FICHA PARA CATÁLOGO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

Título: A evolução da Física no tempo histórico e sua contextualização na atualidade.

Autor Eneri Márcia Czerwonka Griebeler

Escola de Atuação Colégio Estadual Professor Júlio Teodorico

Município da escola Ponta Grossa

Núcleo Regional de Educação Ponta Grossa

Orientador Dr. Luiz Antônio Bastos Bernardes

Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)

Disciplina/Área (entrada no PDE) Física

Produção Didático-pedagógica Caderno Pedagógico

Relação Interdisciplinar: História; Arte; Informática e Língua Portuguesa

Público Alvo: Alunos do 3º Ano do Ensino Médio

Localização: Colégio Estadual Professor Júlio Teodorico

Rua: Balduíno Taques, 1168 CEP: 84010-050

Apresentação: Atualmente, em nossa vida diária nos deparamos cada vez

mais com aplicações da Física Moderna, o que dificulta a compreensão do mundo em que vivemos. Percebe-se que os estudantes apresentam dificuldades em reconhecer os princípios fundamentais da Física que explicam como funcionam os instrumentos tecnológicos que eles utilizam em sua vida cotidiana. Tendo em vista este fato, o trabalho pretende despertar a curiosidade dos estudantes instigando-os à pesquisa, tornando-os capazes de perceber a Física e suas aplicações tecnológicas como construção humana, de tal modo que eles entendam a maneira como se desenvolve este conhecimento científico. Inicialmente, serão discutidos com os estudantes alguns conceitos básicos da Física Moderna e Contemporânea e suas aplicações tecnológicas, em uma perspectiva histórica. Em seguida, alunos do 3° Ano do Ensino Médio, no laboratório de informática e através de livros e revistas de divulgação científica, deverão realizar pesquisas sobre TV de plasma, Bluetooth, e touch screen, identificando os princípios da Física envolvidos nestes instrumentos e elaborando material multimídia. Este material deverá ser apresentado, primeiramente, por cada grupo para os outros alunos da turma. Após este trabalho, espera-se que os estudantes saibam explicar como funcionam os instrumentos tecnológicos mencionados acima, utilizando os princípios da Física. Também, pretende-se que eles compreendam que a Física é uma Ciência dinâmica, muito presente em nossa vida cotidiana e que se relaciona com muitas outras áreas do conhecimento.

Palavras-chave ( 3 a 5 palavras) Física, Tecnologia, Contextualização Histórica e Social.

1

AGRADECIMENTOS

Ao terminar o nosso caderno pedagógico não poderíamos deixar de

agradecer às inúmeras pessoas que contribuíram de diferentes formas para sua

viabilização.

Nosso agradecimento especial ao professor orientador Dr. Luiz Antônio

Bastos Bernardes (DEFIS/UEPG), pela confiança depositada em nosso trabalho,

pela presença vigilante e firme comigo, em todos os momentos de incertezas no

estudo.

Um agradecimento especial à amiga professora e historiadora Maristela Iurk

Batista, professora do Colégio Estadual Professor Júlio Teodorico, pelo carinho,

amizade e inestimável contribuição na elaboração do nosso trabalho e na entrevista

enriquecedora sobre História da televisão no Brasil.

Nossa gratidão a Hernani Batista da Cruz, acadêmico do curso de

Bacharelado em Física da UEPG, por sua contribuição enriquecedora ao nosso

trabalho nas atividades propostas 13, 15 e 16, nas unidades 2 e 3.

À equipe gestora do Colégio Estadual Professor Júlio Teodorico, representada

pelo professor Josmael de Jesus Klazura e a diretora auxiliar Maria Lídia Matias Doll,

que aceitaram a implementação do Projeto PDE na escola a ser desenvolvido com

os alunos do Ensino Médio Noturno, nosso agradecimento.

À equipe pedagógica do Colégio um agradecimento especial por apoiar a

nossa iniciativa.

2

“Deus dá a todos uma estrela.

Uns fazem da estrela um Sol.

Outros nem conseguem vê-la”.

(Helena Kolody)

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LISTA DE FIGURAS

FIGURA 01: Tecnologia na escola..............................................................................6

FIGURA 02: Tubo de raios catódicos.........................................................................10

FIGURA 03: Foto de Albert Einstein...........................................................................11

FIGURA 04: Foto de Heinrich Rudolf Hertz................................................................11

FIGURA 05: Exemplo das transmissões de sinais da TV...........................................12

FIGURA 06: A câmara da TV.....................................................................................13

FIGURA 07: Representação da formação da imagem no olho humano....................14

FIGURA 08: Imagem sobre pontilhismo.....................................................................14

FIGURA 09: Esquema do tubo de imagens...............................................................16

FIGURA 10: Tela da televisão em cores....................................................................16

FIGURA 11: Modelos de televisão da década de 30.................................................18

FIGURA 12: Controle remoto da década de 50.........................................................18

FIGURA 13: Imagem de eletrodo da TV de plasma...................................................19

FIGURA 14: O espectro eletromagnético...................................................................20

FIGURA 15: Tecnologia/Qualidade de vida...............................................................21

FIGURA 16: Imagem do ouvido.................................................................................23

FIGURA 17: Foto dos primeiros telefones públicos...................................................25

FIGURA 18: Telefone celular......................................................................................25

FIGURA 19: Transmissão de informações entre celulares........................................29

FIGURA 10: Foto do ENIAC .....................................................................................32

FIGURA 21: Gottfried Leibniz....................................................................................32

FIGURA 22: John Von Neumann...............................................................................33

FIGURA 23: Imagem de transistor.............................................................................34

FIGURA 24: Circuito integrado..................................................................................35

FIGURA 25: Imagem de Claude Shanonn................................................................36

FIGURA 26: Tela Resistiva.......................................................................................38

FIGURA 27: Tela Capacitiva......................................................................................39

FIGURA 28: Imagem de transdutor...........................................................................39

FIGURA 29: Tela de Ondas Acústicas.......................................................................40

FIGURA 30: Tela com Sistema de microcâmeras do Microsoft Surface...................40

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SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO ...................................................................................................... 5

UNIDADE 1: HISTÓRIA DA EVOLUÇÃO DA TELEVISÃO: DA TV PRETO E

BRANCO ATÉ A TV DE PLASMA. ............................................................................. 8

SEÇÃO 1: FUNCIONAMENTO DA TELEVISÃO ............................................................ 12

SEÇÃO 2: TV DE PLASMA ............................................................................................... 19

UNIDADE 2: HISTÓRIA DO TELEFONE E SUA EVOLUÇÃO. ............................... 22

SEÇÃO 1: TELEFONE CELULAR .................................................................................... 24

SEÇÃO 2: BLUETOOTH. ................................................................................................... 27

UNIDADE 3: HISTÓRIA DOS COMPUTADORES .................................................... 30

SEÇÃO 1: OS NOTEBOOKS .............................................................................................. 37

SEÇÃO 2: TELA TOUCH SCREEN ................................................................................... 37

CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 44

REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 45

5

APRESENTAÇÃO

Mediante as novas tecnologias do mundo globalizado, o trabalho do educador

dinamiza-se dia a dia na sala de aula. O maior desafio para o professor de Física é

saber contextualizar o funcionamento das novas tecnologias, de tal maneira que o

aluno as entenda bem. O aluno apresenta uma grande dificuldade em reconhecer e

discutir a Física existente nos equipamentos tecnológicos do cotidiano das pessoas,

bem como, que esta ciência também tem uma íntima relação com a História da

evolução humana. Tudo tem uma História e a Física também passou por uma

evolução histórica. Portanto, para que nossos educandos possam melhorar a

compreensão da Física, no contexto atual, devem ter conhecimento de como esta

Ciência se desenvolveu no decorrer da História. Assim, o processo da aprendizagem

da Física também passa pelas concepções do passado e do presente. Segundo as

Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná “A História da Ciência faz parte de um

quadro amplo que é a História da humanidade e, por isto, é capaz de mostrar a

evolução das idéias e conceitos nas diversas áreas do conhecimento”. Assim, nessa

perspectiva, o presente caderno pedagógico direcionado aos alunos do Ensino

Médio do Colégio Estadual Professor Júlio Teodorico está dividido em três unidades

inter-relacionadas, contextualizando a evolução das tecnologias que levaram ao

desenvolvimento da TV de plasma, do Bluetooth e do touch screen.

