Flávia Nardes Franciany Viana Salmaso Giselle M. Bastos Ignácio A. Seixas da Silva Eduardo Bolina.
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Flávia NardesFranciany Viana Salmaso
Giselle M. BastosIgnácio A. Seixas da Silva
Eduardo Bolina
Curso: Pós-Graduação em Evolução Humana.
Disciplina:Crescimento e Desenvolvimento da Infância à Adolescência.
Público Alvo:Médicos, Nutricionistas, Fisioterapeutas, Enfermeiros, Terapeutas Ocupacionais, Educação Física, Psicólogos e Pedagogos.25 alunos = 5 grupos com 5 integrantes.
Duração:64 horas.
IDENTIFICAÇÃO:
JUSTIFICATIVA:Dominar o conhecimento referente ao
processo contínuo de crescimento e desenvolvimento humano no período compreendido entre a infância e a adolescência torna-se imprescindível para os profissionais da área de saúde, pois possibilita uma melhor compreensão das intensas alterações bio-psico-sociais que acontecem nesse período da vida, permitindo assim diagnósticos precoces e intervenções mais eficazes.
EMENTA:A disciplina busca estudar os aspectos da fisiologia do crescimento/desenvolvimento humano e seus distúrbios, ao longo da infância (0 a 10 anos) e adolescência (10-20 anos). O domínio do crescimento compreende fenômenos de multiplicação celular, traduzida através do ganho de peso, estatura, massa muscular e massa óssea ao longo da vida. O domínio do desenvolvimento encerra duas perspectivas: uma que engloba ganhos cognitivos e motores através da maturação do sistema nervoso central; e outra referente ao desenvolvimento puberal. A partir da visão dos processos maturacionais normais, pretende-se descrever os déficits, distúrbios e disfunções inerentes a cada uma das esferas acima descritas.
OBJETIVOS:Geral:
Conhecer o processo de crescimento e desenvolvimento na infância e adolescência nos seus componentes fundamentais para permitir a identificação dos desvios da normalidade, com diagnóstico e intervenções precoces.
OBJETIVOS:Específicos:
Fisiologia do crescimento: descrever a progressão do ganho de peso, estatura, ganho de massa óssea, e massa muscular; estudar os fatores que influenciam o crescimento, tais como: potencial genético, potencial neuro-endócrino, estímulo físico/ambiental e nutrição.
Fisiologia do desenvolvimento: 1) descrever os marcos motores, adaptativos, linguagem, e pessoal-social de 0 a 5 anos; 2) descrever o desenvolvimento puberal, ressaltando a seqüência de eventos sexuais femininos e masculinos.
Proporcionar aos alunos a experiência de uma equipe transdisciplinar no atendimento, tratamento, orientação nutricional e física no período compreendido da infância até a adolescência.
Infância Adolescência
Definições•Progressão do ganho de peso•Progressão do ganho de estatura•Progressão do ganho de massa óssea•Progressão do ganho de massa muscular
Fisiologia•Papel da Genética•Papel da Nutrição•Papel do Sistema Endócrino-metabólico•Papel do Meio Ambiente•Papel do Sistema Sócio Econômico.
Distúrbios do Crescimento•Baixa e Alta Estatura•Desnutrição e Obesidade
Psicomotricidade•Processo de desenvolvimento motor.•Fases do processo de aprendizagem motora.•Habilidades motoras fundamentais.•Habilidades motoras específicas.
CRESCIMENTO DESENVOLVIMENTO
Definições•Desenvolvimento Neuropsicomotor (DNPM)•Desenvolvimento Puberal•Desenvolvimento Psico-emocional
DNPM e seus Distúrbios•Conduta Motora•Conduta Adaptativa•Conduta Pessoal-Social•Conduta de Linguagem
Desenvolvimento Puberal e seus Distúrbios•Fisiologia•Atraso e Precocidade Puberal
Desenvolvimento Emocional e seus Distúrbios
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
Duração total: •2ª e 4ª feiras: 1 hora de estudo na sala de aula.•3ª e 5ª feiras: 1 hora e 40 minutos na sala de aula. Totalizando: 64 horas divididas da seguinte forma:
Estudo Tradicional (Sala de Aula): 2ª e 4ª feiras•Vídeos (motivacionais): 10 min•Aulas teóricas introdutórias: 30 min, presencial, 2x/semana•Perguntas multimídia em sala de aula (20 minutos)
Estudo Dirigido (Em casa): 2ª e 4ª feiras•Tópicos a serem estudados com a referência bibliográfica•Casos Clínicos e perguntas
Estudo Compartilhado (Sala de Aula): 3ª e 5ª feiras•Apresentações dos casos clínicos em sala de aula (grupos): 20 minutos para cada grupo (20 x 5 = 100 minutos)
METODOLOGIA DE ENSINO DA DISCIPLINA:
Livros•Pediatria•Neuropediatria•Endocrinopediatria•Psicomotricidade
Artigos Científicos•Manuscritos publicados em periódicos específicos de cada área.
Vídeos
Sites da Internet•Ministério da Saúde•Sociedade Brasileira de Pediatria•Academia Americana de Pediatria•Sociedade Brasileira de Psicomotricidade
MATERIAL DIDÁTICO:
• A – Auto-avaliação (valor total: 1 ponto).• B - Avaliação intergrupos pela apresentação dos
casos clínicos: grupo 1 avalia grupo 2, que avalia o grupo 3, que avalia o grupo 4 e que avalia o grupo 5, e que finalmente avalia o grupo 1 (valor total: 2 pontos).
• C – Provas Multimídia (múltipla escolha, com valor total de 1 ponto).
• D – Prova Discursiva (com valor total de 6 pontos).• Caso falte alguma das provas, o aluno realizará
uma prova discursiva com valor total de 10 pontos.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO:
Para aprovação na disciplina o aluno deverá ter, no mínimo, 75 % de presença nas aulas e nota final superior a 7 pontos.
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA: FLINCHUM, Betty. Desenvolvimento motor da criança. Rio de Janeiro: Interamericana, 1991. GALLAHUE, David L. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e
adultos. São Paulo: Phorte, 2003. HAYWOOD, Kathleen M.; GETCHELL, Nancy. Desenvolvimento motor ao longo da vida. 3. ed.Porto Alegre: Artmed, 2004. MAGILL, Richard. A aprendizagem motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Edgard Blucher,
1984. PALMA, Domingos, ESCRIVÃO, Maria Arlete Meil Schimith, OLIVEIRA, Fernanda Luisa Ceragioli.
Guia de nutrição clínica na infância e na adolescência – Guia de medicina ambulatorial e hospitalar: Barueri: Manole, 2009.
SCHIMIDT, R. A. Aprendizagem e performance motora: dos princípios à prática. São Paulo: Movimento, 1993. SHEPHARD, R. J. Envelhecimento, atividade física e saúde. São Paulo: Phorte, 2003.