FORO EDUCATIVO DEPARTAMENTAL

FASE ZONAL

CIUDADANOS MATEMÁTICAMENTE COMPETENTES

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL “JULIO FLÓREZ”

CHIQUINQUIRÁ

4 DE SEPTIEMBRE DE 2014

FORO EDUCATIVO NACIONAL

OBJETIVO:

LO QUE SE VA A HACER

Dialogar y concertar sobre temas relacionados con las dinámicas de ambientes de enseñanza

aprendizaje, evaluación y docencia en matemáticas con el fin de formular aportes para

consolidar la propuesta de política nacional sobre ambientes propicios de aprendizaje

Cómo se va a hacer

En una mesa de trabajo liderados por un moderador con el apoyo de un relator:

1. Socialización del tema con base en las preguntas orientadoras. 30 minutos

2. Debate. Se invita a intervenir de manera crítica propositiva, no olvidando escribir las intervenciones mas importantes. 2 horas 30

minutos.

3. Sistematización de los resultados del proceso para aportar máximo tres ideas por pregunta orientadora. Una hora

METODOLOGÍA

LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

1. Ambientes de aprendizaje en la actualidad para la enseñanza de las matemáticas

2. Características de ambientes propicios

3. Función de los recursos

4. Invitación al cambio

5. Función del contexto

6. Estudiantes – ambientes – aprendizajes

LA EVALUACION EN MATEMÁTICAS

1. Qué se enseña y cómo se hace en la clase de matemáticas.

2. Quiénes deberían intervenir

3. Qué aprendizajes se están promoviendo

4. Qué se debe evaluar, cómo, cuándo, quién debe hacerlo y por qué debe evaluarse.

5. El papel de la familia y del estudiante en la evaluación y el proceso.

6. Relación de la evaluación y la convivencia.

LA FORMACION DE AGENTES EDUCATIVOS

1. Quiénes deben enseñar las matemáticas

2. Que debe saber y saber hacer un docente

3. Rol de las entidades formadoras de docentes

4. Formación de matemáticos y relación con la formación en sociales

5. Construcción de redes de formación de agentes educativos que faciliten la comprensión de las matemáticas

6. Los Lineamientos de política pública son o no apropiados