Progestão: Programa de Capacidade a Distância para Gestores Escolares

Cristiane Oliveira dos Santos

Elizete da Conceição Ribeiro

Rozalia das Neves Borges da Cunha

Relatório do Modulo I

Candeias

2015

Cristiane Oliveira dos Santos

Elizete da Conceição Ribeiro

Rozalia das Neves Borges da Cunha

Progestão: Programa de Capacidade a Distância para Gestores Escolares

Relatório apresentado como avaliação

parcial do modulo I do Curso de Capacitação

para Gestores Escolares, sob orientação da

Tutora Suane Perreira dos Anjos da Silva.

Candeias

2015

ESCOLA MUNICIPAL THYERES NOVAIS CERQUIRA LIMAPROGESTÃO

“Ensinar é um dever; Ampliar seus conhecimentos é uma virtude.”

Autor desconhecido

RelatórioO presente Fórum Comunitário foi organizado e apresentado na Instituição escolar Thyeres Novaes

Cerqueira Lima, situada na Rua Rui Barbosa nº 12 distrito de Caboto Candeias-Bahia, no dia 06 de

maio de 2015, as 14:00 h, pelas alunas do curso de Progestão escolar, tendo como objetivo;

vivenciar a troca de experiência reconhecendo valores de integração entre ambos.

A equipe iniciou-se realizando uma oração pedindo força ao dono de todas as coisas (Deus) para o

desenvolvimento do trabalho, logo após leu-se uma mensagem para reflexão e comentário sobre o

objetivo proposto, contemplando com uma dinâmica de integração e descontração envolvendo a

todos.

Dando sequência expôs a função social da escola na tentativa de socializar: Aluno, escola e

comunidade, e também apresentou os indicadores de rendimento dos educandos, na qual são

documentos que indicam o diagnóstico anual do desenvolvimento educacional.

Em seguida as cursistas organizou-se a sala em três grupos para a orientação do preenchimento dos

questionários elaborados, as mesmas interagiram dando suportes para quaisquer duvidas ocorridas,

logo após foram explanados os entendimentos e sugestões de cada grupo sob compreensão dos

temas abordados.

Conclui-se com apresentação de músicas reflexivas, coof-blak, e agradecimentos pela presença de

todos. Dando continuidade as cursistas se organizam para realização da tabulação das informações

coletadas nos questionários, seque os resultados em forma de gráfico conforme as respostas dos

participantes.

Relatório da coleta de informações da comunidade escolar

QUESTIONÁRIO – ALUNOS 28 ALUNOS ENTREVISTADOS

A sociedade presente convive com sérios problemas sociais como: violência, desigualdade, drogas,preconceitos, doenças, etc. Quais, dentre os problemas selecionados abaixo, mais afetam sua

comunidade?

Que ações de parcerias você considera importantes para que a escola possa articular para melhorara relação escola comunidade e auxiliar aos adolescentes e jovens na sua formação cidadã?

7%

21%

2%

23%24%

24% Violência doméstica

Drogas

Exclusão digita

Falta de políticas públicas adequadas (saúde, lazer, es-porte, lixo, etc)

Gravidez na adolescência

Desemprego

20%

20%

19%

21%

21%Campanhas cidadãs com entidades

Projetos sociais com as secreta-rias

Projetos ambientais

Projetos de leitura

Projetos de comunicação

Na sua avaliação, os assuntos que você estuda na escola se relacionam com os problemas e desafiosque você encontra na vida social?

Que ações o Programa Mais Educação poderia desenvolver no contra turno que, em sua opinião, éimportante para o desenvolvimento dos alunos?

4%

29%

50%

18%Não. Os assuntos da escola não atingem a minha realidade

Em parte

Geralmente sim

Todos os conteúdos escolares fazem relação com a minha vida real e os problemas sociais da minha vida

13%

13%

13%

13% 13%

13%

13%

13% Curso de línguas

Atividades cênicas (teatro)

Atividades Esportivas

Oficinas de valores

Atividades artísticas manuais.

Atividades musicais

Reforço escolar

Na escola não tem o Programa Mais Educação

QUESTIONÁRIO- PAIS 15 PAIS ENTREVISTADOS

A sociedade presente convive com sérios problemas sociais como: violência, desigualdade, drogas,preconceitos, doenças, etc. Quais, dentre os problemas selecionados abaixo, mais afetam sua

comunidade?

