Revista CEFAC

ISSN: 1516-1846

revistacefac@cefac.br

Instituto Cefac

Brasil

Nunes, Cristiane; Frota, Silvana; Mousinho, Renata

CONSCINCIA FONOLGICA E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE LEITURA E ESCRITA:

IMPLICAES TERICAS PARA O EMBASAMENTO DA PRTICA FONOAUDIOLGICA

Revista CEFAC, vol. 11, nm. 2, abril-junio, 2009, pp. 207-212

Instituto Cefac

So Paulo, Brasil

Disponvel em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=169313392005

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Rev. CEFAC. 2009 Abr-Jun; 11(2):207-212

CONSCINCIA FONOLGICA E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE LEITURA E ESCRITA:

IMPLICAES TERICAS PARA O EMBASAMENTO DA PRTICA FONOAUDIOLGICA

Phonological awareness and the process of learning reading and writing: theoretical implications for the basement

of the Speech-Language pathologist practice

Cristiane Nunes (1), Silvana Frota (2), Renata Mousinho (3)

RESUMO

Tema: conscincia fonolgica e o aprendizado da leitura e escrita. Objetivo: realizar uma reviso de literatura acerca do tema com o objetivo de retomar conceitos dispostos recentemente na literatura e oferecer ao Fonoaudilogo a possibilidade de reviso de suas prticas para (re)formulao de estra-tgias teraputicas. Concluso: possvel observar que os estudos convergem para a importante relao no desenvolvimento das habilidades de conscincia fonolgica com o desenvolvimento da leitura e escrita. Tal fato refora a necessidade de reviso de nossa prtica clnica e cientfica para a criao e difuso de estratgias preventivas e/ou de remediao envolvendo atividades ldicas que englobam a conscincia da criana na manipulao dos sons da fala. Uma importante rea de pesquisa na Fonoaudiologia do Brasil deveria convergir para o estudo e criao de ferramentas faci-litadoras ao Fonoaudilogo.

DESCRITORES: Fonoterapia; Linguagem Infantil; Desenvolvimento da Linguagem

(1) Fonoaudiloga da Faculdade de Odontologia da Universi-dade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Rio de Janeiro, RJ; Doutoranda em Sade Infantil pelo Instituto de Estudos da Criana da Universidade do Minho / Portugal.

(2) Fonoaudiloga; Professora Adjunta do curso de Mestrado Profissionalizante da Universidade Veiga de Almeida e do curso de Graduao em Fonoaudiologia da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Rio de Janeiro, RJ; Doutora em Distrbios da Comu-nicao Humana pela Universidade Federal de So Paulo e Universidade Federal do Rio de Janeiro.

(3) Fonoaudiloga; Professora Adjunta do curso de Gradua-o em Fonoaudiologia da Faculdade de Medicina da Uni-versidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Rio de Janeiro, RJ; Doutora em Lingustica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro; Ps-doutoranda em Psicologia pela Univer-sidade Federal do Rio de Janeiro.

Conflito de interesse: INEXISTENTE

duas ltimas dcadas, os estudos tm oferecido maior ateno s pesquisas e ao treino da cons-cincia fonolgica como estratgia de preveno e remediao 1.

O papel da conscincia fonolgica sobre a aprendizagem da leitura e escrita amplamente referenciado na literatura, assim como a impor-tncia no emprego de atividades de conscincia fonolgica de forma preventiva ou reabilitadora. Esta reviso tem como objetivo retomar conceitos dispostos recentemente na literatura acerca deste tema e oferecer ao fonoaudilogo a possibilidade de reviso de suas prticas para (re)formulao de estratgias teraputicas 2-5.

O papel da conscincia fonolgica sobre a apren-dizagem da leitura e escrita, incluindo crianas que apresentam distrbios de aprendizagem, atestado por numerosos trabalhos de pesquisa com algumas variveis, tais como: diversos nveis lxicos 3, varia-o de nvel scio-econmico 6 e diferentes idades com estudos que variavam na nossa reviso de trs anos at a idade mxima de 12 anos 7.

INTRODUO

O fracasso escolar ainda um dos grandes pro-blemas da nossa sociedade e propostas para mini-mizar tal problema devem ser desenvolvidas. Nas

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A definio das sub-habilidades de conscincia fonolgica apresenta-se como um claro consenso entre os profissionais, porm suas correlaes com as capacidades de leitura e escrita e as estratgias de interveno tornaram-se um alvo de ateno pelos cientistas.

Apesar de vrios estudos j evidenciarem o valor do treinamento explcito da conscincia fono-lgica no desenvolvimento de habilidades para a alfabetizao, tanto a escola quanto os profissio-nais especializados promovem poucas atividades metalingsticas. O enfoque maior, em geral, ainda recai sobre o treino de habilidades visuais necess-rias para processar a linguagem escrita 8.

