Relatrio do 5 anoPAULO HENRIQUE:Com base nos objetivos trabalhados no semestre, foi possvel observar que o alunodemonstra um bom aproveitamento na aquisio da leitura e escrita; L com fluncia diferente textos, fazendo conexes com a realidade; L e interpreta os textos trabalhados em sala sem maiores dificuldades; Escreve, ordena e amplia frases formando textos coerentes e lgicos; L,compreende, e reproduz textos como histrias, recados, notcias entre outros. curioso, questiona e busca informaes. Expressa suas ideias e opinies com clareza e objetividade. Constri o conceito lgico-matemtico, realizando clculos com as quatro operaes,realiza clculo mental aplicando-os em situaes do cotidiano, calcula o resultado de adio, subtrao, multiplicao e diviso sem recurso, resolve situaes problemas com as quatro operaes,realiza correspondncia entre unidade, dezenas, centenas e unidades de milhar organiza escritas numricas em ordem crescente e ordem decrescente, diferencia formas geomtricas bsicas, identifica dado expresso num calendrio, utiliza medidas de tempo em situaes problemas que envolve relgio e calendrio, interpreta tabelas, grficos e mapas para resolver uma situao-problema, conhece, l e escreve fraes, identifica e utiliza o metro e centmetro para medir comprimentos.Nas demais disciplinas, o aluno compreende a importncia de se ter cuidados com a higiene do corpo e dos alimentos para a obteno de uma vida mais saudvel, bem como adotar cuidados com o meio ambiente para a preservao na natureza,entende aspectos importantes acerca da preservao dos rios como sendo um fator essencial para a manuteno da vida. Considerando os aspectos scio afetivos destacamos que o aluno respeita os colegas, professores e funcionrios da escola, tem boa afetividade, participa das atividades propostas com interesse em aprender, colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo., aceita sugestes da professora e dos colegas e contribui para integrao e crescimento do grupo.WELBERT;Observando o desempenho do aluno foi constatado que neste semestre o aluno demonstra um bom aproveitamento na aquisio da leitura e escrita; L com fluncia diferente textos, fazendo conexes com a realidade; L e interpreta os textos trabalhados em sala sem maiores dificuldades; Escreve, ordena e amplia frases formando textos coerentes e lgicos; L, compreende, reproduz textos como histrias, recados, notcias entre outros. curioso, questiona e busca informaes. Expressa suas idias e opinies com clareza e objetividade. Constri o conceito lgico-matemtico, realizando clculos com as quatro operaes, realiza clculo mental aplicando-os em situaes do cotidiano, calcula o resultado de adio, subtrao, multiplicao e diviso sem recurso, resolve situaes problemas com as quatro operaes, realiza correspondncia entre unidade, dezenas, centenas e unidades de milhar organiza escritas numricas em ordem crescente e ordem decrescente, diferencia formas geomtricas bsicas, identifica dado expresso num calendrio, utiliza medidas de tempo em situaes problemas que envolve relgio e calendrio, interpreta tabelas, grficos e mapas para resolver uma situao-problema, conhece, l e escreve fraes, identifica e utiliza o metro e centmetro para medir comprimentos.Nas demais disciplinas, o aluno compreende a importncia de se ter cuidados com a higiene do corpo e dos alimentos para a obteno de uma vida mais saudvel, bem como adotar cuidados com o meio ambiente para a preservao na natureza,entende aspectos importantes acerca da preservao dos rios como sendo um fator essencial para a manuteno da vida. Considerando os aspectos scio afetivos destacamos que o aluno respeita os colegas, professores e funcionrios da escola, tem boa afetividade, participa das atividades propostas com interesse em aprender, colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo., aceita sugestes da professora e dos colegas e contribui para integrao e crescimento do grupo.

JOSIANE:Com base nas avaliaes realizadas e nas atividades propostas, foi possvel constatar que a aluna demonstra um bom aproveitamento na aquisio da leitura e escrita; L com fluncia diferente textos, fazendo conexes com a realidade; L e interpreta os textos trabalhados em sala sem maiores dificuldades; Escreve, ordena e amplia frases formando textos coerentes e lgicos; L,compreende, reproduz textos como histrias, recados, notcias entre outros. curioso, questiona e busca informaes. Expressa suas idias e opinies com clareza e objetividade. Constri o conceito lgico-matemtico, realizando clculos com as quatro operaes, realiza clculo mental aplicando-os em situaes do cotidiano, calcula o resultado de adio, subtrao, multiplicao e diviso sem recurso, resolve situaes problemas com as quatro operaes, realiza correspondncia entre unidade, dezenas, centenas e unidades de milhar; organiza escritas numricas em ordem crescente e ordem decrescente, diferencia formas geomtricas bsicas, identifica dado expresso num calendrio, utiliza medidas de tempo em situaes problemas que envolvem relgio e calendrio, interpreta tabelas, grficos e mapas para resolver uma situao-problema, conhece, l e escreve fraes, identifica e utiliza o metro e centmetro para medir comprimentos. Nas demais disciplinas, a aluna compreende a importncia de se ter cuidados com a higiene do corpo e dos alimentos para a obteno de uma vida mais saudvel, bem como adotar cuidados com o meio ambiente para a preservao na natureza, entende aspectos importantes acerca da preservao dos rios como sendo um fator essencial para a manuteno da vida. Considerando os aspectos scio afetivos destacamos que a aluna respeita os colegas, professores e funcionrios da escola, tem boa afetividade, participa das atividades propostas com interesse em aprender, colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo., aceita sugestes da professora e dos colegas e contribui para integrao e crescimento do grupo.

ANA CARLA

Com base nos objetivos trabalhados no semestre, foi possvel observar que a aluna demonstra um bom aproveitamento na aquisio da leitura e escrita; L com fluncia diferente textos, fazendo conexes com a realidade; L e interpreta os textos trabalhados em sala sem maiores dificuldades; Escreve, ordena e amplia frases formando textos coerentes e lgicos; L,compreende, reproduz textos como histrias, recados, notcias entre outros. curioso, questiona e busca informaes. Expressa suas idias e opinies com clareza e objetividade. Constri o conceito lgico-matemtico, realizando clculos com as quatro operaes, realiza clculo mental aplicando-os em situaes do cotidiano, calcula o resultado de adio, subtrao, multiplicao e diviso sem recurso, resolve situaes problemas com as quatro operaes,realiza correspondncia entre unidade, dezenas, centenas e unidades de milhar organiza escritas numricas em ordem crescente e ordem decrescente, diferencia formas geomtricas bsicas, identifica dado expresso num calendrio, utiliza medidas de tempo em situaes problemas que envolve relgio e calendrio, interpreta tabelas, grficos e mapas para resolver uma situao-problema, conhece, l e escreve fraes, identifica e utiliza o metro e centmetro para medir comprimentos.Nas demais disciplinas, a aluna compreende a importncia de se ter cuidados com a higiene do corpo e dos alimentos para a obteno de uma vida mais saudvel, bem como adotar cuidados com o meio ambiente para a preservao na natureza,entende aspectos importantes acerca da preservao dos rios como sendo um fator essencial para a manuteno da vida.Considerando os aspectos scio afetivos destacamos que a aluna respeita os colegas, professores e funcionrios da escola, tem boa afetividade, participa das atividades propostas com interesse em aprender, colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo., aceita sugestes da professora e dos colegas e contribui para integrao e crescimento do grupo.

