Fotos: Thiago Prado Neris Entrevista Quais são os maiores ... · PDF fileOs garotos...
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Q uando foi indicada para assumir a direção da escola Reunidas, que um ano depois da- ria lugar ao Centro Educacional Municipal Renascer, Dona Neumar ficou apreensiva. As notícias que corriam sob re a região, em 1999, eram alarmantes. Nenhum familiar ousou subir até o Morro do Pedregal para levá-la em seu primeiro dia de trabalho. Sem receios, foi trabalhar de ônibus e nunca mais deixou de participar do cotidiano escolar. “No co- meço, os funcionários me perguntavam se poderiam vir trabalhar de brinco ou anel”, relembra. Quase dez anos depois, Neumar Bezerra continua a dedicar-se aos 600 alu- nos da 1ª série do ensino fundamental ao supletivo. “Hoje não sei mais se é barulho de tiro, bombinha, de foguete”. Afastada recentemente por nepotismo - duas de suas filhas trabalham na escola -, ela voltou há pouco tempo como assessora administrativa. A diretoria foi assumida pela as- sistente social Milena Fucks, há três anos na instituição. A rotina do Centro Renascer reflete o que acontece além das paredes das salas de aula. Até o ano passado, quando dois grupos rivais trocavam tiros entre si ou com a polícia, a qualquer hora do dia, o colégio era uma garantia para os pais de que os filhos estavam seguros. De acordo com a Central de Polícia de São José, a região do Pedre- gal era comparada às comunidades do Rio de Janeiro e por isso ganhou o apelido de Baixada Fluminense. Não há um levantamento de índices de criminalidade, mas os homicídios são menos recorrentes depois que os líderes dos grupos envolvidos com tráfico de drogas foram presos. As apreensões por porte de arma e drogas continuam sendo constantes. Quando barulhos de tiros próximos às janelas do se- gundo andar desnortearam alunos e professores, em no- vembro de 2007, o Batalhão de Operações Especiais (Bope) entrou na escola. A psicóloga Gabriella Pereira, que traba- lha como auxiliar de secretaria, anotava um recado no quadro quando ouviu os sons. Em momentos como esse, os professores e funcionários costumam fechar as cortinas das salas e tentam acalmar os estudantes. Para Gabriella, quem trabalha na escola Renascer não tem medo e cria laços de afeto com os alunos. Após esse fato, a prefeitura de São José solicitou à dire- ção do Renascer que o laboratório de ciências deveria ser desativado para dar lugar a um posto policial dentro da escola. A comunidade e os funcionários se posicionaram contra a atitude e a própria prefeitura mudou de idéia em poucos dias. Dona Neumar, da administração, explica que a comunidade quer um posto policial nas proximidades da escola, não dentro. “É complicado misturar educação com coerção”, acrescenta a diretora. Tráfico, polícia e a escola Quando o carro do Bope sobe a região do Morro do Pe- dregal alguns estudantes correm para a janela e cantam a música-tema do filme Tropa de Elite. Uma professora da 4ª série questionou a turma de 32 alunos sobre o que cada um quer ser quando crescer. A resposta foi quase unânime: “quero ser do Bope”. Segundo os professores, os alunos vêem na polícia uma forma de subir na vida porque a profissão dos pais eles sabem que não dá dinheiro e poder. “As crianças que- rem trabalhar na polícia ou ser chefes do morro, porque não sabem que existe médico, advogado, engenheiro”, ob- serva a psicóloga. Dona Neumar completa: “O Brasil pra eles é o Pedregal”. Não só as referências à polícia demonstram a influ- ência da realidade violenta nas atitudes e atividades dos alunos. Os estudantes gostam de mostrar que conhecem os tipos de armas, calibres e as variedades das drogas. A diretora explica que a nova brincadeira de sucesso entre os alunos é amassar giz branco para simular a compra e venda de “pó”. Durante as atividades escolares, os estudantes costu- mam desenhar a própria casa rodeada de