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FICHA DE ACOMPANHAMENTO AVALIATIVO DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO – MATEMÁTICA1

ALUNO(A):______________________________________________________________________________________________________________________ ANO LETIVO:________ TURMA: 1º_____ TURNO:_____________ PROFESSOR (A):______________________________________________________ ANO LETIVO:________ TURMA: 2º_____ TURNO:_____________ PROFESSOR (A):______________________________________________________ ANO LETIVO:________ TURMA: 3º_____ TURNO:_____________ PROFESSOR (A):______________________________________________________

NÚMEROS E OPERAÇÕES 1º ANO 2º ANO 3º ANO

1ª AV /

2ª AV /

3ª AV /

1ª AV /

2ª AV /

3ª AV /

1ª AV /

2ª AV /

3ª AV /

1 – Identifica números nos diferentes contextos em que se encontram, bem como suas diferentes funções: indicador da quantidade de elementos de uma coleção discreta (cardinalidade), medida de grandezas (2 quilos, 3 dias), indicador de posição (número ordinal) e código (número de telefone, placa de carro etc.).

I A C

2 – Utiliza diferentes estratégias para quantificar e comunicar quantidades de elementos de uma coleção, nas brincadeiras e em situações nas quais necessite: contagem oral, pareamento, estimativa e correspondência de agrupamentos.

I A C

3 – Comunica quantidades utilizando a linguagem oral, a anotação numérica e/ou registros não convencionais.

4 – Associa a denominação do número a sua respectiva representação simbólica.

I/A C

5 – Identifica a posição de um objeto ou de um número numa série, explicitando a noção de sucessor e intercessor.

I/A C

6 – Compara ou ordena quantidades por contagem, pela formulação de hipóteses sobre a grandeza numérica, pela identificação da quantidade de algarismos e pela posição ocupada por eles na escrita numérica.

I A C

7 – Conta em escalas ascendentes e descendentes de um em um, de dois em dois, de cinco em cinco, de dez em dez, etc., a partir de qualquer número dado.

I/A A C

1 Instrumento elaborado sob a coordenação da orientadora de estudos Maria da Luz Araújo (Turma 7), a partir dos direitos de aprendizagem descritos nos cadernos de

formação do PNAIC.

ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

PREFEITURA MUNICIPAL DE TENENTE LAURENTINO CRUZ “Um Novo Tempo”

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

Escola Municipal Florência Maria da Conceição Educação Infantil e Ensino Fundamental

MINISTÉRIO DE EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

EQUIPE PEDAGÓGICA RIO GRANDE DO NORTE MUNICÍPIO DE TENENTE LAURENTINO CRUZ

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8 – Identifica regularidades na série numérica para nomear, ler e escrever números menos frequentes.

I A C

9 – Utiliza calculadora para produzir e comparar escritas numéricas.

I A C

10 – Resolve e elabora problemas de juntar, acrescentar quantidades, separar e retirar quantidades, utilizando estratégias próprias como desenhos, decomposições numéricas e palavras.

I A C

11 – Reconhece frações unitárias usuais (um meio, um terço, um quarto e um décimo) de quantidades contínuas e discretas em situação do contexto familiar, em recurso à representação simbólica.

I A

12 – Reconhece termos como dúzia e meia dúzia, dezena e meia dezena, centena, associando-os às suas respectivas quantidades.

I A C

13 – Resolve e elabora problemas aditivos envolvendo os significados de juntar e acrescentar quantidades, separar e retirar quantidades, em situações de contexto familiar e utilizando o cálculo mental ou outras estratégias pessoais.

I A A

14 – Resolve e elabora problemas de multiplicação em linguagem verbal (com suporte de imagens ou materiais de manipulação), envolvendo as ideias de adição de parcelas iguais, elementos apresentados em disposição retangular, proporcionalidade e combinatória.

I A A

15 – Resolve e elabora problemas de divisão em linguagem verbal (com suporte ou materiais de manipulação), envolvendo as ideias de repartir uma coleção em partes iguais e a determinação de quantas vezes uma quantidade cabe em outra.

I A A

OBSERVAÇÕES (indicar o(s) item(ns) por seu(s) respectivo(s) número(s): __________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________

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GEOMETRIA 1º ANO 2º ANO 3º ANO

1ª AV /

2ª AV /

3ª AV /

1ª AV /

2ª AV /

3ª AV /

1ª AV /

2ª AV /

3ª AV /

1 – Explicita e/ou representa informalmente a posição de pessoas e objetos, dimensiona espaços, utilizando vocabulário pertinente nos jogos, nas brincadeiras e nas diversas situações nas quais se faz necessária essa ação, por meio de desenhos, croquis, plantas baixas, mapas e maquetes, desenvolvendo noções de tamanho, de lateralidade, de localização, de direcionamento, de sentido e de vista.