Na primeira unidade está contemplada a História da televisão até a TV de

plasma. A segunda unidade refere-se à evolução da telefonia chegando ao telefone

móvel e ao Bluetooth, e na terceira unidade está elencada a temática do touch

screen, tão presente no cotidiano das pessoas. Em cada unidade estão colocadas

algumas atividades a serem trabalhadas com os alunos para que os mesmos

tenham uma melhor compreensão de como a Física está intercalada no dia a dia,

nos mais diferentes objetos.

Através do trabalho com este caderno pedagógico, espera-se estar

contribuindo para a produção do conhecimento e um melhor entendimento da

disciplina de Física no Ensino Médio.

Autora.

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Figura 01: Tecnologia na escola

Fonte:http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/File/imagens/2010/pdagogia/diversidade

tecnologias.jpg

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UNIDADE 1: HISTÓRIA DA EVOLUÇÃO DA TELEVISÃO: DA TV PRETO E BRANCO ATÉ A TV DE PLASMA.

Qual a relação das palavras Física Moderna, Bluetooth, Celular, TV de

plasma, Tecnologia, História da Ciência e Touch screen com a imagem

inicial, a Física e a História dos meios de comunicação?

O ser humano é curioso por natureza e tem necessidade de comunicar-

se. Mas como faz isso? Consegue essa comunicação através do rádio, da

televisão, dos computadores, da internet, etc.

Através dos computadores, pode-se enviar um e-mail para qualquer

parte do mundo a qualquer momento, e as notícias do mundo a televisão e a

internet mostram em tempo real.

Atualmente, na vida cotidiana nos deparamos com muitos aparelhos de

alta tecnologia, e a Física pode auxiliar na compreensão dessa nova realidade

que está presente nos meios de comunicação. Alguns desses aparelhos são

responsáveis por provocarem enormes mudanças na vida das pessoas. Um

exemplo é a televisão.

A televisão é considerada por muitos especialistas como um grande

meio de comunicação e informação e, em contrapartida, também é muito

criticada por tolher a capacidade de pensar de muitas pessoas.

Consulte o link a seguir e, resolva a atividade 1. http://www.youtube.com/watch?v=UCiENaCmq00

Atividade 1 Após ouvir a música Televisão, dos Titãs, responda: Você concorda com a letra da música? Dê sua opinião.

Mas o que isso tem a ver com a

Física?

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Todas essas dúvidas podem ser respondidas através de alguns princípios

físicos.

O que é televisão?

Segundo o dicionário Aurélio, televisão é “tecnologia de telecomunicação

que permite a transmissão instantânea de imagens e som, geradas ao vivo ou

gravadas em videoteipe, mediante ondas eletromagnéticas ou transmissão a

cabo”.

Agora se prepare: vamos iniciar um passeio histórico pelas telas da televisão.

A televisão surgiu da curiosidade e de muito trabalho de cientistas e

engenheiros que sentiram necessidade de transmitir imagens à distância, e

invadiu os lares com muita intensidade e poder da realidade.

Jacob Berzeluis, em 1817, descobriu o elemento selênio e verificou que o

mesmo liberava elétrons quando era exposto à luz.

Paul Gottieb Nipkon, em 1884, elaborou um disco com vários orifícios

dispostos em espiral e equidistantes entre si. Esses orifícios permitiam que a

imagem fosse dividida em pequenas partes.

Como surgiu a

televisão?

O que é

televisão?

Como funciona a TV de plasma?

Como são formadas as imagens nas

telas da televisão?

O que é pixel?

Quando surgiu a televisão?

10

Julius Elster e Haas Getiel, em 1892, descobriram a célula fotoelétrica.

Você sabe o que é uma célula fotoelétrica?

Célula fotoelétrica é uma aplicação do efeito fotoelétrico, descoberto por

Heinrich Rudolf Hertz e explicado mais tarde por Albert Einstein. É um

dispositivo que pode transformar energia luminosa em energia elétrica.

O efeito fotoelétrico consiste na liberação de elétrons de uma superfície

polida de certos materiais, quando iluminada por um feixe luminoso, como

mostra a figura 02.

Figura 02: Tubo de raios catódicos

Fonte: Imagem retirada da obra: Conexões com a Física. Blaidi Sant’Anna [et. al.] - 1ª ed. São Paulo: Moderna, 2010.

Na figura acima, representamos um tubo de raios catódicos. Esse tubo

é feito de vidro e tem no seu interior duas placas metálicas submetidas a

uma diferença de potencial. Quando a luz incide na placa emissora libera

elétrons que são desviados para a placa coletora sendo detectados pelo

amperímetro ligado ao circuito. Os raios catódicos são as partículas com

carga elétrica negativa, ou seja, são os elétrons.

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Figura 03: Foto de Albert Einstein Fonte: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/albert-einstein/albert-einstein-6.php

Figura 04: Foto de Heinrich Rudolf Hertz Fonte: http://aradioesuahistoria.blogspot.com

Arbwihnelt, em 1906, criou a TV por raios catódicos.

Para conhecer toda a história do surgimento da televisão acesse o site: http://www.tudosobretv.com.br/histortv/histormundi.htm

Você sabia que o 1º canal de TV no Brasil surgiu em

1950, quando foi inaugurada a TV Tupi, que pertencia ao

jornalista Assis Chateaubriand, dono dos Diários

Associados?

Albert Einstein nasceu em Ulm, na Alemanha, em

1879. É considerado uma das figuras mais

importantes do século XX. Em 1905, apresenta a

interpretação correta do efeito fotoelétrico. Sua

enorme contribuição científica está impregnada de

sólida orientação filosófica e sempre dirigida por

um senso de equilíbrio e de justiça. Faleceu em

Princeton, em 1955.

Heinrich Rudolf Hertz nasceu em Hamburgo,

Alemanha, em 1857. Não conseguiu explicar o

efeito elétrico, porém realizou importantes

pesquisas sobre eletromagnetismo e foi

responsável pela descoberta das ondas

eletromagnéticas. Faleceu em Bonn, em 1894.

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Atividade 2: Agora pesquise em sites, livros, quem foi Assis Chateaubriand, na história da televisão. Sugestão de sites e livro: http://www.diariosassociados.com.br/home/conteudo.php?co_pagina=23 http://www.diariosassociados.com.br/home/conteudo.php?co_pagina=45& http://www.diariosassociados.com.br/linhadotempo/decada20.htmlco_menu=2&PHP

SESSID=e82367b1fd3e527a8408b05abea395c2 MORAES, Fernando. Chatô – o rei do Brasil. Editora Companhia das Letras.

