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UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO CURSO DE GRADUAÇÃO EM BIBLIOTECONOMIA PAULO HENRIQUE PEREIRA PERNA Fontes de informação utilizadas nas monografias de graduação em Biblioteconomia da Faculdade de Ciência da Informação da Universidade de Brasília BRASÍLIA 2011
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UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA
FACULDADE DE CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
CURSO DE GRADUAÇÃO EM BIBLIOTECONOMIA
PAULO HENRIQUE PEREIRA PERNA
Fontes de informação utilizadas nas monografias de graduação em
Biblioteconomia da Faculdade de Ciência da Informação
da Universidade de Brasília
BRASÍLIA
2011
ii
PAULO HENRIQUE PEREIRA PERNA
Fontes de informação utilizadas nas monografias de graduação em
Biblioteconomia da Faculdade de Ciência da Informação
da Universidade de Brasília
Monografia apresentada à Universidade de
Brasília como requisito parcial para obtenção
do grau de Bacharel em Biblioteconomia.
ORIENTADORA: Prof.ª Dr.ª ILZA LEITE LOPES
UnB / FCI
BRASÍLIA
2011
iii
02
P452f Perna, Paulo Henrique Pereira.
Fontes de informação utilizadas nas monografias de graduação de
Biblioteconomia da Faculdade de Ciência da Informação da Universidade de Brasília / Paulo Henrique Pereira Perna. – Brasília, 2011.
xiv, 106 f., 29 cm.
Monografia (Graduação em Biblioteconomia) – Faculdade de
Ciência da Informação, Universidade de Brasília, 2011.
Orientadora: Ilza Leite Lopes.
1. Fontes de informação. 2. Bibliografia – Curso de
Biblioteconomia da UnB. 3. Controle Bibliográfico - Monografias. I. Título.
CDU 02
iv
v
Aos meus pais,
minhas obras raras
vi
Obrigado a todos os meus professores,
profissionais pelos quais tenho grande admiração
vii
"A descoberta consiste em ver o
que todos viram e em pensar
no que ninguém pensou."
Szent-Gyorgyi, A.
viii
RESUMO
Identifica quais são os tipos de fontes de informação mais utilizadas pelos alunos do curso de
Biblioteconomia da Universidade de Brasília para a elaboração de suas monografias de
graduação. Para tanto, elaborou-se primeiramente uma bibliografia dos trabalhos apresentados
pelos bacharelandos durante o período de 2000 a 2011. Posteriormente, analisaram-se as listas
de referências bibliográficas presentes nos próprios trabalhos para a extração dos dados.
Concluiu-se que as fontes de informação mais utilizadas são as do tipo primária, em que
figuram em primeiro lugar, os livros, seguidos pelos artigos de periódicos e trabalhos
apresentados em eventos.
Palavras-chave: Fontes de informação. Bibliografia – Curso de Biblioteconomia da UnB.
Controle Bibliográfico - Monografias.
ix
RESUMEN
Identifica cuales son los tipos de fuentes de información más utilizadas por los alumnos de
Biblioteconomía de la Universidad de Brasilia para la elaboración de sus monografías de
graduación. Para ello, se elaboró primeramente una bibliografía de los trabajos presentados
por los bachillerando durante el periodo de 2000 hasta 2011. Después, se analizaron las listas
de referencias bibliográficas presentes en unos mismos trabajos para la extracción de los
datos. Se concluyó que las fuentes de información más utilizadas son las del tipo primaria, en
que están en primera posición los libros, seguidos por los artículos de periódicos y por los
trabajos presentados en eventos.
Palabras-clave: Fuentes de información. Bibliografia – Curso de Biblioteconomia da UnB.
Control bibliográfico - Monografias.
x
LISTRA DE ILUSTRAÇÕES
Gráfico 1 Quantidade de monografias VS. Quantidade de formandos ................................... 44
Gráfico 2 Os tipos de fontes mais utilizados ......................................................................... 48
Gráfico 3 Evolução das fontes de informação ....................................................................... 49
Gráfico 4 Áreas dos artigos de periódicos ............................................................................ 52
Gráfico 5 Títulos dos Periódicos da área de informação ....................................................... 52
Gráfico 6 Os eventos mais citados ........................................................................................ 54
Gráfico 7 Os sites mais citados............................................................................................. 57
xi
LISTA DE QUADROS
Quadro 1 Tipos de bibliografias ........................................................................................... 23
Quadro 2 Tipos de fontes de informação .............................................................................. 39
xii
LISTA DE TABELAS
Tabela 1 Biblioteca Digital de Monografia (BDM)............................................................... 29
Tabela 2 Composição da amostra para analise das fontes de informação .............................. 40
Tabela 3 Total de monografias inseridas na bibliografia ....................................................... 43
Tabela 4 Ocorrência das fontes de informação por TIPO x ANO .......................................... 46
Tabela 5 Os periódicos mais citados ..................................................................................... 50
Tabela 6 Os eventos mais citados ......................................................................................... 53
Tabela 7 Os sites mais citados .............................................................................................. 55
xiii
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
AACR2 Código de Catalogação Anglo-americano
ABNT Associação Brasileira de Normas Técnicas
AI Áreas de Informação
BCE Biblioteca central de Brasília
UnB Universidade de Brasilia
BDM Biblioteca Digital de Monografias
CInf Ciência da Informação
DVD Digital Versatile Disc
xiv
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO .........................................................................................................................................15
1.1 Tema .............................................................................................................................. 15
1.2 Justificativa .................................................................................................................... 16
1.3. Problema ....................................................................................................................... 16
1.4. Hipótese ........................................................................................................................ 16
1.5 Objetivo geral ................................................................................................................ 16
1.6 Objetivos específicos...................................................................................................... 17
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA .............................................................................................................18
2.1 O trabalho de conclusão de curso como iniciação científica ............................................ 19
2.2 O controle bibliográfico de monografias ......................................................................... 22
2.3 A análise das fontes de informação utilizadas em monografias ....................................... 31
3. METODOLOGIA ......................................................................................................................................36
3.1 Método........................................................................................................................... 37
3.2 Pesquisa ......................................................................................................................... 37
3.3 Variáveis ........................................................................................................................ 38
3.4 Definições operacionais das variáveis............................................................................. 38
3.5 Amostragem ................................................................................................................... 40
3.6 Instrumentos .................................................................................................................. 41
3.7 Dificuldades durante a realização da pesquisa ................................................................ 41
4. ANÁLISE DOS DADOS ............................................................................................................................43
4.1 Produção de monografias de Biblioteconomia na FCI (2000-2010) ................................ 43
4.2 Tipos de fontes de informação ........................................................................................ 45
4.3 Os periódicos mais citados ............................................................................................. 50
4.4 Os eventos mais citados ................................................................................................. 53
4.5 Os sites mais citados ...................................................................................................... 54
5. CONCLUSÕES .........................................................................................................................................58
REFERÊNCIAS ............................................................................................................................................60
APÊNDICE A – Formulário de coleta de dados ...........................................................................................63
APÊNDICE B – Bibliografia das monografias (2000-2010)..........................................................................65
15
1. INTRODUÇÃO
O presente estudo nasceu da curiosidade do autor em saber sobre o quê os outros alunos de
Biblioteconomia estavam escrevendo em seus trabalhos de conclusão de curso. Naturalmente,
essa dúvida seria sanada realizando uma simples busca no Catálogo Online da Biblioteca
Central (BCE) da Universidade de Brasília. Ledo engano. Esses dados não estão disponíveis
no catálogo da BCE porque as monografias de graduação não constam na sua política de
seleção. Fica, então, a cargo da Secretaria do Curso de Biblioteconomia o tratamento desse
material. Nesse sentido, surgiu a idéia da elaboração de uma bibliografia das monografias
apresentadas pelos alunos.
No entanto, a decepção quanto à primeira fonte de informação que foi consultada (catálogo da
BCE) para pensar sobre o tema do presente trabalho, levantou o questionamento sobre as
próprias fontes de informação. A idéia inicial evoluiu para a questão sobre as fontes de
informação que os alunos mais recorrem para escrever seus trabalhos. Portanto, além da
elaboração de uma bibliografia, esta pesquisa também fez uma análise das referências
bibliográficas presentes nas monografias para identificar as fontes de informação mais
utilizadas.
Esta pesquisa foi realizada em conjunto com a aluna Maria Clara Matos Liporoni, que
apresentou seu trabalho no 1º semestre de 2011. Liporoni (2011) fez uma análise temática
através da coleta das palavras-chave atribuídas pela Biblioteca Digital de Monografias da
UnB (BDM). A autora pôde estabelecer os assuntos mais abordados pelos alunos e também
elaborou uma bibliografia. No entanto, o número de entradas foi de apenas 69 documentos
que equivalia à quantidade de monografias disponibilizadas pelo portal da BDM até o mês de
junho de 2011. Já neste trabalho, ao invés das palavras-chave, o foco da análise foram as
referências bibliográficas. Além disso, a bibliografia (ver APENDICE B) conta agora com
376 registros, reunindo também os trabalhos que ainda não estão disponíveis naquele
repositório digital. A presente bibliografia engloba os anos de 2000 a 2010.
1.1 Tema
Bibliografia e fontes de informação com foco nos trabalhos de conclusão de curso (TCC e/ou
monografia) do curso de graduação em Biblioteconomia da Universidade de Brasília.
16
1.2 Justificativa
Tanto a identificação das fontes quanto a bibliografia construídas durante o desenvolvimento
da pesquisa poderão identificar as potencialidades e fraquezas da produção científica em
monografias da Faculdade. A partir da bibliografia apresentada, os alunos terão um
instrumento que poderá vir a auxiliá-los na escolha dos seus temas, assim como na revisão de
literatura. Da mesma forma, os professores poderão incentivar seus orientandos a escreverem
sobre determinados assuntos ainda pouco explorados pelos alunos de graduação.
Uma pesquisa que visa à elaboração de uma bibliografia sobre determinado assunto é
importante porque registra a produção científica de uma área do conhecimento humano para
que ela não se perca e, ao mesmo tempo, seja passível de recuperação. Esse registro está em
consonância com o papel da Biblioteconomia no que diz respeito ao controle bibliográfico. As
bibliografias são um instrumento importante para que o controle bibliográfico alcance o seu
objetivo, que é o de registrar a produção científica.
A partir da revisão de literatura percebeu-se a importância do controle bibliográfico das
monografias como incentivo à iniciação científica em nível de graduação, no momento em
que permite a divulgação desses trabalhos.
1.3. Problema
O que os alunos de graduação em Biblioteconomia da Universidade de Brasília mais utilizam
como fonte de informação para a elaboração de suas monografias?
1.4. Hipótese
Assim como os autores da área de Ciência da Informação, os alunos de graduação também
utilizam como principal fonte de informação livros e artigos de periódicos porque são os que
mais aparecem nas referências dos trabalhos.
1.5 Objetivo geral
Identificar as fontes de informação mais utilizadas pelos alunos de graduação em
Biblioteconomia da Universidade de Brasília durante a elaboração de suas monografias a
partir da análise das referências bibliográficas.
17
1.6 Objetivos específicos
OE1) Elaborar uma bibliografia das monografias apresentadas entre 2000 e 2010;
OE2) Medir a produção de monografias e compará-la com o número de formandos;
OE3) Indexar as referências bibliográficas de uma amostra;
OE4) Identificar os tipos de fontes que aparecem na amostra;
OE5) Identificar os periódicos mais citados;
OE6) Identificar os eventos mais citados;
OE7) Identificar os sites mais citados;
18
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A revisão de literatura utilizou as seguintes fontes de informação:
Catálogo online da Biblioteca Central da UnB (BCE) 1;
Biblioteca digital de monografias da UnB (BDM)2;
Repositório institucional da UnB (RIUnB)3;
Wikipédia4;
Google acadêmico5;
Bibliografias dos planos de ensino das disciplinas Bibliografia e História do Livro do
curso de graduação em Biblioteconomia da UnB.
A revisão de literatura foi dividida em três tópicos: 1) O trabalho de conclusão de curso como
iniciação científica; 2) O controle bibliográfico de monografias e 3) A análise das fontes de
informação utilizadas em monografias. Sendo que o primeiro foi redigido em co-autoria com
Liporoni (2011).
No primeiro tópico foi feita uma contextualização do tema do trabalho no âmbito do ensino
superior, citando o conceito de universidade e a sua importância como instituição geradora de
saber e conhecimento para a sociedade. Especificamente, analisou-se a monografia como
meio de divulgação do conhecimento científico.
No segundo tópico foi abordado de forma mais histórica o conceito de bibliografia e de
controle bibliográfico, desde as suas origens até os dias atuais. São citados, ainda, os trabalhos
que já apresentaram pesquisas sobre as monografias da Faculdade de Ciência da Informação
(FCI).
No terceiro e último tópico, foram abordados o conceito de fontes de informação e suas
classificações.
1 Site da BCE: http://consulta.bce.unb.br 2 Site da BDM: http://bdm.bce.unb.br 3 Site do RIUnB: http://repositorio.bce.unb.br 4 Site da Wikipédia: http://pt.wikipedia.org 5 Site do Google acadêmico: http://scholar.google.com.br
19
2.1 O trabalho de conclusão de curso como iniciação científica
No Brasil, a Lei 9.394 é a legislação que atualmete disciplina a educação escolar, ou seja, a
“educação que se desenvolve predominante por meio do ensino, em instituições próprias”
(BRASIL, 1996, Art. 1º).
Mais conhecida como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) foi
promulgada em 20 de dezembro de 1996 pelo então Presidente da República Fernando
Henrique Cardoso e seu Ministro da Educação, Paulo Renato.
a lei 9.394 [ou LDB] define e regulariza o sistema de educação brasileiro com base
nos princípios presentes na Constituição [...] Foi citada pela primeira vez na
Constituição de 1934 [...] A primeira LDB foi criada em 1961, seguida por uma
versão em 1971, que vigorou até a promulgação da mais recente em 1996, tendo
Darcy Ribeiro como seu relator. (WIKIPEDIA)
De acordo com o Art. 52 da LDB (BRASIL, 1996) “as universidades são instituições
pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de
extensão e de domínio e cultivo do saber humano”. As universidades, por sua vez, possuem
três características essenciais:
I - produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e
problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural, quanto regional e
nacional;
II - um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou
doutorado; e
III - um terço do corpo docente em regime de tempo integral. Sendo facultativa a criação de
universidades especializadas por campo do saber.
A universidade, como instituição responsável pela educação escolar, deve ser organizada e
estruturada para a vida moderna, ou seja, precisa ir ao encontro das necessidades da sociedade
e dar a sua contribuição para a educação, a saúde, a segurança, etc. Deve ser o local onde se
formam profissionais capazes de atuar em prol da sociedade, exercendo a sua cidadania.
González (1986) afirma que as universidades não somente preparam para a vida profissional,
como também têm como missão a investigação, a busca de novas técnicas, novos produtos e
novas aplicações.
20
Bellonni citada por Brandão (1992) defende uma função única para a universidade:
a função da universidade é apenas uma: gerar saber. Um saber comprometido com a
verdade porque ela é a base da construção do conhecimento. Um saber
comprometido com a justiça porque ela é a base das relações entre humanos. Um
saber comprometido com a beleza porque ela possibilita a expressão da emoção e do
prazer, sem o que a racionalidade reduz o humano a apenas uma de suas
possibilidades. Um saber comprometido com a igualdade porque ela é a base da
estrutura social inerente à condição humana. Um saber comprometido com o
verdadeiro, o justo, o igualitário e o belo. (BELLONI apud BRANDÃO, 1992,
p.73).