policiais, heli- cópteros e armas. A supervisora Denise Schroeder relata que um aluno do período da tarde chegou à escola com o cabelo raspado no formato de um revólver calibre 38. Ele foi encaminhado para que desfizesse o novo “penteado”. Outro estudante, no ano passado, fez as aulas da escola serem interrompidas depois de jogar uma bomba caseira em um canto do colégio. Os professores novos costumam ser testados pelos alunos. Alessandra dos Santos, há dois meses no colégio, conta que já trabalhou em muitas escolas e já está acostu- mada com as novidades. Quando começou no Renascer, um aluno ameaçou mostrar uma pistola depois que ela chamou sua atenção. “Eu respondi que não tinha medo de pistola nenhuma, e pronto. Nunca mais me incomo- dei com nada. Eles querem é testar pra ver se a gente tem medo deles”, completa. Adriana Espíndola, professora da 2ª série, garante que a sensação de insegurança dura pou- cos dias. “A maioria dos alunos respeita a gente, é prazero- so trabalhar com eles”, afirma. No período noturno, quando funciona o ensino mé- dio e o supletivo, a realidade muda. As aulas terminam às 22h15 e os horários dos ônibus da empresa Biguaçu têm que acompanhar o término das aulas, pois os professores se recusam a esperar no ponto. Dona Neumar explica que se o horário da linha é alterado por qualquer motivo, a escola precisa mandar um ofício à empresa de transporte exigindo a volta do antigo horário. Os pais no cotidiano escolar Dona Genoveva é um exemplo de familiar responsável que participa das atividades da escola. Leva o neto, da 1ª série, ao colégio todos os dias. A senhora de rosto marcado, com idade inferior aos 40 anos, representa os moradores da comunidade Renascer que não têm envolvimento com o tráfico e que não pensam em deixar o local. Junto ao ma- rido e aos quatro filhos, Dona Genoveva deixou o trabalho na roça, na cidade de Lages, há 20 anos, para tentar novas oportunidades no Pedregal. Cria o neto, abandonado pela nora, com o salário do marido, funcionário público, e com a venda de doces e roupas íntimas. “Ela não tinha condi- ções de criá-lo, então deixou pra mim”, justifica. Dona Genoveva afirma não ter medo de viver no Pe- dregal. Mesmo nos tempos em que “não tinha hora pra gente se jogar no chão”, por causa dos tiroteios, a senhora garante: “A gente que faz o lugar da gente. Nenhum filho meu está metido com coisa ruim, graças a Deus, mas sem- pre tem uns conhecidos da gente”. Além da violência O papel que o Centro Renascer assume na região do Pedregal vai além de educar e de atuar como abrigo. A pesquisadora Juliane Borsa, da PUC-RS, em sua tese O pa- pel da escola na socialização infantil , define as funções essenciais da instituição. “É na escola que se constrói parte da identidade de ser e pertencer ao mundo; a aquisição dos princípios éticos e morais; onde se depositam as expectati- vas, inseguranças em relação ao futuro”, sustenta. Os moradores das comunidades do Pedregal e da Boa Esperança – ambas próximas à escola Renascer - enfren- tam dificuldades que ultrapassam a necessidade de fugir de um tiroteiro. “A realidade que circula aqui é a da pobreza, da falta de oportunidades, da violência doméstica. O tráfico não é um problema aqui, apenas um mundo paralelo”, garante Gabriella Pereira. Os problemas da comunidade começam na área da higiene sanitária. A maioria das casas não tem banheiro, muito menos rede de esgoto, e são construídas a partir de qualquer tipo de material, até papelão. “A gente precisa en- sinar as crianças a escovar os dentes, por exemplo, a tomar banho”, relata Gabriella. No colégio, os alunos conseguem médico, há merenda – que para alguns é a única refeição do dia – podem usar o banheiro e recebem a atenção dos professores. Os casos de alunos espancados e abusados sexualmen- te dentro de casa são constantes dentro do Centro Renas- cer. Só em 2007, foram quatro casos confirmados e enca- minhados ao Conselho