1. GOVERNO DO ESTADO DE GOIS PREFEITURA MUNICPAL DE BURITI DE GOIS-GO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO ESCOLA MUNICIPAL LAURA CNDIDA DE JESUS RUA 21 DE ABRIL, ESQ. C/AV. DEP. SOLON AMARAL, S/N, CENTRO. Lei de Criao n 181 de 10 de junho de 1999. Resoluo do CEE/CEB n 516 de 10 de maio de 2013. Acompanhamento da Aprendizagem em Matemtica Nome:_______________________________________________________________________ Professora: Joelma Ferreira dos Reis Srie: 1 ano Ano A Turno: Vespertino Ano:2015 Legenda: [ S] Sim, [P] Parcialmente, [N] No NMEROS E OPERAES FEV. JUN. AGO. DEZ. Identificanmerosnos diferentescontextosemquese encontram,emsuas diferentesfunes:indicadordaquantidade de elementosde umacoleo discreta (cardinalidade); medida de grandeza (2 quilos, 3 dias, etc.); indicadorde posio(nmeroordinal);e cdigo(nmerode telefone,placa de carro, etc.). Utiliza diferentesestratgias para quantificar e comunicar quantidades de elementos de uma coleo, nas brincadeiras e em situaes nas quais reconhecem sua necessidade: contagem oral, pareamento, estimativa e correspondncia de agrupamentos; comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notao numrica e/ou registros no convencionais. Associa a denominao do nmero a sua respectiva representao simblica. Identifica posio de um objeto ou nmero numa srie, explicitando a noo de sucessor e antecessor. Compara ou ordena quantidades por contagem; pela formulao de hipteses sobre a grandeza numrica, pela identificao da quantidade de algarismos e da posio ocupada por eles na escrita numrica. Conta em escalas ascendente e descendentes de um em um, de dois em dois,de cincoemcinco, de dezemdez.,a partirde qualquernmerodado. Identifica regularidades na srie numrica para nomear, ler e escrever nmeros menos frequentes. Utiliza calculadora para produzir e comparar escritas numricas. 2. Resolve e elabora problemas com significados de juntar, acrescentar quantidades, separar e retirar quantidades,utilizando estratgiasprprias como desenhos, decomposies numricas e palavras. Reconhece fraesunitrias(ummeio,umtero,umquarto,e umdcimo) de quantidadescontnuase discretasemsituaodecontextofamiliar,sem recurso representao simblica. Reconhece termos como dzia e meia dzia; dezena e meia dezena; centena e meia centena associando-os s suas respectivas quantidades. Resolve e elabora problemas aditivos envolvendo os significados de juntar e acrescentar quantidades, separar e retirar quantidades, comparar e completar quantidades, em situaes de contexto familiar (clculo mental/estratgias prprias). Resolve e elabora problemas de multiplicao em linguagem verbal (com suporte de imagens/materiais de manipulao), envolvendo as ideias de adio de parcelas iguais, elementos envolvendo disposio retangular, proporcionalidade e combinatria. Resolve e elaboraproblemasde divisoemlinguagemverbal (comsuporte de imagens/materiais manipulativos), envolvendo as ideias de repartir um coleo em partes iguais e a determinao de quantas vezes uma quantidade cabe em outra. GEOMETRIA FEV. JUN. AGO. DEZ. Explicita e/ou representa informalmente a posio de pessoas e objetos, dimensiona espaos, utilizando vocabulrio pertinente nos jogos, brincadeiras e nas diversas situaes, etc.,por meio de desenhos, croquis, plantas baixas e maquetes, desenvolvendo a noo de tamanho, de lateralidade, de localizao, de direcionamento, de sentido de vistas. Estabelece comparaes entre objetos do espao fsico e objetos geomtricos esfricos, cilndricos, cnicos, cbicos, piramidais, prismticos sem uso obrigatrio da nomenclatura. Percebe semelhanas e diferenas entre cubos e quadrados, paraleleppedos e retngulos, pirmides e tringulos, esferas e crculos. Constri e representa formas geomtricas planas, reconhecendo e descrevendo informalmente caractersticas como nmero de lados e de vrtices. Descreve,comparae classificaverbalmentefigurasplanasouespaciaispor caractersticas comuns, mesmo que apresentadas em diferentes disposies (por translao, rotao ou reflexo), desenvolvendo a transformao com suas prprias palavras. 