I A C

2 – Estabelece comparações entre objetos do espaço físico e objetos geométricos - cilíndricos, cônicos, cúbico, pirâmides, prismáticos – com uso de nomenclatura formal.

A A

3 – Percebe a semelhança e a diferença entre cubos e quadrados, paralelepípedos, pirâmides e triângulos, esfera e círculos, lados e vértices.

I A

4 – Constrói e representa formas geométricas planas, reconhecendo e descrevendo informalmente características como número de lados e de vértices.

I A

5 – Descreve, compara e classifica verbalmente figuras planas ou espaciais por características comuns, mesmo que representadas em diferentes disposições (por transição, rotação ou reflexão), relatando a transformação com suas próprias palavras.

I A C

6 – Usa a rotação, a reflexão e a translação para criar composição (por exemplo: mosaicos ou faixas decorativas, utilizando malhas quadriculadas).

A C

7 – Descreve e classifica figuras espaciais iguais (congruentes), apresentadas em diferentes disposições, nomeando–as (cubo, bloco retangular ou paralelepípedo, pirâmides, cilindro e cone).

I A

8 – Identifica e descreve a localização e a movimentação de objetos no espaço, identificando mudanças de direções e considerando mais de um referencial.

I A C

OBSERVAÇÕES (indicar o(s) item(ns) por seu(s) respectivo(s) número(s): __________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________

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GRANDEZAS E MEDIDAS 1º ANO 2º ANO 3º ANO

1ª AV /

2ª AV /

3ª AV /

1ª AV /

2ª AV /

3ª AV /

1ª AV /

2ª AV /

3ª AV /

1 – Compara o comprimento de dois ou mais objetos por comparação direta (sem uso de unidades de medidas convencionais) para identificar: maior, menor mais grosso, mais fino, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais largo, etc.

I A/C

2 – Compara grandezas de mesma natureza, por meio de estratégias pessoais e uso de instrumentos de medida conhecidos – fita métrica, balança, recipientes de um litro, etc.

I I/A A/C

3 – Seleciona e utiliza instrumentos de medida apropriados à grandeza a ser medida (por exemplo: tempo, comprimento, massa, capacidade), com compreensão do processo de medição e das características do instrumento escolhido.

I A A/C

4 – Identifica a ordem de eventos sem programações diárias, usando palavras como: antes, depois.

I A A/C

5 – Identifica unidades de tempo – dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano, utilizando calendários.

I C

6 – Estabelece relação entre unidades de tempo – dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano.

I A C

7 – Realiza a leitura de horas, comparando relógios digitais e de ponteiros.

I A/C

8 – Faz e utiliza estimativas de medidas de tempo e comprimento.

I A/C

9 – Compara intuitivamente capacidades de recipientes de diferentes formas e tamanhos.

I A/C

10 – Identifica elementos necessários para comunicar o resultado de uma medição e para a produção de escritas que representem essa medição.

I A C

11 – Reconhece cédulas e moedas que circulam no Brasil, bem como as possíveis trocas entre cédulas e moedas em função de seus valores, em experiências com dinheiro em brincadeiras ou em outras situações de interesse.

I A C

OBSERVAÇÕES (indicar o(s) item(ns) por seu(s) respectivo(s) número(s): __________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________

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TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO 1º ANO 2º ANO 3º ANO

1ª AV /

2ª AV /

3ª AV /

1ª AV /

2ª AV /

3ª AV /

1ª AV /

2ª AV /

3ª AV /

1 – Lê, interpreta e transpõe informações em diversas situações e diferentes configurações (do tipo: anúncios, gráficos, tabelas, propagandas,) utilizando–as na compreensão de fenômenos sociais e na comunicação, agindo de forma efetiva na realidade em que vive.

I A C

2 – Formula questões sobre aspectos familiares que possam gerar pesquisas e observações para coletar dados quantitativos e qualitativos.

I A A

3 – Coleta, organiza, classifica, ordena e constrói representações próprias para a comunicação de dados coletados.

I/A/C I/A/C I/A/C

4 – Interpreta e elabora listas, tabelas simples, tabelas de dupla entrada e gráfico de barras para comunicar a informação obtida, identificando diferentes categorias.

I A A/C

5 – Produz textos escritos a partir da interpretação de gráficos e tabelas.

i A

6 – Resolve e elabora problemas a partir das informações de um gráfico.

I A

OBSERVAÇÕES (indicar o(s) item(ns) por seu(s) respectivo(s) número(s): __________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________

LEGENDA DAS COMPETÊNCIAS DO(A) PROFESSOR(A) LEGENDA DA APRENDIZAGEM DA CRIANÇA

I – INTRODUZIR PRECISA CONSTRUIR

A – APROFUNDAR

CONSTRUIU PARCIALMENTE

C – CONSOLIDAR

CONSTRUIU