUESTÃO
Prova A
Prova B
1
A A
2
A D
3
E B
4
B B
5
D D
6
C C
7
A A
8
D A
Resposta esperada das questões subjetivas:
Prova A:]
Questão 09 – 1) Observação - observar uma pequena parte do universo ou população a ser
estudado e que constitui a amostra. Registro do que foi observado, ordenamento das
informações, tabulação, seleção dos dados. 2) Hipóteses - construção de hipóteses que
expliquem o fato observado. A hipótese tentará estabelecer a relação causa/efeitos entre os
fatos. A hipótese deve estar de acordo com o que se pretende explicar, quanto mais simples
mais fácil de ser comprovada, testada e reproduzida experimentalmente por outros
pesquisadores. 3) Experimentação - momento de comprovação da hipótese, a través de estudos
controlados, com autêntica veracidade. 4) Análise de resultados e conclusões.
Questão 10 - Michel Thiollent define pesquisa-ação como "...um tipo de pesquisa social com
base empírica que é concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a
resolução de um problema coletivo e na qual os pesquisadores e os participantes representativos
da situação ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participante".
Prova B:
Questão 09 - Estudo de caso - É o estudo aprofundado e exaustivo de um ou de poucos objetos,
de maneira a permitir o seu conhecimento amplo e detalhado. É mais utilizado em pesquisas
que envolvem situações da vida real, que procuram descrever a situação do contexto em que
está sendo feita determinada investigação ou procura explicar as variáveis causais de
determinado fenômeno em situações muito complexas. Suas principais limitações são: Falta de
rigor metodológico; dificuldade de generalização e o tempo destinado à pesquisa.
Questão 10 - Método fenomenológico - Proposto por Husserl, é a descrição direta da
experiência tal como ela é. A realidade é construída socialmente e entendida como o
compreendido, o interpretado, o comunicado. Existem tantas realidades quantas forem suas
interpretações e comunicações. Por isso o método fenomenológico procura mostrar o que é
dado e explicar esse dado da forma como ele se dar à consciência. Proporciona uma descrição
direta da experiência tal como ela é, sem nenhuma consideração de sua gênese psicológica e
das explicações causais que os especialistas podem dar (GIL, 1999, p. 32).
Disciplina: Administração de Sistemas
de Informação
Tutor: Rodrigo Reis
QUESTÃO
PROVA A
(1. horário)
PROVA B
(2. horário)
1 C E
2 A C
3 E B
4 A C
5 B A
6 E E
7 C A
8 B B
Resposta esperada da questão discursiva:
Prova A 9- O aluno deverá explicar como a Rio Tropical Modas deve fazer uso dos tipos de CRM (ver
páginas 46 a 49 do material de apoio), considerando as características e importância de cada um
deles para o sucesso da empresa do segmento de bolsas e calçados.
10- O aluno deve Em seguida, deverá ter explicar como a empresa pode fazer uso das
modalidades de e-commerce para ter sucesso no mercado. (ver página 59).
Prova B
9- O aluno deve Em seguida, deverá ter explicar como a empresa pode fazer uso das
modalidades de e-commerce para ter sucesso no mercado. (ver página 59).
10- O aluno deverá explicar como a Rio Tropical Modas deve fazer uso dos tipos de CRM (ver
páginas 46 a 49 do material de apoio), considerando as características e importância de cada um
deles para o sucesso da empresa do segmento de bolsas e calçados.
Disciplina: TEORIA DA CONBTABILIDADE
Tutor: Rafael Spacca
QUESTÃO PROVA A
(14:30 / 15:55)
1 A
2 C
3
A
4 A
5 B
6
C
7 D
8. E
9.
Proposição não evidente nem demonstrável, que se admite como
princípio de um sistema dedutível, de uma operação lógica ou de
um sistema de normas práticas.
“Fato ou preceito reconhecido sem prévia demonstração....”
Dicionário Aurélio Buarque de Holanda Ferreira
1. Conceito: “Como uma proposição ou observação que pode ser
considerada como não sujeita à verificação ou axiomática” –
Iudícibus.
2. Conceito: Soa proposições fundamentais concernentes ao
ambiente
político, econômico e social dentro do qual a contabilidade tem
que operar.
10.
Os gastos de períodos em que a entidade é total ou parcialmente
pré-operacional. São normalmente ativados para amortização
como despesa a partir do exercício em que a entidade, ou a parte
do ativo, começar a gerar receitas;
A parcela dos gastos dos departamentos de pesquisa e
desenvolvimento que superar o montante necessário para manter o
setor em funcionamento, independentemente do número de
projetos em execução. (Esses últimos gastos incluem os salários
fixos dos pesquisadores e as depreciações dos equipamentos
permanentes.) Todo o gasto incremental necessário para
determinado projeto poderá ser ativado e, quando o projeto iniciar
a geração de receitas, amortizado contra as receitas.