3. Usa rotao, reflexo e translao para criar composies (mosaicos ou faixas decorativas), utilizando malhas quadriculadas. Descreve e classifica figuras espaciais iguais (congruentes), apresentadas em diferentes disposies, nomeando-as (cubo, bloco retangular, ou paraleleppedo, pirmide, cilindro e cone). Identificae descreve alocalizaoe amovimentaode objetosnoespao, identificandomudanasde direese considerandomaisdeumreferencial. GRANDEZAS E MEDIDAS FEV. JUN. AGO. DEZ. Comparacomprimentodedoisoumaisobjetosporcomparaodireta(sem o uso de unidades de medidas convencionais) para identificar: maior, menor,igual,maisalto,maisbaixo,maiscomprido,maiscurto,maisgrosso, mais fino, etc.. Compara grandezas de mesma natureza, por meio de estratgias pessoais e uso de instrumentos de medidas conhecidos fita mtrica, balana, recipiente de um litro, etc.. Seleciona e utiliza instrumentos de medida apropriados grandeza a ser medida (tempo, comprimento, massa, capacidade), com compreenso do processo de medio e das caractersticas do instrumento escolhido. Identificaunidadesde tempodia,semana,ms,bimestre,semestreano utiliza calendrios. Relao entre unidades de tempo dia, semana, ms, bimestre, semestre ano utiliza calendrios. Faz leitura de horas, comparando relgios digitais e de ponteiros. Faz e utiliza estimativas de medida de tempo e comprimento. Comparaintuitivamente capacidadesde recipientesde diferentesformase tamanhos. Sabe fazer a identificao dos elementos necessrios para comunicar o resultado de uma medio e produo de escritas que representem medio. Reconhece cdulas e moedas que circulam no Brasil e de possveis trocas entre cdulas e moedas em funo de seus valores em experincias com dinheiro e brincadeiras ou em situaes de interesse prprio. 4. TRATAMENTO DA INFORMAO FEV. JUN. AGO. DEZ. L, interpreta e transpe informaes em diversas situaes e diferentes configuraes (do tipo: anncios, grficos, tabelas, propagandas), utilizando-as na compreenso de fenmenos sociais e na comunicao, agindo de forma efetiva na realidade em que vive. Formula questes sobre aspectos familiares que gerem pesquisas e observaes para coletar dados quantitativos e qualitativos. Coleta,organiza,classifica,ordenae constri representaesprpriaspara a comunicao de dados coletados. Interpretae elaboralistas,tabelassimples,tabelasde duplaentrada,grfico de barras para comunicar a informao obtida, identificando diferentes categorias. Produz textos escritos a partir da interpretao de grficos e tabelas. Resolve e elabora problema a partir das informaes de um grfico. Assinatura dos pais ou responsveis Fevereiro:__________________________________________________________________ Junho:_____________________________________________________________________ Agosto:____________________________________________________________________ Dezembro:_________________________________________________________________ _______________________________ _______________________________ Secretaria Geral Diretora 5. GOVERNO DO ESTADO DE GOIS PREFEITURA MUNICPAL DE BURITI DE GOIS-GO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO ESCOLA MUNICIPAL LAURA CNDIDA DE JESUS RUA 21 DE ABRIL, ESQ. C/AV. DEP. SOLON AMARAL, S/N, CENTRO. Lei de Criao n 181 de 10 de junho de 1999. Resoluo do CEE/CEB n 516 de 10 de maio de 2013. Acompanhamento da Aprendizagem em Matemtica Nome:_______________________________________________________________________ Professora: Deuslia de Ftima Monteiro e Paula Srie: 1 ano Ano B Turno: Vespertino Ano:2015 Legenda: [ S] Sim, [P] Parcialmente, [N] No NMEROS E OPERAES FEV. JUN. AGO. DEZ. Identificanmerosnosdiferentescontextosemquese encontram,emsuas diferentesfunes:indicadordaquantidade de elementosde umacoleo discreta (cardinalidade); medida de grandeza (2 quilos, 3 dias, etc.); indicadorde posio(nmeroordinal);e cdigo(nmerode telefone,placa de carro, etc.). Utiliza diferentesestratgias para quantificar e comunicar quantidades de elementos de uma coleo, nas brincadeiras e em situaes nas quais reconhecem sua necessidade: contagem oral, pareamento, estimativa e correspondncia de