LVARO:Observando o desempenho do aluno foi constatado que neste semestre o aluno demonstrou um bom aproveitamento na aquisio da leitura e escrita; L com fluncia diferente textos, fazendo conexes com a realidade; L e interpreta os textos trabalhados em sala sem maiores dificuldades; Escreve, ordena e amplia frases formando textos coerentes e lgicos; L, compreende, reproduz textos como histrias, recados, notcias entre outros. curioso, questiona e busca informaes. Expressa suas idias e opinies com clareza e objetividade. Precisando melhorar para o prximo semestre a sua caligrafia onde a mesma e feita sem cuidados. Constri o conceito lgico-matemtico, realizando clculos com as quatro operaes, realiza clculo mental aplicando-os em situaes do cotidiano, calcula o resultado de adio, subtrao, multiplicao e diviso sem recurso, resolve situaes problemas com as quatro operaes, realiza correspondncia entre unidade, dezenas, centenas e unidades de milhar; organiza escritas numricas em ordem crescente e ordem decrescente, diferencia formas geomtricas bsicas, identifica dado expresso num calendrio, utiliza medidas de tempo em situaes problemas que envolvem relgio e calendrio, interpreta tabelas, grficos e mapas para resolver uma situao-problema, conhece, l e escreve fraes, identifica e utiliza o metro e centmetro para medir comprimentos. Nas demais disciplinas, o aluno compreende a importncia de se ter cuidados com a higiene do corpo e dos alimentos para a obteno de uma vida mais saudvel, bem como adotar cuidados com o meio ambiente para a preservao na natureza, entende aspectos importantes acerca da preservao dos rios como sendo um fator essencial para a manuteno da vida. Considerando os aspectos scio afetivos destacamos que o aluno respeita os colegas, professores e funcionrios da escola, tem boa afetividade, participa das atividades propostas com interesse em aprender, colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo., aceita sugestes da professora e dos colegas e contribui para integrao e crescimento do grupo.

AMANDA Tem um bom relacionamento com a turma e bom desenvolvimento cognitivo, e muito caprichosa e participativa e demonstra interesse nas atividades propostas, entrega as atividades com pontualidade. Possui timas habilidades artsticas.O aluno tem demonstrado uma boa desenvoltura na maioria das disciplinas, precisando melhorar, porm, o aspecto do comportamento, pois por proceder de forma inquieta, acaba sendo, algumas vezes, prejudicado nas atividades de sala de aula que requerem maior ateno. Demonstra que compreende as relaes existentes entre os elementos do meio ambiente, adota cuidados com a higiene do corpo e do meio em que vive, compreende a importncia dos fatos histricos para a construo da histria, entende que necessrio tomar cuidados com a natureza preservando as guas dos rios, economizando energia e no jogando lixo na natureza para que no futuro.Na rea da matemtica Calcula o resultado de adio, subtrao, multiplicao e diviso sem recurso, mesmo com dificuldade em interpretar problemas matemticos se esfora e tenta chegar ao resultado realiza correspondncia entre unidade, dezenas, centenas e unidades de milhar; organiza escritas numricas em ordem crescente e ordem decrescente, diferencia formas geomtricas bsicas, identifica dado expresso num calendrio, utiliza medidas de tempo em situaes problemas que envolvem relgio e calendrio, conhece, l e escreve fraes, identifica e utiliza o metro e centmetro para medir comprimentos.Nas demais disciplinas, a aluna compreende a importncia de se ter cuidados com a higiene do corpo e dos alimentos para a obteno de uma vida mais saudvel, bem como adotar cuidados com o meio ambiente para a preservao na natureza,entende aspectos importantes acerca da preservao dos rios como sendo um fator essencial para a manuteno da vida.Considerando os aspectos scio afetivos destacamos que a aluna respeita os colegas, professores e funcionrios da escola, tem boa afetividade, participa das atividades propostas com interesse em aprender, colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo., aceita sugestes da professora e dos colegas e contribui para integrao e crescimento do grupo.WILLIANO aluno relaciona-se muito bem com todos os colegas de classe e participa da maior parte das atividades em grupo. Tem um bom comportamento, porm, no que diz respeito leitura e a escrita a sua leitura e realizada de maneira silabada e a maioria das vezes no consegue interpretar o que ler o aluno ainda se desenvolve com dificuldade ate mesmo em acentuao grfica, algumas vezes, apresenta dvidas sobre o uso do Z e do S em palavras com o som de Z. Apresenta algumas dificuldades em distinguir palavras oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas. Com base nestas e em outras observaes, pode-se concluir que o aluno precisa envolver-se mais, uma vez que muito retrado concentrase muito pouco nas aulas, bem como nas atividades, demonstrando pouco interesse em desenvolver-se. Comprometendo assim sua aprendizagem. Mas espera-se que para o prximo semestre essas dificuldades esteja sanadasEm relao ao lgico matemtico o aluno ainda no apresenta segurana em diviso e interpretao de problemas, necessitando de uma ateno individualizada, mas realiza correspondncia entre unidade, dezenas, centenas e unidades de milhar; organiza escritas numricas em ordem crescente e ordem decrescente, diferencia formas geomtricas bsicas, identifica dado expresso num calendrio, utiliza medidas de tempo em situaes problemas que envolvem relgio e calendrio, conhece, l e escreve fraes, identifica e utiliza o metro e centmetro para medir comprimentos. Nas demais disciplinas, o aluno compreende a importncia de se ter cuidados com a higiene do corpo e dos alimentos para a obteno de uma vida mais saudvel, bem como adotar cuidados com o meio ambiente para a preservao na natureza, entende aspectos importantes acerca da preservao dos rios como sendo um fator essencial para a manuteno da vida. Considerando os aspectos scio afetivos destacamos que o aluno respeita os colegas, professores e funcionrios da escola, tem boa afetividade, participa das atividades propostas com interesse em aprender, colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo., aceita sugestes da professora e dos colegas e contribui para integrao e crescimento do grupo.

WILSONObservando diariamente a aprendizagem do aluno, foi constatado que neste semestre, o mesmo mostrou que o aluno se relaciona muito bem com a maior parte dos colegas. participativo ler e interpreta sem muitas dificuldades tem um timo desenvolvimento cognitivo. Realiza atividades artsticas de forma satisfatria e com uma grande aptido para desenhos livres; demonstra interesse pelas demais disciplinas, Em relao ao lgico matemtico o aluno ainda no apresenta segurana em diviso e interpretao de problemas, necessitando de uma ateno individualizada, mas realiza correspondncia entre unidade, dezenas, centenas e unidades de milhar; organiza escritas numricas em ordem crescente e ordem decrescente, diferencia formas geomtricas bsicas, identifica dado expresso num calendrio, utiliza medidas de tempo em situaes problemas que envolvem relgio e calendrio, conhece, l e escreve fraes, identifica e utiliza o metro e centmetro para medir comprimentos.Nas demais disciplinas, o aluno compreende a importncia de se ter cuidados com a higiene do corpo e dos alimentos para a obteno de uma vida mais saudvel, bem como adotar cuidados com o meio ambiente para a preservao na natureza,entende aspectos importantes acerca da preservao dos rios como sendo um fator essencial para a manuteno da vida. Considerando os aspectos scio afetivos destacamos que o aluno respeita os colegas, professores e funcionrios da escola, tem boa afetividade, participa das atividades propostas com interesse em aprender, colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo., aceita sugestes da professora e dos colegas e contribui para integrao e crescimento do grupo.

EVERTONO aluno apresenta um bom relacionamento com os colegas, e um aluno participativo, mas ao inicio do ano letivo o aluno obteve muitas faltas vindo assim prejudic-lo na leitura e na escrita, hoje apesar do permanente no apoio, ainda apresentou dificuldade em compreender ALGUNS conceitos. Durante o primeiro semestre realizou as atividades, atingiu o nvel de escrita referente ao Silbico 4 ou seja estabelece relao entre fala e escrita, utilizando as consoantes pertencentes palavra, para cada slaba oral. preciso estar atento, pois a mesma no atingiu o nvel ideal para seu ciclo e sua fase. Ainda Gostaria de ressaltar a necessidade de um trabalho de acompanhamento individual para o melhor progresso e Desenvolvimento da criana em seu nvel de escrita e leitura. Nas demais disciplinas, o aluno demonstra que est em desenvolvimento, compreende os assuntos que lhe so expostos e certamente ir apresentar melhoras na realizao das atividades, uma vez que j l melhor e mostra-se mais esforada em aprender. As dificuldades que a aluna possui, tendem a serem eliminadas brevemente a partir de um bom acompanhamento e esforo da parte da mesma.Nas disciplinas que requerem muita interpretao textual, como cincias, geografia e histria, a aluna apresenta lentido em realizar as atividades, pois a mesma, por vezes, tem sentido dificuldades na interpretao dos enunciados, dificuldade esta, que vem sendo trabalhada ao longo do semestre e que tende a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna em questo. importante ressaltar que a aluna, apesar das dificuldades normais que tem enfrentado, apresenta-se educando, esforado e determinado. Considerando os aspectos da aprendizagem, vale pontuar que a mesma tem avanado muito e tende a eliminar brevemente os pontos negativos apresentados neste relatrio.O aluno est construindo o conceito lgico matemtico gradativamente, realiza clculos de adio e subtrao com a ajuda de materiais concretos, ainda no apresenta segurana em diviso e interpretao de problemas, necessitando de uma ateno individualizada, mas realiza correspondncia entre unidade, dezenas, centenas e unidades de milhar organiza escritas numricas em ordem crescente e ordem decrescente, diferencia formas geomtricas bsicas, identifica dado expresso num calendrio, utiliza medidas de tempo em situaes problemas que ,identifica e utiliza o metro e centmetro para medir comprimentos.Nas demais disciplinas, o aluno compreende a importncia de se ter cuidados com a higiene do corpo e dos alimentos para a obteno de uma vida mais saudvel, bem como adotar cuidados com o meio ambiente para a preservao na natureza,entende aspectos importantes acerca da preservao dos rios como sendo um fator essencial para a manuteno da vida. Considerando os aspectos scio afetivos destacamos que o aluno respeita os colegas, professores e funcionrios da escola, tem boa afetividade, participa das atividades propostas com interesse em aprender, colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo., aceita sugestes da professora e dos colegas e contribui para integrao e crescimento do grupo.

