Fundamentos sobre tecnologia digital e e-learning
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Módulo I - O Uso da Plataforma Moodle
na Prática da Disciplina
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Introdução às tecnologias de comunicação utilizadas para a produção de conhecimento em educação
recursos existentes,
terminologias e
interatividades.
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500 canais, e não tem nada dentro!
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Como a mídia faz sua cabeça (Ries e JackTrout, 1989)
Para se defender do volume de comunicação diária, a
mente filtra e rejeita muita informação que lhe chega.
De forma geral, a sua mente só aceita aquilo que
coincide com seu conhecimento ou com sua
experiência anterior.
O meio pode não ser a mensagem, mas ele a afeta
seriamente. Em vez de funcionar como um sistema de
transmissão, o meio funciona como um filtro. Só uma
fração minúscula da matéria original chega até a
mente do receptor.
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Para aprender é necessário formar
pensamento crítico
Não basta que o aluno simplesmente se
lembrem das informações: ele precisa ter
habilidade e o desejo de utiliza-la, precisa
saber relaciona-la, sintetiza-la, analisa-la e
avalia-la.
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Diferenciando tecnologia e mídia As tecnologias
incluem sistemas
postais, companhias
transmissoras de
rádio e televisão,
telefone, satélite, cabo
e redes de
computadores.
O que é distribuído
através da tecnologia
são mensagens
mediadas, ou sistemas
simbólicos, que
usualmente
chamamos de "mídia".
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Diferenciando tecnologia e mídia Cada tecnologia pode suportar o uso de uma
variedade de mídias:
impressa (palavras e figuras),
som (voz e música) e
vídeo (figuras, som e animação).
Cada mídia possui diferentes características,
que também variam de acordo com a
tecnologia que a distribui.
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Cada mídia suporta uma
variedade de graduações da
estrutura dos programas de
ensino,
diferentes graus de diálogos
entre professores e aprendizes
e entre os aprendizes;
assim como graus diferentes
de autodirecionamento para os
estudantes.
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Como escolher a melhor tecnologia
Entre diversos fatores destacam-se
o acesso dos alunos,
a aplicabiblidade e
o custo.
É necessário nivelar pela alternativa
global, ou providenciar o acesso a todos
antes do início do programa educativo.
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A capacidade
interativa das
tecnologias
utilizadas é
fundamental ser
considerada no
planejamento do
produto ou serviço
educacional,
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Tipos de interação: Aluno - Interface: esta diretamente
relacionada com o(s) meio(s) utilizados no modelo - necessita ser amigável e transparente;
Aluno - Conteúdo: “interação intelectual” - a interface esta a serviço desta interação, o uso ótimo do meio consegue manter a atenção e permite usar a imaginação e o potencial de imagem como ferramentas do conhecimento;
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Tipos de interação: Aluno - Instrutor: o papel do instrutor esta
diretamente relacionado conforme o designer do
modelo, pode ter a função de facilitador e
orientador do aprendizado;
Aluno - Aluno: esta interação torna-se mais ou
menos possível conforme o meio utilizado.
Quando possível, é uma das mais produtivas
experiências de produção de conhecimento.
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•As tecnologias digitais (Internet) tornaram-se poderosas aliadas dos estudantes e dos processos de ensino-aprendizagem, de maneira geral.
•Pesquisas apontam sua excelente aplicabilidade na educação presencial, e que é forte responsável pela •disseminação do E-learning e •Blended Learning pelos quatro cantos •do mundo. •Hoje, as pesquisas mais inovadoras apontam também para o M-Learning
Agora é possível conexão a qq hora
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Ganho de tempo no acesso à informação e na capacidade de aprender
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Internet
A Internet oferece uma série de serviços ou
ferramentas que podem ser utilizados para
atividades educativas:
Forum
Chat
Listas
Quizzers
Outros
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Internet Estes serviços ou ferramentas podem ser
utilizados para a realização de dois tipos de
atividades:
Assíncronas
Síncronas
Modo Texto Multimídia Assíncrona correio eletrônico (e-mail)
FAQ WWW (World Wide Web)
Síncrona Chat (bate-papo) áudio-conferência videoconferência
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Características WWW
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ambiente amigável
multiplataforma
hipertexto / hipermídia
multimídia
disponibilidade gratuita
Interação ampliada
conteúdos
sistema padronizado
de distribuição de informação
flexibilidade de horário.
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As Tecnologias Digitais
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Internet Como utilizar?
Aulas
Atividades de interação extra-classe com
professores e colegas
Pesquisa
...
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O que é o Moodle? “A palavra Moodle referia-se originalmente ao acrônimo:
‘Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment’(…).
Em inglês a palavra Moodle é também um verbo que descreve a ação que, com frequência, conduz a resultados criativos, de deambular com preguiça, enquanto se faz com gosto o que for aparecendo para fazer”, (consultado em 22 de Março de 2007, no endereço: http://docs.moodle.org/pt/).
O Moodle deu o nome a uma plataforma de e-learning, de utilização livre e código fonte aberto, pela mão de Martin Dougiamas.
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O desenvolvimento da Moodle é assentado numa teoria social-construcionista organizado segundo quatro conceitos principais:
Construtivismo, conceito baseado em perspectivas de Piaget e Papert segundo as quais os indivíduos constroem ativamente o seu conhecimento;
• Construcionismo, sustentado na ideia de que o indivíduo aprende efetivamente quando constrói algo para os outros experimentarem;
• Construtivismo social, conceito que aplica os anteriores a um grupo que cria conhecimento orientado para terceiros baseando-se em conhecimentos mais complexos, construindo, de alguma forma uma cultura de artefatos partilhados com significados também partilhados.
• Comportamento Conectado e Separado, conceito relacionado com as motivações individuais numa discussão.
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Educação em rede Todos os que vão elaborar cursos nas redes digitais devem
ter consciência de que professores e alunos são seres sociais e que aprendem melhor em um sistema cooperativo, baseado em trocas de informações e opiniões e no trabalho coletivo.
Nesta forma mais avançada de ensino interativo, mediado pelas tecnologias digitais, a participação intensa de todos é indispensável. Cabe ao professor orientar o processo, estimular o grupo para participar e apresentar opiniões, criar um clima amigável de envolvimento para que todos possam superar suas inibições de comunicar-se virtualmente com seus colegas.
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Educação em rede O aluno, em uma abordagem cooperativa de ensino,
tem maior autonomia e maior grau de responsabilidade. Tem tarefas a cumprir e se expõe mais facilmente, pois sempre haverá tempo e espaço para a apresentação das suas opiniões. Ainda mais, será solicitado – pelo professor e pelos colegas – a se posicionar, dizer o que pensa, tomar partido.
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A Moodle integra muitas das características esperadas de uma plataforma de e-learning, entre as quais:
• fóruns de discussão configuráveis, ainda que de forma limitada
• gestão de conteúdos, permitindo a edição direta de documentos em formato texto e HTML (HyperText Markup Language)
• criação de questionários com possibilidade de opção por vários
tipos de resposta
• sistema de Chat com registro de histórico configurável;
• sistema de Blogues
• editor Wiki
• sistema de distribuição de inquéritos estandardizados
• sistema de gestão de tarefas dos utilizadores, etc