agrupamentos; comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notao numrica e/ou registros no convencionais. Associa a denominao do nmero a sua respectiva representao simblica. Identifica posio de um objeto ou nmero numa srie, explicitando a noo de sucessor e antecessor. Compara ou ordena quantidades por contagem; pela formulao de hipteses sobre a grandeza numrica, pela identificao da quantidade de algarismos e da posio ocupada por eles na escrita numrica. Conta em escalas ascendente e descendentes de um em um, de dois em dois,de cincoemcinco, de dezemdez.,a partirde qualquernmerodado. Identifica regularidades na srie numrica para nomear, ler e escrever nmeros menos frequentes. Utiliza calculadora para produzir e comparar escritas numricas. 6. GOVERNO DO ESTADO DE GOIS PREFEITURA MUNICPAL DE BURITI DE GOIS-GO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO ESCOLA MUNICIPAL LAURA CNDIDA DE JESUS RUA 21 DE ABRIL, ESQ. C/AV. DEP. SOLON AMARAL, S/N, CENTRO. Lei de Criao n 181 de 10 de junho de 1999. Resoluo do CEE/CEB n 516 de 10 de maio de 2013. Acompanhamento da Aprendizagem em Matemtica Nome:_______________________________________________________________________ Professora: Maria Helena de Jesus Moreira Srie: 2 ano Ano A Turno: Matutino Ano:2015 Legenda: [ S] Sim, [P] Parcialmente, [N] No NMEROS E OPERAES FEV. JUN. AGO. DEZ. Identificanmerosnosdiferentescontextosemquese encontram,emsuas diferentesfunes:indicadordaquantidade de elementosde umacoleo discreta (cardinalidade); medida de grandeza (2 quilos, 3 dias, etc.); indicadorde posio(nmeroordinal);e cdigo(nmerode telefone,placa de carro, etc.). Utiliza diferentesestratgias para quantificar e comunicar quantidades de elementos de uma coleo, nas brincadeiras e em situaes nas quais reconhecem sua necessidade: contagem oral, pareamento, estimativa e correspondncia de agrupamentos; comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notao numrica e/ou registros no convencionais. Associa a denominao do nmero a sua respectiva representao simblica. Identifica posio de um objeto ou nmero numa srie, explicitando a noo de sucessor e antecessor. Compara ou ordena quantidades por contagem; pela formulao de hipteses sobre a grandeza numrica, pela identificao da quantidade de algarismos e da posio ocupada por eles na escrita numrica. Conta em escalas ascendente e descendentes de um em um, de dois em dois,de cincoemcinco, de dezemdez.,a partirde qualquernmerodado. Identifica regularidades na srie numrica para nomear, ler e escrever nmeros menos frequentes. Utiliza calculadora para produzir e comparar escritas numricas. 7. GOVERNO DO ESTADO DE GOIS PREFEITURA MUNICPAL DE BURITI DE GOIS-GO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO ESCOLA MUNICIPAL LAURA CNDIDA DE JESUS RUA 21 DE ABRIL, ESQ. C/AV. DEP. SOLON AMARAL, S/N, CENTRO. Lei de Criao n 181 de 10 de junho de 1999. Resoluo do CEE/CEB n 516 de 10 de maio de 2013. Acompanhamento da Aprendizagem em Matemtica Nome:_______________________________________________________________________ Professora: Mrcia Francisca de Lima e Silva Srie: 2 ano Ano B Turno: Vespertino Ano:2015 Legenda: [ S] Sim, [P] Parcialmente, [N] No NMEROS E OPERAES FEV. JUN. AGO. DEZ. Identificanmerosnosdiferentescontextosemquese encontram,emsuas diferentesfunes:indicadordaquantidade de elementosde umacoleo discreta (cardinalidade); medida de grandeza (2 quilos, 3 dias, etc.); indicadorde posio(nmeroordinal);e cdigo(nmerode telefone,placa de carro, etc.). Utiliza diferentesestratgias para quantificar e comunicar quantidades de elementos de uma coleo, nas brincadeiras e em situaes nas quais reconhecem sua necessidade: contagem oral, pareamento, estimativa e correspondncia de agrupamentos; comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notao numrica e/ou registros no convencionais. Associa a denominao do nmero a sua respectiva representao simblica. Identifica posio de um objeto ou nmero numa srie, explicitando a noo de sucessor e antecessor. Compara ou ordena quantidades por contagem; pela formulao de hipteses sobre a grandeza numrica, pela identificao da quantidade de algarismos e da posio ocupada por eles na escrita numrica. Conta em escalas ascendente e descendentes de um em um, de dois em dois,de cincoemcinco, de dezemdez.,a partirde qualquernmerodado. Identifica regularidades na srie numrica para nomear, ler e escrever nmeros menos frequentes. Utiliza calculadora para produzir e comparar escritas numricas. 