SEÇÃO 1: FUNCIONAMENTO DA TELEVISÃO

Podemos receber sinais de televisão de 3 formas: sistema de transmissão

terrestre, sistema de transmissão via satélite e o sistema de transmissão

via cabo.

Figura 05: Exemplos das transmissões de sinais da TV.

Fonte:

http://www.notapositiva.com/trab_estudantes/trab_estudantes/eductecnol/eductecnol_trab/invenctelevisao.htm

Como são formadas as imagens na televisão?

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Câmara da TV (tubo CRT).

Para transmitir os sinais de televisão, precisamos enviar sons e

imagens. A câmara da TV (tubo CRT) é utilizada para converter as imagens

em sinais elétricos, os quais são transmitidos em forma de ondas para uma

antena e encaminhados ao aparelho receptor que as decodifica,

transformando-as novamente em imagens.

Figura 06: A câmara da TV. A luz difundida pela cena atinge a tela interna da câmara de TV. Essa tela é constituída de um material sensível à luz. Nela, a imagem é traduzida num conjunto de pontos com diferentes quantidades de carga elétrica. Para ler essa tradução da imagem, faz-se incidir um feixe de elétrons sobre ela. Cada vez que o feixe passa sobre um dos pontos, as cargas negativas da tela se desprendem originando uma corrente elétrica variável que é uma reprodução elétrica da imagem. Tal corrente vai modular, por fim, uma onda portadora, inserindo nela todas as informações referentes à imagem original (sic).

Fonte: imagem retirada da obra Imagens da Física: As ideias e as experiências, do pêndulo aos quarks. Ugo Amaldi. Editora Scipione, pag.394.

Para que a imagem possa ser formada eletronicamente, a luz projetada

sobre a tela fotossensível tem que varrer esta tela ponto a ponto. A imagem é

formada pelo processo de varredura da tela. O feixe de elétrons percorre toda

a tela e, quando chega ao final da primeira linha, salta para a terceira linha e

continua até percorrer todas as linhas ímpares. Do final da tela, salta para o

início da segunda linha e percorre todas as linhas pares. A TV brasileira

trabalha com o padrão americano que utiliza 525 linhas para formar uma

imagem, sem movimento, chamado "quadro" ou no seu termo original "frame”.

Como no olho humano, a imagem não pode ser formada como um todo,

por isso a varredura ocorre ponto a ponto, onde cada ponto registra a

intensidade de luz que aquele ponto representa no todo da imagem.

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Figura 07: Representação da formação da imagem no olho humano Fonte: http://oidealista.com/imagens/saude/olhos4.jpg

Um processo semelhante que ocorre nas pinturas pintadas através com

a técnica do pontilhismo. Se olharmos bem de perto veremos pontos claros e

escuros com seus tons intermediários. Ao distanciarmos o olhar da tela,

percebemos que o conjunto de pontos forma uma imagem, porém, não

notamos mais as separações entre os pontos (veja a figura 08)

Figura 08: Imagem sobre pontilhismo Fonte: http://obviousmag.org/archives/2008/06/chris_jordan.html

Atividade 3: Qual a relação da técnica de pintura conhecida como pontilhismo com a Física? Pesquise no site a seguir e elabore a sua resposta. www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/snef/xvi/cd/resumos/T0468-1.pdf

Você sabia que o pontilhismo ocorre devido ao fenômeno óptico

difração?

Difração é a capacidade que as ondas apresentam de contornar

obstáculos e atravessar fendas.

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Atividade 4: Após assistir e refletir o vídeo do site http://www.if.ufrgs.br/cref/aplicativos/pontilhismo.htm responder às questões propostas pelo mesmo.

Tubo de imagens

O tubo de imagens é formado por um tubo de vidro, o qual tem um lado

cuja superfície é construída por material fluorescente, como indicado na figura

09. Cada ponto, também chamado "pixel", é um elemento sensível à luz.

Quando a luz refletida pelo objeto enquadrado é projetada sobre os elementos

sensíveis, cada elemento, ou pixel, é sensibilizado com maior ou menor

intensidade, conforme a luz que bate naquele ponto. Luz mais clara, maior

sensibilização, luz mais escura, menor sensibilização.

Do outro lado do cilindro é colocado um filamento que aquece quando

submetido a uma corrente elétrica, a qual é gerada como está indicado na

figura 06. Logo à frente do filamento há um metal chamado cátodo, o qual

funciona como um canhão eletrônico que emite elétrons quando submetido ao

calor gerado pelo filamento. Entre o cátodo e a superfície sensível à luz há um

conjunto eletromagnético chamado grade, que atrai os elétrons liberados pelo

cátodo, dando-lhes velocidade. Quando a grade dá velocidade aos elétrons,

eles passam a se movimentar organizadamente em uma mesma direção

formando um raio ou um feixe de elétrons. Existem ainda eletroímãs (bobinas

com ímã em barra dentro delas) do lado de fora do tubo, dispostos

horizontalmente e verticalmente. Estes eletroímãs têm a função de desviar o

feixe de elétrons para cima e para baixo, para direita e para a esquerda.

Atividade 5: Qual o nome do quadro da figura 08? Quem o pintou? Pesquise sobre isto em livros e sites. Sugestões de livros e sites: GOMBRICH, E. H. A História da Arte. 16ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999. PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Ática, 2009. http://www.pintoresfamosos.com.br/?pg=seurat http://willian-online.vilabol.uol.com.br/seurat.html http://obviousmag.org/archives/2008/06/chris_jordan.html

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Figura 09: Esquema do tubo de imagens

Fonte: imagem retirada da obra Imagens da Física: As ideias e as experiências, do pêndulo aos quarks. Ugo Amaldi. Editora Scipione, pag 395.

Da TV em preto e branco a TV em cores

No Brasil, entre as décadas de 50 e 70, as televisões transmitiam em

preto e branco, e, a partir da década de 70, as transmissões passaram a ser em

cores. Enquanto na TV preto em branco a imagem era obtida pela emissão de

um feixe de elétrons, na TV em cores a varredura da tela é feita através da

emissão de três feixes de elétrons, onde cada feixe corresponde a cada uma

das seguintes cores: vermelha, verde e azul. A tela é formada por três pastilhas

que quando são atingidas pelos feixes de elétrons emitem luz vermelha, verde

ou azul.

Figura 10: Tela da televisão em cores

Fonte: imagem retirada da obra Imagens da Física: As ideias e as experiências, do pêndulo aos quarks. Ugo Amaldi. Editora Scipione, pag 395.

Você sabia que a primeira transmissão oficial em cores no Brasil

ocorreu em 31 de março de 1972?

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Para um maior conhecimento sobre a História da televisão no Brasil,

entrevistamos a historiadora profª Ms. Maristela Iurk Batista, do Colégio

Estadual Professor Júlio Teodorico em 05/08/2011. Suas considerações são

muito relevantes.

“Sem dúvida, a televisão revolucionou o mundo, influenciou

comportamentos, marcou décadas e hoje é o meio de comunicação com maior

penetração e importância no mundo, mesmo depois da popularização da

Internet. No Brasil, a televisão virou um fenômeno desde que a primeira

transmissão foi feita no ano de 1950. No ano de 2008, de acordo com o IBOPE,

93% das residências do país possuem aparelho de televisão, já o número de

casas com Internet não passava de 23% da população. Ainda na década de 50,

milhares de pessoas já tinham acesso à TV nos EUA, Europa e Ásia e, para

alegria dos brasileiros, ela desembarcou por aqui com a ajuda do empresário

Assis Chateaubriand”.