Essa função púnica de “gerar saber” está de acordo com o Art. 43 da LDB (BRASIL, 1996)
que diz que as instituições de ensino superior devem “incentivar o trabalho de pesquisa e
investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e
difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que
vive”
Por meio das pesquisas se alcança essa finalidade. Através de minuciosas investigações se
descobre o novo, se desvenda o misterioso. Muitas vezes se solucionam os problemas
vivenciados cotidianamente pela sociedade, ou até mesmo respostas às indagações pessoais. A
pesquisa é capaz de mostrar a realidade como ela realmente é.
O gosto pela pesquisa deve ser incentivado desde a graduação. O incentivo é uma das
maneiras de fazer com que surjam novos pesquisadores, mestres e doutores.
o ensino da pesquisa, etapa inicial e característica dos cursos de graduação, é uma
poderosa ferramenta de que se pode lançar mão para introduzir o aluno na iniciação
científica, despontando-lhe o gosto pela investigação. (BELLONNI apud
BRANDÃO, 1992)
Rodrigues (1997, p. 48) confirma esse pensamento ao afirmar que a universidade vai “além de
ser um lugar de formação em uma carreira específica”. Para ele, a sala de aula é um lugar de
informação sobre a cultura acadêmica, onde os alunos têm as primeiras possibilidades de
mostrar suas habilidades, de manter contatos, iniciar-se nas atividades de pesquisa,
preparando-se para um possível futuro ingresso na carreira acadêmica.
O interesse pela iniciação científica deve começar desde a entrada do aluno no curso de
graduação. Aos calouros devem ser oferecidas disciplinas que o instiguem à investigação, por
interesse próprio, como no estudo das disciplinas introdutórias, em que o aluno vai adquirindo
interesse por determinados campos das ciências. Outro mecanismo é através do Programa
21
Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC). Através do PIBIC, o aluno recebe
uma bolsa para realizar trabalhos científicos junto a professores pesquisadores.
No entanto, a forma mais comum de se iniciar os alunos de graduação na pesquisa científica
são os trabalhos de conclusão de curso (ou monografias) que será o tema do próximo tópico.
Existem maneiras de comunicar à comunidade científica sobre a produção científica e expor
as novas idéias, sendo a monografia uma das formas para a divulgação desse conhecimento
os meios formais utilizados na divulgação do conhecimento são representados pelos
artigos publicados em periódicos científicos, livros, trabalhos e comunicações em
eventos da área, resumos e abstracts, relatórios, além das monografias que marcam as diferentes etapas na formação e titulação acadêmicas. (GONÇALVES FILHO,
2004, p. 2)
No Manual do Curso de Biblioteconomia, a Prof. Suzana Mueller escreveu um capítulo no
qual ela fala sobre a monografia como um trabalho de iniciação científica.
No Currículo de Habilitação6 para o Bacharelado em Biblioteconomia da UnB, a disciplina
Monografia consta como obrigatória. Ela vale quatro créditos e seus pré-requisitos são duas
outras disciplinas: Estágio Supervisionado em Biblioteconomia 1 e Serviços de Informação.
Na ementa7 da disciplina de Monografia está a seguinte descrição
elaboração, sob a supervisão de um professor orientador, de um trabalho final de
curso, de natureza monográfica, em forma de revisão de literatura, de projeto ou de
relatório de experiência, que demonstre conhecimento e/ou habilidades especificas e que reflita um aproveitamento geral do curso. Quando elaborado em equipe, requer,
para os efeitos da avaliação, a comprovação da contribuição individual do estudante.
Para Severino (2008) citado por Ramos (2009, p. 180) “a relevância e validade da exigência
dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), na medida em que, apesar de suas limitações, já
representam uma forma de se envolver os alunos nos procedimentos concretos da pesquisa
científica. Além de eventual contribuição de seus conteúdos, esses trabalhos serão válidos
exercícios da prática da pesquisa”.
O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é capaz de proporcionar ao aluno a experiência de
organizar, sistematizar e de se aprofundar em um determinado tema de seu interesse. Dessa
6 Currículo de Habilitação. Disponível em: <http://www.matriculaweb.unb.br/matriculaweb/graduacao/curriculo.aspx?cod=8222>. Acesso em: 14 set. 2011. 7 Ementa. Disponível em: <http://www.matriculaweb.unb.br/matriculaweb/graduacao/disciplina.aspx?cod=182885>. Acesso
em: 14 set. 2011.
22
forma, o aluno sente-se convidado à aplicar suas experiências e conhecimentos acumulados ao
longo de sua formação acadêmica. O TCC pode despertar o interesse pela pesquisa e
formação continuada e estimular a interdisciplinaridade.
[...] durante a graduação, o aluno acumula um volume considerável de informações e
questionamentos de diversos assuntos que circulam nos textos indicados, exigidos e
discutidos nas disciplinas, no curso, aliadas às experiências práticas vivenciadas nos
estágios, em projetos de pesquisa e na iniciação científica. (GONÇALVES FILHO,
2004)
A monografia nada mais é do que um reflexo do que foi absorvido pelo aluno no decorrer do
curso. Consiste num texto dissertativo, a ser realizado segundo métodos científicos de
pesquisa e apresentação, como as normalizações da Associação Brasileira de Normas
Técnicas (ABNT). A Norma Brasileira (NBR) 14724 é específica para apresentação de
trabalhos acadêmicos como, por exemplo, os TCCs, as monografias e as teses e dissertações.
Para a NBR 14.724 (2011, p. 4), trabalho de conclusão de curso é um “documento que
apresenta o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que
deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso,
programa, e outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenação de um orientador”.
As monografias ou os Trabalhos de Conclusão de Curso são feitos sob a orientação de um
professor especializado, apresentado e defendido para uma banca examinadora. Neste
trabalho, não se espera resultados inéditos como na Stricto Sensu (tese e dissertação). Espera-
se, nesse caso, apenas uma pesquisa e confirmação do que foi escrito a respeito do tema
escolhido.
[...] documento que contém a descrição exaustiva de uma matéria, abordando
aspectos científicos, históricos, técnicos, econômicos ou artísticos. Trabalho de
ciência, ou divulgação científica, que dá enfoque exaustivo a um problema, questão
ou assunto. Comumente escrita segundo um esquema minucioso e aborda todos os
aspectos do assunto ou fenômeno em consideração. (CUNHA, 2008, p.253)
2.2 O controle bibliográfico de monografias
Por meio das bibliografias os usuários podem ter acesso a uma lista de documentos (livros,
capítulos de livros, periódicos, artigos de periódicos, etc.) que foram produzidos por um
determinado autor ou sobre um determinado assunto. Essa lista de documentos é elaborada de
forma organizada. Dessa forma, procura-se facilitar ao máximo o entendimento por parte do
usuário sobre quais fontes de informação foram pesquisadas e/ou recuperadas relacionadas a
23
um determinado tema. As bibliografias cumprem um papel importante para o alcance do
“acesso amplo e democrático à informação porque permitem a identificação e localização dos
itens desejados pelos usuários” (CAMPELLO, 2006, p. 1).
Malclés (1975) citado por Cunha (2008) conceitua a bibliografia como o
[...] ramo da bibliologia – ou ciência do livro – que consiste na pesquisa de textos
impressos ou multigrafados para indicá-los, descrevê-los e classificá-los com a
finalidade de estabelecer instrumentos (de busca) e organizar serviços apropriados a
facilitar o trabalho intelectual. Quatro operações se destacam em ordem lógica:
pesquisa, indicação, descrição e classificação; elas dão origem ao repertório
bibliográfico ou bibliografia. O mesmo termo designa a preparação e o objeto
resultante. (CUNHA, 2008, P.46)
As bibliografias podem ser classificadas de acordo com as suas características. Essas
características determinam o seu tipo. A palavra tipo também aparece na literatura como
natureza, gênero ou espécie. Apresenta-se no quadro 1 as características das bibliografias
segundo Cunha (2008).
Quadro 1 Tipos de bibliografias
Característica quanto à Descrição dos tipos
Conteúdo ou tipo de material Gerais;
Especiais (ou Especializadas, que são bibliografias orientadas para
áreas específicas).
Finalidade Genéricas (abrangência ampla);
Informativas (literatura para especialistas, áreas, temas ou problemas específicos);
De recomendação (categorias específicas de usuários).
Época de publicação Correntes (Atuais ou Atualizadas);
Retrospectivas;
Prospectivas (ou Em Perspectiva).
Lugar de publicação Internacionais;
Nacionais;
Regionais;
Estaduais;
Municipais;
Locais.
Nível de publicação Primárias;
Secundárias;
Terciárias.
Método de agrupamento ou arranjo das entradas
Sistemáticas (de acordo com um sistema de classificação como a CDU, o Dewey, etc.);
Alfabéticas (ordem alfabética de autor, título, assunto, etc.);
Cronológicas (data de publicação ou tempo relativo ao assunto);
Geográficas (países, continentes, etc.);
Tipo de Material (periódicos, livros, audiovisuais, etc.).
24
Historicamente, a primeira bibliografia de que se tem notícia é um catálogo de uma “Casa dos
Livros” egípcia que data de cerca de 2000 a. C. Esse catálogo começa com uma lista dos
seguintes itens: “O livro do que se encontra no templo”, “O livro dos domínios”, “A lista de
todos os escritos gravados em madeira”, “O livro das estações do sol e da lua”, “O livro dos
lugares e do que há neles” (MANGUEL, 2006, p. 219).
Considera-se que a primeira bibliografia venha do Egito pelo fato de a escrita ter nascido
naquela região do continente africano. Segundo Burgierman (1999, p. 52) até o ano de 1998
acreditava-se que o nascimento da escrita (fato que estabelece o fim do período Pré-histórico)
tivesse ocorrido há cerca de 5000 anos na Mesopotâmia, atual Iraque. Os habitantes da antiga
Mesopotâmia, os sumérios, foram os primeiros povos a se agruparem em formato de cidades
com uma administração central devido, principalmente, ao fato de terem dominado a
produção de alimentos através de um sistema de irrigação, forçando-os, portanto, a
desenvolverem a escrita.
Porém, em 1998, novos achados arqueológicos encontrados a milhares de quilômetros dos
sumérios, sugerem que a escrita também tenha surgido em outros povos ao mesmo tempo.
Escavando uma tumba real na margem do rio Nilo, na cidade de Abdos, no Egito, o
arqueólogo alemão Günter Dreyer desenterrou 180 placas de barro com formas rudimentares
de hieróglifos, a escrita dos faraós. Essas placas podem ter sido escritas há até 5400 anos –
três séculos antes dos sumérios.
Da mesma forma, em 1999, os americanos Jonathan Kenoyer e Richard Meadow encontraram
no atual Paquistão pedaços de vasos com garranchos modelados há 5300 anos pelo povo
dravda, os construtores de Harappa, uma das grandes cidades da Índia antiga. Apesar de não
haver ainda consenso sobre tais descobertas arqueológicas, a importância dos achados é
incontestável. Assim, o dia mais importante da História tanto pode ter acontecido às margens
do Nilo (Egito) quanto no deserto mesopotâmico (Iraque) ou, ainda mais longe, nos vales da
Ásia (Paquistão). (BURGIERMAN, 1999, p. 52).
Foi também no Egito, na cidade de Alexandria, que existiu a mais famosa biblioteca da
Antiguidade: a Biblioteca de Alexandria. Fundada no séc. III a. C. durante a dinastia
Ptolomaica (dos faraós Ptolomeus, sucessores de Alexandre, o Grande) a biblioteca tinha o
objetivo de abrigar a totalidade do conhecimento humano. Apesar dos egípcios gostarem de
25
registrar seus assuntos administrativos, foi provavelmente a influência dos gregos que
transformou Alexandria num estado altamente burocrático:
[...] recibos, estimativas, declarações e licenças eram emitidos por escrito. Há
exemplos de documentos para todo tipo de tarefa, não importa quão pequena fosse:
cuidar de porcos, vender cerveja, negociar com lentilhas torradas, manter uma casa de banhos, fazer uma pintura (MANGUEL, 2006, p. 216).
Estima-se que o acervo da biblioteca chegou a mais de meio milhão de rolos de papiro.
Algumas coleções pessoais como a de Aristóteles, filósofo e tutor de Alexandre, foram
adquiridas ou recebidas para a biblioteca. Além disso, por decreto real de Ptolomeu III todos
os navios que parassem em Alexandria deveriam emprestar os livros que houvesse a bordo
para que eles fossem copiados e as cópias incorporadas ao acervo (MANGUEL, 2006).
Foi o africano Calímaco de Cirene quem iniciou a tarefa de organizar essa imensa quantidade
de livros e papiros. Calímaco, além de outras atividades, era escritor e enciclopedista. Ele
emprestou seus conhecimentos para exercer o cargo de bibliotecário da biblioteca de
Alexandria e criou uma forma de organizar o acervo egípcio: “Calímaco dividiu a biblioteca
em estantes ou mesas (pinakoi) organizadas em oito classes de assuntos: teatro, oratório,
poesia lírica, legislação, medicina, história, filosofia e miscelânea” (MANGUEL, 2006, p.
220).
As pinakoi (ou pinakes) chegaram a constituir em 120 rolos de papiro na época de Calímaco,
cujo título oficial era “Mesas daqueles que foram notáveis em cada fase da cultura e seus
escritos” e foram sendo completadas pelos próximos bibliotecários. “As pinakes foram um
dos primeiros instrumentos de Organização bibliográfica de que se tem notícia”
(CAMPELLO, 2006, p. 1).
Cunha (2008, p. 106) define o controle bibliográfico como o “desenvolvimento e manutenção
de um sistema adequado de registro de todas as formas de material, publicadas e não
publicadas, impressas, audiovisuais ou quaisquer outras que contribuem para o conhecimento
humano e para a informação”. Esse registro nada mais é do que a bibliografia.
Campello (2006, p. 9) afirma que “as bibliotecas foram as primeiras instituições a se
preocuparem com o controle bibliográfico e durante algum tempo seus catálogos constituíram
os únicos instrumentos para esse fim”.
26
Pinto (1987) apresentou um interessante artigo sobre a evolução histórica do controle
bibliográfico. O artigo começa lançando uma dicotomia para o leitor refletir: se as pinakoi de
Calímaco eram uma bibliografia da literatura grega ou o próprio catálogo da Biblioteca de
Alexandria?
Hoje, essa questão já está superada. As bibliografias e os catálogos se fundiram quando da
automação das bibliotecas. Ou seja, os registros dos materiais compõem uma mesma base de
dados salvada no computador. Os registros podem tanto fazer referência às obras localizadas
fisicamente no acervo como listar obras de outras instituições ou até mesmo itens da Internet.
Dessa forma, a partir dos catálogos automatizados das bibliotecas, muitas vezes em rede, é
possível gerar listas, ou seja, gerar bibliografias contendo os itens desejados. Se antes, as
bibliografias impressas eram estáticas, as bases de dados atuais permitiram a dinamicidade do
controle bibliográfico.
os primeiros catálogos e bibliografias eram puramente listas inventariais e não
instrumentos bibliográficos. Nas bibliografias a ênfase era dada aos autores e não
aos livros, ou seja, eram biobibliografias. (PINTO, 1987, p. 144).
Segundo a autora, essas primeiras bibliografias caracterizavam-se pela técnica pouco
elaborada, pela falta de arranjo, de padronização, de sistematização, e pela pouca precisão e
transcrição sucinta dos livros porque nem mesmo os títulos eram utilizados para identificar as
obras. Somente no século XVII é que teriam surgido as verdadeiras bibliografias: a
“Bibliographie instrutive” e a “Bibliotheca botanica, anatomica, chirurgica, medicinae
practicae”. Esses trabalhos evoluíram no sentido de serem menos umas listas inventariais do
que uma incipiente preocupação com o controle da produção científica. (PINTO, 1987).
Logo após a invenção da imprensa de Gutemberg na segunda metade do século XV “o
homem podia sonhar em produzir bibliografias universais que registrassem a totalidade dos
documentos publicados no mundo, em todos os domínios do saber” (CAMPELLO, 2006). Foi
o caso de Conrad Gesner, zoólogo e bibliógrafo suíço que publicou em 1545 a “Bibliotheca
Universalis”, marco histórico da bibliografia e do controle bibliográfico. Essa bibliografia
listava em ordem alfabética de autores cerca de 15.000 títulos de 3.000 autores diferentes, o
que equivalia, aproximadamente, a apenas 20% de toda a produção literária europeia da
época.
