FORUM P1 P.G. Proposta inicial Apresentação de participantes Debater metodologia Elaborar plano de...
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FORUM P1Moderadora Paula Girão
Educadores de Infância
P.G
Proposta inicial
•Apresentação de participantes•Debater metodologia•Elaborar plano de acção•Eco código
Resultado Final
•Apresentação de participantes•Debater metodologia
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Porquê?• Workshop « Montra da Floresta» terminou às 17.25h no
local;• Participantes com atraso devido aos workshops anteriores ;• A sala era também local de passagem e de acesso aos pisos
superiores , o que provocou alguma dificuldade de organização;
• Nº de cadeiras insuficiente;• Sala sem recursos para utilização de suportes preparados
pela moderadora (plano B caso falhasse o A);• Falhando ambos foi aplicado o plano I (improviso).
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Participantes inscritos
1 António Lopes
2 Joana Martins
3 A. Margarida Azevedo
4 Ângela Pedro
5 M. Lucinda Gabriel
6 Alexandra Pinto
7 Paula Luz
8 Sónia Costa
9 Sandra Silva
10 Cidalina Teles
11 Arminda Inácio
12 Cláudia Ferreira
13 M. João Lacerda
14 M. Paula da Silva
15 Ilídia almeida
16 Alexandra Cartaxo
17 Zulmira Lopes
18 M Gertrudes Sousa
19 Sónia Barrocas
20 Rosa Marques
21 Sandra Gonçalves
22 Rita Ramos
23 Fátima Godinho
24 Teresa Roseiro
25 Daniela Maia
26 Ana Paula Neves
27 Ana Maria Lopes
28 Ana pedroso
29 Filipa Rosário
30 Isabel Fonseca
31 Rute Oliveira
32 Ângela Martins
33 Irene Silva
34 Celeste Mendonça
35 Ana Cruz
36 Susana Alves
37 Sara Duarte
38 Filipa Alves
39 Sílvia Cardoso
40 Rosália Batalha
41 Zita Vaz
42 M José Ramalho
43 M.S.
44 M. Inês Vieira
45 Teresa Sécio
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O projecto Eco escolas
• Acessível a todos;• Ao encontro das competências das crianças do pré escolar;• Programa que fomenta uma atitude empreendedora;• Facilitador de parceiros e articulações;• Tem vantagens ao nível do incentivo; • Reconhecimento de boas práticas;• Dá resposta às questões ambientais ;• Um contributo para formar crianças; • Um projecto que se estende por todo o território nacional ;• Um contexto extremamente favorável ao desenvolvimento de
competências sociais, cívicas e científicas ;• Contribui para a o reconhecimento do trabalho desenvolvido na escola,
reforçando o seu papel na comunidade.
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Os 7 Passos
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Conselho Eco Escolas
• Envolvimento de longa duração;• Responsabilização pela oferta
educativa;• Proximidade em relação às
necessidades;• Excelente base de recursos
humanos;• Competências diferenciadas;• Novos recursos;• Promoção comercial;• Responsabilização de todos os
intervenientes.
• A resposta dos parceiros;• O compromisso;• Mais difícil nas escolas pequenas;• Resistência à mudança;• Organização interna do tempo;• Flexibilidade limitada:
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Auditoria Ambiental
• Auditoria de aplicação não obrigatória;
• Perceber os pontos fortes e fracos;• Ponto de partida para plano de
acção;• Saber o quê, onde , com quem;• Necessidade de divulgar;• Identificar áreas de trabalho a
privilegiar ;• Um diagnóstico do
desempenho ambiental da escola ;
• Aplicar todas as questões ;• Material não adaptado a este nível
de ensino;• Questões não ajustadas à realidade;• Demasiado longo;• Leitura difícil;• O tratamento dos dados ;• Impacto ambiental deste
diagnóstico , maioritariamente feito em papel;
• As alternativas de resposta são colocadas em termos de frequência e não alternativas quantitativas .
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Plano de Acção
• Reflecte os resultados da auditoria;• Permite contemplar outras actividades;• Intenções definidas em conjunto;• Assume um compromisso perante uma
comunidade;• Adequado aos particularismos da própria
comunidade escolar; • Permite criar soluções;• Constrói-se com contributos e sugestões
dos vários elementos do Eco Conselho ;• Permite ajustes pontuais ao longo do
ano lectivo; • É fundamentado em dados .
• Dificuldades de concretização por falta de verbas;
• Dificuldade em motivar os colegas.
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Monitorização e Avaliação
• Registo de resultados;• Torna evidente o sucesso
dos actos do plano de acção;
• Ajuda a tomar consciência de aspectos facilitadores e constrangimentos de processos e resultados.
• Torna evidente o insucesso dos actos do plano de acção;
• Acesso a facturas e contadores interdito;
• Monitorização apenas possível em algumas actividades.
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Trabalho Curricular
• Incentiva a educação para a cidadania;
• É objectivo;• É estruturado;• É abrangente nas actividades;• É abrangente nos agentes de
intervenção;• Facilita intercâmbios e
partilhas;• Estimula a criatividade;• Instiga a formação pessoal.
• Poucos projectos a concurso para o pré escolar;
• Dificuldades na concretização de algumas acções por falta de colaboração .
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Envolvimento Escola/Comunidade
• Individual;• Na instituição;• Na família;• Na comunidade;• Nas redes sociais
– Blog– Sites, etc;
• Na Rádio, jornais;• Jornais escolares;• Pag do agrupamento;• Bandeiras hasteadas.
• Os encarregados de educação nem sempre têm uma participação activa, o que com crianças nesta faixa etária se torna por vezes um obstáculo.
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Eco Código
• É construído , afixado, implementado;
• Não é obrigatório submeter a concurso;
• Estimula a criatividade;• Inesgotável imaginação;• Diversifica a expressão plástica;• Divulga a transparência de
vivências do dia a dia;• Construção frásica facilitadora
da memorização e criação de hábitos.
• Constata-se que nesta faixa etária muitos dos trabalhos não são feitos pelas crianças;
• Concurso não destinado apenas para o pré escolar.
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Ele e elas acham que…
• …houve alguma confusão inicial;• …f oi um encontro de pessoas com grande poder de
realização;• …era um grupo a quem o eco escolas diz muito;• …por sermos muitos participantes num tempo reduzido,
dificultou a discussão e a resposta específica aos problemas sentidos por cada escola;
• …as reuniões ABAE e Eco Escolas resultariam mais feitas por Distrito ou Concelho;
• …valeu a pena o seminário, mas acima de tudo o Projecto;• …voltarão!!
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Obrigada a todos pela colaboração e partilha
Paula GirãoContacto: [email protected] [email protected]