INCLUSÃO

O NOVO DESAFIO DA EDUCAÇÃO!!

• “DEFICIENTE” É AQUELE QUENÃO CONSEGUE MODIFICAR SUA VIDA, ACEITANDO AS IMPOSIÇÕES DE OUTRAS PESSOAS OU DA SOCIEDADE E , QUE VIVE, SEM TER CONSCIÊNCIA DE QUE É DONO DE SEU DESTINO”

MARIO QUINTANA

FUNDAMENTOS PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

LINO MACEDO

• CAMINHO HISTÓRICO DA INCLUSÃO:

• Crianças com necessidades especiais eram restritas:

• Família• Instituições• Novo Objetivo: Educação para todos• Os portadores de deficiências são incluídos no

sistema educacional

SURGE O GRANDE DEBATE:

• Como se define a exclusão?

• O que é inclusão?

• Como incluir?

• Quais as bases da inclusão?

DEFINIÇÕES:

O que define a exclusão é a maneira como articulamos e como negamos o outro.

A inclusão pode ocorrer de duas maneiras:• Pela lógica da classe• Pela lógica da relação• Ambas possuem o lado positivo e negativo

• PELA LÓGICA DA CLASSE:

• CLASSIFICAR: é reunir pessoas ou objetos que tenha uma propriedade comum, por isso, são substituíveis um pelo outro. Portanto, na lógica da classe, há uma semelhança entre si, não guardam diferenças.

• O critério é seu referencial.

ASPECTO NEGATIVO DA LÓGICA DA CLASSE:

• Para reunir os semelhantes é necessário excluir outros, portanto, classificar é afirmar algo negando o que o outro não possui (exclusão).

Era esse o raciocínio reinante na educação até pouco tempo.

As crianças com deficiência eram excluídas do sistema educacional porque não atendiam o critério da semelhança e que formavam uma outra categoria de aluno.

ASPECTO POSITIVO DA LÓGICA DA CLASSE:

• Classificar é necessário, ela é uma fonte de conhecimento, através dela podemos conhecer, aprender, aplicar.

O problema não está em organizar grupos sobre a lógica da classe e sim no uso político, nas visões educacionais decorrentes de um raciocínio de classe que cria preconceitos, separa, aliena.

• O grande desafio é romper com essa visão.

INCLUSÃO PELA LÓGICA DA RELAÇÃO:

• RELACIONAR é definir algo em relação a outro, pela sua posição ou lugar, por aquilo que está entre os dois, não nele ou no outro.

Educação inclusiva através da lógica da relação significa abrir-se para que o outro é e o que eu sou para o outro.Por isso, a educação inclusiva supões sobretudo uma mudança em nós, em nosso trabalho, nas estratégias que utilizamos.

• INCLUIR significa aprender a reorganizar grupos, promover interação entre as crianças de um outro modo.

• Enquanto na lógica da inclusão por classe é externa, na relação, o referencial que dá sentido a ela é o interno , ele faz a mediação entre um e outro.

CARACTERÍSTICAS DA LÓGICA DA RELAÇÃO:

Uma relação constitui-se pela propriedade da da interdependência que possui tais características:

• Indissociabilidade:O que vale para um, vale para o outro, mesmo que ocupem posições diferentes, isto é, pertencem a um todo contínuo.

• Complementaridade: É o princípio pelo qual em que um todo, a parte que falta para o outro vira todo para complementar. Ela basea-se na idéia de que uma parte de um todo que não esteja em lado , está no outro.

• Irredutibilidade: Seu princípio basea-se que, na relação nada é irredutível, pois tudo depende da relação que se estabelece entre uma coisa e outra, ela não se reduz a um referente, ela pode ser compreendida de várias formas.

• Para que possamos efetivamente pensar em inclusão, é preciso que sejamos capazes de rever, dentro de nós a questão da interdependência e a co-dependência.

DIFERENÇA ENTRE A INTERDEPENDÊNCIA E A CO-

DEPENDÊNCIA:

• INTERDEPENDÊNCIA: É positiva, inclusiva, respeitosa e digna.

• CO-DEPENDÊNCIA: É um princípio que na aparência é de interdependência, mas que na prática é uma complementaridade doentia.É o lado perverso da interdependência, na maioria das vezes está presente em nós mesmo que saibamos.

• A co-dependência é um tipo de relação na qual o que cuida torna-se dependente de quem é cuidado, fazendo com que este não possa sair dessa posição.

• O co-dependente precisa que o dependente continue dependendo dele, pois ele se define por essa relação.

• Conquistas do dependente implica em alterações de condutas do co-dependente

• O co-dependente transforma-se na própria função.

Quando o dependente se torna independente, mais livre, o co-dependente não sabe de quem cuidar

• “ perder ou perder-se”

ALGUNS ALERTAS!

• Olhar para um deficiente e sentir pena, é uma relação de co-dependência

• Pena pode significar nossa pretensão de que somos melhores que eles e em uma situação melhor.

• Temos que ajudá-lo numa perspectiva de interdependência de interdependência.

• Devo ter respeito e admiração por ele, que tendo essa limitação, sobrevive em um mundo “normal”.

• Saber cobrar as coisas:

• Pesquisar o que ele pode fazer em sua deficiência

• Tenho que vê-lo como sendo como ele é, pode ser melhor.

AUTONOMÍA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA:

• Autonomia é ser parte e ser todo ao mesmo tempo.

• Ser todo: identidade

• Ser parte: relação com o outro

• A Educação inclusiva veio para tornar nossa vida mais complexa.

• Ela é desafiadora

• Ela nos faz estudar o que antes era dispensável

• Estudar novas técnicas

• Rever nossas expectativas como professores ( como ensinar, avaliar,melhorar nossa condição de trabalho)

• ELA NÃO PODE SER VISTA COMO UMA DIFICULDADEA MAIS EM NOSSO CAMINHO,

EMBORA SAIBAMOS DE TODAS AS DIFICULDADES QUE

PASSAMOS!!