27
Segundo Campello (2006, p. 11), até o século XVII, o conhecimento registrado era
disseminado somente na forma de livros. A partir daí, com o crescimento da ciência
experimental, foi criado um novo meio para a disseminação do conhecimento: o periódico
científico. O “Jornaul des Sçavans (ou Savants)” é geralmente citado como o primeiro
periódico científico, seu primeiro fascículo foi publicado em janeiro de 1665.
Ao mesmo tempo em que nasciam os periódicos, surgiam outros tipos de publicações como,
por exemplo, os relatórios técnicos, os anais de eventos, os documentos governamentais e os
eletrônicos. Para Campello (2006, p. 11), “essa diversidade de formas de registro fez emergir
novas questões e tornou mais complexo o controle da produção intelectual”.
Segundo Campelo (2006) e Pinto (1987) com o aumento da produção de livros, surgiram as
bibliografias elaboradas por indivíduos interessados na organização do conhecimento e por
instituições voltadas para determinados ramos do saber, como as sociedades científicas ou
associações profissionais. Além deles, o comércio livreiro também estimulou a elaboração de
bibliografias com a finalidade de divulgar o “estoque da livraria” para os clientes. No entanto,
a consequência natural para o controle bibliográfico seria a institucionalização, ou seja,
atribuir à uma instituição a responsabilidade de se realizar essa atividade.
O desejado controle bibliográfico universal (CBU) foi formalizado com a criação, em 1974,
do International Office for UBC [Universal Bibliographic Control] da Federação
Internacional de Associações e Instituições Bibliotecárias (IFLA), que teve origem na reunião
Internacional de Especialistas em Catalogação, ocorrida em 1969.
Campello (2006, p. 10) lembra que, dentre todos os projetos de bibliografias universais, “o
mais ambicioso” foi, provavelmente, o estabelecimento do Instituto Internacional de
Bibliografia, em Bruxelas, pelos advogados belgas Paul Otlet (1868-1944) e Henri La
Fontaine (1854-1943), com o objetivo de reunir toda a produção bibliográfica mundial, na
forma de catálogo em fichas, que indicaria também a localização das obras. Esse catálogo
conhecido com “Répertoire Bibliographique Universel” chegou a acumular cerca de 20
milhões de fichas até o final da década de 1930.
Pinto (1987, p. 151) estabelece que a institucionalização do controle bibliográfico se tornou
realidade a partir do século XIX porque “não representava mais esforços individuais isolados,
mas era fruto do trabalho de entidades como a UNESCO, ISO, ICSU, associações de classes e
28
firmas comerciais”. Nesse sentido houve uma maior sistematização das bibliografias motivada
pela participação de grandes instituições bibliotecárias como a Library of Congress, a British
Museum Library, a Smithosian Institution, a American Library Association (ALA) e a
International Federation of Library Associations (IFLA).
Em cada país, a Biblioteca Nacional ficaria responsável pelo chamado depósito legal. O
depósito legal consiste em receber um exemplar de cada publicação nacional para o devido
“armazenamento da memória cultural” e para a realização do controle bibliográfico através da
bibliografia nacional corrente. No Brasil, além da Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro,
ficou a cargo de o IBICT implementar o CBU formalizado pela UNESCO em 1947 através
dos programas UNISIST e NATIS que se baseavam na catalogação cooperativa
internacional.
Pinto (1987) diz que foi a partir da década de 1960 que um grande acontecimento determinou
a atividade de controle bibliográfico: o surgimento do computador.
“com o aumento da produção da literatura científica e técnica, os métodos
tradicionais de controle mostraram-se ineficientes e antieconômicos e a adoção de
processos automatizados tornou-se imperativo” (PINTO, 1987).
Como a utilização dos computadores também veio a utilização das redes. Segundo Campello
(2006, p. 2) “a partir da década de 1970, o esforço da Biblioteconomia em direção ao
aperfeiçoamento do acesso à produção bibliográfica mundial é representado pelo
desenvolvimento das redes de informação, resultantes da aplicação da informática aos
processos de organização bibliográfica”.
Já na década de 80 acentuou-se o processo de conversão de antigos registros catalográficos
(das fichas catalográficas de consulta manual) para registros eletrônicos processáveis por
computador. Era a chamada conversão retrospectiva ou RECON, do inglês retrospective
conversion.
esse trabalho de conversão de catálogos, aliado ao aparecimento de sistemas de
catalogação cooperativa e, na década de 1990, ao advento da internet, permitiu a
disponibilização universal dos catálogos das bibliotecas e possibilitou o ideal,
sempre presente na Biblioteconomia, de ampliar mundialmente o acesso à
informação, permitindo a cada cidadão encontrar a publicação de que necessita.
(CAMPELLO, 2006, p. 2).
29
O objetivo deste trabalho vem ao encontro de uma das finalidades do ensino superior
definidas pela LDB (BRASIL, 1996, Art. 43) que é o de “promover a divulgação de
conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e
comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação”.
A Universidade de Brasília faz vários tipos de controles bibliográficos. Porém, a BCE não
recebe em seu acervo as monografias de graduação. Portanto não há registros sobre essa
produção em seu catálogo. Dessa forma, os registros ficam restritos àquele realizado pela
secretaria da própria FCI.
Com o objetivo de preencher essa lacuna, a BCE criou a Biblioteca Digital de Monografias de
Graduação e Especialização (BDM)8. Trata-se de um conjunto de serviços para a gestão e
disseminação da produção acadêmica. Todo o seu conteúdo está disponível publicamente e
amplamente acessível a partir de uma base de dados online, o que proporciona maior
visibilidade e impacto da produção acadêmica da instituição. Com a BDM, passa a ser
realizado o controle bibliográfico das monografias. No entanto, os trabalhos inseridos na base
até o momento são apenas os mais recentes, de 2006 para frente.
O depósito de uma cópia digital dos trabalhos foi estabelecido como obrigatório pela Câmara
de Ensino de Graduação. Os alunos devem entregar, na secretaria de sua unidade acadêmica,
um CD contendo a cópia do trabalho em dos seguintes formatos: PDF, ODT, TXT, RTF ou
DOC, e arquivo separado da monografia contendo resumo e palavras-chave. Além do CD, o
“Termo de Autorização” deve ser preenchido e assinado pelo autor por questões de direito
autoral.
Na tabela abaixo é possível ver a atual situação da BDM:
Tabela 1 Biblioteca Digital de Monografia (BDM)
Nº Curso de graduação Total de monografias na BDM
1 Administração 211
2 Engenharia Elétrica 194
3 Serviço Social 141
4 Ciências Biológicas 109
5 Biblioteconomia 74
6 Direito 63
Todos os 55 cursos listados na BDM 1008
8 BDM: http://bdm.bce.unb.br
30
Até o dia 15 de novembro de 2011 a BDM possuía em seu acervo 945 monografias de
especialização e 1008 monografias de graduação. Dentro da comunidade “Monografias de
Graduação” existem por enquanto 55 coleções que correspondem aos cursos oferecidos pela
universidade. Os cinco cursos com o maior número de trabalhos disponibilizado estavam
Administração, com 211 monografias, Engenharia Elétrica, com 194 monografias, Serviço
Social, com 141, Ciências Biológicas, com 109 e, em quinto lugar, Biblioteconomia, com 74
trabalhos.
Liporoni (2011) verificou que praticamente todas as instituições de ensino superior que
oferecem o curso de Biblioteconomia no Brasil realizam algum tipo de controle bibliográfico
relacionado aos trabalhos de conclusão de curso. Segundo a autora, 28 das 32 instituições
brasileiras oferecem, no serviço de catálogo online de suas bibliotecas, a possibilidade de
selecionar o tipo de material, no caso monografia (ou TCC, etc.) durante a busca.
Liporoni (2011) também pesquisou sobre à existência de bibliotecas digitais voltadas para os
trabalhos dos graduandos. Nesse caso, os resultados não foram tão animadores.
a pesquisa mostra que ainda não há grande preocupação com a promoção,
divulgação e o livre acesso aos trabalhos de conclusão de curso da maioria das instituições. A criação de mecanismos para tal poderia dar maior visibilidade e
impacto para a produção acadêmica, porém a ênfase ainda é voltada para teses e
dissertações (LIPORONI, 2011, p. 38).
Segundo a autora, apenas 7 das 32 instituições possuem bibliotecas ou repositórios digitais
para disponibilizar os trabalhos.
Além da aluna Liporoni, outros quatro alunos da FCI escreveram seus trabalhos sob temáticas
que guardam estreita relação com este. Esses trabalhos foram identificados durante a
elaboração da bibliografia (ver APENDICE B, pág.65).
Sousa (2003) intitulou seu trabalho como “Controle de monografias de graduação do CID:
elaboração de uma base de dados em CDS-ISIS para Windows”.
Silva (2002) escreveu sobre a “Disponibilização do catálogo de teses e dissertações do
departamento de Ciência da Informação e Documentação da Universidade de Brasília via
web”.
31
Infelizmente não foi possível ter acesso às monografias anteriores ao ano de 2004 como
explicaremos mais adiante (ver pág. 43).
Já no ano de 2008, duas alunas também escolheram uma temática parecida: Ferreira (2008)
pesquisou sobre a “Produção Científica no CID: 1995 a 2007. 2008”. E Freire (2008)
investigou sobre “Repositório Institucional: um instrumento de divulgação de monografias de
conclusão de curso do Departamento de Ciência da Computação”.
2.3 A análise das fontes de informação utilizadas em monografias
Para realizar a análise das fontes de informação foi necessário pesquisar sobre as definições
de fontes de informação.
CUNHA (2008, p. 172) traz em seu dicionário a conceituação dada pelo UNISIST (United
Nations International Scientific Information System) para fontes de informação como a
“origem física da informação, ou lugar onde pode ser encontrada. Tanto pode ser uma pessoa,
como uma instituição ou um documento. As fontes podem ser primárias, secundárias ou
terciárias de acordo com a natureza da informação”.
De um modo semelhante, Beckman e Silva (1967, p. 5) citado por Passos e Barros (2009, p.
121) utilizam a idéia de origem para definir fontes de informação: “o lugar de origem, donde a
informação adequada é retirada e transmitida ao usuário”.
A partir do entendimento de que as fontes de informação correspondem à origem da
informação, existe uma classificação para as diversas origens cujos critérios são o seu
conteúdo, propósito ou função (PINHEIRO, 2006).
Para Bueno (2009)
as fontes de informação são divididas em três categorias: fontes primárias,
secundárias e terciárias. As fontes primárias são os documentos que geram análises
para posterior criação de informações e servem para aprofundar o conhecimento de
um tema. São aquelas que contêm informações originais. As fontes secundárias são
as obras nas quais as informações já foram elaboradas, ou seja, representam a
informação processada e organizada. São documentos estruturados segundo padrões
rigorosos. As fontes terciárias têm a função de guiar o usuário para as fontes
primárias e secundárias. São documentos que exercem a função indicativa,
auxiliando o pesquisador a encontrar um dado.
32
Além dessas três categorias (primárias, secundárias e terciárias), pode-se, com o surgimento
da Internet/Web, considerar também uma nova classe: os eletrônicos (PINHEIRO, 2006).
Fontes primárias
Para Pinheiro (2006) exemplos de fontes primárias são os artigos de periódicos, os anais de
congressos ou conferências, as monografias, os relatórios técnicos ou de pesquisa, patentes,
dissertações, teses etc.
Passos e Barros (2009, p.121) explicam a classificação anterior, de Beckman e Silva, da
seguinte forma “as fontes primárias de informação são aquelas que contêm a informação
como apresentada em sua forma original, inteira, isto é, não condensada nem resumida, não
selecionada nem abreviada. São documentos de transmissão em primeira mão, onde o
interessado pode conhecer, em sua forma total, o trabalho, o relatório, a obra original enfim.
Para Cunha (2008, p. 172) as fontes primárias são “os documentos primários que contêm
principalmente novas informações ou interpretações de ideias ou fatos acontecidos. Alguns
podem ter o aspecto de registro de observações (p.ex.: os relatórios de expedições científicas)
ou os descritivos (como a literatura comercial)”
Para Mueller (2000, p.31) citado por Passos e Barros (2009, p. 122) as fontes primárias
“registram informações que estão sendo lançadas, no momento de sua publicação, no corpo
do conhecimento científico e tecnológico”.
Fontes secundárias
Quanto às fontes secundárias, pode citar como exemplo bibliografias, os dicionários e
enciclopédias, os manuais, as publicações ou periódicos de indexação e resumos, artigos de
revisão, catálogos etc. (PINHEIRO, 2006).
Para Cunha (2008, p. 172) fonte secundária é o “documento que contém informações sobre
documentos primários e arranjados de acordo com um plano definitivo; são, na verdade, os
organizadores dos documentos primários e levam os usuários aos documentos originais”. Traz
ainda uma segunda definição “documento que informa as fontes primárias ou originais,
contendo uma síntese (p.ex.: resumo), ou que foram submetidas a um processo de seleção
33
(p.ex.: bibliografia especializada), ou reagrupadas com finalidades específicas (p.ex.: catálogo
coletivo)”.
Para Passos e Barros (2009, p. 121) as fontes secundárias “se caracterizam por conter
informações retiradas das fontes primárias. Os conhecimentos são apresentados de forma
sintética em alguns casos, analítica em outros, segundo uma ordenação ou sistematização que
facilita a consulta”.
Para Mueller (2000) citada por Passos e Barros (2009, p. 122) as fontes secundárias surgiram
com o objetivo de facilitar o uso do conhecimento disperso nas fontes primárias, apresentando
a informação filtrada e organizada de acordo com um arranjo definido, conforme sua
finalidade. Ainda de acordo com Mueller (2000, p. 31)
embora os serviços bibliográficos sejam considerados fontes terciárias, são também
chamados serviços secundários, com base em algumas classificações da literatura, cujos autores consideram que há apenas dois tipos de fontes: primárias (a literatura
propriamente dita) e secundária (os serviços bibliográficos) (MUELLER apud
PASSOS e BARROS, 2009, p. 122).
Fontes terciárias
Pinheiro (2006) diz que “as fontes terciárias são as mais difíceis de definir e na JCU são
apontadas como ‘a categoria mais problemática de todas’ e raramente encontra-se a distinção
entre fontes secundárias e terciárias. Consequentemente, os documentos incluídos nessa
categoria variam muito, entre os quais bibliografias de bibliografias, diretórios, almanaques
etc.”.
Para Cunha (2008, p. 172) as fontes terciárias são os “documentos com informações
selecionadas e colecionadas de fontes primárias e secundárias. Incluem quase todos os tipos
das obras usualmente conhecidas como obras de referência ou fontes de informação, p.ex.:
enciclopédia, revisão de literatura, fonte biográfica-histórica-geográfica-estatística e
almanaque.
Para Passos e Barros (2009, p. 122) as fontes terciárias “são aquelas que têm a função de
orientar o pesquisador sobre as fontes primárias e secundárias”.
Fontes eletrônicas
34
Finalmente, as fontes ou recursos de informação eletrônicos são aqueles que abrangem tanto
as fontes primárias, secundárias e terciárias, disponíveis eletronicamente na Internet, quanto
as novas fontes construídas especificamente para o meio eletrônico (PINHEIRO, 2006).