8. GOVERNO DO ESTADO DE GOIS PREFEITURA MUNICPAL DE BURITI DE GOIS-GO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO ESCOLA MUNICIPAL LAURA CNDIDA DE JESUS RUA 21 DE ABRIL, ESQ. C/AV. DEP. SOLON AMARAL, S/N, CENTRO. Lei de Criao n 181 de 10 de junho de 1999. Resoluo do CEE/CEB n 516 de 10 de maio de 2013. Acompanhamento da Aprendizagem em Matemtica Nome:_______________________________________________________________________ Professora: Ktia Cilene Alves Fonseca Srie: 3 ano Ano A Turno: Matutino Ano:2015 Legenda: [ S] Sim, [P] Parcialmente, [N] No NMEROS E OPERAES FEV. JUN. AGO. DEZ. Identificanmerosnosdiferentescontextosemquese encontram,emsuas diferentesfunes:indicadordaquantidade de elementosde umacoleo discreta (cardinalidade); medida de grandeza (2 quilos, 3 dias, etc.); indicadorde posio(nmeroordinal);e cdigo(nmerode telefone,placa de carro, etc.). Utiliza diferentesestratgias para quantificar e comunicar quantidades de elementos de uma coleo, nas brincadeiras e em situaes nas quais reconhecem sua necessidade: contagem oral, pareamento, estimativa e correspondncia de agrupamentos; comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notao numrica e/ou registros no convencionais. Associa a denominao do nmero a sua respectiva representao simblica. Identifica posio de um objeto ou nmero numa srie, explicitando a noo de sucessor e antecessor. Compara ou ordena quantidades por contagem; pela formulao de hipteses sobre a grandeza numrica, pela identificao da quantidade de algarismos e da posio ocupada por eles na escrita numrica. Conta em escalas ascendente e descendentes de um em um, de dois em dois,de cincoemcinco, de dezemdez.,a partirde qualquernmerodado. Identifica regularidades na srie numrica para nomear, ler e escrever nmeros menos frequentes. Utiliza calculadora para produzir e comparar escritas numricas. 9. GOVERNO DO ESTADO DE GOIS PREFEITURA MUNICPAL DE BURITI DE GOIS-GO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO ESCOLA MUNICIPAL LAURA CNDIDA DE JESUS RUA 21 DE ABRIL, ESQ. C/AV. DEP. SOLON AMARAL, S/N, CENTRO. Lei de Criao n 181 de 10 de junho de 1999. Resoluo do CEE/CEB n 516 de 10 de maio de 2013. Acompanhamento da Aprendizagem em Matemtica Nome:_______________________________________________________________________ Professora: Simone Maria de Oliveira Martins Srie: 3 ano Ano B Turno: Vespertino Ano:2015 Legenda: [ S] Sim, [P] Parcialmente, [N] No NMEROS E OPERAES FEV. JUN. AGO. DEZ. Identificanmerosnosdiferentescontextosemquese encontram,emsuas diferentesfunes:indicadordaquantidade de elementosde umacoleo discreta (cardinalidade); medida de grandeza (2 quilos, 3 dias, etc.); indicadorde posio(nmeroordinal);e cdigo(nmerode telefone,placa de carro, etc.). Utiliza diferentesestratgias para quantificar e comunicar quantidades de elementos de uma coleo, nas brincadeiras e em situaes nas quais reconhecem sua necessidade: contagem oral, pareamento, estimativa e correspondncia de agrupamentos; comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notao numrica e/ou registros no convencionais. Associa a denominao do nmero a sua respectiva representao simblica. Identifica posio de um objeto ou nmero numa srie, explicitando a noo de sucessor e antecessor. Compara ou ordena quantidades por contagem; pela formulao de hipteses sobre a grandeza numrica, pela identificao da quantidade de algarismos e da posio ocupada por eles na escrita numrica. Conta em escalas ascendente e descendentes de um em um, de dois em dois,de cincoemcinco, de dezemdez.,a partirde qualquernmerodado. Identifica regularidades na srie numrica para nomear, ler e escrever nmeros menos frequentes. Utiliza calculadora para produzir e comparar escritas numricas.