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FICHA PARA CATÁLOGO PRODUÇÃO DIDÁTICO - PEDAGÓGICA

Título: “NEURÔNIOS E IMPULSO NERVOSO”

Autor Elizangela Beatriz Serrati Szydloski

Escola de Atuação Colégio Estadual Humberto de Campos - EFMP

Município da escola Santo Antonio do Sudoeste

Núcleo Regional de

Educação

Francisco Beltrão

Orientadora Rose Meire Costa Brancalhão

Instituição de Ensino

Superior

UNIOESTE

Disciplina/Área (entrada no

PDE)

Ciências

Produção Didático-

pedagógica

Unidade Didática

Relação Interdisciplinar

O trabalho compreende as disciplinas de Ciências e

Biologia.

Público Alvo

Professores e alunos das 7ª Séries do Ensino

Fundamental

Localização

Colégio Estadual Humberto de Campos-EFMP,

localizado à Rua Presidente Vargas, 143, no município

de Santo Antonio do Sudoeste.

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Apresentação:

No ensino de Ciências e Biologia é necessário que o professor se utilize do pluralismo metodológico de forma a promover ao máximo o crescimento cognitivo do aluno. O uso de várias metodologias de ensino procura atender às diversidades encontradas em sala de aula e se baseia fundamentalmente em conhecimentos de processos neurobiológicos relacionados à formação de memória. Assim, o uso de métodos que explorem os sentidos, os movimentos, a relação com o cotidiano, entre outros, estimula um comportamento positivo dos alunos na busca de um aprendizado significativo.

Um dos principais objetivos do trabalho é desenvolver estratégias pedagógicas, baseadas no lúdico, que motivem e tornem as aulas de Ciências mais atrativas e interessantes aos alunos e professores, de forma a contribuir com os processos de ensino e aprendizagem nesta área do conhecimento humano.

Desta forma, o presente trabalho visa desenvolver um ambiente de aprendizagem na forma de atividades lúdicas, como história em quadrinhos, de forma a se desenvolver uma ferramenta de apoio pedagógico que propicie envolver alunos e professores num processo de compreensão do sistema nervoso, com ênfase na célula nervosa, o neurônio.

Palavras-chave Impulso Nervoso, Neurônios, Cérebro, Olfato

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PARANÁ

GOVERNO DO ESTADO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED

SUPERINTENDENCIA DA EDUCAÇÃO – SUED

DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS - DPPE

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

Unidade Didática

Produção Didático – Pedagógica

“Neurônios e Impulso Nervoso”.

Santo Antonio do Sudoeste, Pr

Agosto 2011

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PARANÁ

GOVERNO DO ESTADO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED

SUPERINTENDENCIA DA EDUCAÇÃO – SUED

DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS - DPPE

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

Produção Didático – Pedagógica

Produção Didático – Pedagógica

“Neurônios e Impulso Nervoso”.

Professora PDE: Elizangela Beatriz Serrati Szydloski

Professora Orientadora IES: Dra. Rose Meire Costa Brancalhão

Santo Antonio do Sudoeste – Pr

Agosto 2011

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PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

IDENTIFICAÇÃO

Professora PDE: ELIZANGELA BEATRIZ SERRATI SZYDLOSKI

Área: Ciências

NRE: Francisco Beltrão

Professora Orientadora: Rose Meire Costa Brancalhão

IES Vinculada: Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE

Escola de Implementação: Colégio Estadual Humberto de Campos – Ensino

Fundamental, Médio e Profissional – Santo Antonio do Sudoeste

Público Objeto da Intervenção: Professores de Ciências

TEMA: Encaminhamentos Metodológicos no Ensino de Ciências

TÍTULO: “Neurônios e Impulso Nervoso”.

INTRODUÇÃO

No ensino de Ciências e Biologia é necessário que o professor se utilize do

pluralismo metodológico de forma a promover ao máximo o crescimento cognitivo do

aluno. O uso de várias metodologias de ensino procura atender às diversidades

encontradas em sala de aula e se baseia fundamentalmente em conhecimentos de

processos neurobiológicos relacionados à formação de memória. Assim, o uso de

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métodos que explorem os sentidos, os movimentos, a relação com o cotidiano, entre

outros, estimula um comportamento positivo dos alunos na busca de um aprendizado

significativo.

O papel do professor no processo pedagógico é amplo e complexo, não se limita

na prática de mediador, mas sim de integrador, oferecendo e explorando diferentes

metodologias, de forma a tornar o processo de ensinar e aprender uma ação efetiva. Ao

professor cabe estimular o aluno expondo-o a situações de aprendizagem, que despertem

o interesse pela busca do conhecimento.

Desta forma, o presente trabalho visa desenvolver um ambiente de aprendizagem

através de uma atividade lúdica, na forma de história em quadrinhos, com o objetivo de

oferecer uma ferramenta de apoio pedagógico que propicie envolver alunos e professores

num processo de compreensão do sistema nervoso, com ênfase na célula nervosa.