“A rede Tupi, criada em 1950, foi a primeira emissora de televisão do

Brasil e reinou absoluta ao longo de muitos anos. Para fazer sua ideia decolar,

Chateaubriand trouxe dos EUA, 200 aparelhos de TV e os espalhou pela

cidade, onde quem passava pela rua era “hipnotizado” pelas imagens e sons

do mais novo invento a desembarcar em terras tupiniquins. A explosão da

televisão no Brasil pode ser observada seis anos após sua chegada. No ano de

1956, o país já possuía o expressivo número de 1,5 milhão de aparelhos”.

“A invenção do controle remoto no início dos anos 50 impulsionou a

compra de televisores no mundo inteiro e, também, revolucionou a forma com

que se assistia à televisão”.

“As emissoras tinham um forte concorrente, o botão da emissora rival a

poucos centímetros de distância. Desta forma precisavam ter uma

programação diversificada e de alta qualidade para atrair telespectadores, e

claro, os anunciantes”.

“No Brasil, no ano de 1963, foi feita uma transmissão experimental em

cores, mas somente nos anos 70 elas chegaram oficialmente à casa de alguns

brasileiros. Transmissões ao vivo já eram comuns, mas coloridas somente em

1972, com a transmissão de uma festa típica da cidade de Porto Alegre, pela TV

Difusora”.

“No final dos anos 70, a televisão em cores já começa a se popularizar

18

no Brasil. Já nesta década, o mundo pode ver o Brasil ser Tri-campeão da

Copa do Mundo, o fim da Guerra do Vietnã, o fim dos Beatles, os desenhos

Speed Racer e Pica pau, Pepe Legar, Bate-Fino e Karate, o urso Zé Colméia e

os famosos programas de Auditório como Sílvio Santos vêm aí, o programa

Um instante maestro, de Flávio Cavalcanti, O Chacrinha, transmitido nas tardes

de sábado. A primeira telenovela a ser transmitida na TV brasileira foi O direito

de nascer, depois vieram o Cheik de Agadir, A Redenção, Irmãos Coragem. A

telenovela conquistou o coração dos brasileiros e brasileiras, os quais

puderam se sentir como nunca interligados com o mundo por meio do mais

poderoso veículo de comunicação até o momento. Na década de 80, o grande

conquistador dos telespectadores foram sem dúvida os telejornais como O

Jornal Nacional, da TV Globo, que até hoje é assistido por milhões de

brasileiros”. A historiadora se baseou nas informações contidas no site:

http://www.tecmundo.com.br/2397-historia-da-televisao.htm#topo

Figura 11: Modelos de televisão da década de 30

Fonte: http://www.tecmundo.com.br/2397-historia-da-televisao.htm#topo

Figura 12: Controle remoto da década de 50

Fonte: http://www.tecmundo.com.br/2397-historia-da-televisao.htm#topo

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SEÇÃO 2: TV DE PLASMA

A TV de plasma funciona com milhares de pequenas lâmpadas. Cada

lâmpada é um pixel que apresenta três cores (vermelha, verde e azul), e

contém no seu interior uma mistura de gases. Quando acionados, os eletrodos

de um pixel liberam elétrons que se chocam contra os átomos da mistura

gasosa, transformando-a em plasma. Essas partículas são atraídas por

partículas de cargas opostas e começam a se chocar liberando luz ultravioleta,

invisível ao olho humano. A luz ultravioleta bate numa camada de fósforo da

lâmpada, e surge uma luminosidade visível. Os milhares de pixels da TV foram

acionados e compõem a imagem na tela.

Segundo o dicionário Aurélio, eletrodo é um condutor metálico por onde

uma corrente elétrica entra num sistema ou sai dele.

Figura 13: Imagem de eletrodo da TV de plasma

Fonte:

http://i01.i.aliimg.com/photo/466102975/plasma_cutting_consumable_Hypertherm_electrode__v0.summ.jp

g

A luz ultravioleta, que é invisível ao olho humano, faz parte do espectro

eletromagnético. O espectro eletromagnético é formado pelas ondas

eletromagnéticas e relaciona a frequência das ondas com seus

comprimentos de onda.

20

Figura 14: O espectro eletromagnético

Fonte: http://www.ocaduceu.com.br/web/?p=220

Para saber mais acesse os sites: http://eletronicos.hsw.uol.com.br/tela-de-plasma.htm

http://eletronicos.hsw.uol.com.br/tela-de-plasma1.htm

http://forum.clubedohardware.com.br/tv-plasma-

mitos/923668?s=faa865f87e663e78cc424d08a8bcc6de&amp Atividade 6: Você sabe o que é plasma? Fique atento! Coloque em ordem as palavras e descubra o seu significado.

/uma mistura variada de átomos/ átomos ionizados/ Plasma é um gás que contém/ e elétrons livres em constante /neutros/ interação elétrica. /de moléculas neutras/ Plasma tem a capacidade de conduzir/ absorver certos tipos de radiação/ facilmente corrente elétrica e,/ em um gás formado/ facilmente corrente elétrica e,/em um gás/ que passariam sem interagir. Após escrever as frases em ordem correta, consulte o site para ver se acertou!!!! http://www.sbfisica.org.br/fne/Vol9/Num1/plasma.pdf Complemente com mais algumas informações.

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Atividade 7: Analisando as imagens a seguir, responda: a) Qual a relação da tecnologia com a qualidade de vida do ser

humano? Explique. b) Relacione novas tecnologias que trouxeram benefícios para o

homem, mas que o tornaram mais sedentário. c) Escreva um pequeno texto (máximo 10 linhas) explicando o

funcionamento das duas televisões.

Figura 15: Tecnologia/Qualidade de vida Fonte: http://www.diaadia.pr.gov.br//tvpendrive/arquivos/File/imagens/5ciencias/9tecnologia_qualidade_de_

vida.jpg

Escreva suas respostas.

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UNIDADE 2: HISTÓRIA DO TELEFONE E SUA EVOLUÇÃO.

Outro meio de comunicação que conhecemos é o telefone.

O telefone é um aparelho que transmite e reproduz e som entre pessoas

que estão próximas ou mesmo muito distantes, através de sinais elétricos.

Para conhecer um pouco da história do telefone acesse o link a seguir: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/historia-do-telefone/historia-do-telefone-2.php

Sabemos que as informações podem ser transmitidas pelo som, pela luz,

pela televisão, pelo telefone, por Bluetooth, entre outras formas.

O telefone tem a capacidade de transformar energia sonora em energia

elétrica. De que maneira isso ocorre?

Todo telefone apresenta um microfone, uma fonte de energia, um meio

de transmissão e um receptor.

As ondas sonoras são captadas pelo microfone e são transformadas em

sinais elétricos. Essas ondas provocam vibrações na membrana do microfone

(diafragma) que originam os sinais elétricos que podem variar conforme a

O que é o telefone?

Como e quando

surgiu?

Celulares?

Bluetooth?

Você sabia que o vocábulo telefone deriva do grego “tele” = ao

longe e “fone” = voz ou som vocal?

Atividade 8: Após a leitura do texto do site indicado,

elabore uma linha do tempo da evolução do telefone.

23

frequência das ondas. Dessa forma o som captado pelo microfone é

convertido em sinais elétricos de baixa frequência. As ondas podem ser

transmitidas via cabo telefônico, fibra óptica, micro-ondas ou por satélite até o

receptor.

O receptor é formado por um eletroímã que tem a capacidade de

transformar o sinal elétrico (informação transportada) em sinal sonoro. A

corrente elétrica que chega ao receptor circula por uma bobina fixa que origina

um campo magnético no diafragma, fazendo-o vibrar. Essa vibração produz

novamente a onda sonora.