Vickery (1999) citado por Pinheiro (2006, p. 3) inclui as fontes eletrônicas no seu “fluxo de
informação para os anos 90” e destaca os OPACs (Online Public Access Catalogues), os
COPACs (Collective Online Public Access Catalogues), as conferências por computador e os
guias para URL, entre outros.
além de terem surgido fontes de informação típicas do ciberespaço, como bibliotecas
virtuais e digitais, OPACs e outros recursos, no ciberespaço, um mesmo recurso
como, por exemplo, uma biblioteca virtual, pode abranger as três categorias de
documentos, porque a rede possibilita a convergência e simultaneidade. (VICKERY
apud PINHEIRO, 2006, p. 3)
Estudos sobre as fontes
Após a revisão sobre os conceitos, pesquisou-se sobre os estudos já realizados que possuíam
como foco a análise ou identificação de utilização de fontes de informação por determinados
grupos de pessoas. Foi possível localizar quatro trabalhos. Dois deles são monografias de
graduação e os outros dois são artigos citados numa tese.
Dantas (2003) escreveu uma monografia cujo título era “O uso de fontes de informação
eletrônica nas pesquisas cientificas do CID-UNB (dissertações e teses) no período de 1999 a
2001”.
Fernandes (2002) intitulou seu trabalho como “Obtenção de informação (acadêmica) na
internet pelos alunos de Biblioteconomia do CID-UnB”.
Bohn (2003, p. 7, 9-10, 14, 16) citado por Vilan Filho (2010, p. 40) realizou um estudo
analisando 86 artigos de periódicos científicos brasileiros, ciência da informação, encontros
Bibli, DataGramaZero e Informação e Sociedade, publicados em 2001.
o estudo apontou que “as bibliografias indicam uso preferencial de apoio de livros
(36,98% das referências), artigos (31,22% da referências) e textos eletrônicos (12,57% das referências)”. [...] tais dados sugerem um perfil de autor na área de
Ciência da Informação no Brasil de professora com titulação mínima de mestrado
que utiliza como apoio bibliográfico livros em português e artigos de periódicos
em inglês ou português (grifo nosso). (BOHN apud VILAN FILHO, 2010, p. 40)
35
Mueller (2005, p. 9-10) citada por Vilan Filho (2010, p. 29) realizou um estudo que
evidenciou a preferência de publicação entre 226 pesquisadores bolsistas da CAPES (1995-
2002). Os pesquisadores da área de Ciências Sociais Aplicadas, que compreende a
Biblioteconomia, preferem periódicos nacionais e livros.
dentre as várias formas de literatura científica, como livros, anais de congressos,
teses, dissertações, patentes e até correspondência pessoal, destacamos o periódico
como o mais importante em boa parte das áreas do conhecimento, incluindo as áreas
de informação. (VILAN FILHO, 2010, p. 29)
Embora o estudo de Mueller não discuta sobre a utilização de fontes de informação, mas sim
sobre a preferencia de publicação, o resultado encontrado estabelece uma popularidade para
os artigos de periódicos que pode influenciar a utilização dos mesmos, numa espécie de ciclo
virtuoso.
36
3. METODOLOGIA
Para falar sobre metodologia, faz-se necessário começar pelo conceito de ciência. Na
Wikipédia, além da tradução para o latim (scientia) que significa conhecimento, há uma
definição mais elaborada que diz: “em sentido mais restrito, ciência refere-se a um sistema de
adquirir conhecimento baseado no método científico, assim como ao corpo organizado de
conhecimento conseguido através de tal pesquisa” (grifo nosso)
Considerando a ciência como um “sistema de adquirir conhecimento”, ampliamos o conceito
de ciência para o campo da aprendizagem. Essa ampliação se justifica pelo fato de que a
aquisição do conhecimento se dá por meio da aprendizagem.
[...] o conhecimento, mesmo reconhecido como experiência subjetiva, pessoal e
intransferível, pode ser exteriorizado como informação para outro ser humano
mediante discurso, utilizando símbolos, indícios, sinais, imagens, fala ou escrita. A
informação incorporada pelo sujeito humano mediante a aprendizagem se
transforma em conhecimento [...] (GASQUE e TESCAROLO, 2004, p. 36)
Dessa forma, a aprendizagem é essencial para a aquisição do conhecimento. A partir daí,
torna-se necessário entender o que é conhecimento.
Para Ramos (2009, p. 128) “de um modo bem simples, pode-se dizer que conhecer é explorar
os meandros da realidade” e “quanto mais atenta for a nossa observação da realidade, mais
aguçada será a nossa percepção.”
Conseqüentemente, quanto mais aguçada for a nossa percepção, maior o nosso horizonte
intelectual. E, quanto maior o nosso horizonte intelectual, maior a nossa conexão com a
realidade, o que, na abordagem da nova ciência, “altera radicalmente a compreensão que
temos do Universo, da vida, do trabalho e de nos mesmos, de forma mais complexa, com uma
visão holístico-quântica e, portanto, mais esperançosa de mundo”. (RAMOS, 2009, p. 127)
Para Demo (1996, p. 5) citado por Ramos (2009, p. 130) “a proposta atual da metodologia
tem como pressuposto crucial a convicção de que o aprendizado pela pesquisa é a
especialização mais própria da educação escolar e acadêmica e da necessidade de fazer da
pesquisa atitude cotidiana para professor e aluno”. (grifo nosso).
Para Ramos (2009, p. 125) “ao mergulharmos no conhecimento mais profundo, há a
necessidade de vencermos o labirinto de diversos caminhos para optar pelo método como
37
ponte que a inteligência, a criatividade e a experiência constroem para que o fim almejado
seja alcançado”.
Para Ramos (2009, p. 133) “a metodologia científica, então, como suporte da pesquisa,
permite o questionamento sistemático da realidade. É estudar a melhor maneira de abordar
certos problemas no estado de nossos conhecimentos”. (grifo nosso)
3.1 Método
O método utilizado neste trabalho foi o dedutivo. Aplicou-se a idéia geral de que os autores da
área de informação possuem como fontes preferenciais os livros e os artigos de periódicos.
Para Ramos (2009, p. 150, 172) os métodos de pesquisa podem ser indutivo, dedutivo,
hipotético-dedutivo e dialético. Sendo o dedutivo definido como “os fundamentos lógicos que
o sustentam o tornam característicos das ciencias exatas e naturais, amplamente usado na
lógica e na matemática, mas também nas ciencias humanas”. “parte das teorias e leis para
predizer fenômenos do objeto” (p. 150).
Para Marconi e Lakatos (2000, p. 256) citado por Perna (2009) o método dedutivo é o
[...] processo pelo qual, com base em enunciados ou premissas, se chega a uma
conclusão necessária, em virtude da correta aplicação de regras lógicas.[...] é dedutivo o racioncínio que parte do geral para chegar ao particular, ou seja, do
universal ao singular, isto é, para tirar uma verdade particular de uma geral.
3.2 Pesquisa
O tipo de pesquisa utilizado neste trabalho foi a descritiva com base numa análise
documental.
Para Cervo (2007, p. 61) a pesquisa descritiva “observa, registra, analisa e correlaciona fatos,
ou fenômenos (variáveis) sem manipulá-los”. Além disso, “as pesquisas descritivas podem
assumir diversas formas: estudos descritivos, pesquisas de opinião, pesquisa de motivação,
estudo de caso e pesquisa documental.
Os dados coletados para representar as variáveis foram retirados das próprias monografias dos
alunos, que são, por definição, documentos. Na pesquisa documental
38
são investigados documentos com o propósito de descrever e comparar usos e
costumes, tendências, diferenças e outras características. As bases documentais
permitem estudar tanto a realidade presente como o passado, com a pesquisa
histórica (CERVO, p. 62)
As variáveis identificadas (ver pág. 36) representadas pelos dados coletados compõem a
realidade do objeto em estudo, que, no caso, pode ser entendido como “a utilização de fontes
de informação pelos alunos de Biblioteconomia ao escreverem seus trabalhos de conclusão de
curso”. A partir da análise dos dados foi possível descrever a realidade.
3.3 Variáveis
As variáveis utilizadas foram:
V1) Produção de monografias;
V2) Formandos;
V3) Entradas;
V4) Tipos de fontes de informação
V5) Título dos periódicos;
V6) Título dos eventos;
V7) Endereços dos sites.
3.4 Definições operacionais das variáveis
Produção de monografias: número que representa o total de monografias produzidas pelos
alunos do curso em estudo que foram recuperadas durante o levantamento documental
realizada para a pesquisa.
Formandos: número que representa o total de alunos que se formaram num determinado ano.
Entradas: cada uma das referências da lista de referencias bibliográfica ao final dos
trabalhos. Ou seja, se o aluno listou 30 referências, aquela lista possui 30 entradas.
Títulos dos periódicos: título da publicação retirado das entradas cuja fonte é um artigo.
Título dos eventos: título ou nome do evento retirado das entradas cuja fonte é um anais.
Endereços dos sites: endereço eletrônico retirado das entradas cuja fonte traz a informação
Disponível em:
39
Classe das fontes de informação: classificação das fontes de informação entre quatro tipos
diferentes: primárias, secundárias, terciárias e eletrônicas. (não foi utilizado nesta pesquisa)
Tipos de fontes de informação: identificação mais detalhada da fonte. Os tipos de fontes de
informação utilizados foram
Quadro 2 Tipos de fontes de informação
Tipos Descrição
Livros livros e capítulos de livros impressos que não foram acessados eletronicamente, ou seja,
referências que não traziam a informação Disponível em. Os livros acessados pela rede foram
indexados como Internet.
Periódicos artigos de periódicos acessados tanto “fisicamente” (impressos) quanto eletronicamente.
Internet recursos eletrônicos da Web e ou Internet. Todas as referências que traziam a informação
Disponível em, se excluindo os periódicos eletrônicos. Aqui foi ignorado se o recurso acessado
eletronicamente tratava-se de um livro, anais, tese, dissertação, etc. (exceto artigos de periódico,
que foram indexados como periódicos).
Eventos anais de congressos, seminário, encontros, etc.
AACR2 o Código Anglo-americano de classificação.
Blog sites de blogs.
Decreto espécie de legislação.
Dicionário Aurélio, Houaiss, Michaellis, etc.
Dissertação trabalhos para obtenção de grau de Mestre.
DVD Digital Versatile Disc. Recurso em meio eletrônico neste formato.
Estatuto espécie de legislação.
Folheto material impresso descriminado como tal pelo autor.
Legislação Leis, Emendas Constitucionais etc. Excluindo Decretos, Estatutos e Portarias porque já foram
identificados com seus próprios descritores.
Ministério referencia cuja entrada era pelo órgão, não podendo identificar o tipo de material.
Monografia trabalho para obtenção do grau de Bacharel, Licenciatura ou Especialização.
NBR Normas Brasileiras da ABNT.
Palestra evento cuja natureza foi discriminada como tal.
Pesquisador entrada que indicava o Pesquisador responsável.
Portaria espécie de legislação.
Tese trabalho para obtenção do grau de Doutor.
40
3.5 Amostragem
O universo da pesquisa foi definido como todas as monografias de graduação do curso de
Biblioteconomia da Universidade de Brasília apresentados entres os anos de 2000 e 2010
inclusive.
No total, foram levantados 376 trabalhos de graduação apresentados entre os anos de 2000 e
2010 (ver pág. 43).
Para a realização da análise das fontes de informação mais utilizadas foi utilizada uma
amostra do tipo não probabilista por quotas9. Não probabilista porque não houve a certeza de
que todos os trabalhos estavam no armário da Secretaria no momento amostragem. E por
quotas porque a amostra foi dividida intencionalmente em uma das características da
população: o ano. O objetivo de se dividir a amostra entre os anos foi o de identificar uma
possível alteração das fontes ao longo dos anos.
Tabela 2 Composição da amostra para analise das fontes de informação
Ano Número de trabalhos Número de entradas
2010 3 89
2009 3 96
2008 3 81
2007 3 96
2006 3 70
2005 3 61
2004 3 45
Total 21 538
A indexação das referências serviu de base para a coleta dos dados. Ao final do processo,
foram indexadas 538 referências, gerando, automaticamente, as 538 “fontes” para a análise.
Não foi possível coletar as referências dos trabalhos anteriores ao ano de 2004 pelo fato deles
estarem “desaparecidos” (ver pág. 43). Portanto, os anos de 2003, 2002, 2001 e 2000 ficaram
de fora da amostra. A amostra totalizou um total de 21 trabalhos, o que corresponde à 5,58 %
dos 376 trabalhos apresentados entre os anos de 2000 e 2010.
9 Amostra probabilista é a amostra da qual todos os elementos de uma população tem a oportunidade conhecida e
não nula de fazer parte. Uma amostra que não tenha essas características é dita não nula. Na formação de uma
amostra por quotas é determinada uma proporção dentro da amostra para cada característica desejada.
(LAVILLE, 1999)
41
3.6 Instrumentos
Durante a pesquisa, os dados foram sendo coletados a partir de um formulário. No
APENDICE A (ver pág. 63) está um formulário preenchido para servir de exemplo de como
foi realizado o processo de indexação das referências.
3.7 Dificuldades durante a realização da pesquisa
Para o levantamento dos trabalhos apresentados à FCI recorreu-se à três fontes de informação:
à Biblioteca Digital de Monografias da UnB (BDM)10
, ao Portal da FCI11
e à Secretaria de
Graduação da FCI. São essas fontes que realizam o controle bibliográfico das monografias.
As informações da BDM e do Portal da FCI foram obtidas pelos seus respectivos sites. Já a
Secretaria forneceu, atenciosamente, o arquivo de Microsoft Word (.doc) contendo a listagem
dos trabalhos apresentados pelos alunos.
Todas as referências foram padronizadas pela NBR 6023 da ABNT. Posteriormente
compiladas em uma tabela do Microsoft Excel. A bibliografia resultante desse levantamento
está no APENDICE B (ver pág. 65).
Para a indexação das referências bibliográficas foi realizada a leitura das listas de referências
presentes nos próprios trabalhos da amostra selecionada. Cada uma das entradas foi indexada
com um termo descritor. Os termos descritores serão explicados na próxima seção (3.4
Definições operacionais). Esses termos foram compilados numa planilha do Microsoft Excel
para o cálculo das estatísticas.
O número total de descritores compilados equivale ao número de referências utilizado pelos
alunos em seus trabalhos. A partir deste conjunto de descritores compilados foi possível
identificar os tipos de fontes de informação mais utilizados. Ao final, foram utilizados 20
termos descritores para essa indexação.
Há muitos erros nas referências elaboradas pelos autores. Desta forma, várias vezes não foi
possível identificar corretamente o tipo de material correspondente, prejudicando a indexação.
Uma das maiores dificuldades foi quanto à indexação das referencias de recursos eletrônicos.
10 BDM: http://bdm.bce.unb.br 11 Portal da FCI: http://www.fci.unb.br
42
Todas as entradas que continham a informação Disponível em: foram indexadas como
Internet. Porém, nem todas elas traziam essa informação. Portanto, algumas das referências
indexadas como materiais impressos são, na verdade um recurso eletrônico. O correto seria o
autor ter feito a referencia completa, colocando, além das informações essenciais que
descrevem cada tipo de material, a informação Disponível em para indicar que aquela fonte
estava em meio eletrônico.
Tal incorreção implicou em considerar os recursos eletrônicos como sendo livros, capítulos de
livros ou artigos de periódicos, distorcendo o total de entradas indexadas como Internet.
43
4. ANÁLISE DOS DADOS
A seguir serão apresentados os dados obtidos com a pesquisa e a discussão dos resultados.
4.1 Produção de monografias de Biblioteconomia na FCI (2000-2010)
Ao todo, foram levantadas 376 monografias de graduação em Biblioteconomia. Esses
trabalhos estão guardados fisicamente em um armário localizado na Secretaria do Curso de
Biblioteconomia, nas dependências da própria FCI.
Infelizmente, descobriu-se que os trabalhos anteriores a 2004, ou seja, de 2003 para trás, estão
“desaparecidos”. Ninguém sabe ou ninguém quis responder. O fato é que eles não estão mais
guardados no referido armário. Portanto, se alguém quiser ler algum desses trabalhos não será
possível.