EDINIAObservando diariamente a aprendizagem da aluna, foi constatado que neste semestre, o mesmo mostrou que possui um timo desenvolvimento cognitivo.Relaciona-se bem com a maior parte dos colegas. participativo apesar de ser tmida, sua leitura e realizar de maneira satisfatria precisando melhorar a sua interpretao, e a sua gramtica, pois ainda confunde M com N na escrita, l com U e havendo dificuldades em compreender o antnimo das palavras e as palavras oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas. Mais tais dificuldades no comprometem o seu aprendizado, uma vez que so normais no processo de construo da escrita.

Em relao ao lgico matemtico a aluna ainda no apresenta segurana em multiplicao, diviso e interpretao de problemas, necessitando de uma ateno individualizada, mas realiza correspondncia entre unidade, dezenas, centenas e unidades de milhar; organiza escritas numricas em ordem crescente e ordem decrescente, diferencia formas geomtricas bsicas, identifica dado expresso num calendrio, utiliza medidas de tempo em situaes problemas que envolve relgio e calendrio, conhece, l e escreve fraes, identifica e utiliza o metro e centmetro para medir comprimentos.Nas demais disciplinas, a aluna compreende a importncia de se ter cuidados com a higiene do corpo e dos alimentos para a obteno de uma vida mais saudvel, bem como adotar cuidados com o meio ambiente para a preservao na natureza,entende aspectos importantes acerca da preservao dos rios como sendo um fator essencial para a manuteno da vida.Considerando os aspectos scio afetivos destacamos que o aluno respeita os colegas, professores e funcionrios da escola, tem boa afetividade, participa das atividades propostas com interesse em aprender, colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo., aceita sugestes da professora e dos colegas e contribui para integrao e crescimento do grupo.

RELATRIO DO 4 ANO

MARIA ISABELCom base nos objetivos trabalhados no semestre, foi possvel observar que a aluna demonstra um bom aproveitamento na aquisio da leitura e escrita; L com fluncia diferente textos, fazendo conexes com a realidade; L e interpreta os textos trabalhados em sala sem maiores dificuldades; Escreve, ordena e amplia frases formando textos coerentes e lgicos; L,compreende, reproduz textos como histrias, recados, notcias entre outros. curiosa, questiona e busca informaes. Expressa suas idias e opinies com clareza e objetividade. Constri o conceito lgico-matemtico, realizando clculos com as quatro operaes, realiza clculo mental aplicando-os em situaes do cotidiano, calcula o resultado de adio, subtrao, multiplicao e diviso sem recurso, resolve situaes problemas com as quatro operaes, realiza correspondncia entre unidade, dezenas, centenas e unidades de milhar ;organiza escritas numricas em ordem crescente e ordem decrescente, identifica dado expresso num calendrio, interpreta tabelas e grficos para resolver uma situao-problema, conhece, l e escreve fraes. Considerando os aspectos scio afetivos destacamos que a aluna respeita os colegas, professores e funcionrios da escola, tem boa afetividade, participa das atividades propostas com interesse em aprender, colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo., aceita sugestes da professora e dos colegas e contribui para integrao e crescimento do grupo.ANA PAULAObservando o desempenho da aluna foi constatado que neste semestre a aluna demonstra um bom aproveitamento na aquisio da leitura e escrita; L com fluncia diferente textos, fazendo conexes com a realidade; L e interpreta os textos trabalhados em sala sem maiores dificuldades; Escreve, ordena e amplia frases formando textos coerentes e lgicos; L, compreende, reproduz textos como histrias, recados, notcias entre outros. curiosa, questiona e busca informaes. Expressa suas idias e opinies com clareza e objetividade. Constri o conceito lgico-matemtico, realizando clculos com as quatro operaes, realiza clculo mental aplicando-os em situaes do cotidiano, calcula o resultado de adio, subtrao, multiplicao e diviso sem recurso, resolve situaes problemas com as quatro operaes, realiza correspondncia entre unidade, dezenas, centenas e unidades de milhar organiza escritas numricas em ordem crescente e ordem decrescente, identifica dado expresso num calendrio, interpreta tabelas e grficos para resolver uma situao-problema, conhece, l e escreve fraes. Considerando os aspectos scio afetivos destacamos que a aluna respeita os colegas, professores e funcionrios da escola, tem boa afetividade, participa das atividades propostas com interesse em aprender, colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo., aceita sugestes da professora e dos colegas e contribui para integrao e crescimento do grupo.LEONARDOCom base nas avaliaes realizadas e nas atividades propostas, foi possvel constatar que o aluno demonstra um bom aproveitamento na aquisio da leitura e escrita; L com fluncia diferente textos, fazendo conexes com a realidade; L e interpreta os textos trabalhados em sala sem maiores dificuldades; Escreve, ordena e amplia frases formando textos coerentes e lgicos; L,compreende, reproduz textos como histrias, recados, notcias entre outros. curioso, questiona e busca informaes. Expressa suas idias e opinies com clareza e objetividade. Constri o conceito lgico-matemtico, realizando clculos com as quatro operaes, realiza clculo mental aplicando-os em situaes do cotidiano, calcula o resultado de adio, subtrao, multiplicao e diviso sem recurso, resolve situaes problemas com as quatro operaes, realiza correspondncia entre unidade, dezenas, centenas e unidades de milhar; organiza escritas numricas em ordem crescente e ordem decrescente, identifica dado expresso num calendrio, interpreta tabelas e grficos para resolver uma situao-problema, conhece,l e escreve fraes. Considerando os aspectos scio afetivos destacamos que a aluna respeita os colegas, professores e funcionrios da escola, tem boa afetividade, participa das atividades propostas com interesse em aprender, colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo., aceita sugestes da professora e dos colegas e contribui para integrao e crescimento do grupo.NADINEObservando o desempenho da aluna foi constatado que neste semestre a aluna demonstra um bom aproveitamento na aquisio da leitura e escrita; L com fluncia diferente textos, fazendo conexes com a realidade; L e interpreta os textos trabalhados em sala sem maiores dificuldades; Escreve, ordena e amplia frases formando textos coerentes e lgicos; L,compreende, reproduz textos como histrias, recados, notcias entre outros. curiosa, questiona e busca informaes. Expressa suas idias e opinies com clareza e objetividade. Constri o conceito lgico-matemtico, realizando clculos com as quatro operaes, realiza clculo mental aplicando-os em situaes do cotidiano, calcula o resultado de adio, subtrao, multiplicao e diviso sem recurso, resolve situaes problemas com as quatro operaes, realiza correspondncia entre unidade, dezenas, centenas e unidades de milhar; organiza escritas numricas em ordem crescente e ordem decrescente, identifica dado expresso num calendrio, interpreta tabelas e grficos para resolver uma situao-problema, conhece, l e escreve fraes. Considerando os aspectos scio afetivos destacamos que a aluna respeita os colegas, professores e funcionrios da escola, tem boa afetividade, participa das atividades propostas com interesse em aprender, colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo., aceita sugestes da professora e dos colegas e contribui para integrao e crescimento do grupo.