Você sabia que no ouvido ocorre algo semelhante ao telefone?

Figura 16: Imagem do ouvido

Fonte: http://www.studiomel.com/60.html

As ondas sonoras chegam à orelha, atravessam o canal auditivo e

atingem o tímpano (membrana fina e sensível), que começa a vibrar com a

mesma frequência das ondas, movimentando os ossículos martelo, bigorna e

estribo. O estribo se conecta à cóclea, que transforma as vibrações em

impulsos elétricos, os quais são enviados ao cérebro. O cérebro decodifica os

impulsos e os interpreta.

Atividade 9: O que é fibra óptica? Cite alguns exemplos de

utilização da fibra óptica.

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Ondas são perturbações ou vibrações num certo meio. Elas não

transportam matéria, somente energia.

As ondas sonoras audíveis apresentam frequência entre 20 Hz e 20.000

Hz. Podem apresentar a seguinte classificação:

Ondas Longas (LF): de 105 Hz a 5.105 Hz; são ondas de alta potência e

apresentam dificuldade de se propagar no ar.

Ondas Médias (OM): de 5.105 Hz e 1,7.106 Hz; usadas na radiofrequência .

Ondas Curtas (HF): de 1,7.106 Hz a 3.107 Hz; usadas nas comunicações

de longas distâncias.

Ondas Muito Curtas (VHF): de 3.107 Hz até 3.108 Hz; usadas para

transmissão de sons em alta fidelidade e imagens de TV.

Ondas Ultra Curtas (UHF): de 3.108 Hz a 1.109 Hz; usadas nas

comunicações de linkagens.

Informações pesquisadas no link:

http://www.guia.heu.nom.br/tipos_definicoes_ondas.htm

acessado em 16/07/2011

SEÇÃO 1: TELEFONE CELULAR

Inicialmente, as ligações telefônicas eram realizadas através de fios e

cabos. Os telefones eram fixos e apenas uma pequena parcela da população

O que são ondas?

As ondas podem ser classificadas, quanto à natureza, em

ondas mecânicas e ondas eletromagnéticas.

Ondas mecânicas: necessitam um meio material para se

propagar. Exemplo: onda sonora.

Ondas eletromagnéticas: podem se propagar em meios

materiais e também no vácuo. Exemplo: onda luminosa.

25

tinha acesso aos aparelhos.

Figura 17: Foto dos primeiros telefones públicos

Fonte: http://fortalezanobre.blogspot.com/2011/06/largo-dos-voluntarios-da-patria-praca.html

Em 1990, no Brasil, surgem os telefones celulares, dando início à “Era

da comunicação sem fio”. Existem vários tipos de celular.

Figura 18: Telefone Celular Fonte: http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/Image/conteudos/imagens/2fisica/7celul.jpg

Você sabe por que o telefone sem fio recebeu o nome de

celular?

26

Atividade 10: Faça uma pesquisa sobre as ondas eletromagnéticas relacionando suas frequências e seus comprimentos de onda e verifique também em qual faixa do espectro se encontram as ondas de celular. Faça um desenho representando o campo elétrico e magnético da onda.

O funcionamento do celular é semelhante ao do telefone com fio. No

celular, a onda sonora é captada pelo microfone e transformada em sinais

elétricos que se propagam no espaço por ondas eletromagnéticas.

O nome “celular” é decorrente da maneira como são transmitidas

as informações: de célula para célula.

Cada célula apresenta uma estação rádio base, formada por uma ou

mais antenas.

As antenas captam as mensagens provenientes dos celulares e as

transferem para a Central de Comunicação e Controle (CCC), que através de

computadores localiza a chamada. As células variam com a quantidade de

ligações e com os canais de frequência. As faixas de frequência das ondas do

celular estão entre as ondas de rádio (frequência maior que 3.109 Hz) e as

micro-ondas (frequência entre 3.109 Hz e 3.1012 Hz).

Atualmente, algumas doenças e alguns distúrbios são associados à

radiação emitida pelos celulares, como por exemplo:

Câncer;

Tumores meningiomas, que são tumores encefálicos benignos;

Distúrbios neurológicos, como mal de Alzheimer e de Parkinson;

Cansaço excessivo, insônia e distúrbios digestivos;

Dores de cabeça, tonturas;

Falta de atenção.

O que é

célula?

27

Mas nada foi comprovado cientificamente.

SEÇÃO 2: BLUETOOTH.

Outra forma de transmissão de informações é a tecnologia Bluetooth. O Bluetooth é uma tecnologia que permite a transmissão de dados entre

celulares, computadores, mouses, etc., usando ondas de rádio e com baixo

consumo de energia e sem fios.

Atividade 11: Leia a reportagem da Revista Isto É: Celular sob suspeita de causar câncer (Revista Isto É, Jun/2011, ano 35; nº 2169; p. 12 e 13. Após a leitura elabore um texto sobre as implicações do uso excessivo e continuado do celular, focando os aspectos social,

econômico e de saúde.

O que é

Bluetooth?

Você sabia que a tecnologia Bluetooth foi criada por engenheiros

da Ericsson e sua denominação foi uma homenagem ao rei

viking Harald Blatand, que significa dente azul?

Essa tecnologia surgiu em meados de 1994, pela empresa Ericsson. Em 1998, foi criado o consórcio Bluetooth SIG (Special Interest Group), formado pelas empresas Ericsson, Intel, IBM, Toshiba e Nokia). Acesse o link: http://www.youtube.com/watch?v=pkoMjF6zRgI&feature=fvwrel assista ao vídeo sobre Bluetooth.

28

Essa tecnologia utiliza ondas eletromagnéticas com frequências de 2,45

GHz, podendo funcionar no mundo todo. Essa frequência corresponde à faixa

ISM (industrial, Scientific, Medical) e não interfere em rádios e nem televisões.

A comunicação FH-CDMA (Frequency Hopping-Code-Division Multiple

Access) usado pelo Bluetooth permite que não ocorram interferências, pois a

frequência é dividida em vários canais. Quando ocorre a conexão, ocorre o

“salto de frequência” (frequency hopping). Esse fato faz com que a largura da

banda da frequência seja muito pequena, impedindo interferências.

Existem 3 classes do Bluetooth no que diz respeito ao alcance.

Classe 1: potência máxima 100 mW (m = mili = 10-3) – alcance até

100 m.

Classe 2: potência máxima 2,5 mW – alcance até 10 m.

Classe 3: potência máxima 1 mW – alcance até 1 m.

Quando ocorre comunicação por Bluetooth, um aparelho pode receber

ou transmitir dados (modo full-duplex). A transmissão ocorre alternadamente

entre slot de transmissão e slot de recepção. Cada salto de frequência é

ocupado por um slot.

Quando ocorre a ligação entre o emissor e o receptor (enlace), podem

ser utilizados 2 padrões: SCO (Synchronous Connection-Oriented) e ACL

(Asynchronous Connection-Less).

O primeiro permite envio contínuo de dados, com voz, e o segundo

permite transferência de arquivos.

Durante a comunicação através de Bluetooth, ocorre a formação de uma

piconet (uma rede). O dispositivo que inicia a transmissão é o mestre (máster),

enquanto o outro se torna escravo (slave).

O mestre tem a capacidade de organizar a transmissão de dados entre

os aparelhos.

Cada piconet pode suportar até 8 dispositivos (um mestre e 7 escravos).