No entanto, na sala do Coordenador do Curso de Biblioteconomia, atualmente Prof. Marcílio
de Brito, há alguns disquetes que contém alguns trabalhos de anos anteriores. Esses disquetes
não foram examinados nesta pesquisa. Porém, eles são uma possibilidade para quem quiser
recuperar os trabalhos anteriores a 2004.
Tabela 3 Total de monografias inseridas na bibliografia
Ano Total de monografias
2010 15
2009 43
2008 48
2007 29
2006 76
2005 29
2004 8
2003 48
2002 38
2001 13
2000 29
Total 376
44
O Gráfico 1 (abaixo) representa a quantidade de trabalhos recuperados para a elaboração da
bibliografia do APENDICE B (ver pág. 65). Para efeito de comparação foi colocado também
a quantidade de alunos que se formaram naquele ano.
Gráfico 1 Quantidade de monografias VS. Quantidade de formandos
Observa-se a partir da linha azul do Gráfico 1 que não há uma regularidade na produção de
monografias ao longo dos anos. Há uma grande variação na produção de cada ano. Em 2004
foram apenas 8 monografias enquanto em 2006, foram 76. A média anual (376/11) foi de 34 e
a média semestral de 17.
A linha vermelha representa o total de alunos formados naquele ano12
. Comparando-se a
quantidade de monografias apresentadas com os números de alunos formados naquele mesmo
ano, observa-se que há um déficit entre os dois. No ano de 2001, por exemplo, enquanto 72
alunos colavam grau, apenas 13 monografias foram apresentadas. Entre os anos de 2000 e
2010 se formaram um total de 891 alunos, enquanto o número de trabalhos listados na
bibliografia do APENDICE B possui apenas 376, o que equivale a 42,19%. Ou seja, o déficit
entre formandos e monografias é de quase 60%.
12 O total de alunos formados foi obtido na Secretaria de Graduação do curso de Biblioteconomia através do
sistema informatizado.
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Monografias 29 13 38 48 8 29 76 29 48 43 15
Formandos 55 72 65 105 75 79 101 81 77 79 102
0
20
40
60
80
100
120
45
Esse déficit pode ser explicado pelas seguintes hipóteses: 1) o levantamento de monografias
feito por este autor não foi exaustivo o suficiente (o mais provável); 2) a apresentação de
monografias era dispensável em anos anteriores; 3) alguns trabalhos foram elaborados em co-
autoria; ou 4) alguns alunos colam grau sem apresentar a monografia.
4.2 Tipos de fontes de informação
Através das listas de referencias bibliográficas (elemento pós-textual obrigatório para
trabalhos acadêmicos) foi possível coletar os dados sobre as fontes de informação utilizadas
pelos alunos.
46
Tabela 4 Ocorrência das fontes de informação por TIPO x ANO
2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 Total Frequencia %
Livros 24 43 26 41 36 18 30 218 40,52
Periódicos 28 28 10 26 20 14 4 130 24,16
Internet 21 5 24 12 3 21 5 91 16,91
Eventos 7 3 2 9 1 4 1 27 5,01
Outras:
AACR2 0 0 0 0 0 0 1 1 0,18
Blog 0 1 1 0 0 0 0 2 0,37
Decreto 0 0 0 1 0 0 0 1 0,18
Dicionário 0 3 2 1 4 1 0 11 2,04
Dissertação 7 3 2 0 0 0 0 12 2,23
DVD 0 0 1 0 0 0 0 1 0,18
Estatuto 0 1 0 0 0 0 0 1 0,18
Folheto 0 1 0 1 0 0 1 3 0,55
Legislação 0 0 0 0 2 0 0 2 0,37
Ministério 0 0 1 0 0 0 0 1 0,18
Monografia 1 1 5 2 2 1 0 12 2,23
NBR 0 7 3 2 0 0 1 13 2,41
Palestra 0 0 0 0 1 0 0 1 0,18
Pesquisador 0 0 2 0 0 0 0 2 0,37
Portaria 0 0 0 1 0 0 0 1 0,18
Tese 1 0 2 0 1 2 2 8 1,48
Total de Entradas 89 96 81 96 70 61 45 538 99,91
47
Foram indexadas, no total, 538 entradas da amostra de 21 monografias
Dentre as 538 entradas foram identificados vinte tipos diferentes de fonte de informação.
Esses vinte tipos se transformaram nos descritores utilizados para indexação. Eles estão
explicados na Metodologia (ver pág.18).
Das 538 entradas, 466 são referentes a apenas quatro tipos diferentes de fontes de informação.
São eles: Livros (218) Periódicos (130), Internet (91) e Eventos (27). Juntos, eles representam
86,61% das fontes de informação. Em porcentagem, a representatividade de cada uma delas
fica assim: Livros (40,52%), Periódicos (24,16%), Internet (16,91% e Eventos (5,01%).
Os outros dezesseis tipos de fontes estão divididos entres as 72 entradas restantes. São elas:
NBR (13), Dissertação (12), Monografia (12), Dicionário (11), Tese (8), Folheto (3), Blog (2),
Legislação (2) e Pesquisador (2). Juntos, eles representam 12,08% das fontes de informação.
Entre as fontes que apareceram apenas uma única vez estão: AACR2 (1), Decreto (1), DVD
(1), Estatuto (1), Ministério (1), Palestra (1) e Portaria (1). Juntos, eles representam 1,30% das
fontes de informação.
Nos Gráficos de 2 a 6 serão feitas as análises das fontes de informação.
O Gráfico 2 coloca em colunas de valores absolutos os tipos de fontes contabilizados nas
amostras de cada ano. O objetivo é comparar a utilização delas em cada ano.
48
Gráfico 2 Os tipos de fontes mais utilizados
Observa-se no Gráfico 2 sete colunas. Os Livros, que estão em azul, são as fontes de
informação que representam sempre a maior quantidade utilizada. Os Livros estão sempre na
faixa de 20 a 40 ocorrências em todos os anos.
É possível observar que há um crescimento na quantidade de fontes utilizadas ao longo dos
anos. Em 2004, todas as entradas somaram 45. Já em 2007, elas somaram quase 100
referências, continuando neste patamar até 2010. Portanto, houve um crescimento no número
de referencias consultado pelos alunos durante a elaboração de seus trabalhos.
Através da análise das listas de referencias das 21 monografias que compuseram a amostra foi
possível estabelecer uma média de referências por trabalho. Dividindo o Número de entrada
total da amostra pelo Número de trabalhos total da amostra dá uma média de 25,619. Ou seja,
os alunos costumam utilizar uma média de 25 referências para escrever seus trabalhos.
0
20
40
60
80
100
120
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Portaria
Palestra
Ministério
Estatuto
DVD
Decreto
AACR2
Pesquisador
Legislação
Blog
Folheto
Tese
Dicionário
Monografia
Dissertação
NBR
Eventos
Internet
Periódicos
Livros
49
Utilizando essa média (25,619) para estimar o número de referencias existentes nos 376
trabalhos, se obtém o resultado de 9.400 referencias entre anos de 2000 e 2010.
Isolando as quatro fontes mais citadas durante o período analisado, é possível comparar a
evolução entre elas no Gráfico 3.
Gráfico 3 Evolução das fontes de informação
Dentre as quatro linhas do Gráfico 3, a dos Livros, que está em azul, se matem acima das
outras ao longo dos anos. Isso mostra a manutenção da preferência pelos livros frentes aos
outros itens. No entanto, nota-se uma queda no ano de 2010, em que os livros ficaram em
segundo lugar, perdendo seu posto para os artigos de periódicos.
Observa-se que houve um aumento constante na utilização de periódico pelos alunos durante
o período analisado. Em 2005 foram 5 citações, já em 2010 chegou a quase 30 citações, ou
seja, um crescimento de quase 600%.
A curva verde mostra que não houve crescimento na utilização dos recursos eletrônicos ao
longo dos anos. Apesar de oscilar bastante, em 2010 ela atingiu o mesmo patamar máximo
que já havia atingido em 2005 e 2008.
Os Eventos também tiveram um ligeiro aumento. No entanto, continuam muito abaixo das
outras três fontes.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Livros
Periódicos
Internet
Eventos
50
Observa-se que as curvas de Livros e Internet se encontram nos anos de 2005, 2008 e 2010.
Esses encontros podem significar que alguns livros e ou capítulos de livros foram acessados
em meio eletrônico.
4.3 Os periódicos mais citados
As Tabelas a seguir (4, 5 e 6) apresentam uma análise mais aprofundada de três das quatro
fontes mais utilizadas pelos alunos (Periódicos, Internet e Eventos). Os Livros foram
ignorados nesta pesquisa por apresentarem uma variedade muito grande de títulos.
Na Tabela 4 estão os títulos de periódicos que foram identificados dentre as 130 entradas que
se referiam a periódicos.
Tabela 5 Os periódicos mais citados
Nº Título do periódico Ocorrência Frequência %
AI?
1 Ciência da Informação 44 33,84 S
2 Revista ACB 9 6,92 S
3 Revista de Biblioteconomia de Brasília 8 6,15 S
4 Perspectiva em Ciência da Informação 5 3,84 S
5 Transinformação 4 3,07 S
6 Informação e sociedade: estudos 3 2,30 S
7 Revista Brasileira de Ciências do Esporte 3 2,30 N
8 Revista da Escola de Biblioteconomia da UFMG 3 2,30 S
9 São Paulo em Perspectiva 3 2,30 N
10 DataGramaZero 2 1,53 S
11 Documentaliste Sciences de Informacion 2 1,53 S
12 Perspectiva 2 1,53 N
13 Revista Digital de Biblioteconomia e Ciencia da Informação 2 1,53 S
14 Revista Nova Escola 2 1,53 N
15 American Documentation 1 0,76 S
16 Australian Library Journal 1 0,76 S
17 Biblios: revista eletronica de Bibliotecologia e Ciencia de la información
1 0,76 S
18 Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios 1 0,76 S
19 Caderno de pesquisas em Administração 1 0,76 N
20 Crescer 1 0,76 N
21 D-Lib magazine 1 0,76 S
22 Educação temática digital 1 0,76 N
23 Educacíon física y Deportes 1 0,76 N
24 El Profesioanl de la Informacion 1 0,76 S
25 Gazeta Mercantil 1 0,76 N
26 Informação 1 0,76 S
27 Informação & Informação 1 0,76 S
28 JASIS 1 0,76 S
29 Journal of Documentation 1 0,76 S
51
30 Journal of Technology Management & Innovation 1 0,76 S
31 Jus Navigandi 1 0,76 N
32 Library and Information Science Research 1 0,76 S
33 Library Philosophy and Practice 1 0,76 S
34 Library Trends 1 0,76 S
35 Liinc em revista 1 0,76 S
36 Millenium: Revista do ISPV 1 0,76 N
37 Nova Escola 1 0,76 N
38 Patrimônio e memória: revista eletrônica do CEDAP 1 0,76 N
39 Psicologia em Estudo 1 0,76 N
40 Reference and User Services Quartely 1 0,76 S
41 Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação 1 0,76 S
42 Revista Brasileira de Informática na Educação 1 0,76 N
43 Revista de Biblioteconomia e Ciência da Informação 1 0,76 S
44 Revista de Biblioteconomia e Documentação 1 0,76 S
45 Revista de Ciências sociais 1 0,76 N
46 Revista de Divulgação Técnico Científica do ICPG 1 0,76 N
47 Revista Digital (Buenos Aires) 1 0,76 N
48 Revista Espaço Acadêmico 1 0,76 N
49 Revistas de Educação física esportes e lazer online 1 0,76 N
50 Série Estudos 1 0,76 N
51 Sistema Brasileiro de Documentação e Informação Esportiva 1 0,76 S
52 The Journal of Documentation 1 0,76 S
Total 130 99,55
Obs.: AI = Área de Informação; S = Sim; N = Não.
Foram identificados 52 títulos diferentes de periódicos. Deles, 31 pertencem às Áreas de
Informação (Arquivologia, Biblioteconomia, Museologia e Ciência da Informação). Enquanto
21 são publicações especializadas em outras áreas do conhecimento.
Dentre eles, 38 apareceram apenas uma única vez. Juntos, eles representam 28,80% das
citações de periódicos.
Os 14 títulos restantes apareceram entre 2 e 44 vezes. São eles: Ciência da Informação (44)
Revista ACB (9), Revista de Biblioteconomia de Brasília (8), Perspectiva em Ciencia da
Informação (5), Transinformação (4), Informação e Sociedade: estudos (3), Revista Brasileira
de Ciências do Esporte (3), Revista da Escola de Biblioteconomia da UFMG (3), São Paulo
em Perspectiva (3), DataGramaZero (2), Documentaliste Sciences de Informacion (2),
Perspectiva (2), Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação(2), Revista Nova
Escola (2). Juntos, eles representam 70,70% das citações de periódicos.
52
Gráfico 4 Áreas dos artigos de periódicos
O Gráfico 4 mostra que das 130 entradas referentes à artigos de periódicos, a maioria (79%)
são artigos de Periódicos das Áreas de Informação. Enquanto 21% das ocorrências são artigos
de Revistas de outras áreas do conhecimento.
O Gráfico 5 mostra a porcentagem de citações que cada títulos de periódico da área de
informação obteve. Com isso, pretende-se identificar quais os Periódicos das Áreas de
Informação (Biblioteconomia, Arquivologia, Museologia e Ciência da Informação) são mais
utilizados.
Gráfico 5 Títulos dos Periódicos da área de informação
79%
21%
Áreas de Informação
Outras áreas
42%
9% 8%
5%
4%
3%
3%
2%
2%
2%
20%
Ciência da Informação
Revista ACB
Revista de Biblioteconomia de
Brasília
Perspectiva em Ciência da
Informação
Transinformação
Informação e Sociedade
Revista da Escola de
Biblioteconomia da UFMG
Datagramazero
Documentaliste Sciences de
Informacion
Revista Digital de
Biblioteconomia e Cinf
Outros
53
Observa-se que, das 103 entradas, a maioria dos artigos pertencem à revista Ciência da
Informação (42%).
Em segundo lugar estão Outros (20%). Nesse grupo estão os títulos que apareceram uma
única vez cada. Mas juntos, eles somaram 21 aparições. Isso significa que os alunos
consultam uma variedade grande de periódicos da Área de informação, porém não citam mais
do que um artigo da referida revista.
Em terceiro lugar Revista ACB (9%), seguida pela Revista de Biblioteconomia de Brasília
(8%), Perspectiva em Ciência da Informação (5%) e Transinformação (4%).
4.4 Os eventos mais citados
Na Tabela 5 estão os eventos identificados dentre as 27 entradas da amostra.
Tabela 6 Os eventos mais citados
Nº Evento Ocorrência Frequencia
%
1 Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias 6 22,22
2 Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação 3 11,11
3 Conferência Ibero Americana de Publicações Eletrônicas no Contexto
da Comunicação Científica
2 7,40
4 ASIS Annual Meeting 2 7,40
5 Encontro das Bibliotecas 1 3,70
6 Congresso de Educação do Sudoeste Goiano: infância, sociedade e
cultura
1 3,70
7 Congresso de Iniciação Científica da Universidade de Brasília 1 3,70
8 Congresso de Leitura 1 3,70
9 Congresso Internacional de Qualidade em EAD 1 3,70
10 Encontro dos Estudantes de Informática do Tocantins 1 3,70
11 Encontro Nacional de Ciência da Informação 1 3,70
12 Encontro Nacional de Editores Científicos 1 3,70
13 Encontro nacional de Pesquisa em Ciência da Informação 1 3,70
14 Interaction South America 1 3,70
15 International Conference on Interaction Design and Children 1 3,70
16 Seminário de Pesquisa do Centro de Ciências Sociais Aplicadas 1 3,70
17 Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação 1 3,70
18 Simpósio Internacional de Propriedade Intelectual, Informação e Ética 1 3,70
Total 27 99,93
Foram identificados 18 eventos diferentes.