SAMULObservando diariamente a aprendizagem do aluno, foi constatado que neste semestre, o mesmo mostrou que possui um timo desenvolvimento cognitivo.Relaciona-se bem com a maior parte dos colegas. muito participativo, ler e interpreta sem muita dificuldade, mas para o prximo semestre o aluno precisar melhorar a sua gramtica, pois ainda confunde M com N na escrita, l com U e havendo dificuldades em compreender o antnimo das palavras e as palavras oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas. Mais tais dificuldades no comprometem o seu aprendizado, uma vez que so normais no processo de construo da escrita.Em relao ao conceito lgico matemtico o aluno ainda no apresenta segurana em diviso e interpretao de problemas, necessitando de uma ateno individualizada, mas realiza correspondncia entre unidade, dezenas, centenas e unidades de milhar, organizam escritas numricas em ordem crescente e ordem decrescente, diferencia formas geomtricas bsicas, identifica dado expresso num calendrio e calcula o resultado de adio, subtrao e multiplicao sem recurso.

MARIANAA aluna muito esforada, dedicada e sempre procura realizar as atividades da melhor forma possvel. Tem uma boa integrao com todos os colegas de classe,Precisando melhorara para o prximo semestre a sua gramtica, pois ainda confunde M com N na escrita, l com U e havendo dificuldades em compreender o antnimo das palavras e as palavras oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas. Mais tais dificuldades no comprometem o seu aprendizado, uma vez que so normais no processo de construo da escrita.

Em relao ao conceito lgico matemtico a aluna ainda no apresenta segurana em diviso e interpretao de problemas, necessitando de uma ateno individualizada, mas realiza correspondncia entre unidade, dezenas, centenas e unidades de milhar, organiza escritas numricas em ordem crescente e ordem decrescente, diferencia formas geomtricas bsicas, identifica dado expresso num calendrio e calcula o resultado de adio, subtrao e multiplicao sem recurso.POLIANAA aluna apresenta um bom convvio social com todos os colegas de classe e apesar de ser um pouco inibida, o que vem atrapalhando para o seu em classe e embora seja muito esforado, ainda no consegue realizar atividades sem o apoio da professora e dos colegas. A maioria das atividades que realiza, com a ajuda e por incentivo da professora ir ajudar. Precisando aperfeioar para o prximo semestre a sua gramtica, pois ainda confunde M com N na escrita, l com U e havendo dificuldades em compreender o antnimo das palavras e as palavras oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas. Mais tais dificuldades no comprometem o seu aprendizado, uma vez que so normais no processo de construo da escrita.

Pode se notar que a aluna adota hbitos de cuidados com o corpo em com o meio ambiente, compreendendo a importncia de sua preservao. Apresenta boa aptido para as artes, seus trabalhos artsticos so feitos com cuidado e bastante criatividade. importante ressaltar que a aluna precisa desenvolver-se melhor no processo de aprendizagem, e tal desenvolvimento, depende muito do seu esforo e dedicao em tudo o que for realizar, pois a mesma possui um bom desenvolvimento cognitivo, que se trabalhado da maneira adequada pode gui-la a grandes avanos.Em relao ao conceito lgico matemtico a aluna ainda no apresenta segurana em multiplicao, diviso e interpretao de problemas, necessitando de uma ateno individualizada, mas realiza correspondncia entre unidade, dezenas, centenas e unidades de milhar, organiza escritas numricas em ordem crescente e ordem decrescente, diferencia formas geomtricas bsicas, identifica dado expresso num calendrio e calcula o resultado de adio, subtrao sem recurso.

NAIARAA aluna Tem um bom desenvolvimento cognitivo foi possvel considerar que a aluna, se desenvolvido gradualmente na aquisio da aprendizagem. A aluna apresenta um bom convvio social com todos os colegas. Logo no incio do semestre, foi possvel perceber que a aluna no mostrava muito esforo na realizao das atividades, era muito lenta e no conseguia realizar as atividades sem auxlio. A aluna apresentava grandes dificuldades em desenvolver a leitura, a mesma realizava-a de forma silbica e no conseguia assimilar o contedo dos textos. Atualmente, ao final do semestre, a aluna, ainda encontra-se em processo de aquisio da escrita, pois, encontra-se no nvel silbico alfabtico, inicia a escrita de uma palavra corretamente, mas ainda no faz perfeita associao da fala com a escrita.Apesar de apresentar dificuldades na escrita, a aluna, alcanou grandes avanos no processo de aquisio da leitura, hoje, a mesma consegue ler com pouca dificuldade e mostra muito mais interesse na realizao das atividades, esfora-se para faz-las sozinha e compreende os textos que l.Ainda Gostaria de ressaltar a necessidade de um trabalho de acompanhamento individual para o melhor progresso desenvolvimento da criana em seu nvel de escrita e leitura. Nas demais disciplinas, o aluno demonstra que est em desenvolvimento, compreende os assuntos que lhe so expostos e certamente ir apresentar melhoras na realizao das atividades, uma vez que j l melhor e mostra-se mais esforada em aprender. As dificuldades que a aluna possui, tendem a serem eliminadas brevemente a partir de um bom acompanhamento e esforo da parte da mesma.Nas disciplinas que requerem muita interpretao textual, como cincias, geografia e histria, a aluna apresenta lentido em realizar as atividades, pois a mesma, por vezes, tem sentido dificuldades na interpretao dos enunciados, dificuldade esta, que vem sendo trabalhada ao longo do semestre e que tende a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna em questo. importante ressaltar que a aluna apesar das dificuldades normais que tem enfrentado, apresenta-se como um o aspectos da aprendizagem, vale pontuar que a mesma tem avanado muito e tende a eliminar brevemente os pontos negativos apresentados neste relatrio.A aluna est construindo o conceito lgico matemtico gradativamente, conhece os numerais de 0 30, realiza correspondncia entre unidade, dezena e centena e realiza clculos de adio e subtrao com a ajuda de materiais concretos e com o auxilio da professora. A aluna no apresenta segurana em interpretao de problemas, necessitando assim de uma ateno individualizada.

THAIN:A aluna Tem um bom desenvolvimento cognitivo foi possvel considerar que a aluna, se desenvolvido gradualmente na aquisio da aprendizagem. A aluna apresenta um bom convvio social com todos os colegas de classe TENTA SER bastante participativa. Logo no incio do semestre, foi possvel perceber que a aluna no mostrava muito esforo na realizao das atividades, era muito lenta e no conseguia realizar as atividades sem auxlio. A aluna apresentava grandes dificuldades em desenvolver a leitura, a mesma realizava-a de forma silbica e no conseguia assimilar o contedo dos textos. Atualmente, ao final do semestre, a aluna, ainda encontra-se em processo de aquisio da escrita, pois, encontra-se no nvel silbico alfabtico, inicia a escrita de uma palavra corretamente, mas ainda no faz perfeita associao da fala com a escrita.Apesar de apresentar dificuldades na escrita, a aluna, alcanou grandes avanos no processo de aquisio da leitura, hoje, a mesma consegue ler com pouca dificuldade e mostra muito mais interesse na realizao das atividades, esfora-se para faz-las sozinha e compreende os textos que l.Ainda Gostaria de ressaltar a necessidade de um trabalho de acompanhamento individual para o melhor progresso desenvolvimento da criana em seu nvel de escrita e leitura. Nas demais disciplinas, a aluna demonstra que est em desenvolvimento, compreende os assuntos que lhe so expostos e certamente ir apresentar melhoras na realizao das atividades, uma vez que j l melhor e mostra-se mais esforada em aprender. As dificuldades que a aluna possui, tendem a serem eliminadas brevemente a partir de um bom acompanhamento e esforo da parte da mesma.Nas disciplinas que requerem muita interpretao textual, como cincias, geografia e histria, a aluna apresenta lentido em realizar as atividades, pois a mesma, por vezes, tem sentido dificuldades na interpretao dos enunciados, dificuldade esta, que vem sendo trabalhada ao longo do semestre e que tende a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna em questo. importante ressaltar que a aluna apesar das dificuldades normais que tem enfrentado, apresenta-se como um o aspectos da aprendizagem, vale pontuar que a mesma tem avanado muito e tende a eliminar brevemente os pontos negativos apresentados neste relatrio.