Tutelar. A orientadora educacional Rosilene Renert conta que alguns pais chegam a tirar os filhos da escola quando desconfiam que o colégio está in- vestigando um possível caso de violência sexual. A escola atua em parceria com o Conselho Tutelar para confirmar e resolver os casos de abuso. A diretora Milena Fucks garante que o colégio trabalha com os professores a idéia de que eles precisam dedicar-se aos alunos de maneira diferenciada, além do conteúdo di- dático. “O professor quer passar a matéria, mas a gente ex- plica que o trabalho com o aluno tem que ser completo”. Além das aulas de reforço escolar e das atividades so- ciais que envolvem a escola e a comunidade, existe o pro- jeto Parada Pedagógica. Uma vez por mês, cada escola da rede municipal recebe um consultor pedagógico para trabalhar com os professores as necessidades locais dos alunos. Para a secretária da Educação de São José, Gio- vania Kretzer, é por meio desses projetos que a prefeitura pode contribuir para amenizar as dificuldades de aprendi- zagem e problemas sociais dos alunos. No Centro Renas- cer, Rosilene Renert destaca que a escola também adota um conjunto de políticas para amenizar a agressividade dos estudantes presente nas brincadeiras de chutes, brigas e desentendimentos. O bom desempenho escolar das crianças e adolescen- tes também se torna fruto de um trabalho minucioso. “O avanço deles aqui dentro é mérito deles mesmo, porque o incentivo dentro de casa é quase zero”, observa Dona Neumar. Os professores relatam que muitos demoram a aprender a ler e a escrever, chegam à 1ª série com dificul- dades até de identificar as cores. Projetos paralelos Junto ao colégio, funcionam vários projetos em par- ceria com a prefeitura, como o Bandas e Fanfarras , que há poucas semanas deu à escola Renascer o troféu de pri- meiro lugar no campeonato regional em Otacílio Costa. Nos sábados, a escola abriga as oficinas profissionalizan- tes. Cursos como Corte de Cabelo, Informática, Porcelana Fria e outros estão abertos à comunidade. Em 2007, 400 alunos da rede municipal de São José foram diplomados nos 28 cursos. Júlio, 12 anos, participa das oficinas de Porcelana Fria aos sábados. Junto com os colegas Samuel, 14, Mateus, 11 e Giovani, 11, da 6ª série, costuma vir à escola nas tardes para fazer trabalhos ou participar dos projetos. Os meni- nos, que mantêm um desempenho dentro da média, são considerados exceções na escola. Nenhuma advertência por mau-comportamento, interesse dos pais pelo desem- penho escolar e utensílios como computador e videogame revelam uma realidade na vida deles que não atinge à maioria dos estudantes. Os garotos são unânimes quando afirmam gostar de morar no Morro do Pedregal, mas a mãe de Mateus pensa em se mudar da região. “Não sei, ela diz que não gosta”, justifica o menino. Sobre a violência do local, eles falam com firmeza: “Minha vizinha quase levou um tiro na cabeça outro dia, mas hoje em dia, qualquer lugar é perigoso”, observa Júlio. Juliana Gomes Quando a escola assume outros papéis Mais de 4 mil alunos da rede municipal de São José estudam em regiões violentas, como no Centro Renascer, onde é preciso fazer mais do que ensinar 8 e 9 Especial Florianópolis, junho de 2008 Trabalho duro, pulso firme e contatos na prefeitura fizeram de Seu Valcir a voz representativa da região do Pedregal Estudantes da 1ª série ao supletivo usam o colégio para praticar esportes e participar de projetos fora do período escolar Fotos: Thiago Prado Neris Os conflitos da região interferem no cotidiano escolar, desde os desenhos aos exercícios e debates em sala de aula Entrevista Ele tem pressa ou está ocupado. É simpático, apesar de falar pouco. Tem quatro filhos, quatro netos e torce para o Figueirense. Valcir Antônio Pereira deixou a cidade de Catandu- vas, interior de Santa Catarina, há 16 anos, para viver no morro do Pedregal. Viajou o Brasil trabalhando como vigilante