54
Dentre eles, 14 apareceram apenas uma única vez, porém, juntos, eles representam 51,80% do
total de eventos citados.
Os outros 4 eventos apareceram entre 2 e 6 vezes. São eles SNBU (6), Congresso Brasileiro
de Biblioteconomia e Documentação (3), Conferencia Ibero Americana de Publicações
Eletrônicas no Contexto da Comunicação Cientifica (2) e ASIS Annual Meeting (2). Juntos,
eles representam os 48,13% restantes dos eventos citados.
O Gráfico 6 mostra quais os eventos que mais apareceram na amostra.
Gráfico 6 Os eventos mais citados
Novamente o grupo Outros evidencia que há uma grande variedade de Eventos consultados,
porém que só foi referenciada uma única vez cada. Talvez isso indique que aluno não explore
determinada fonte de informação. O aluno realiza uma pesquisa superficial naquela fonte,
satisfazendo-se com apenas um documento pertinente ao assunto de sua monografia.
A preferência quanto à Eventos ficou para o SNBU, com 22% das entradas referentes a ele.
4.5 Os sites mais citados
Na Tabela 6 estão os sites da Internet identificados entre as 91 entradas da amostra.
52%
22%
11%
8%
7% Outros
Seminário Nacional de
Bibliotecas Universitárias
Congresso Brasileiro de
Biblioeteconomia e
Documentação
Conferência Ibero Americana de
Publicação Eletrônica no
Contexto da Comunicação
Científica
ASIS Annual meeting
55
Tabela 7 Os sites mais citados
Nº Site Ocorrência Frequência
%
1 Webinsider.uol.com.br 10 10,98
2 Planonacionaldeleitura.gov.br 4 4,39
3 Scielo.com 3 3,29
4 Wikipedia.org 3 3,29
5 Acordeduca.com.br 2 2,19
6 Aifa.org.pt 2 2,19
7 Ced.ufsc.br 2 2,19
8 Forum-global.de 2 2,19
9 Repositorio.bce.unb.br 2 2,19
10 (acessoaberto.org.br) 1 1,09
11 (adorocinema.com.br) 1 1,09
12 (ala.org) 1 1,09
13 (ao.mpg.de) 1 1,09
14 (av.it.pt) 1 1,09
15 (bdjur.stj.gov.br) 1 1,09
16 (campus.fortunecity.com) 1 1,09
17 (ccje.ufes.br) 1 1,09
18 (cev20012.hpg.ig.br) 1 1,09
19 (checkpointsystems.com) 1 1,09
20 (citris.uspnet.usp.br) 1 1,09
21 (clihg.org) 1 1,09
22 (codeplan.df.gov.br) 1 1,09
23 (criticanarede.com) 1 1,09
24 (ct.ibict.br) 1 1,09
25 (cultura.rs.gov) 1 1,09
26 (dialnet.unirioja.es) 1 1,09
27 (docedeletra.com.br) 1 1,09
28 (eci.ufmg.br) 1 1,09
29 (eprints.rclis.org) 1 1,09
30 (fes.org.br) 1 1,09
31 (fgv.br) 1 1,09
32 (getec.cefetmt.br) 1 1,09
33 (graudez.com.br) 1 1,09
34 (ibict.gov.br) 1 1,09
35 (imesp.usp.br) 1 1,09
36 (infoinclusao.org.br 1 1,09
37 (institutocamargocorrea.org.br) 1 1,09
38 (isc.org) 1 1,09
39 (jbonline.terra.com.br) 1 1,09
40 (lattes.cnpq.br) 1 1,09
41 (libidigi.unicamp.br) 1 1,09
42 (libsci.sc.edu.br) 1 1,09
43 (lusodspace.sdum.uminho.pt) 1 1,09
44 (I) (mlaureano.org) 1 1,09
45 (multirio.rj.gov.br) 1 1,09
46 (nutabe.udea.edu.co) 1 1,09
47 (periodicos.ufpb.br) 1 1,09
48 (pet.inf.ufsc.br) 1 1,09
56
49 (portal.prefeitura.sp.gov.br) 1 1,09
50 (promundo.org.br) 1 1,09
51 (quatrocantos.com.br) 1 1,09
52 (redeglobo.globo.com) 1 1,09
53 (repositorio.seap.pr.gov) 1 1,09
54 (rfidconsultation.eu) 1 1,09
55 (ricardoazevedo.com.br) 1 1,09
56 (scribd.com) 1 1,09
57 (slidshare.net) 1 1,09
58 (snbr.bvs.br) 1 1,09
59 (socid.org.br) 1 1,09
60 (tecnofurto.com) 1 1,09
61 (teleco.com.br) 1 1,09
62 (tvcultura.com.br) 1 1,09
63 (unibero.edu.br) 1 1,09
64 (unitau.br) 1 1,09
65 (universia.com.br) 1 1,09
66 (universidades.com.br) 1 1,09
67 (v5comunica.com.br) 1 1,09
68 (vivaleitura.com.br) 1 1,09
69 (wirelessbrasil.org) 1 1,09
70 (wwf.org.br) 1 1,09
Total 91 99,39
Foram identificados 70 sites diferentes.
Dentre eles, 61 apareceram uma única vez. Juntos, porém, eles representam 66,49% dos sites
citados.
Os 9 sites restantes apareceram entre 2 e 10 vezes. São eles: Webinsider.uol.com.br (10),
Planonacionaldeleitura.org.br (4), Scielo.com (3), Wikipedia.org (3), Acordeduca.org.br (2),
Aifa.org.pt (2), Ced.ufsc.br (2), Forum-global.de (2), Repositorio.bce.unb.br (2). Juntos, eles
representam 32,9% dos sites citados.
57
Gráfico 7 Os sites mais citados
Quanto aos sites mais citados há uma variedade muito grande. 67% estão no grupo outros,
que significa que eles foram citados apenas uma única vez cada.
Em segundo lugar está o Web Insider, uma página da UOL que traz texto de diversas áreas do
conhecimento. No entanto, uma única monografia trazia quase todas as referências que foram
contabilizadas para este site. O que a torna uma exceção, porque o aluno a explorou bastante,
utilizando vários textos da mesma fonte.
Em terceiro lugar está um site governamental Plano Nacional da Leitura. Ele apareceu porque
na amostra havia uma monografia cujo tema era biblioteca escolar, de onde vieram todas as
referências para ele, tornando-a também uma exceção.
Em quarto lugar está o portal de periódicos Scielo e em quinto lugar (3%) está a enciclopédia
online Wikipedia.
O repositório institucional da UnB (RiUnB) mantido pela BCE apareceu em apenas duas
referências.
67%
11%
5%
4%
3% 2%
2% 2% 2% 2%
Outros
Webinsider.uol.com.br
Planonacionaldeleitura.gov.br
Scielo.com
Wikipedia.org
Acordeduca.com.br
Aifa.org.pt
Ced.ufsc.br
Forum-global.de
Repositorio.bce.unb.br
58
5. CONCLUSÕES
Após análises dos dados e discussão dos resultados, chegou-se às seguintes conclusões:
Quanto ao objetivo geral “Identificar as fontes mais utilizadas pelos alunos”:
O objetivo geral foi atingido, tendo sido identificado que as fontes mais citadas foram:
os livros (40,52%), os artigos de periódicos (24,16%), a Internet (recursos eletrônicos)
(16,91%) e os Eventos (5,01%).
Quanto aos objetivos específicos, os resultados alcançados são analisados a seguir:
OE1) “Elaborar uma bibliografia das monografias de 2000 a 2010”. A pesquisa
obteve êxito parcial. Não foi possível levantar todos os trabalhos apresentados
como foi explicado na metodologia. Portanto, a bibliografia elaborada e constante
do APENDICE B possui 376 entradas, mas não foi possível apresentá-la de forma
completa.
OE2) “Medir a produção de monografia e compará-la com o numero de formandos”.
A pesquisa obteve êxito parcial. Como não foi possível ter certeza do total de
monografias, a produção encontrada de 376 trabalhos está subestimada. Apesar
disso, há indícios de que existe um déficit da ordem de 60% de defasagem entre o
número de formandos e o de monografias, sendo este último bem menor.
OE3) “Indexar as referências”. A pesquisa obteve êxito parcial. A indexação das
referências serviu de base para a coleta dos dados. Como nem todas as referências
estavam corretas, a indexação ficou comprometida, havendo intervenção do
indexador. Ao final do processo, foram indexadas 538 referências, gerando,
automaticamente, as 538 “fontes” para a análise.
OE4) “Identificar os tipos de fontes de informação”. A pesquisa obteve êxito parcial.
As definições operacionais para os tipos de fontes talvez não estejam completas.
Foram identificados vinte tipos diferentes de fontes de informação: livros, artigos,
internet, eventos, NBR, dissertação, monografia, dicionário, tese folheto, blog,
legislação, pesquisador, AACR2, decreto, DVD, estatuto, Ministério, palestra e
portaria.
59
OE5) “Identificar os periódicos mais citados”. A pesquisa obteve êxito total. Os
periódicos mais citados são: Ciência da Informação (33,84%), Revista ACB
(6,92%) e Revista de Biblioteconomia de Brasília (6,15%).
OE6) “Identificar os eventos mais citados”. A pesquisa obteve êxito total. Os eventos
mais citados são: Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias (SNBU)
(11,11%), Conferência Ibero Americana de Publicações Eletrônicas no Contexto
da Comunicação Científica (7,40%) e ASIS Annual Meeting (7,40%).
OE7) “Identificar os sites mais citados”. A pesquisa obteve êxito total. Os sites mais
citados são: Webinsider (10,98%), Planonacionaldeleitura (4,39), Scielo (3,29) e
Wikipedia (3,29). Foram verificados na amostra 70 sites diferentes, indicando que
há uma grande variedade para esse tipo de fonte.
Quanto à hipótese, chegou-se à seguinte conclusão:
“Assim como os autores da área de Ciência da Informação, os alunos de graduação também
utilizam como principal fonte de informação livros e artigos de periódicos porque são os que
mais aparecem nas referências dos trabalhos”
A hipótese foi confirmada. Os alunos de graduação comportam-se de forma semelhante aos
autores da área de Ciência da Informação e ambos preferem, nesta ordem, livros, artigos de
periódicos e textos eletrônicos da Internet como fontes de informação, uma vez que são as
fontes que mais apareceram nas referencias bibliográficas de suas monografias.
60
REFERÊNCIAS
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62
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WIKIPEDIA. Ciência. Disponível em:
<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ci%C3%AAncia#cite_note-RefDicionario-0>. Acesso em: 19
nov. 2011.
63
APÊNDICE A – Formulário de coleta de dados
64
O formulário abaixo está preenchido com uma amostra dos dados referentes trabalho em
conjunto das alunas Cristiane de Castro Pires e Dienner Mory Rodrigues Silva apresentado
em 2009, cujo título é “A biblioteca e a biblioterapia no tratamento dos pacientes da
Associação Brasileira de Assistência as Pessoas com Câncer – ABRAPEC”
Formulário 1 – Entradas das listas de referências das monografias
Nº Identificação do trabalho Ano
1 PIRES, Cristiane de Castro; SILVA, Dienner Mory Rodrigues. A
biblioteca e a biblioterapia no tratamento dos pacientes da
Associação Brasileira de Assistência as Pessoas com Câncer – ABRAPEC. 2009. 114 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia)-
Universidade de Brasília, Brasília.
2009
Nº Entrada Indexação
1 ALMEIDA, Maria C. B. de. Planejamento de bibliotecas e
serviços de informação. 2. Ed. Brasília: Briquet de Lemos/
Livros, 2005.
Livro
2 ALVES, Maria H. A aplicação da biblioterapia no processo de
reintegração social. Revista Brasileira de Biblioteconomia e
Documentação, São Paulo, v. 15, n. 2, p. 1-18, jan./jun. 2009.
(P) Revista Brasileira de
Biblioteconomia e Documentação
3 ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ASSISTENCIA AS PESSOAS COM CANCER. Estatuto. São Paulo, 2009. 13 p.
Estatuto
4 BORGES, Maria Alice Guimarães. A compreensão da sociedade da informação. Ciência da informação, Braília, v. 29, n. 3, p. 25-
32, set./dez. 2000.
(P) Ciência da Informação
5 DICIONÁRIO Michaelis. Terapia. Dicionário
6 LUCK, Esther Hermes; SOUZA, Clarice M. A biblioteca
universitária e as diretrizes curriculares do ensino de
graduação. XI SNBU 2000, Anais. Florianópolis, abril 2000.
(E) Seminário Nacional de
Bibliotecas Universitárias
7 LOUSADA, Alexandre; ALVERINHO, Ana. Bibliotecas
especiais: para uma igualdade de acesso. Lisboa, 2006.
Livro
8 MILOMEN, Valmir Nascimento. A didática do humor. Blog
[internet]. Disponível em: <...>. Acesso em: 29 maio 2009.
Blog
Resumo
Tipos de fontes Ocorrências %
Livro 2 25
(P) Periódicos 2 25
Dicionário 1 12,5
Estatuto 1 12,5
Blog 1 12,5
(E) Eventos 1 12,5
Total 8 100
65
APÊNDICE B – Bibliografia das monografias (2000-2010)
66
Paulo Henrique Pereira Perna
Brasília
2011
Bibliografia das Monografias de
Graduação em Biblioteconomia
Auditório da Faculdade de Ciência da Informação (FCI) da UnB
2 2 0 0 0 1
0 0
67
APRESENTAÇÃO
Para o levantamento bibliográfico dos trabalhos apresentados à FCI recorreu-se à três fontes
de informação: à Biblioteca Digital de Monografias da UnB (BDM)13
, ao Portal da FCI14
e à
Secretaria de Graduação da FCI. No total, foram levantados 376 trabalhos de graduação
apresentados entre os anos de 2000 e 2010.
As monografias estão apresentadas em ordem cronológica decrescente, com arranjo alfabético
de autores em cada ano e com um índice onomástico ao final.
13 Site da BDM. Disponível em: http://bdm.bce.unb.br. Acesso em: 22 jun. 2011. 14 Portal da FC. Disponível em: <http://www.fci.unb.br. Acesso em: 22 jun. 2011.
68
2010
1 ASSIS, Tainá Batista de. O uso das linguagens natural e controlada na recuperação da
informação na web: o caso das livrarias eletrônicas. 2010. 90 f. Monografia (Bacharelado em
Biblioteconomia)-Universidade de Brasília, Brasília, 2010.
2 COSTA, Michelli Pereira da. Modelo de gestão de repositórios institucionais de acesso aberto à
informação científica. 2010. 56 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia)-Universidade de
Brasília, Brasília, 2010.
3 DI PIETRO, Laila Figueiredo; CARVALHO, Nathalia Ferreira de. Organização de documentos
audiovisuais e imagéticos: uma abordagem em diplomática e tipologia documental. 2010. 63 f.
Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia)-Universidade de Brasília, Brasília, 2010.
4 DIEMER, Vanessa Maria Almeida; BRAGA, Paula Dantas. Digitalização de obras raras: estudo
comparativo do Senado Federal e do Supremo Tribunal Federal. 2010. 90 f. Monografia
(Bacharelado em Biblioteconomia)-Universidade de Brasília, Brasília, 2010.
5 GUIMARÃES, Luisa Veras de Sandes. Qualidade de periódicos científicos brasileiros que
utilizam o Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas (SEER). 2010. 64 f. Monografia
(Bacharelado em Biblioteconomia)-Universidade de Brasília, Brasília, 2010.
6 LOPES, Marcos Luiz Pereira. Catalogação cooperativa em redes de informação: estudo de caso
da Rede Bibliodata. 2010. 65 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia)-Universidade de
Brasília, Brasília, 2010.