A aluna est construindo o conceito lgico matemtico gradativamente, conhece os numerais de 0 30, realiza correspondncia entre unidade, dezena e centena e realiza clculos de adio e subtrao com a ajuda de materiais concretos e com o auxilio da professora. A aluna no apresenta segurana em interpretao de problemas, necessitando assim de uma ateno individualizada. Um aspecto preocupante na anlise do desenvolvimento da aluna mostra-se pelo fato de boa parte de suas atividades que so enviadas para casa serem realizadas por um adulto. Esse fato pode Trazer srios prejuzos ao desenvolvimento da mesma, uma vez que ela precisa de auxlio para que ela mesma faa suas atividades e no que outros faam por ela. Nas demais disciplinas, a aluna compreende a importncia de se ter cuidados com a higiene do corpo e dos alimentos para a obteno de uma vida mais saudvel, bem como adotar cuidados com o meio ambiente para a preservao na natureza, entende aspectos importantes acerca da preservao dos rios como sendo um fator essencial para a manuteno da vida. Considerando os aspectos scios afetivos destacamos que a aluna respeita os colegas, professores e funcionrios da escola, tem boa afetividade, aceita sugestes da professora e dos colegas.

ALGUNS EXEMPLOS

Adriane de Lima BarrosConsiderando os objetivos trabalhados durante o 1 semestre do decorrido ano, foi possvel constatar que a aluna Adriane de Lima Barros tem demonstrado um bom desempenho no que diz respeito leitura e escrita. L com fluncia qualquer tipo de texto, porm, apresenta certa dificuldade em fazer conexes da leitura com a realidade.Foi observado que, no incio do ano letivo, em ocasies de atividades de produo textual, a aluna apresentou dificuldades em criar textos. Ocasionalmente escreve algumas palavras faltando letras, escrevendo por exemplo: agus para alguns; cando para quando; dento para dentro; entre outras. muito esforada e sempre tem buscado mais informaes sobre os assuntos apresentados em classe e apesar de ser um pouco inibida, expressa as suas opinies sobre os contedos trabalhados.Em Lngua portuguesa, a aluna demonstrou certa dificuldade em identificar palavras com Hiatos, pois sempre as confundia com as palavras com ditongos. Outro contedo que ainda se mostra confuso para ela identificar palavras com oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas, no entanto, este assunto ainda est sendo trabalhado.Em matemtica, ela desenvolveu-se bem na maior parte dos contedos, realiza clculos simples envolvendo adio, subtrao e multiplicao, apresentado dificuldades apenas em organizar o nmeros aleatrios em ordem crescente e decrescente, bem como em fazer a decomposio de nmeros.Apesar de ser um pouco tmida, a aluna se socializa muito bem com os demais colegas, sempre cooperando nas atividades em grupo e aceitando as sugestes da professora.Possui uma excelente compreenso acerca da importncia da preservao do meio ambiente para beneficiar as geraes futuras, tem adotado cuidados com o corpo e com o ambiente escolar.A aluna demonstra uma tima aptido para as artes, pois em todos os trabalhos que realiza, possvel notar bastante dedicao e beleza.Nas disciplinas que requerem muita interpretao textual, como cincias, geografia e histria, a aluna apresenta lentido em realizar as atividades, pois a mesma, por vezes, tem sentido dificuldades na interpretao dos enunciados, dificuldade esta, que vem sendo trabalhada ao longo do semestre e que tende a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna em questo. importante ressaltar que a aluna, apesar das dificuldades normais que tem enfrentado, apresenta-se como uma tima educanda, esforada e determinada. Considerando os aspectos da aprendizagem, vale pontuar que a mesma tem avanado muito e tende a eliminar brevemente os pontos negativos apresentados neste relatrio.

Allana Mayra da Silva Mesquita Analisando de forma processual o desempenho da aluna, foi possvel considerar que a mesma est desenvolvendo-se pausadamente no processo de ensino e aprendizagem. Possui uma boa integrao social com os colegas de classe participativa nas atividades em grupo e que envolvem arte. bastante carismtica e sempre pronta em ajudar, aceita as opinies dos colegas e professores, respeitando-os e mantendo boas relaes com eles.Apresenta algumas dificuldades de leitura e interpretao de texto. Costuma escrever palavras faltando letras. Algumas vezes escreve palavras que deveriam estar no plural s que faltado a letra S.Desenvolve-se bem em operaes matemticas referentes a adio, valores relativo e absoluto, sistema de numerao decimal, centenas, milhar entre outros. Apresentando dificuldades em decompor nmeros e fazer a devida composio dos mesmos e tambm em resolver problemas matemticos, por conta da m compreenso dos enunciados.A aluna concentrase muito pouco nas aulas, bem como nas atividades, demonstrando pouco interesse em desenvolver-se. Tem carecido em realizar atividades que so enviadas para casa, e em sala de aula realiza as atividades de forma parcial. Freqentemente esquece os livros em casa.O seu desempenho nas demais disciplinas mostra-se por vezes comprometido devido falta de concentrao, visto que tais disciplinas como cincias, geografia e histria requerem boa interpretao textual e ateno. Tal dificuldade da aluna nesse aspecto, provocou um baixo desempenho nas primeiras avaliaes bimestrais.

Alan Digo de Oliveira RodriguesCom base na visualizao diria do desenvolvimento do aluno Alan Digo de Oliveira Rodrigues, foi possvel concluir que o mesmo possui um timo desenvolvimento cognitivo. muito socivel, participa com interesse de grande parte das atividades realizadas em sala de aula, bastante comunicativo. Por vezes, tem demonstrado certa inquietude o que leva a educadora a chamar-lhe a ateno para as explicaes diversas vezes.L e interpreta os textos trabalhados em classe sem maiores dificuldades, produz frases e pequenos textos com entendimento e criatividade. Os textos produzidos por ele so dotados de lgica e coerncia. Possui uma boa ortografia.O aluno constri o conceito lgico-matemtico, resolvendo clculos envolvendo adio, subtrao e multiplicao, realizando de forma eficaz as atividades matemticas.Em relao aos aspectos ambientais, o aluno mostra que compreende a importncia da preservao do meio ambiente para o benefcio das geraes futuras. Tem assimilado sobre a importncia de se ter cuidados de higiene com o corpo, com os alimentos e com o ambiente do lar, como um item essencial para a preveno de doenas.Faz atividades e trabalhos com capricho e entrega-os com pontualidade. Possui timas habilidades artsticas.O aluno tem demonstrado uma boa desenvoltura na maioria das disciplinas, precisando melhorar, porm, o aspecto do comportamento, pois por proceder de forma inquieta, acaba sendo, algumas vezes, prejudicado nas atividades de sala de aula que requerem maior ateno.

BianckaDamielli Cedro VieiraAo analisar o desempenho educativo da aluna durante o primeiro semestre do decorrido ano, foi possvel constatar que a mesma demonstra timo aproveitamento em todas as disciplinas, pois, possui um bom desenvolvimento cognitivo e autonomia para fazer as atividades.Participa com interesse e produtividade, relacionando-se de forma positiva com os demais colegas de classe. Demonstra desenvoltura em realizar atividades orais.Demonstra curiosidade em relao aos assuntos estudados, cuidadosa e rpida na realizao das atividades. Algumas vezes expe certa desconfiana nas opinies da professora, mostrando ser, de certa forma, um pouco autossuficiente nas suas prprias opinies.Consegue ler bem qualquer tipo de texto, interpretando-os e fazendo conexes com a realidade. muito esforada. A aluna apresenta certa dificuldade em criar textos, sempre questionando que no consegue faz-los, ao tentar, porm, consegue escrever bons textos com lgica, coerncia e coeso.A aluna possui uma tima ortografia, deixando a desejar, porm, no que diz respeito acentuao grfica. A aluna, algumas vezes, apresenta dvidas sobre o uso do Z e do S em palavras com o som de Z. Apresenta algumas dificuldades em distinguir palavras oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas.Constri o conceito lgico matemtico com preciso, desenvolvendo clculos com as operaes at ento trabalhadas: adio, subtrao e multiplicao. Ao longo do semestre, a aluna, no apresentou maiores dificuldades em assimilar os contedos na disciplina de matemtica, pois, tem compreendido de forma rpida, assim que os mesmos so apresentados pela educadora.A aluna bastante organizada, adota hbitos de cuidados com o ambiente escolar, com o prprio corpo e com o material didtico. Realiza as atividades de casa e trabalhos com pontualidade.Pode-se concluir que a aluna em questo tem se desenvolvido de forma significativa em todas as disciplinas, apresentando, porm, algumas dificuldades que no tm comprometido o seu desempenho e que tendem a deixar de existir com o tempo e atravs de um bom acompanhamento e exerccios.