de escolta, mas foi aposentado por invalidez depois de levar um tiro na perna durante assalto. Logo que chegou à comunidade, começou a freqüentar as reuniões da Associação de Moradores. Pouco depois, já tinha sido eleito presidente por três vezes. Também assumiu o cargo de presidente da Associação de Pais e Professores (APP) da escola Renascer e está no terceiro mandato consecutivo. Correu atrás de contatos com a Secretaria de Obras da prefeitura de São José e aí já tinha se tornado o líder da co- munidade do Pedregal e da vizinha, Boa Esperança. Juntas, somam dez mil moradores. “Só não ajudo malandro” ero - Por que chamam o senhor de líder? Valcir: Porque aqui tudo que precisam eles pedem pra mim. Eu levo gente pro hospital, dou um jeito de abrigar quem perdeu casa em enchente. Vou atrás de rede de esgoto. E agora “tô” lutando pela construção de uma área de lazer pras crianças brincarem aqui, com praça, quadra de esportes. Mas a Câmara de Ve- readores de São José não aprova porque diz que há outras prioridades na cidade. Em todas as sessões da Câmara, vou pra pressionar a aprovação do projeto. É uma luta diária. Só não ajudo malandro. Malandro? Aquele que fica sentado o dia todo, ou o mala que é metido com coisa ruim, que bagunça a co- munidade. Mala não tem vez comigo. Nenhum de- les influencia o meu trabalho aqui dentro ou vem me desafiar. Quando me encontram na rua eles dizem: “Oi, seu Valcir”. Eu respondo: “Oi e tchau”. Qual o perfil das comunidades do local? Posso dizer que 99% da população é trabalhadora: pintor, cobrador de ônibus, funcionário público. O senhor considera segura a região? Perigoso não é, mas se tem tiro nós nos abai- xamos (risos). Aqui não existe esse negócio de traficante ficar no meio da rua, circulando pela comunidade como no Morro do Horácio, em Flo- rianópolis. Traficante aqui da região anda a pé ou de bicicleta. “Carrão” só entra aqui quando mau- ricinho lá de baixo vem comprar droga. Algumas pessoas disseram que têm medo de morar aqui. É. Até o passado a coisa tava ruim mesmo. A po- lícia entrava aqui o dia inteiro, mas os dois grupos da droga que ficavam trocando tiro se acertaram, fizeram um acordo e ainda comemoraram com churrasco e 500 foguetes. Quais são os maiores problemas da região? O Centro de Saúde é muito pequeno e aten- de umas oito comunidades aqui da região, é muita gente. Os maiores problemas são de in- fra-estrutura mesmo: esgoto, asfalto, buraco nas ruas. A rede de esgoto está muito precária, eu “tô” lutando pra trocar a tubulação toda. Mas a minha comunidade “tá” devendo mes- mo na questão do lixo. As pessoas continuam com aquela cultura de jogar lixo na casa do vizinho, no meio da rua, acho que essa é a mi- nha principal luta atualmente, resolver essa questão do lixo. O senhor conhece outros representantes de comunidades? Claro. Conheço os das comunidade de Potecas, Morro Dona Eli, Horto Florestal, do Morro do Avaí. A gente faz reuniões com o prefeito pra discutir as neces- sidades dos moradores. Como as pessoas de fora da comunidade vêem o trabalho do senhor? Já me chamaram até de traficante. O pessoal daqui de fora fala isso, mas quem sustenta a droga daqui são os filhos deles. Quem mora aqui não tem dinheiro pra sustentar o vício. O que pode ser feito pra evitar que as crianças sejam influenciadas pelo tráfico? Eu “tô” atrás do projeto da área de lazer por isso. Tem os projetos com a prefeitura, né? Na escola têm vários. E nós temos aqui na co- munidade o Ponte Júnior Esporte Clube, que disputa a liga de futebol de São José na segun- da divisão. Já saiu jogador daqui pra jogar no Figueirense, na Portuguesa e até no Santos. O time mesmo é formado por adultos, mas o treinador também ensina crianças de seis a 14 anos. (J.G.) No Centro Renascer estudam 600 alunos da comunidade do Pedregal e da Boa Esperança, no bairro Ipiranga, em São José
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