7 MACHADO, Guilherme Lourenço. Uso das ferramentas de Web 2.0 pelos usuários da
Biblioteca Central da Universidade de Brasília. 2010. 93 f. Monografia (Bacharelado em
Biblioteconomia)-Universidade de Brasília, Brasília, 2010.
8 MATOS, Carolina Alves de. Análise dos periódicos eletrônicos em educação física: uma
abordagem dos aspectos editoriais. 2010. 56 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia)-
Universidade de Brasília, Brasília, 2010.
9 MENEZES, Kelson Anthony de. Livro eletrônico: diferentes ângulos da mesma questão. 2010. 84
f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia)-Universidade de Brasília, Brasília, 2010.
10 MOURA, Rafaela. Usabilidade infantil: um olhar atento aos nativos digitais. 2010. 44 f.
Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia)-Universidade de Brasília, Brasília, 2010.
11 PRAZERES, Stephany Camila da Costa. Marketing aplicado à biblioteca escolar: estudo da
biblioteca Cecília Meireles da Escola Classe 40 de Taguatinga. 2010. 89 f. Monografia (Bacharelado
em Biblioteconomia)-Universidade de Brasília, Brasília, 2010.
12 SANTOS, Aryane Tada Ferreira. Equipe multidisciplinar na construção e manutenção de
websites de bibliotecas universitárias. 2010. 60 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia)-
Universidade de Brasília, Brasília, 2010.
69
13 SANTOS, Jordanne Gonçalves dos. Biblioteca escolar infantil: organização da informação frente à
tecnologia. 2010. 36 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia)-Universidade de Brasília,
Brasília, 2010.
14 SILVA, Karolina Vieira da. A inclusão digital e as dificuldades do acesso à informação para
pessoas com deficiência visual. 2010. 158 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia)-
Universidade de Brasília, Brasília, 2010.
15 SILVA, Vanêssa de Sousa. A formação do hábito de leitura entre alunos da 3ª série do ensino
fundamental: o exemplo de cinco escolas públicas do Gama. 2010. 102 f. Monografia (Bacharelado
em Biblioteconomia)-Universidade de Brasília, Brasília, 2010.
2009
16 AMARAL, Paula Ananda Tavares do. Estudo de usuários da Biblioteca do Centro Cultural
Banco do Brasil em Brasília. 2009. 47 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia)-
Universidade de Brasília, Brasília.
17 BARROS, Gabriella da Silva Motta. Restauração de documentos com suporte em papel: um
estudo de caso no Centro de Documentação da Universidade de Brasília. 2009. 72 f. Monografia
(Bacharelado em Biblioteconomia)-Universidade de Brasília, Brasília.
18 BATISTA, Illy Guimarães Barquette. O teletrabalho como alternativa de atuação para o
profissional da informação no contexto das bibliotecas digitais. 2009. 68 f. Monografia
(Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília
19 BATISTA, Pollyana da Silva. Biblioteca escolar no brasil: um estudo sobre vários aspectos. 2009.
122 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
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escolares do distrito federal. 2009. 28 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) -
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21 CAMPOS, Lizangler Pedruco de. Estado da arte dos indicadores de qualidade para avaliação da
publicação científica. 2009. 92 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de
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22 CAMPOS, Luciano Ambrósio; OLIVEIRA, Tânia Cristina de. Conteúdos digitais e acessibilidade
de pessoas com deficiência visual. 2009. 72 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia)-
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interatividade no serviço de referência das bibliotecas universitárias. 2009. 63 f. Monografia
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300 ASSIS, Rejane Nolasco. Endomarketing na Biblioteca Central da UnB-BCE. 2002. 33 f.
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301 BARBOSA, Ana Márcia Nascimento Juliano. Projeto de implantação de um Centro de
informação de excelência no Departamento Nacional de Produção Mineral. 2002. 78 f.
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302 BRITO, Adelaide da Silva. O trabalho de conservação e restauração de documentos na
Biblioteca do Superior Tribunal de Justiça. 2002. 53 f. Monografia (Bacharelado em
Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
303 BULLON, Sara. A importância das bibliotecas para a comunidade através dos tempos. 2002. 65
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304 CAMPOS, Érica de Sousa. Utilização da Tecnologia ASP na conexão de bancos de dados de
teses e dissertações do CID com a web. 2002 76 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia)
- Universidade de Brasília, Brasília.
305 CARVALHO, Kátia Holanda de. Estudo dos aspectos históricos da bibliofilia. 2002. 27 f.
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306 COSTA, Marcelo Santana. Estudo sobre a coerência da indexação. 2002. 51 f. Monografia
(Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
307 COSTA, Veruska da Silva. Tipologia de tesauros: tesauros nacionais e estrangeiros. 2002. 81 f.
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308 FERNANDES, Marco Antônio dos Santos. Obtenção de informação (acadêmica) na internet
pelos alunos de Biblioteconomia do CID-UnB. 2002 Monografia (Bacharelado em
Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília
309 FIGUEIRO, Maria Cecília de Freitas. Como montar um negócio na área de informação. 2002. 67
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310 GUIMARÃES, Jacqueline de Farias Silva. A biblioteca pública no Distrito Federal e sua missão
de facilitar o acesso às manifestações culturais e artísticas. 2002. 42 f. Monografia (Bacharelado
em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
93
311 LIMA, Sandra Pereira Gomes de. Biblioteca em presídio. 2002. 39 f. Monografia (Bacharelado em
Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
312 LOURENÇO, Iris. Novas alternativas para a universalização do uso da informação em
biblioteca pública: capacitação para a dinamização e uso da biblioteca pública através do ensino a
distância: um estudo de caso. 2002. 57 f. p. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) -
Universidade de Brasília, Brasília.
313 MACHADO, Diana Soares. O papel do Estado na formação das bibliotecas públicas brasileiras:
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Distrito Federal. 2002. 48 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de
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um hospital psiquiátrico do DF. 2002. 48 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) -
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perspectiva histórica. 2002. 44 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de
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aplicado as bibliotecas da rede RVBI do Senado Federal. 2002. 34 f. Monografia (Bacharelado em
Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília
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do cidadão. 2002. 31 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília,
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desenvolvimento da produção científica no período de 1997-2001. 2002. 32 f. Monografia
(Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
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337 CASTRO, Deraldo Santos. A participação do bibliotecário como fator de disseminação da
informação em bibliotecas públicas do Distrito Federal. 2001. 30f. Monografia (Bacharelado em
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2001. 43 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília
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organizacionais. 2001. 49 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de
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Escolar Maria de Lourdes Pereira da Silva Colégio INDI. 2001. 37 f. Monografia (Bacharelado
em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
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automática de páginas WWW. 2001. 51 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) -
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da gestão da informação à gestão do conhecimento. 2001. 40 f. Monografia (Bacharelado em
Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
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349 ALVES, Zildeja Nogueira. Criação de uma Unidade de Informação no Setor de Onco-
hematologia-pediátrica do Hospital de Apoio de Brasília (HAB). 2000. 34 f. Monografia
(Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
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bibliotecário em relação às bibliotecas particulares de advocacia em Brasília. 2000. 31 f.
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(Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
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deficientes visuais. 2000. 33 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de
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bibliotecários. 2000. 36 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de
Brasília, Brasília.
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análise do uso e do seu papel promocional sob o ponto de vista de docentes e discentes do programa
de pós-graduação em Ciência da Informação. 2000. 42 f. Monografia (Bacharelado em
Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
359 INAZAWA, Fernandez Kenji. Dublin Core: metadados para a organização da informação na
internet. 2000. 47 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília,
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27 f. . Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília. tores:
Leitura; Brinquedoteca, Brasília
361 MONTEIRO, Maria Ivete Gonçalves. Descrição do programa mala do livro da Secretaria de
Cultura do Governo do Distrito Federal. 2000. 45 f. Monografia (Bacharelado em
Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
362 NASCIMENTO, Wilton Fidélis do. O bibliotecário avaliado pelos coordenadores e professores
da cultura inglesa. 2000. 32 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de
Brasília, Brasília.
363 OLIVEIRA, Maria Lucia Doca Belchior. O profissional bibliotecário na internet. 2000. 33 f.
Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília
364 PEREIRA, Denilúcia de Lima. Portal de acesso a sites em Ciência da Informação. 2000. 39 f.
Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
365 PEREIRA, Maria Lusimeire. Projeto de organização da Biblioteca Escolar Cora Coralina. 2000.
27 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
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FEDF das cidades do Plano Pitolo e do Gama, no que concerne à disponibilização de recursos
humanos e materiais, com fins de investigação. 2000. 60 f. Monografia (Bacharelado em
Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
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centro de desenvolvimento e cultura do Paranoá (DF). 2000 31 f. Monografia (Bacharelado em
Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
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automação da Biblioteca do Departamento de Engenharia Florestal EFL/FT/UnB. 2000. 29 f.
Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
368 SANTOS, Selma Silva. Estudos sobre as razões da existência de estereótipos e preconceitos em
relação à imagem profissional do bibliotecário. 2000. 50 f. Monografia (Bacharelado em
Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
369 SILVA, Laura Patricia da. Segurança de acervo documental. 2000 26 f. Monografia (Bacharelado
em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília
371 SILVA, Washington Cordeiro da. O papel da biblioteca escolar no curso de ensino médio da
rede pública de ensino do Distrito Federal: caso Núcleo Bandeirante. 2000. 48 f. Monografia
(Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
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374 VASCONCELOS, Carla eliane Martins de. Estudo do hábito de leitura dos alunos de
Biblioteconomia no primeiro e no sétimo semestre. 2000. 52 f. Monografia (Bacharelado em
Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
375 VIVALDI, Vladimir Rabbi. Estudo dos usuários para a estruturação da Biblioteca da Igreja
Batista Central de Brasília. 2000. 115 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) -
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35 f. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia) - Universidade de Brasília, Brasília.
99
INDICE ONOMÁSTICO
AGUIEIROS, Jaqueline ...............................89 ALEXANDRE, Camila Portela ....................79 ALMEIDA, Edílson Jacobson Coelho de .....79 ALMEIDA, Márcia de Oliveira ....................72 ALMEIDA, Paulinne Araújo ........................79 ALMEIDA, Paulo Cleber Silva de ...............94 ALVES, Ana Lúcia Campos ........................90 ALVES, Diego Dias.....................................72 ALVES, Karina Schmaltz Pereira.................94 ALVES, Potyara F. Cheim ...........................89 ALVES, Zildeja Nogueira ............................98 ALVES,Thiago Alves ..................................73 AMARAL, Paula Ananda Tavares do ..........68 ANJOS, Cleidson .........................................76 ANJOS, mariana Ferreira dos .......................90 AQUINO, Idalécio José ...............................72 ARAUJO, Cleonice Maria de Lima Pereira de
................................................................99 ARAÚJO, Gerson Reis ..............................100 ARAUJO, Priscila Mara Bermudes ..............99 ARISAUA, Jane Dourado ............................90 ASSIS, Carliane Nery ..................................76 ASSIS, Rejane Nolasco ................................94 ASSIS, Tainá Batista de. ..............................67 ASSUNÇÃO, Mariana Ribeiro de ................79 AZEVEDO, Rennier Possamai Salvador ......86 AZEVEDO, Suzelayne Eustáquio de ............79 BALBINO, Laysse Noleto ..................... 76, 77 BARBOSA, Ana Márcia Nascimento Juliano
................................................................94 BARBOSA, Cibelly Evas ............................77 BARBOSA, Eveline de Castro .....................79 BARBOSA, Helen .......................................80 BARBOSA, Tyara Kropf .............................80 BARROS, Gabriella da Silva Motta ....... 68, 72 BASTOS, Joanita Pereira .............................72 BASTOS, Maria Áurea de Azevedo .............72 BATISTA, Illy Guimarães Barquette ...........68 BATISTA, Pollyana da Silva .......................68 BATISTA, Valmir Fernando. .......................99 BENTES, Raqul Cardoso. ............................97 BOAS, Caio Braga Vilas ..............................84 BOAS, Rodrigo Vilas ..................................99 BODE, Ernesto ............................................80 BOESCHENSTEIN, Eric .............................73
BOLAMUNI, Mayra Cervigni .....................68 BORGES, Camila Flavya Ferreira ................90 BOTELHO, Lara Batista ..............................73 BRAGA, Jhonei Batista de Souza ................80 BRAGA, Paula Dantas .................................67 BRAGA, Priscila Angélica de Souza ............70 BRANDT, Mariana ......................................80 BRESOLIN, Israel Oliveira..........................90 BRITO, Adelaide da Silva............................94 BRITO, Lívia Linhares ................................90 BRITO, Sandra Paula de ..............................80 BULLON, Sara ............................................94 CAMARGO, Alysson ..................................73 CAMPOS, Érica de Sousa ............................94 CAMPOS, Gisele .........................................77 CAMPOS, Lizangler Pedruco de ..................68 CAMPOS, Luciano Ambrósio ......................69 CARDOSO, Josinaldo Manuel .....................80 CARLAN, Eliana .........................................80 CARNEIRO, Gerrylton Machado .................90 CARVALHO, Carolina Campos de ..............73 CARVALHO, Celina Tomaz de ...................99 CARVALHO, Fernanda Cordeiro de ............80 CARVALHO, Kátia Holanda de ..................94 CARVALHO, Mariela do Nascimento .........81 CARVALHO, Nathalia Ferreira de. .............67 CASTRO, Carlos Novaes de ........................80 CASTRO, Deraldo Santos ............................97 CAVALCANTE, Veruska Martins ...............69 CERGÍLIO, Hudson Henrique dos Santos ....69 CEVERO, Elba Ribeiro ...............................97 CHAGAS, Lucélio França ...........................86 CLEMENTE, Eduardo Magalhães ...............69 COELHO, Jaciara ........................................99 COSTA, Caio Resende.................................90 COSTA, Clara Bessa da ...............................86 COSTA, Clarice Rodrigues ..........................77 COSTA, Fabíola Guilhelmelli ......................80 COSTA, Fabricio de Oliveira .......................90 COSTA, José Arimatéia Dantas da ...............82 COSTA, Marcelo Santana ............................95 COSTA, Marcos Bizerra ..............................90 COSTA, Michelli Pereira da. .......................67 COSTA, Rosna Amélia dos Santos ..............88 COSTA, Solange Xavier da .........................73
100