Bruno Silva de Melo A partir das atividades realizadas ao longo do semestre, foi constatado que Bruno Silva de Melo tem apresentando um bom desempenho e tem um timo desenvolvimento cognitivo. Bruno bastante participativo, criativo e produtivo. Por vezes demonstra certa inquietude, e de vez em quando se envolve em questes de desentendimentos com os colegas, vindo a ser agressivo. Nas atividades realizadas em grupo, o aluno nem sempre se mostra interessado, sempre desejando realiz-las sozinho. O aluno bastante comunicativo e realiza atividades orais sem maiores dificuldades. Tem sempre o desejo de fazer mais tarefas do que lhe pedido.Em lngua portuguesa, tem evidenciado ser um excelente aluno, possui uma tima leitura e interpretao de texto, sabe escrever textos criativos com uma linguagem bem prpria, suas produes so claras e coerentes. Acentua corretamente grande parte das palavras que escreve. Apresenta algumas dificuldades em diferenciar apalavras oxtonas de paroxtonas.Possui algumas dificuldades em resolver adies com trs algarismos e com reserva, tal dificuldade se mostra pelo fato de o aluno querer realizar as atividades com muita rapidez e acaba no prestando muita ateno aos detalhes da soma. Tais atividades, certamente seriam realizadas sem erros se o aluno as fizesse com mais calma. O aluno tambm mostra que se confunde um pouco em ordenar nmeros em ordem decrescente.Nas demais disciplinas, o aluno tem mantido uma tima aprendizagem, reconhece a importncia de se preservar o meio ambiente, bem como, economizar gua devidamente para que no venha a faltar futuramente, compreende os diversos tipos de paisagens e como se deu as suas modificaes pelo homem, tem assimilado as diversas formas de relevo da terra, entre outros assuntos.Com base nas observaes feitas, vale ressaltar que Bruno no possui dificuldades de aprendizagem e tem avanado sempre, alcanando os objetivos propostos para cada disciplina. No entanto, precisa aprender a contribuir mais em atividades em grupo, o que vem a ser um dos aspectos negativos ao comportamento do aluno.

gorVictrio Lima do Nascimento Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste semestre, o mesmo tem demonstrado um bom desenvolvimento da aprendizagem. O aluno relaciona-se muito bem com todos os colegas de classe e participa da maior parte das atividades em grupo. Tem um bom comportamento, obediente. Por vezes ele mostra-se um pouco reservado e desmotivado.L muito bem e faz conexes com a realidade, interpreta muito bem os textos que so trabalhados em classe. Escreve bons textos. Ocasionalmente troca letras ou deixa de coloc-las nos lugares certos, tem dificuldades em escrever M antes de P e B, troca a letra O pelo U, tais dificuldades no comprometem o seu aprendizado, uma vez que so normais no processo de construo da escrita.O aluno tem uma tima aptido para realizar atividades matemticas, realizando clculos com as operaes at ento trabalhadas, adio, subtrao, e multiplicao. Compreende bem o sistema de numerao decimal, bem como, dezenas, centenas e milhar sabendo compor e decompor esses nmeros de forma correta.Algumas vezes no chega a completar as atividades que lhe so entregues, vindo a realiz-las de forma parcial. Por vezes esquece o caderno e os livros bem como os demais materiais escolares principalmente nas aulas de artes. O aluno precisa ser mais pontual na entrega das atividades e trabalhos enviados para casa. Acredita-se que um melhor acompanhamento dos pais em casa possa contribuir para que o aluno se torne mais organizadoIgor Victrio, mostra ser um excelente aluno, possui umas das melhores notas nas avaliaes em todas as disciplinas e tende a crescer muito mais no aspecto cognitivo.

Jaldeir Santos da Silva

Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que Jaldeir Santos da Silva muito esforado. Sempre procura realizar as atividades da melhor forma possvel. curioso, questiona e busca informaes.O aluno socializa-se muito bem com todos os demais colegas de classe. participativo e demonstra interesse nas atividades propostas, embora no tenha autonomia para realiz-las sem o apoio da professora.Encontra-se em desenvolvimento no processo de aquisio da leitura e da escrita. Percebe que as letras so para escrever, mas ainda no sabe como isso se processa. Ainda no faz relao entre fala e escrita. O aluno encontra-se na fase silbica-alfabtica.Tem especial aptido e facilidade em desenvolver atividades de raciocnio lgico matemtico, tal disciplina vem a ser a que o aluno mais aprecia. O aluno realiza clculos simples de adio, subtrao e multiplicao. Ao longo do primeiro semestre, no demonstrou dificuldades em realizar atividades dessa disciplina.O aluno realiza atividades artsticas de forma satisfatria e demonstra interesse pelas demais disciplinas, sempre prestando ateno nas explicaes e participando dando opinies e relacionando os conhecimentos apresentados na sala de aula com as suas vivncias fora da escola.O aluno possui timas qualidades, porm, tem o desafio de se desenvolver mais no aspecto da leitura, pois, tal desenvolvimento, fundamental para o seu crescimento em todas as disciplinas.

Jos Mickaell Rodrigues dos SantosCom base na anlise do desenvolvimento educacional do aluno Jos Mickaell, constatou-se que o aluno participativo, esforado e ativo. sempre pontual na entrega de trabalhos e atividades enviadas para casa. Por vezes se mostra tmido, mas sempre participativo e embora seja muito esforado, ainda no consegue realizar atividades sem o apoio da professora e dos colegas. A maioria das atividades que realiza, com a ajuda dos colegas, pois, nem sempre pede o apoio da professora.Tem um bom relacionamento com os demais alunos e mostra-se sempre pronto em ajudar. Algumas vezes envolve-se em questes de conflitos com determinados colegas.O aluno encontra-se, ainda na fase silbico-alfabtico, mas, est desenvolvendo-se gradualmente no processo de aquisio da leitura e escrita. No faz relao entre o que fala e escreve, mas identifica e escreve o seu nome corretamente. L com alguma dificuldade e de forma silbica, porm, com treino dirio e constante ele se desenvolver rapidamente. Ao escrever, por vezes coloca a quantidade certa de slabas, iniciando a palavra corretamente, no entanto, as demais slabas no vm a representar o som da fala, vindo a escrever: makaroda para macarronada; fasse para fazer; entre outras. O aluno chega a escrever as vogais nos lugares certos, mas deixa de unir corretamente as consoantes s vogais.Realiza clculos de adio sem maiores dificuldades, consegue realizar clculos de subtrao a partir do material concreto. Tem mais aptido para o raciocino lgico matemtico do que para outras disciplinas.A partir de observao, Por vezes se mostra tmido, mas sempre participativo e embora seja muito esforado, ainda no consegue realizar atividades sem o apoio da professora e dos colegas. A maioria das atividades que realiza, com a ajudaPode-se concluir que o aluno precisareconstruir o sistema lingstico e compreender a sua organizao para chegar a fase alfabtica, e tal reconstruo e compreenso no esto muito longe de se processar, s necessrio que o aluno treine mais a leitura.