29

Figura 19: Transmissão de informações entre celulares

Fonte: http://search.creativecommons.org/?lang=pt acessado em 25/07/2011

Existem várias versões do Bluetooth:

Bluetooth 1.0 – primeira versão – dificuldades na transmissão das

informações – velocidade de transferência de 1Mbps.

Bluetooth 1.1 – lançada em fevereiro de 2001.

Bluetooth 1.2 – lançada em novembro de 2003 – maior velocidade.

Bluetooth 2.0 – lançada em novembro de 2004 – menor consumo de

energia e maior velocidade de transferência de 3 Mbps melhorando a

comunicação.

Bluetooth 2.1 – lançada em agosto de 2007 – facilita o processo de

pareamento (pairing) e aumenta a segurança das conexões.

Bluetooth 3.0 – lançada em abril de 2009 – alta velocidade de

transferência.

Bluetooth 4.0 – lançado em dezembro de 2009 – maior economia de

energia.

Atividade 12: Acesse os links a seguir, assista aos vídeos e depois escreva o que você entendeu sobre o funcionamento do Bluetooth. www.youtube.com/watch?v=8g2wZuAJ9os

http://www.youtube.com/watch?v=MrarZ9z8Oco&feature=relmfu

30

UNIDADE 3: HISTÓRIA DOS COMPUTADORES

A comunicação corresponde à troca de informações entre o emissor e o

receptor. Essa troca de informações pode ser feita através da fala, gestos,

imagens e sistema de numeração (códigos pelos quais nos comunicamos) O

receptor, conhecendo o código usado, pode decodificar a mensagem e

confirmará o recebimento da informação. Com desenvolvimento da tecnologia,

a comunicação ocorre de maneira mais rápida e simples. Esse

desenvolvimento nas comunicações ocorre a partir de três revoluções.

A primeira revolução se refere à comunicação visual primitiva, ou seja as

pinturas e escritos nas paredes das cavernas.

A segunda revolução ocorre com a invenção da máquina de imprimir

por Johannes Gutenberg. O primeiro livro impresso mecanicamente foi a

Você já imaginou ter uma tatuagem que interage com dispositivos

eletrônicos via Bluetooth?

Pois já existe! Foi apresentada na competição Greener Gadget

Design, em Nova York.

A tatuagem mede 5cmx10cm e é inserida através de microcirurgia. É

colocada entre o músculo e a pele, sendo que dois microtubos são

ligados a uma artéria e uma veia para permitir que o sangue chegue

a uma célula de combustível, que converte oxigênio e glicose em

eletricidade. O sangue depois retorna à veia.

Para mais informações acesse o site:

http://www.curtoegrosso.net/2009/07/31/novidade-tatuagem-eletronica-que-

funciona-via-bluetooth/

Atividade 13: Usando joystick, antena Bluetooth e um sinal de laser, traçar figuras e/ou trabalhar com programas educativos

(celestia, stellarium) numa tela ou parede em branco.

31

Bíblia. Foi a união da ciência, técnica e arte. Nessa fase a informação estava

armazenada e podia ser compartilhada por muitas pessoas no mundo todo.

A terceira revolução ocorre com a transmissão das informações por

ondas eletromagnéticas, impulsos elétricos e impulsos luminosos. Nessa fase

se encontram os computadores.

Segundo o dicionário Aurélio, computador é “uma máquina capaz de

receber, armazenar e enviar dados, e de efetuar, sobre estes, sequências

previamente programadas de operações aritméticas (como cálculos) e lógicas

(como comparações), com o objetivo de resolver problemas”.

Qual o seu conceito de computador? Considero o computador como sendo um sistema que colhe, armazena e

também trabalha os dados e as informações programadas.

Computadores da Primeira Geração Em 1938, na Alemanha, Konrad Zuze, apresenta o primeiro computador

digital não programável, o Z1, que usava o sistema binário.

O sistema binário é um sistema de numeração, onde as quantidades são

representadas por apenas dois números: 0 e 1, permitindo efetuar operações

lógicas e aritméticas.

Em 1944, durante a Segunda Guerra Mundial, na Universidade de

Harvard, entra em operação o Mark I, capaz de efetuar cálculos de interesse

militar.

Em 1943, na Pensilvânia, inicia-se a construção do ENIAC (Eletronic

Numerical Integrator And Computer). Mas fica pronto somente em 1946 e foi

criado por J. P. Eckert e John Mauchly. O ENIAC efetuava 5.000 adições e

subtrações; 350 multiplicações ou 50 divisões por segundo. Possuía 17.000

válvulas eletrônicas, pesava 27 toneladas e media 5,50 x 24,24 m e consumia

150 kW. Ocupava uma área de 70 m2. Operou até 1955.

32

Figura 20: Foto do ENIAC

Fonte: http://search.creativecommons.org/?lang=pt

Em 1945, Von Neumann, sugere que todos os computadores adotassem

o sistema binário, e que as instruções e dados fossem compilados e

armazenados internamente no computador.

A partir das ideias de Von Neumann, da lógica matemática e da álgebra

de Boole, Mauchly e Eckert constroem o EDVAC (Eletronic Discrete Variable

Automatic Computer), primeiro computador comercial eletrônico. O primeiro

computador comercial em grande escala foi o UNIVAC (Universal Automatic

Computer).

FIGURA 21: GOTTFRIED LEIBNIZ

Fonte: http://www.infoescola.com/biografias/gottfried-leibniz/

Gottfried Leibniz nasceu na

Alemanha, em 1646. Desenvolveu estudos

sobre matemática e lógica. Criou uma

máquina de calcular mais avançada que a

de Pascal.

Uma das grandes conquistas foi o

desenvolvimento do sistema binário.

Faleceu em Hanôver, em 1716.

Você sabia que o inventor do sistema binário foi o grande intelectual alemão Gottfried Leibniz?

33

Figura 22: John Von Neumann

Fonte: Texto retirado da obra Física – Ciência e Tecnologia. Torres, Carlos Magno A.; volume 3; 2. ed. – São Paulo: Moderna, 2010.

Computadores da Segunda Geração

Em 1947, o transistor é criado por Bardeen, Schockley e Brattain e, em

1953 Jay Forrester constrói uma memória magnética. Nos anos 50, surgem os

computadores a transistores, pesando 150 kg, com consumo inferior a 1.500 W

34

e maior capacidade que seus antecessores valvulados. Temos como exemplo

IBM 1401, BURROUGHS B 200.

Transistor é um componente eletrônico, semicondutor que pode

funcionar como amplificador e interruptor de sinais elétricos. Substitui as

válvulas eletrônicas.

Figura 23: Imagem de transistor

Fonte: http://www.infoescola.com/eletronica/transistor

Computadores da Terceira Geração

Década de 60. Foram introduzidos os circuitos integrados (chip), que

são circuitos eletrônicos formados por transistores, diodos, resistências,

condensadores. O primeiro computador dessa geração foi o BURROUGHS B –

2.500 que armazenava milhões de números. Surgem as memórias virtuais,

multiprogramação e sistemas operacionais complexos. Exemplos: IBM 360,

BURROUGHS B – 3500.

Em 1960 existiam cerca de 5000 computadores nos EUA Surge o termo

SOFTWARE.

SOFTWARE? HARDWARE?