COSTA, Veruska da Silva............................95 COUTO, Angélica Freitas ............................81 CUNHA, Gabriela Ayres M .........................90 CURADO, Filo S .........................................86 CURADO, Simone Peixoto ..........................89 DANTAS, Alex ...........................................90 DANTAS, Jeane de Oliveira ........................98 DANTAS, Jefferson Higino ...................... 59, 91 DANTAS, Marília de Araújo .......................73 DANTAS, Suellen Fernandes.......................73 DEUSDARÁ, Ana Paulo Oliveira ................86 DI PIETRO, Laila Figueiredo ......................67 DIAS, Ana Flávia do N ................................91 DIEMER, Vanessa Maria Almeida ...............67 DORESCHER, Fernanda Dias .....................77 DUARTE, Gabriela Alves ............................99 DUARTE, Taisa Tomazini Amorin ..............91 EIRÃO, Thiago Gomes ................................81 EUSTAQUIO, Kelly Francisca Ribeiro ........81 FAGUNDES, Raphael Lorenzo Lopes Ramos
................................................................69 FALCÃO, Denise Mendes ...........................87 FARIA, Luana de Oliveira ...........................77 FARIA, Suellen de Oliveira .........................69 FEITOSA, Luana .........................................81 FERIGATO, Fabíola Marques .....................81 FERNANDES, Karina dos Reis ...................79 FERNANDES, Marco Antônio dos Santos 59, 95 FERNANDES, Meire Gonçalves .................91 FERNANDES, Raimundo Fabiano Marques 73 FERREIRA, Anita Cristina ..........................81 FERREIRA, Celestina de Jesus ....................81 FERREIRA, Cristina de Melo Cardoso ........73 FERREIRA, José André Carvalho ................89 FERREIRA, Lídia Chaves ...........................73 FERREIRA, Neilia Barros ...........................73 FERREIRA, Patrícia Paula Giovanna de Souza
................................................................89 FERREIRA, Shirley Joaquina Viana ........... 59, 73 FERREIRA, Vanessa Dantas .......................81 FERREIRA, Vanessa Kelly Leitão ...............86 FIGUEIRO, Maria Cecília de Freitas............95 FIGUEREIDO, Dayana Ester Andrade .........81 FORNAZIERO, Alaine de Sousa .................69 FORTES, Lígia Sardinha .............................91 FRAGA, Ana Karina ...................................91 FRAGA, Carolina Lima ...............................69 FRANÇA, Priscyla Patrício de .....................81 FRAZÃO, Gisele Martins ............................98 FREIRE, Isadora ...................................... 59, 74
FREITAS, Adenilson Félix de......................91 FREITAS, Marília Augusta de .....................81 FREITAS, Pedro Paulo Madeira de ..............82 FUKUSHIMA, Lumi Ozaki .........................99 GALVÃO, Daniela Maria da Silveira ...........82 GASPAROTTO, João Bosco .......................98 GENEROSO, Valéria Horta .........................90 GENTIL, Karla Chaves ................................87 GODOI, Carolina Bezerra de Andrade Lucena
................................................................82 GOMES, Amanda de Melo ..........................91 GOMES, Bárbara Letícia Rodrigues ............69 GOMES, Hamilton Cezrio ...........................98 GOMES, Maurício Brown de Souza Pereira .82 GOMES, Tatiana .........................................96 GOMES, Warley Luiz Vasconcelos .............91 GONÇALO, Maria Eliana de Oliveira ..........77 GREENHALGH, Raphael Diego .................72 GROSSI, Patrícia Helena .............................82 GUEDES, Mariana Giubertti .................. 73, 74 GUILARDUCCI, Daniel ..............................91 GUIMARÃES, Alan Correia ........................82 GUIMARÃES, Aline Correia.......................91 GUIMARÃES, Celma Aparecida Barbosa ...91 GUIMARÃES, Danusa Regina Damini ........92 GUIMARÃES, Jacqueline de Farias Silva ....95 GUIMARÃES, Luisa Veras de Sandes .........67 GUIMARÃES, Tatiara Paranhos ..................99 GUMIEIRO, Katiúcia ..................................82 GUSHIKEN, Janete Valente ........................82 GUSMÃO, Érica Padilha .............................87 INAZAWA, Fernandez Kenji.......................99 JACINTO, Solange de Oliveira ....................82 JACOB, Aline Santos ..................................69 JESUS, Charley Miranda de .........................92 JESUS, Deise Lourenço de ..........................69 JUNIOR, Ernani Rufino dos Santos .............83 JÚNIOR, Virgílo Vieira de Melo .................89 LAMENZA, Lauro Bessa ............................92 LEITE, Allan Rafael Lima ...........................83 LEITE, Fernando Cesar L ............................92 LEITE, Sabrina Déde de Castro ...................98 LEMOS, Anna Carolina Mendonça ..............99 LIMA, Ana Caroline Gomes de....................87 LIMA, Arlan Morais de ...............................92 LIMA, Augusto Brasílio ..............................74 LIMA, Benedito Lopes ................................87 LIMA, Dandara Baçã de Jesus .....................70 LIMA, Danilo Gaia Duarte ..........................74 LIMA, Edina Rodrigues ...............................93
101
LIMA, Mailza Pereira ..................................87 LIMA, Noeme Marques de ..........................87 LIMA, Sandra Pereira Gomes de ..................95 LIMA, Verônica silva de ..............................70 LINS JUNIOR, Gabriel Vital .......................69 LINS, Greyciane Souza ................................92 LOPES, Ana Cláudia de Carvalho Cabial .....87 LOPES, Gabriele da Silva ............................70 LOPES, Marcos Luiz Pereira .......................67 LOPES, Sabrina Ruas ..................................92 LOURENÇO, Iris ........................................95 LOURENÇO, Néria .....................................96 LUCAS, Eveline Mesquita ...........................87 LUZ, Mariana Pena Pereira ..........................83 MACEDO, Adriano da Silva ........................92 MACEDO, Luciana Rodrigues .....................77 MACHADO, Diana Soares ..........................95 MACHADO, Guilherme Lourenço ..............67 MADEIRA, Fabyola Lima ...........................87 MAGALHAES, Mônica Zoraima Câmara ....74 MAIA, Rodrigo Dantas ................................95 MAMEDE, Elissa Navarro...........................77 MARAGONI, Patricia de Siqueira ...............93 MARCELO, Patrícia de Morais ...................81 MARINHO, Carolina Pereira .......................77 MARQUES, Kelly Pereira ...........................70 MARQUES, Otacílio Guedes .......................87 MARTINS, Roberta Penha e Silva ...............77 MATOS, Carolina Alves de .........................67 MATOS, Maria de Fátima Lessa ..................92 MEDEIROS, André Luiz Gomes Dias de .....83 MELO, Maria antônia Fonseca.....................83 MELO, Renata de Oliveira ...........................78 MENDES, Camila Moreira ..........................83 MENESES, Elias Alisson ............................87 MENEZES, Kelson Anthony de ...................67 MENEZES, Lucimara de Souza ...................95 MIRANDA, Elvis Corrêa .............................92 MIRANDA, Eugênia Francisca de Souza .....83 MIRANDA, Marcelo Barbosa ......................74 MIZUNO, Valéria Yukie .............................98 MONTEIRO, Fernanda de Souza .................83 MONTEIRO, Maria Ivete Gonçalves ...........99 MONTES, Ana Paula de Oliveira .................95 MORAES, Marcelo Hilário de .....................95 MORAES, Paulo José de Medeiros ..............70 MORAES, Thais Ribeiro .............................92 MOREIRA, Mariana Ferraz .........................83 MOURA, Rafaela ........................................67 MOURA, Raphael Guerreiro de ...................83
NASCIMENTO, Christiano Barbosa do .......98 NASCIMENTO, Marcelo Silva....................74 NASCIMENTO, Marinês Laurentina ...........96 NASCIMENTO, Ruthléa Eliennai Dias do ...70 NASCIMENTO, Tiago Cunhado do .............81 NASCIMENTO, Wilton Fidélis do ............100 NAZARENO, Cláudio Vinícius ...................87 NEIVA, Ernesto Gondim .............................74 NETA, Maria Altair Vilanova Viana ............84 NETO, João Alves Sobrinho ........................74 NUNES, Wilian Melo ..................................96 OKAUACHI, Massayuki .............................93 OLIVEIRA, Aline Felix ...............................84 OLIVEIRA, Angélica Gasparotto .................74 OLIVEIRA, Débora Carvalho Alves de .......84 OLIVEIRA, Elen Sandra Rocha de ..............96 OLIVEIRA, Érika Carvalho Lemos de .........84 OLIVEIRA, Gabriela Gomes de ...................70 OLIVEIRA, Helga Cavalcante de.................78 OLIVEIRA, Juliano Queiroz Grisolia de ......84 OLIVEIRA, Keicielle Schimidt....................74 OLIVEIRA, Larissa Melo Bezerra de ...........75 OLIVEIRA, Leivison Silva ..........................75 OLIVEIRA, Leonardo Silva .........................98 OLIVEIRA, Luciana Lima de ......................96 OLIVEIRA, Maria Lucia Doca Belchior ....100 OLIVEIRA, Rejane Maria de .......................83 OLIVEIRA, Talita Leal ...............................70 OLIVEIRA, Tânia Cristina de ......................69 OLIVEIRA, Thiago William Barbosa de ......75 PÁDUA, Jakeline Vilela de ..........................96 PANDINI,Michele Jader ..............................75 PASSOS, Ana jesuína Rabelo dos ................84 PASSOS, Bruno José da Silva ......................84 PEIXOTO, Jaqueline Rodrigues ...................75 PEIXOTO, Renata Lima Guedes ..................81 PEREIRA, Demian Alves ............................70 PEREIRA, Denilúcia de Lima ....................100 PEREIRA, Grimaldo Rodrigues ...................92 PEREIRA, Hilton Henrique Cruz .................78 PEREIRA, Jane Silva ...................................93 PEREIRA, Karina Cibelle de Araújo ............88 PEREIRA, Maria Lusimeire .......................100 PEREIRA, Mariana .....................................96 PEREIRA, Mariana frabco de Carvalho da
Silva ........................................................96 PEREIRA, Martins ......................................78 PERES, Kenia Silva .....................................88 PERES, Philipe Cesar ..................................70 PESSOA, Patrícia Cristina Moura ................84
102
PINHEIRO, Leilane Cipriano.......................93 PINHEIRO, Maria A ...................................88 PINHEIRO, Natalina de Jesus Antunes ........84 PINHEIRO, Rodrigo Vasconcelos Rodrigues
................................................................70 PINTO, Andréa Garcia da Silva ...................70 PINTO, Patricia de Almeida.........................70 PIRES, Cristiane de Castro ..........................71 PIRES, Lioni Delfina .................................100 POPOV, Helena Christina Santos Mesquita..78 PORTALES, Cesar ......................................93 PORTELA, Wellington Ribeiro ...................84 POWER, Gabriela Fonseca ..........................71 PRAZERES, Stephany Camila da Costa .......67 QUEIROZ, Diogo Afonso Sousa de .............96 QUEIROZ, Tânia Batista da Costa ...............77 QUILAMBO, Ermelindo Antônio. ...............96 RANGEL, Márico ........................................98 REGO, Tatiana Eremita Lima ......................78 REIS, Christiane Mara .................................88 REIS, Luciana Monteiro de Barros ...............71 REIS, Mônica Coelho dos ............................70 REIS, Wanderson Castelo dos ......................74 RESENDE, Janaína Barcelos .......................84 REZENDE, Maria Auxiliadora Gomes .........89 RIBEIRO, Adriana de Barros .......................78 RIBEIRO, Aline Luli Romero ......................75 RIBEIRO, Daniel Marcus ............................85 RIBEIRO, Renata Guedes ............................81 ROCHA, Carina Kelly .................................93 ROCHA, Iara Del Fiaco ...............................88 ROCHA, Juscilene dos Santos .....................88 ROCHA, Kelly Cristina Santos ....................85 ROCHA, Marcio Ribeiro .............................85 ROCHA, Roberta dos Santos .......................88 RODRIGUES, Fabiano ................................75 RODRIGUES, Graciele de Fátima Oliveira ..88 RODRIGUES, Iuri Daudt ............................71 RODRIGUES, Michelly de Souza ................78 ROSA, Ana Sara Mendes .............................75 ROSA, Déborah mendonça de Proença ........88 RUCHINSKI, Ana Luiza Pereira..................71 SÁ, Werner Martins .....................................75 SÁ, Werner Martins de ................................71 SALES, Fernando de Deus ...........................75 SAMPAIO, Larissa Amorim Catunda ..........85 SAMPAIO, Tatiana Seba ...........................100 SANTANA, Marília de Campos Moreira .....71 SANTOS, Antonio Carlos F. dos..................93 SANTOS, Aryane Tada Ferreira ..................68
SANTOS, Cássia G. S. Gonçalves dos .......100 SANTOS, Cleice Pereira ..............................98 SANTOS, Etyene Santos..............................78 SANTOS, Francisco Jardel de Sousa ............89 SANTOS, Gracielle Ribeiro .........................85 SANTOS, Jordanne Gonçalves dos ..............68 SANTOS, Lidiane Maia dos.........................80 SANTOS, Selma Silva ...............................100 SANTOS, Sérgio Souza ...............................89 SANTOS,Jhonathan Divino Ferreira dos ......75 SARAIVA, Lucila Rocha .............................71 SCARABUCI, Marcelo Augusto Dias ..........78 SCHIMALTZ, Vanessa................................96 SENA, Camila Alves de ...............................85 SILVA, Alessandra Marinho da ...................96 SILVA, Andreia Martinele da ......................71 SILVA, Ariane Vieira de Paulo ....................78 SILVA, Artani Grangeiro da ........................93 SILVA, Artísia A. Guimarães ......................93 SILVA, Cássio Emmanuel ...........................96 SILVA, Celson Iris da ..................................97 SILVA, Cristiane .........................................93 SILVA, Delano ............................................91 SILVA, Denise Cristiane..............................85 SILVA, Dienner Mory Rodrigues ................71 SILVA, Elias Ribeiro da ..............................79 SILVA, Érica Bernardo da ...........................85 SILVA, Fabiana Damasceno Rodrigues .......79 SILVA, Fábio Marques Brito da...................71 SILVA, Felipe Belo .....................................79 SILVA, Fernanda Ribeiro Ferreira da ...........85 SILVA, Fernando ........................................88 SILVA, Graziele Pires da .............................93 SILVA, Izabel Martins .................................88 SILVA, Jurema ............................................85 SILVA, Karolina Vieira da...........................68 SILVA, Kelly Lemos da ..............................93 SILVA, Laura Patricia da ...........................100 SILVA, Letícia de Castro .............................76 SILVA, Nádia Ferreira Montenegro .............98 SILVA, Nixon Ribeiro da ............................97 SILVA, Patrícia Nenes da ............................82 SILVA, Pereira da........................................76 SILVA, Priscila de Melo ..............................71 SILVA, Rayane Thaynara Souza ..................76 SILVA, Rayanne Thaynara Souza ................76 SILVA, Suellen Viriato Leite da ..................85 SILVA, Suzana Dias da ...............................93 SILVA, Tatiane Martins da ..........................85 SILVA, Tatyana Alves da ............................76
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SILVA, Vanêssa de Sousa............................68 SILVA, Wagner Augustus Amorim da ...... 60, 97 SILVA, Waldir Pereira da ............................97 SILVA, Washington Cordeiro da ...............100 SILVA, Weslene Valente da ......................100 SILVEIRA, Priscila Rocha...........................85 SIQUEIRA, Rênia Patrícia Alves de ............89 SOARES, Catarina Félix dos Santos ............76 SOARES, Suelen Garcia ..............................72 SOUSA, Carlos Augusto Ferreira .................94 SOUSA, Luciana Gomes de .........................76 SOUSA, Marcelo Almeida Gomes de ....... 60, 94 SOUSA, Sônia Antunes de ...........................86 SOUZA Marília Aparecida Miguel de ..........82 SOUZA, Ana Bernadete de ..........................88 SOUZA, Carolina Fernanda .........................79 SOUZA, Eugênio Coutinho de .....................86 SOUZA, Held Barbosa de ............................86 SOUZA, Juliana Silva ..................................75 SOUZA, Katyusha Madureira L. de .............88 SOUZA, Maria do Socorro Neri ...................75 SOUZA, Marina Scardovelli ........................78 SOUZA, Reina Caires de .............................76
SOUZA, Renata Costa .................................76 SOUZA, Romélio Lemos Lustoza ................76 TAKEDA, Fernanda Mayumi ......................89 TAKEDA, Marly Hamumi ...........................89 TANIGUCHI, Claudia Maria Lopes Valentim
..............................................................101 TEIXEIRA, Mário .......................................89 TIMBÓ, Tanívia Pinheiro ............................88 TOMAZ, Henrique Santos ...........................86 TONHA, Érica de Almeida ..........................81 TRINDADE, Leandro Lopes ........................72 VARGAS, Roberta Dannemann ...................72 VASCONCELOS, Carla eliane Martins de .101 VASCONCELOS, Liana Barquette ..............71 VIEIRA, Fernando Modesto ........................97 VILAR, Simone Serrão ................................97 VIVALDI, Vladimir Rabbi ........................101 YAMAGUTI, Alberto Nemoto ....................86 YUNOKI, Brigitte Tsurue ............................72 ZILOTTO, Mariana Beatriz .........................86 ZIMBA, Horácio.................................. 97, 101 ZIN, Karen C .............................................101