Que órgãos ou associações existentes na comunidade você considera importante para que a escoladesenvolva projetos em parceria?

35%

13% 9%13%

9%

22% Secretaria de Saúde

Secretaria de Desenvolvimento Social

Secretaria de Meio Ambiente

ONG, associações, NUCA

Conselhos, (CT, CMDCA)

Rádios Comunitárias

13%

30%

3% 17%

10%

27%Violência domestica

Drogas

Falta de água

Falta de políticas públicas adequadas (saúde, lixo, etc

Gravidez na adolescência

Desemprego

Sabe-se que a ausência da participação da comunidade e dos pais na escola limita as açõeseducativas que possam ajudar os alunos em sua formação integral. Como tem se dado a relação dos

pais com a escola e vice-versa?

Em que situações os pais dos alunos ajudam a escola?

60%

7%

33%

Os pais são convidados a par-ticiparem da escola, mas a maioria das famílias se envol-vem de forma muito limitada na vida escolar

Os pais participam da escola, gostaria de colaborar mais, po-rém não sabem como melhorar esta parceria.

A participação social dos pais na escola é constante nas di-versas ações da escola

5%5%

16%

74%

participando da organização / promoção de festas e eventos

prestando pequenos serviços gratuitamente

enviando materiais para ati-vidades pedagógicas

indo à escola quando são chamados

Os adolescentes e jovens enfrentam diversos desafios que a sociedade do conhecimento impõecomo: inclusão social e digital, segurança, trabalho, formação cidadã ... Quais, dentre as questõesabaixo, você considera importantes para que a escola trabalhe de forma mais intensificada em seu

currículo? Marque um X nos 03 assuntos que você considera mais importantes:

Assinale, entre as questões apresentadas abaixo, aquelas que você considera importantes para aarticulação entre escola e família e que a escola ainda não tem realizado nas reuniões para:

28%

8%

28%

36%informar o resultado das ava-liações dos alunos

discutir os assuntos importan-tes para o currículo

desenvolver atividades de lazer

apresentar os resultados das avaliações de desempenho nacionais.

14%

31%

17%

6%

6%

14%

14%Violência

Respeito e convívio familiar, social, valores humanos, ética.

Cidadania

Drogas ilícitas

Tecnologia e trabalho

Sexualidade e saúde

Meio ambiente e sustentabili-dade

QUESTIONÁRIO – PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS 10 ENTREVISTADOS

40%

60%

Qual é o tipo de relação existente entre os professores da escola e o bairro onde ela se encontra?

a maioria dos professores mora perto da escola e conhece bem o bairro e as famílias dos seus alunos

vários professores moram no bairro e informam aos outros sobre o bairro e as famílias

10%

90%

Há Associação de Pais e Mestres ou Conselho de Escola?

não

sim, mas é pouco atuante

10%

80%

10%

Qual é a proporção de pais que costuma aparecer nas reuniões da escola?

em torno de 10%

de 30% a 50%

de 50% a 70%

100%

Nos últimos dois anos, a escola participou de eventos importantes da comunidade

(festas, campanhas, reuniões para decisões etc)?

participou de alguns eventos na comunidade

26%

30% 4%7%

15%

19%

Nos últimos dois anos, a escola recebeu pessoas da comunidade para:

festas da escola

campanhas de saúde

reuniões de lideranças do bairro

projetos de promoção social não-governamentais

atividades propostas pelos alunos (esportes, festas, lazer, cultura etc.)

apresentação de vídeos, cinema, teatro, shows etc

19%

19%

50%

13%

Nos últimos dois anos, a escola tem desenvolvido atividades em

benefício da comunidade a que atende junto a:

prefeitura

associação de bairro

empresas locais

órgãos responsáveis por saúde, senamento e meio ambiente

Diante de tudo que foi abordado no período do trabalho, pode-se afirmar que a interação da escola ecomunidade mantém uma ligação com o caminhar da criança em todos os aspectos físicos, moral,social, cognitivo e afetivo. Alem disso, essa parceria é ideal para construir uma educaçãosatisfatório facilitando o aprendizado e estimulando o interesse dos pais ou responsáveis peloacompanhamento de seus filhos no âmbito escolar.