A partir da reviso de literatura sobre o tema, chama a ateno a questo da interligao entre o processo de aquisio da leitura e escrita e o desen-volvimento da conscincia fonolgica, com especial interesse na anlise da construo de ferramentas para a Fonoaudilogo utilizar na prtica clnica.

Com base no que foi exposto, o objetivo principal deste artigo propor uma reviso da literatura per-tinente importncia da estimulao das habilida-des de conscincia fonolgica no desenvolvimento da leitura e escrita. Alm disso, o artigo pretende fornecer substrato ao Fonoaudilogo para iniciativa de estudos e avanos tecnolgicos neste campo teraputico.

MTODOS

Foi realizada reviso da literatura sobre o tema proposto nas bases de dados PUBMED, Bireme, LILACS, MEDLINE, da National Library of Medicine, utilizando-se as palavras-chave conscincia fono-lgica, leitura e escrita, software, em diferentes combinaes, abrangendo o perodo de janeiro de 2002 at outubro de 2007. Uma obra referenciada no trabalho foi encontrada em um site especfico. Foram includas referncias de livros-texto, artigos de peridicos nacionais e internacionais conside-rados como base para a correlao entre a esti-mulao de habilidades de conscincia fonolgica e o aprendizado da leitura e escrita na rea da linguagem.

A distribuio e anlise dos resultados foram rea-lizadas conforme a relevncia e o valor informativo de tais materiais para os objetivos do estudo, agru-pando-se os mesmos temas em tpicos, havendo muitas vezes, por necessidade lgica do texto, o aparecimento isolado de algum autor.

A discusso dos resultados buscou extrair de cada tpico os aspectos mais relevantes relacio-nando-os com suas fontes e apresentando uma avaliao crtica dos mesmos.

Para apresentao desta reviso, foram selecio-nados 16 artigos cientficos entre os anos de 2002 e 2007, 5 livros publicados entre os anos de 2001 e 2006, uma pesquisa realizada na Internet com acesso em 2005 e uma tese publicada em 2002.

REVISO DA LITERATURA

A capacidade de ir alm da percepo auditiva e alcanar uma habilidade metafonolgica o que se denomina uma atividade de reflexo sobre os aspectos fonolgicos da lngua, chamada tambm de conscincia fonolgica, e faz parte de uma capa-cidade prvia importante no desenvolvimento da linguagem escrita 9.

O treinamento da conscincia fonolgica, em especial da conscincia fonmica, pode gerar melhora na representao fonolgica das palavras, tanto para dislxicos, quanto para crianas sem dificuldades de aprendizagem. Esta estimulao representao fonolgica pode ocorrer de diversas formas; dentre as tcnicas utilizadas podemos reali-zar, por exemplo, a estimulao do processamento auditivo na habilidade de fechamento 9.

Um estudo com ampla reviso de literatura sobre a interrelao entre memria e conscincia fonol-gica foi realizado. Verificou-se que ambas so ati-vidades cognitivas, muitas vezes indissociveis no prprio processo de avaliao da conscincia fono-lgica. Avaliar a conscincia fonolgica envolve quatro possibilidades conjuntas: 1) identificar o seg-mento de fala; 2) reter este segmento na memria; 3) aplicar a operao; e 4) verbalizar o resultado 10.

Muito da bibliografia estudada afirma e demons-tra, na forma de pesquisas, que as informaes lingusticas seriam armazenadas pela criana ini-cialmente na memria de curto prazo. Desta forma, falhas no desenvolvimento da conscincia fonol-gica muitas vezes acompanham falhas em testes formais de memria de trabalho. Sendo assim, necessrio entender que avaliar ou trabalhar com conscincia fonolgica significa alcanar, junta-mente, outros nveis operacionais, o que demons-trado em alguns estudos no qual soutilizado sof-twares para o treino da conscncia fonolgica em conjunto com outras habilidades lingusticas 11.

importante, neste contexto, destacar a dife-rena entre conscincia fonmica e discriminao auditiva. A conscincia fonolgica faz parte do con-junto da conscincia fonmica e da metalinguagem. A conscincia fonolgica a conscincia da estru-tura sonora da linguagem, j a conscincia fonmica uma sub-habilidade da conscincia fonolgica, se refere, portanto, habilidade de controle sobre a manipulao fonmica. Na discriminao auditiva

Reviso sobre conscincia fonolgica 209

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no h necessidade de manipular mentalmente os sons, apenas discriminar entre igual ou diferente 12.

A primeira considerao a partir das pesquisas selecionadas 11,12 aponta para necessidade de no planejamento e emprego de estratgias ter