Resposta esperada das questões subjetivas:
Questão 9 – Página 15 do material básico da disciplina teoria da contabilidade/FANESE.
Questão 10 – Página 19 do material básico da disciplina teoria da contabilidade/FANESE.
Disciplina: TEORIA DA CONBTABILIDADE
Tutor: Rafael Spacca
QUESTÃO PROVA B
(16:20/17:45)
1 B
2 C
3
D
4 A
5 A
6
C
7 A
8. E
9.
Proposição não evidente nem demonstrável, que se admite como
princípio de um sistema dedutível, de uma operação lógica ou de
um sistema de normas práticas.
“Fato ou preceito reconhecido sem prévia demonstração....”
Dicionário Aurélio Buarque de Holanda Ferreira
1. Conceito: “Como uma proposição ou observação que pode ser
considerada como não sujeita à verificação ou axiomática” –
Iudícibus.
2. Conceito: Soa proposições fundamentais concernentes ao
ambiente
político, econômico e social dentro do qual a contabilidade tem
que operar.
10.
Os gastos de períodos em que a entidade é total ou parcialmente
pré-operacional. São normalmente ativados para amortização
como despesa a partir do exercício em que a entidade, ou a parte
do ativo, começar a gerar receitas;
A parcela dos gastos dos departamentos de pesquisa e
desenvolvimento que superar o montante necessário para manter o
setor em funcionamento, independentemente do número de
projetos em execução. (Esses últimos gastos incluem os salários
fixos dos pesquisadores e as depreciações dos equipamentos
permanentes.) Todo o gasto incremental necessário para
determinado projeto poderá ser ativado e, quando o projeto iniciar
a geração de receitas, amortizado contra as receitas.
Resposta esperada das questões subjetivas:
Questão 9 – Página 15 do material básico da disciplina teoria da contabilidade/FANESE.
Questão 9 – Página 19 do material básico da disciplina teoria da contabilidade/FANESE.
Disciplina: ÉTICA GERAL E PROFISSIONAL
Tutor: Rafael Spacca
QUESTÃO PROVA A
(19:00 às 20:25)
1 A
2 A
3
D
4 E
5 B
6
A
7 C
8. E
9.
As etapas são:
Pré-Convencional, Convencional e Pós – Convencional, o aluno
deverá explicar a funcionalidade de cada uma das etapas.
10.
As duas categorias são:
1. Aqueles que dispõem de maior cacife, seja pela capacidade
de retaliação ou de agregar valor ao negócio, são tratados
com lisura, correção ou idoneidade; pois não convém
manipulá-los sob pena de colocar em risco a sobrevivência dos
negócios.
2, Os demais, que não dispõe de cacife, ou exercem fraca
articulação, são tratados de forma diversa. As empresas se
valem das brechas existentes na lei ou de regulamentos para
manipulá-los tentando tirar o máximo de vantagens.
Resposta esperada das questões subjetivas:
Questão 9 - Material Básico da disciplina Ética Geral e Profissional no módulo 3
na Página 33 e 34.
Questão 10 - Material Básico da disciplina Ética Geral e Profissional no módulo 1
na Página 25 e 26
ÉTICA GERAL E PROFISSIONAL
Tutor: Rafael Spacca
QUESTÃO PROVA B
(20:35 às 22:00)
1 E
2 E
3
C
4 A
5 B
6
E
7 D
8. A
9.
As etapas são:
Pré-Convencional, Convencional e Pós – Convencional, o aluno
deverá explicar a funcionalidade de cada uma das etapas.
10.
As duas categorias são:
1. Aqueles que dispõem de maior cacife, seja pela capacidade
de retaliação ou de agregar valor ao negócio, são tratados
com lisura, correção ou idoneidade; pois não convém
manipulá-los sob pena de colocar em risco a sobrevivência dos
negócios.
2, Os demais, que não dispõe de cacife, ou exercem fraca
articulação, são tratados de forma diversa. As empresas se
valem das brechas existentes na lei ou de regulamentos para
manipulá-los tentando tirar o máximo de vantagens.
Resposta esperada das questões subjetivas:
Questão 9 - Material Básico da disciplina Ética Geral e Profissional no módulo 3
na Página 33 e 34.
Questão 10 - Material Básico da disciplina Ética Geral e Profissional no módulo 1
na Página 25 e 26.
Disciplina: Direitos Humanos e Sustentabilidade
Tutor (a): Luciana Cristina Andrade Costa Franco
QUESTÃO
PROVA A
(1. horário)
PROVA B
(2. horário)
1 B C
2 D B
3 B B
4 B B
5 D E
6 E D
7 E D
8 C E
Disciplina: Planejamento Estratégico
Tutor (a): Rodrigo Reis
QUESTÃO Prova A
Prova B
1 C B
2 A E
3 D A
4 C D
5 D E
6 B B
7 D C
8 E C
Resposta esperada das questões subjetivas:
Prova A:
9. O aluno deve enfatizar a caracterização do negócio para além do produto da empresa. Ver
página 14 do material de apoio básico, por exemplo do trecho em que fala “A definição do
negócio da empresa passa pelo mercado e não se resume ao produto em si. A atual orientação
da visão estratégica do marketing pressupõe que o negócio deve ser visto não como um
processo de produção de bens e serviços, mas como um processo de satisfação do
consumidor”.