Atividade 14: O que é um semicondutor? Faça uma pesquisa sobre semicondutor e suas aplicações no livro e no site abaixo: Livro: MENEZES, Luis Carlos de (et. al.). Física – Coleção quanta. São Paulo: Editora PD. 2010. Site: Marshall Brain. "HowStuffWorks - Como funcionam os semicondutores". Publicado em 25 de abril de 2001 (atualizado em 24 de maio de 2007) http://informatica.hsw.uol.com.br/semiconduto res.htm (09 de agosto de 2011)

35

Figura 24: Circuito integrado

Fonte: http://pt.dreamstime.com/stock-images-integrated-circuit-image11826374

Computadores de Quarta Geração

Surgem a partir dos circuitos elétricos. Aparece o processamento

distribuído, o disco ótico. Nessa época houve a difusão dos

microcomputadores, sendo usados para processamento de textos, e cálculos.

Computadores de Quinta Geração

Nessa fase, ocorre a simplificação e miniaturização do computador,

promovendo melhor desempenho e maior capacidade de armazenamento.

Para conhecer mais a história do computador, acesse o link:

http://mansano.com/beaba/hist_comp.aspx

Leia o texto a seguir:

SOFTWARE: são programas que atendem as necessidades dos usuários.

HARDWARE: são as partes eletrônicas e eletromecânicas do sistema.

36

Figura 25: Imagem de Claude Shanonn Fonte: Texto retirado da obra Física – Ciência e Tecnologia. Torres, Carlos Magno A.; volume 3; 2ª ed. – São Paulo: Moderna, 2010.

37

SEÇÃO 1: OS NOTEBOOKS

Os notebooks também são conhecidos como laptops e são

computadores móveis.

Segundo alguns historiadores, o primeiro notebook foi o Osborne 1,

produzido por Adan Osborne, em 1981.

O Osborne 1 tinha tela de 5 polegadas, uma porta de modem, floppy

drives, poucos programas de software, bateria e pesava 11 kg. Mais tarde

outros notebooks foram aparecendo como por exemplo: Epson, Radio Shack,

IBM, Apple Computers...

Os notebooks apresentam microprocessador, memória RAM, sistema

operacional, portas de entrada e saída, disco rígido, alto-falantes e placas de

som. Apresentam opções para o sistema de armazenamento de disco

removível como CD e DVDs. Também possuem vários pontos de entrada e

saída que permitem a conexão a vários periféricos. Apresentam modens

internos e placas de rede Ethernet para a conectividade externa.

Todos os computadores portáteis apresentam tela built-in LCD para o

display da imagem. Alguns apresentam a tecnologia Bluetooth e também a tela

touch screen.

A vantagem dos notebooks diz respeito à mobilidade, pois pode ser

usado em qualquer lugar e a qualquer momento.

A desvantagem é que apresentam pouca capacidade de armazenamento

e seu processador trabalha com velocidade baixa.

Para saber mais acesse:

http://www.tecmundo.com.br/2231-a-historia-dos-notebooks.htm

SEÇÃO 2: TELA TOUCH SCREEN

O Touch Screen é uma tela sensível ao toque presente em diversos

equipamentos. Através dessa tela podemos ver o que aparece no monitor do

Touch screen?

38

computador ou na tela de aparelhos, sem a necessidade de teclados ou

mouses.

Existem vários tipos de tela touch screen: telas resistivas, telas

capacitivas, telas de Onda Acústica Superficial e Microsoft Surface.

Qual delas você conhece?

Telas Resistivas

É a tecnologia mais simples e mais utilizada que existe. É usada em

alguns caixas eletrônicos de banco. Precisa de uma caneta ou um toque forte.

Utiliza duas placas finas (uma de metal e outra de vidro) separadas por

um afastador, entre as quais passa uma corrente elétrica. Ao aplicar uma

pressão na tela, as duas placas se encostam provocando uma variação no

campo elétrico e as coordenadas desse ponto são enviadas a um software que

interpreta e transforma esse toque em um comando.

Uma das desvantagens dessa tela é que somente 75% da luminosidade

podem passar por ela.

Figura 26: Tela Resistiva

Fonte: http://www.tecmundo.com.br/2449-como-funcionam-as-telas-sensiveis-ao-toque-touch-screen-.htm

Telas Capacitivas

Funciona a partir de uma camada carregada de eletricidade sobre o

painel do monitor. Quando a tela é tocada, alguns elétrons são transmitidos

para o dedo como se fosse um choque. O software entende essa descarga no

ponto, calcula as coordenadas que são traduzidas como um comando para a

tela do computador.

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Essa tecnologia permite que 90% da luminosidade passe pela tela. É

utilizada em iPhones e iTouchs.

Figura 27: Tela Capacitiva

Fonte: http://www.tecmundo.com.br/busca-tecmundo.asp?q=touchscreen

Tela de Ondas Acústicas

Essa tecnologia não usa as placas metálicas, pois utiliza dois

transdutores em cada lado da tela (um transmissor e outro receptor), tanto dos

lados como na parte superior e inferior (formando um quadrado).

Uma pequena onda é emitida pelo transdutor transmissor que é captado

para o transdutor receptor, formando as coordenadas. Quando algo encosta na

tela, ocorre uma interrupção na transmissão das informações e os receptores

enviam as coordenadas do toque, traduzindo como comando na tela.

Permite a passagem de 100% da luminosidade da tela.

Transdutor é um dispositivo que pode transformar um tipo de energia em outro

tipo através de sensores.

Figura 28: Imagem de transdutor

Fonte: http://kleberautomation.blogspot.com/2011/02/transmissor-ou-transdutor.html

40

Figura 29: Tela de Ondas Acústicas

Fonte: http://cosdedus.wordpress.com/2009/09/18/como-os-monitores-touchscreen-sabem-que-voc-os-est-

tocando

Telas com Sistema de microcâmeras do Microsoft Surface

É usado no Surface, que reage com objetos colocados sobre ele.

Essas telas funcionam com 5 câmeras distribuídas nas extremidades

que percebem o toque na tela quando algo é colocado sobre ela. Dessa forma

o surface inicia uma interação com o conteúdo através de comandos de

toques na tela.

O Surface também utiliza a tecnologia wireless Bluetooth e Wi Fi.

FIGURA 30: TELA COM SISTEMA DE MICROCÂMERAS DO MICROSOFT SURFACE

Fonte: http://jovemnerd.ig.com.br/jovem-nerd-news/tecnologia/guarde-seu-d-20-eu-tenho-dd-para-surface

41

Atividade 15: Usando o touch screen construído por Hernani Batista da Cruz, de acordo com o site nouigroups.com/touchlib, traçar figuras e/ou

trabalhar com programas educativos (celestia, stellarium).

Atividade 16: Construir um touch screen, seguindo os procedimentos indicados no site www.techzine.com.br/arquivo/construa-seu-prprio-

sensor-multi-touch.