Joyce Camilly Santos da Silva A partir das observaes do desempenho da aluna Joyce Camilly Santos da Silva, foi possvel considerar que a mesma relaciona-se muito bem com os demais colegas e possui uma boa integrao nas atividades realizadas em grupo. A aluna l muito bem diversos tipos de texto, porm no consegue interpreta-los da melhor forma. A aluna demonstra pouco interesse em realizar a maior parte das atividades, o que tem sido um agravante no seu desenvolvimento educativo. Suas produes textuais possuem pouca coerncia, freqentemente une duas ou mais palavras. Dificilmente a aluna consegue realizar as atividades enviadas para casa e muitas vezes no chega a concluir as atividades a serem realizadas na escola. Na disciplina de matemtica, tem realizado clculos simples de adio e subtrao. Apresentou, porm, algumas dificuldades em diferenciar o valor relativo e o valor absoluto dos nmeros.Joyce Camilly adota hbitos de cuidados com o corpo em com o meio ambiente, compreendendo a importncia de sua preservao. Apresenta boa aptido para as artes, seus trabalhos artsticos so feitos com cuidado e bastante criatividade. importante ressaltar que a aluna precisa desenvolver-se melhor no processo de aprendizagem, e tal desenvolvimento, depende muito do seu esforo e dedicao em tudo o que for realizar, pois a mesma possui um bom desenvolvimento cognitivo, que se trabalhado da maneira adequada pode gui-la a grandes avanos.

Kaycky Bruno Wanderley Silva Obervando diariamente o desempenho do aluno Kaycky Bruno Wanderley Silva, foi constatado que neste semestre o mesmo apresentou uma excelente desenvoltura em todas as disciplinas, pois, possui um timo desenvolvimento cognitivo. bastante comunicativo, participativo e esforado. No aspecto do convvio social, o educando mostra-se bem sucedido com a maior parte dos colegas, no entanto, chega a envolver-se com certa frequncia em questes de brigas com determinados colegas, algumas vezes agressivo. Apesar de se desenvolver muito bem nas disciplinas, o aluno conversa muito e por vezes deixa de realizar as atividades no tempo requerido por falta de ateno. O aluno, manifesta suas opinies com clareza e est sempre conectado com os assuntos apresentados em sala de aula. Apresenta uma tima leitura e compreenso dos textos trabalhados. Produz textos de forma criativa com clareza e coeso. Possui uma excelente ortografia e dificilmente troca letras. Tem dificuldades em identificar a slabas tnicas das palavras, confunde frequentemente palavras oxtonas com paroxtonas. Apresentou dificuldades em diferenciar palavras que so hiatos e palavras que so ditongos. O aluno, porm, no apresentou maiores dificuldades de assimilar os demais na disciplina de Lngua Portuguesa. Kaycky Bruno possui uma tima aptido e interesse nas atividades matemticas, realiza clculos simples de adio, subtrao e multiplicao, encontrou, porm, dificuldades em ordenar nmeros aleatrios em ordem decrescente, tal dificuldade no foi constatada em suas tentativas de ordenar nmeros em ordem crescente. Em outras disciplinas, o aluno mostra uma boa aprendizagem, uma vez que compreende a importncia de se ter cuidados com a higiene do corpo e dos alimentos para a obteno de uma vida mais saudvel, bem como adotar cuidados com o meio ambiente para a preservao na natureza, compreende ainda o processo de modificao das paisagens naturais para a construo de cidades, entende aspectos importantes acerca da preservao dos rios como sendo um fator essencial para a manuteno da vida. A partir dos aspectos analisados, podemos concluir que o aluno possui uma excelente cognio, desenvolve-se bem nas disciplinas, mas precisa melhorar apenas no aspecto do comportamento com alguns colegas com quem se envolve em conflitos.

Kcawanne Santos MessiasAo analisar o desempenho da aluna Kcawanne Santos Messias, foi possvel observar que a mesma relaciona-se muito bem com todos os demais colegas de classe cooperando para a integrao e o crescimento do grupo, participativa, expressa suas opinies acerca de diversos assuntos, criativa e comunicativa.A aluna possui um timo desenvolvimento cognitivo em todas as disciplinas, l muito bem a qualquer tipo de texto, interpretando-os e fazendo conexes com a realidade. Produz frases e pequenos textos com coerncia e coeso. Dificilmente troca ou deixa de colocar corretamente as letras nas palavras, possui uma excelente ortografia. Durante o primeiro semestre a aluna no apresentou maiores dificuldades na aquisio dos conhecimentos relativos Lngua Portuguesa, algumas vezes, logo que os assuntos so apresentados, a aluna mostra-se um pouco confusa, mas com o treino e realizao das atividades, assimila-os muito bem.A aluna precisa realizar com mais frequncia s atividades de casa e trabalhos, pois o fato de no entregar estas atividades, pode prejudic-la, uma vez que, diversos trabalhos de cunho avaliativo no foram entregues.Na disciplina de matemtica, a aluna tem demonstrado um bom aproveitamento, realiza clculos com as operaes at ento trabalhadas como: adio, subtrao e multiplicao. Nas atividades em que necessrio fazer a devida decomposio dos nmeros, a aluna inicialmente mostra-se confusa, mas ao exercitar e se concentrar, consegue resolv-las.Pode-se concluir que a aluna tambm tem alcanado os objetivos propostos para as demais disciplinas. Possui timas habilidades artsticas; compreende a importncia de se adotar hbitos saudveis para a preservao da sade do corpo; percebe que a natureza tem passado por um grande processo de modificao em suas paisagens devido a construo de cidades, e que esse fato tem contribudo, muitas vezes, para a poluio dos rios e que precisamos preserv-la para a manuteno da vida nas geraes futuras; compreende que os fatos histricos so importantes para contribuir para a construo da histria do ser humano; entre outros aspectos.A aluna muito organizada, mas precisa dedicar-se mais na realizao de atividades para casa. Considerando os pontos aqui apresentados, pode-se afirmar que a aluna tende a crescer muito em todas as reas do conhecimento, pois possui uma tima desenvoltura cognitiva.

No decorrer do primeiro semestre letivo, foi possvel considerar que a aluna, tem se desenvolvido gradualmente na aquisio da aprendizagem. A aluna apresenta um bom convvio social com todos os colegas de classe e apesar de ser um pouco inibida, bastante participativa. Logo no incio do semestre, foi possvel perceber que a aluna no mostrava muito esforo na realizao das atividades, era muito lenta e no conseguia realizar as atividades sem auxlio. A aluna apresentava grandes dificuldades em desenvolver a leitura, a mesma realizava-a de forma silbica e no conseguia assimilar o contedo dos textos. Atualmente, ao final do semestre, a aluna, ainda encontra-se em processo de aquisio da escrita, pois, encontra-se no nvel silbico alfabtico, inicia a escrita de uma palavra corretamente, mas ainda no faz perfeita associao da fala com a escrita. Apesar de apresentar dificuldades na escrita, a aluna, alcanou grandes avanos no processo de aquisio da leitura, hoje, a mesma consegue ler com pouca dificuldade e mostra muito mais interesse na realizao das atividades, esfora-se para faz-las sozinha e compreende os textos que l. A aluna est construindo o conceito lgico matemtico gradativamente, conhece os numeraisde 0 50realiza clculos de adio e subtrao com a ajuda de materiais concretos e com o auxilio da professora. Um aspecto preocupante na anlise do desenvolvimento da aluna, mostra-se pelo fato de boa parte de suas atividades que so enviadas para casa serem realizadas por um adulto. Esse fato pode trazer srios prejuzos ao desenvolvimento da mesma, uma vez que ela precisa de auxlio para que ela mesma faa suas atividades e no que outros faam por ela.

Nas demais disciplinas, a aluna demonstra que est em desenvolvimento, compreende os assuntos que lhe so expostos e certamente ir apresentar melhoras na realizao das atividades, uma vez que j l melhor e mostra-se mais esforada em aprender. As dificuldades que a aluna possui, tendem a serem eliminadas brevemente a partir de um bom acompanhamento e esforo da parte da mesma.

Lucas dos Santos Souza Com base nos objetivos trabalhados no primeiro semestre do decorrente ano, foi possvel observar que o aluno Lucas dos Santos Souza, desenvolve-se gradualmente no processo de aprendizagem. O aluno relaciona-se de forma razovel com boa parte dos colegas, geralmente isola-se e torna-se calado, porm, quando est prximo dos demais colegas, no se concentra nas atividades. Por vezes envolve-se em conflitos com outros alunos. L com alguma dificuldade, escreve frases e pequenos textos, frequentemente troca letras. Com base nos contedos trabalhados, foi possvel observar que o aluno tem dificuldades em identificar palavras proparoxtonas. Constri o conceito lgico-matemtico, realizando clculos de adio e subtrao, a partir do material concreto. Nas demais disciplinas, tem se desenvolvido lentamente, pois, tem dificuldades em interpretar textos, o que acaba prejudicando na realizao das atividades que requerem muita leitura e interpretao textual. Apesar disso, o aluno tem demonstrado que compreende a importncia de se preservar o meio ambiente, bem como adotar hbitos saudveis para a preservao da sade, entre outros aspectos. O aluno precisa explorar mais o seu potencial, pois, o mesmo inteligente, mas pouco esforado, isso acaba prejudicando muito o seu crescimento. Lucas, muitas vezes encontra-se desmotivado para realizar as tarefas, geralmente no chega a concluir as atividades em sala de aula.