DESENVOLVIMENTO

Estudar e entender o corpo humano são um desafio emocionante e fascinante;

dentre os sistemas corpóreos destacamos o Sistema Nervoso, responsável pela

coordenação das funções metabólicas. A unidade morfológica e funcional deste sistema

são células excitáveis, denominadas neurônios ou células nervosas, foco deste estudo.

No corpo estima-se que ocorram bilhões de neurônios, que em conjunto com

outros tipos celulares (como as células da glia), e uma rica rede de vasos sanguíneos

formam o chamado tecido nervoso. Este tecido organiza-se macroscopicamente formando

as estruturas do encéfalo e da medula espinal (sistema nervoso central), dos gânglios

nervosos e nervos (sistema nervoso periférico).

Diversos estímulos presentes no ambiente externo (luz, cheiro, gosto, tato, som) e

no interno (temperatura, fome, sede, dor) são percebidos e interpretados pelos neurônios,

gerando tipos específicos de respostas.

Os neurônios são células que uma vez diferenciadas, maduras, não se dividem

mais e, por isso, danos no sistema, como ocorre em doenças neurodegenerativas, por

exemplo, AVC (acidente vascular cerebral), doença de Parkinson, doença de Alzheimer,

doenças infecciosas por vírus e bactérias e epilepsia, são deletérias e mesmo fatais para

a sobrevivência do organismo.

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Assim, apresentamos a história em quadrinhos “Neurix e o Impulso Nervoso” uma

estratégia lúdica que objetiva a motivação de alunos e professores, tornando as aulas de

Ciências mais atrativas e interessantes. A história apresenta os neurônios do sistema

nervoso central e a maneira como estas células se comunicam, através dos impulsos

nervosos, que envolvem alterações elétricas e químicas na sua estrutura.

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ANÁLISE AVALIATIVA

Sua contribuição é importante e necessária para a avaliação do Projeto de

Intervenção pedagógica, com a aplicação da produção didática “Neurix e o Impulso

Nervoso”. Para isso responda as questões abaixo:

1. Qual a metodologia normalmente usada para ensinar o conteúdo “Sistema

Nervoso” em sala de aula?

Teórica Experimentação Prática em laboratório Teórica e prática

Vídeos Modelos didáticos Outro, especifique:

2. O que a escola disponibiliza para o ensino?

Laboratório Livro didático Sala de informática

Material didático de apoio? Qual?__________________________________________

__________________________________________________________________

3. Quais foram seus objetivos ao utilizar o “gibi” Neurix e o Impulso Nervoso?

Motivar os alunos

Facilitar o trabalho pedagógico ( motivação do professor)

Falta de opção de material didático

Outro. Justificar: _____________________________________________________

4. O uso do gibi antes da aula teórica foi:

Um fator motivador para os alunos Facilitou o trabalho pedagógico

Indiferente

5. O material didático produzido contribuiu de forma significativa com sua prática

pedagógica, em relação ao conteúdo explorado?

Facilitou Dificultou Foi indiferente

6. Você considera que o material didático (gibi) foi uma ferramenta metodológica que

contribuiu para o envolvimento do aluno no processo de apropriação do conhecimento?

Contribuiu Não contribui Foi indiferente

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7. Com relação ao gibi produzido, ele está de forma clara e objetiva em relação ao

conteúdo explorado?

Sim Não Parcialmente

8. O que poderia ser melhorado no gibi?

Imagens Conteúdo Outro, especifique:

_____________________________________________________________________

9. Qual é a relevância desta Produção Didático-Pedagógica para a realidade da

escola?

Relevante pois a escola disponibiliza pouco material didático

Relevante pois é uma metodologia pouco aplicada pelos professores

Irrelevante pois é uma metodologia já usada pelos professores

Outras relevâncias: __________________________________________________

_________________________________________________________________

10. Você acredita que o gibi é uma ferramenta de fácil aplicação? Justifique.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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BIBLIOGRAFIA

ALMEIDA, P. N. “Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos”. 5ª ed. São Paulo: Loyola, 1998.

CUNHA, N. Brinquedo, desafio e descoberta. Rio de Janeiro: FAE. 1988.

DOHME, V. Atividades Lúdicas na Educação: o caminho de tijolinhos amarelos do aprendizado. Petrópolis, RJ. Vozes, 2003.

JUNQUEIRA, C. L.; CARNEIRO, J. Histologia Básica. Guanabara Koogan, RJ, 2004.

KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. 4 ed. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2004, 2005.

MALUF, A. C. M. Atividades Lúdicas como estratégia de Ensino e aprendizagem. Disponível em http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=850 (acesso em 01/12 /2010)

MENDONÇA V. e LAURENCE J. Biologia.1ª ed. São Paulo. Nova Geração, 2010.