42

Vamos conhecer um pouco mais sobre as novas tecnologias resolvendo os exercícios propostos? 1 –Coloque V para a afirmativa verdadeira e F para falsa: ( ) O Bluetooth é uma tecnologia que permite uma comunicação simples, rápida, segura e barata entre computadores, smartphones, telefones celulares, mouses, teclados, fones de ouvido, impressoras e outros dispositivos, utilizando ondas de rádio no lugar de cabos. ( ) O telefone nasceu meio por acaso, na noite de 2 de junho de 1875. Alexander Graham Bell, um imigrante escocês que morava nos Estados Unidos e era professor de surdos-mudos, fazia experiências com um telégrafo harmônico quando seu ajudante, Thomas Watson, puxou a corda do transmissor e emitiu um som diferente. O som foi ouvido por Bell do outro lado da linha. ( ) Com a evolução tecnológica e o crescimento da procura por este tipo de serviço, surge a Telefonia Móvel Celular. ( ) Apesar de a comunicação móvel ser conhecida desde o começo do século XX, ela só foi desenvolvida em 1957 pelo Laboratório Bell, dos EUA, mas somente no final da década de 60 e início da de 90 o Japão e a Suécia ativam seus serviços com tecnologia própria (68 e 93 respectivamente). ( ) No Brasil, no início da década de 80, foi implantado em Brasília um serviço anterior à tecnologia celular, contando com apenas 150 terminais. ( ) No Brasil a primeira cidade a usar o serviço foi o Rio de Janeiro, em 1990, seguido por Brasília. Em São Paulo, considerado o último dos grandes mercados do mundo, o serviço móvel celular foi inaugurado em 6 de agosto de 1993 numa área de concessão que envolveu 620 municípios, sendo 64 em sua região metropolitana e 556 no interior. ( ) A história do Bluetooth começa em meados de 1994. Na época, a empresa Ericsson começou a estudar a viabilidade de desenvolver uma tecnologia que permitisse a comunicação entre telefones celulares e acessórios utilizando sinais de cabo de baixo custo, ao invés das tradicionais ondas de rádio. ( ) Touch Screen (também conhecido no Brasil como tela sensível ao toque) é um tipo de tela presente em diferentes equipamentos, sensível a toque e que por isso dispensa o uso de equipamentos como teclados e mouses.

Atividade 16: Atividades de Revisão:

43

Caça –palavras: Ache as seguintes palavras: CPU, MOUSE, INTERNET, UNIAC, UNIAC, SOFTWARE, GRAHM BELL, J P ECCKERT, JOHN MAUCHLY, BLUETOOTH, ERICSON, MONITOR, HAWARDE, COMPUTADOR, DINAMARCA, BRASIL, CELULAR, RIO DE JANEIRO, INTEL, IBM, TOSHIBA, REDES SOCIAIS, MICROSOFT, TOUCHSCREEN, BANDA

LARGA,MICROCOMPUTADOR,ESTADOS UNIDOS, JAPÃO, SUÉCIA, IMPRESSORA, EMAIL, TELESP CELULAR S.A. Com as palavras encontradas e com o conhecimento adquirido através das explicações do seu professor (a) elabore um texto de no máximo vinte linhas falando da importância dessas novas tecnologias para o homem do início do século XXI.

U N I A C P O S M O U S E M A R E S O F T W A R E P A I B M A B V W Z Y P O

G A I N T E R N E T C A S U L O P A X Z V B C O M U N I C A Ç Ã O TUFD M O

R O T I N O M T X C V O B K P C H A W A R D E W Q N O L P S B R A S I L T U

AC R A M A N I D O B L U E T O O T H A N A R E D E S S O C I A I S T P L O N

H I N T E L V L X C E L U L A R T Y M O P R I O D E J A N E I R O T H O S I B A

M I C R O CO M P U T A D O R Y Z M A B A N D A L A R G A Y H Z W C P U Ç L

B J P E C K E R T Ç P O J O H N M A U CH L Y H L I U S E M F I O L P A Ç R X

E N I A C H U M I C R O S O F T W O R D A P W Q R S N O K I A A L K T Y Z M

L I N U X R W M K T O U C H S C R E E N P I M P R E S S O R A E M A I L T D

L F A C E B O O K R S F G O L P E S T A D O S U N I D O S R I T J A P Ã O B O

S U É C I A R Q X Z N M T E L E S P C E L U L A R S. A. X Z Q T R E Y K L M O

44

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O trabalho do educador do século XXI, num mundo globalizado mediante as

novas tecnologias, tende a tornar-se mais dinamizado no cotidiano escolar. O maior

desafio para os professores de Física é saber contextualizar o funcionamento das

novas tecnologias, de tal maneira que o aluno as compreenda bem. O aluno

apresenta uma grande dificuldade de reconhecer e discutir a Física existente nos

equipamentos tecnológicos do seu cotidiano bem como, que esta Ciência também

tem uma íntima relação com a História da evolução humana e que a Física também

passou por uma evolução histórica. Portanto, o processo da aprendizagem da Física

também passa pelas concepções do passado e do presente. Segundo as Diretrizes

Curriculares do Estado do Paraná: “A História da Ciência faz parte de um quadro

amplo que é a História da humanidade e, por isso, é capaz de mostrar a evolução

das idéias e conceitos nas diversas áreas do conhecimento. Em Física, essa

evolução traçou um caminho pouco linear, repleto de erros e acertos, de avanços e

retrocessos típicos de um objeto essencialmente humano, que é a produção

científica”.

Portanto, o professor de Física tem que ter postura de pesquisador e

mediador de uma nova proposta de ensino e aprendizagem no estudo da

Física nas aulas do Ensino Médio, para que as mesmas se tornem mais

prazerosas e interessantes para o estudante. No entender de Paulo Freire (1997),

“saber ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua

própria produção ou a sua construção.”

Assim, ao ter produzido o material pedagógico referente à evolução das idéias

da Física e suas aplicações nos aparelhos de alta tecnologia como TV de plasma,

Bluetooth e touch screen, pretendeu-se ensinar aos alunos a relação da Física no

seu cotidiano, em uma perspectiva histórica.

Espera-se que esse trabalho possa contribuir para a reflexão de uma nova

maneira de trabalhar com o ensino da Física no Ensino Médio e que os professores

da disciplina de Física da Rede Estadual do Paraná possam utilizar esse instrumento

como ponto de partida para criar novas metodologias de ensino da disciplina.

45

REFERÊNCIAS

AMALDI, Ugo. Imagens da Física: As ideias e as experiências, do pêndulo aos quarks. São Paulo. Editora Scipione, 1995. Utilizado na Unidade 1. BAPTISTA, José Plínio; FERRACIOLI, Laércio. Da Physis à Física, uma História da evolução do pensamento da Física. Vitória. EDUFES, 2003. Utilizado nas Unidades 1, 2 e 3. BLAIDI, Sant’Anna [et. al.]. Conexões com a Física. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2010. Utilizado nas Unidades 2 e 3. CARVALHO, Regina Pinto de. Microondas. 1 ed. São Paulo: Editora Livraria da Física: Sociedade Brasileira de Física, 2005. Utilizado na Unidade 2. CRATO, Nuno. Passeio aleatório pela ciência do dia a dia. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2009. Utilizado na Unidade 2. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário Aurélio da língua portuguesa. 5 ed. Curitiba: Positivo, 2010.Utilizado nas Unidades 1,2 e 3. FREIRE, Paulo. Autonomia da Autonomia – Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1997. Utilizado nas Considerações Finais. PARANÁ. Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Física. Paraná, 2008. Utilizado nas Considerações Finais. PEREIRA, Cilene. Celular sob suspeita de causar câncer. Revista Isto É, ano 35, n. 2169, p.112-113, 2011. Utilizado na Unidade 2. PIRES, Antônio S. T. Evolução das idéias da física. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2008. Utilizado nas Unidades 1, 2 e 3. ROCHA, José Fernando M.(Org). Origens e evolução das idéias da Física. Salvador. EDUFBA, 2002. Utilizado nas Unidades 1, 2 e 3. TORRES, Carlos Magno A. [et. al.]. Física – Ciência e Tecnologia. Volume 3, 2. ed. São Paulo: Moderna, 2010. Utilizado nas Unidades 2 e 3.

46

SITES Disponível em: <http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/File/imagens/2010/pdagogia/diversidadetecnologias.jpg>. acesso em 12/05/2011. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=UCiENaCmq00>.

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ANEXOS

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