Curso: Msica - IPA

Disciplina: Regncia Coral

Professora: Jaqueline Loureno Barreto

GRINGS, Bernardo. O ENSINO DE REGNCIA NA FORMAO DO PROFESSOR DE MSICA: um estudo com trs cursos de licenciatura em msica da regio sul do Brasil. Captulo: Compreendendo a Regncia. Dissertao de Mestrado. UESC, 2011. Pg. 15-20

15 "Em msica significa dirigir, conduzir um grupo de executantes, msicos ou

cantores, dentro de uma certa unidade musical, guiada pelos gestos das

mos, do corpo e, at certo ponto, por expresses fisionmicas" (p. 16).

16 Jones (201 O) designa a regncia como "comunicao gestual" (p. 50),

onde o regente utiliza uma diversidade de gestos - podendo utilizar braos,

mos, rosto ou todo o corpo - para dar as entradas, o andamento, ritmo,

expresso, mantendo a coeso musical entre o grupo.

17 H tambm grupos que cantam/tocam sem um regente conduzindo-os a

todo o momento, principalmente em grupos menores, mas mesmo nestes

grupos h a necessidade de uma liderana, uma pessoa que conduza as

entradas, indique aspectos relevantes a serem observados na msica e que

controle vrios elementos inerentes a um ensaio musical: planejamento,

tempo, local, materiais, entre outros.

18 "O som pretendido pelo gesto, que o toma regncia" (KERR, 2006, p. 201

).

18 os documentos mais antigos nos mostram dois modos fundamentais de

marcao e direo. Em primeiro lugar, a marcao ruidosa, batida ou ento

cantada, processo que se conservou at o sculo XVIII. Em segundo lugar,

a marcao quironmica, que consiste na exteriorizao do desenrolar

rtmico e meldico atravs da mo, e, ocasionalmente, tambm

acompanhada de movimentos da cabea e at de todo corpo (ZANDER,

2008,. .p . 32) .

19 Atravs destes novos recursos expressivos, as indicaes atravs dos

gestos tambm foram gradativamente aperfeioadas e passaram a

contemplar vrios aspectos da prtica musical, alm do ritmo, como

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entradas, andamentos, cortes, dinmicas, crescendo, decrescendo,

aggica, carter expressivo, entre outros.

20 Enquanto os msicos, de qualquer instrumento musical, executam a msica

num objeto (instrumento) inerte, o regente s pode faz-lo com um grupo

de pessoas, cantores ou instrumentistas, o que exige dele conhecimentos

das cincias humanas. Esta caracterstica fundamental diferencia o regente

de outros msicos voltados performance, aproximando-o da rea de

educao musical.

Meu Texto com uma abordagem bastante simples, porm com linguagem bem

tcnica e evidenciando a importncia do regente no ambiente musical, bem

como a sua relao bem prxima com a de um educador musical.

A ideia de que no h a extrema necessidade de um regente estar frente

do coro durante as performances bem interessante, porque, alm de ser

a minha forma de atuar, avaliza a ideia de que um coro bem ensaiado

consegue bons resultados prticos, sem a necessidade de uma conduo,

mesmo porque esta foi trabalhada durante o perodo dos ensaios.

Por fim, a colocao dos movimentos universais como de importncia geral

para o regente, mesmo que cada um tenha sua prpria maneira de reger.

Ao mesmo tempo em que sou tentado a discordar de que a regncia s

regncia a partir da perda do movimento mecnico, concordo que h

importncia no aprendizado os movimentos, at porque um regente

profissional trabalhar com coros profissionais tambm, e sinais universais

facilitaro uma transio de lderes, enquanto que um regente que trabalhe

apenas com sinais pessoais especficos, mesmo que estes dialoguem com

a msica e sejam msica, teria que trabalhar durante muito tempo com o

coro at que este compreendesse todo o gestual.

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