10. O aluno deve escolher um setor, conforme exemplos do texto da questão, após, deve
caracterizar e criar o nome do negócio. Por fim, deve definir os elementos para o planejamento
estratégico: Missão, Visão e Objetivos (ver páginas 12 a 15).
Prova B:
9. O aluno deve escolher um setor, conforme exemplos do texto da questão, após, deve
caracterizar e criar o nome do negócio. Por fim, deve definir os elementos para o planejamento
estratégico: Missão, Visão e Objetivos (ver páginas 12 a 15).
10.O aluno deve enfatizar a caracterização do negócio para além do produto da empresa. Ver
página 14 do material de apoio básico, por exemplo do trecho em que fala “A definição do
negócio da empresa passa pelo mercado e não se resume ao produto em si. A atual orientação
da visão estratégica do marketing pressupõe que o negócio deve ser visto não como um
processo de produção de bens e serviços, mas como um processo de satisfação do
consumidor”.
Disciplina: Mídias Sociais e Comércio Eletrônico
Tutor (a): Rodrigo Reis
QUESTÃO Prova A
Prova B
1 D B
2 B E
3 B C
4 E B
5 A D
6 E A
7 C C
8 A D
Resposta esperada das questões subjetivas:
Prova A:
9. O aluno deve dissertar sobre como a internet permite novas possibilidades as empresas,
exemplificando benefícios para um ramo de atividade comercial (ver páginas 24 e 35 do
material de apoio básico).
10. O aluno deve apontar 2 ações de web marketing para que as empresas obtenham redução
dos seus custos, exemplificando no contexto de uma loja online (ver páginas 22 e 30 do
material de apoio básico):
Prova B:
9. O aluno deve apontar 2 ações de web marketing para que as empresas obtenham redução dos
seus custos, exemplificando no contexto de uma loja online (ver páginas 22 e 30 do material de
apoio básico):
9. O aluno deve dissertar sobre como a internet permite novas possibilidades as empresas,
exemplificando benefícios para um ramo de atividade comercial (ver páginas 24 e 35 do
material de apoio básico).
Disciplina: Direitos Humanos e Sustentabilidade Tutora
Drª Maria Vanessa S. Oliveira
QUESTÃO
PROVA A
(1º horário)
PROVA B
(2º horário)
1 A D
2 B C
3 E B
4 C D
5 A C
6 A A
7 E C
8 B C
PROVA A
Questão 9: Não. Todo tipo de empresa, independentemente do porte, do setor da economia e
da quantidade de funcionários pode desenvolver ações de responsabilidade social, pois o
necessário é ter vontade política. Individualmente ou em grupo, qualquer empresa pode agir.
Questão 10: A Responsabilidade Social é uma conduta ética e responsável adotada pelas
empresas, na plenitude de suas redes de relações onde estão incluídos clientes, fornecedores,
acionistas e a comunidade que a empresa se insere. O papel da empresas para com a
responsabilidade social é fazer ações que ocorram de forma sistemática e planejada para que
o seus produtos ou serviços possuam um valor agregado. Ou seja, se uma empresa realiza
ações de responsabilidade social ela torna-se comprometida com a sociedade em volta
buscando o bem-estar de todos. Já a Filantropia é a transmissão de bens ou serviços sem
contraprestação, ou seja, pode ser uma doação para um entidade social destinada que a
empresa/organização faz visando melhorar a sua imagem, são exemplos de filantropia:
Criança esperança, McDiaFeliz.
PROVA B
Questão 9: Quando a empresa é socialmente responsável, atrai os consumidores e aumenta o
potencial de vendas, gerando maiores lucros para os acionistas, além de serem mais
competitivas no mercado e consequentemente aproximando a empresa da sociedade e do seu próprio
público -alvo, construindo uma imagem positiva de sua marca.
Questão 10: A Responsabilidade Social é uma conduta ética e responsável adotada pelas empresas,
na plenitude de suas redes de relações onde estão incluídos clientes, fornecedores, acionistas e a
comunidade que a empresa se insere. O papel da empresas para com a responsabilidade social é
fazer ações que ocorram de forma sistemática e planejada para que o seus produtos ou serviços
possuam um valor agregado. Ou seja, se uma empresa realiza ações de responsabilidade social ela
torna-se comprometida com a sociedade em volta buscando o bem-estar de todos. Já a Filantropia é
a transmissão de bens ou serviços sem contraprestação, ou seja, pode ser uma doação para um
entidade social destinada que a empresa/organização faz visando melhorar a sua imagem, são
exemplos de filantropia: Criança esperança, McDiaFeliz.