RennyClcia Silva dos Santos Com base a observao diria, foi possvel constatar que a aluna RennyClcia Silva dos Santos, encontra-se no nvel pr-silbico da alfabetizao.Realiza clculos matemticos de adio e subtrao com o auxlio da professora e do material concreto. Demonstra tima aptido para as atividades de arte, mas nem sempre mostra-se motivada em realiz-las. Para que a mesma se desenvolva melhor nas demais disciplinas imprescindvel que aprenda a ler e escrever. No entanto, a aluna tem demonstrado que adota cuidados com o corpo e com o ambiente em que vive, compreende a importncia dos hbitos saudveis para a preservao da sade, reconhece que a natureza precisa ser preservada para a manuteno da vida no planeta, etc.

Thallison Gabriel Santos da Silva Com base nos objetivos trabalhados no semestre, foi possvel analisar que o aluno Thallison Gabriel Santos da Silva apresenta um timo aproveitamento em grande parte das disciplinas. O aluno bastante participativo, comunicativo, curioso e socializa-se bem com os demais alunos da classe, dando opinies sobre os assuntos estudados contribuindo com o crescimento do grupo. rpido na execuo das atividades, por isso, algumas vezes acaba realizando-as sem muita ateno. Algumas vezes mostra-se inquieto.Em Lngua Portuguesa, pde-se constatar que o aluno apresenta um timo desempenho, l com fluncia a qualquer tipo de texto fazendo conexes com a realidade, escreve diversos textos com criatividade e coerncia. Ocasionalmente deixa de escrever algumas letras nas palavras ou at mesmo troca-as. Demonstra desenvoltura nas atividades orais.Constri o conceito lgico matemtico, realizando clculos com as operaes at ento trabalhadas: adio, subtrao e multiplicao. Durante o primeiro semestre, o aluno no demonstrou maiores dificuldades em assimilar os contedos dessa disciplina.O aluno demonstra que compreende as relaes existentes entre os elementos do meio ambiente, adota cuidados com a higiene do corpo e do meio em que vive, compreende a importncia dos fatos histricos para a construo da histria, entende que necessrio tomar cuidados com a natureza preservando as guas dos rios, economizando energia e no jogando lixo na natureza para que no futuro, outras pessoas possam ser beneficiadas, enfim, Thallison demonstra que est alcanando os objetivos propostos por cada disciplina para a sua aprendizagem.

Vanessa Silva do Nascimento A partir das atividades trabalhadas, a aluna demonstrou interesse e uma boa participao alcanando, assim, os objetivos propostos por cada disciplina para a sua aprendizagem. A aluna possui timas habilidades artsticas, muito esforada, dedicada e sempre procura realizar as atividades da melhor forma possvel. Tem uma boa integrao com todos os colegas de classe, apesar de se mostrar um pouco inibida. Vanessa Silva do Nascimento tem um excelente desenvolvimento cognitivo, l e interpreta muito bem a qualquer tipo de texto, escreve textos com criatividade, coeso e coerncia. Frequentemente deixa de colocar a letra R ou S no final das palavras, troca letras como: S pelo Z; E pelo I; entre outras, tais dificuldades tendem a ser sanadas com o tempo e com o devido acompanhamento da educadora.At ento, tem assimilado muito bem todos os contedos trabalhados na disciplina de Lngua Portuguesa e no apresentou maiores dificuldades de aprendizagem. A aluna possui uma boa aptido para atividades de raciocnio lgico matemtico, realiza clculos com adio, subtrao e multiplicao. Nas demais disciplinas, tem demonstrado excelente aproveitamento, Compreende a importncia de cuidar bem do corpo como forma de ter uma vida saudvel; entende os diversos aspectos que influenciam o desenvolvimento corporal e mental; compreende a necessidade de preservar as paisagens e que as mesmas em diversos lugares podem sofrer modificaes; sabe reconhecer e nomear diferentes documentos histricos. Com base nestas observaes, pode-se concluir que a aluna tem se desenvolvido bem e que as dificuldades de escritas que ela apresenta tendem a ser eliminadas, uma vez que a aluna muito esforada, atenda e est sempre disposta a aprender.

Victor Gomes da Silva Observando diariamente a aprendizagem do aluno, foi constatado que neste semestre, o mesmo mostrou que possui um timo desenvolvimento cognitivo. Relaciona-se bem com a maior parte dos colegas. No muito participativo, sempre fechado, tmido e distante, mas, na maior parte do tempo se dedica a realizar suas atividades. L fluentemente e interpreta qualquer tipo de texto. Constantemente troca ou deixa de colocar letras em diversas palavras, como por exemplo: escreve poque, quando quer escrever porque; escreve dentro, quando quer escrever dentro; troca o Z pelo S; escreve cientos, quando quer escrever quinhentos; entre outras. Devido s dificuldades de ortografia, o aluno nem sempre consegue escrever textos coerentes, alguns (no a maioria) dos mesmos so incompreensveis, mas ele tem assimilado bem grande parte dos contedos trabalhados. Demonstra dvidas em classificar palavras com proparoxtonas, vindo a confundi-las com palavras oxtonas. Pelo que o aluno possui um bom desempenho cognitivo, acredita-se que tais dificuldades sero suprimidas em breve. Em matemtica, tem demonstrado que possui timo aproveitamento, realizando clculos com as operaes at ento trabalhadas. O aluno tem grande facilidade em realizar atividades dessa disciplina, e pelo que foi observado, o mesmo no apresenta maiores dificuldades em desenvolver o raciocnio lgico matemtico. Nas demais disciplinas, apresenta uma boa assimilao. Comprova que respeita o meio ambiente adotando cuidados com o corpo; compreende que importante adotar hbitos saudveis para a preservao da sade; algumas vezes expressa opinies acerca dos assuntos trabalhados relacionando-os com a realidade. O aluno no demonstra muita aptido para as atividades de arte, pois nem sempre se encontra motivado em realiz-las, constantemente esquece os materiais que lhe do suporte nessa disciplina e algumas vezes prefere no fazer as atividades relacionadas a arte. Com base nestas e em outras observaes, pode-se concluir que o aluno precisa envolver-se mais, uma vez que muito retrado. No mbito da aquisio de conhecimentos, pode-se afirmar que o mesmo est em constante desenvolvimento e que as dificuldades apresentadas neste relatrio sero logo eliminadas com treino e acompanhamento.Welliton Gabriel Rozeno dos Santos Analisando o processo da aprendizagem do aluno, foi possvel destacar que o mesmo vem desenvolvendo-se de forma bastante proveitosa. Realiza as atividades com agilidade e dedicao, bastante comunicativo, criativo e participativo. Traz para a classe informaes de fontes diversas e sempre relaciona os contedos trabalhados com a realidade. O aluno apresenta uma grande facilidade em produzir textos com coerncia e com um vocabulrio muito rico e vasto. L fluentemente e interpreta diversos tipos de textos. Ocasionalmente troca letras e precisa melhorar a caligrafia ortografia, pois, por realizar as atividades de forma rpida, acaba escrevendo de forma garranchosa. Tem tima aptido para desenvolver atividades de raciocnio lgico matemtico realizando clculos com as operaes at ento trabalhadas. Algumas vezes demonstrou dificuldades em destacar os valores absolutos e relativos dos nmeros, apesar disso, o aluno no demonstrou maiores dificuldades em aprender. Demonstra bom aproveitamento nas demais disciplinas, relacionando os contedos explanados com a realidade. Compreende as relaes existentes entre os elementos do meio ambiente, entende a importncia da preservao do mesmo para que o nosso planeta desfrute de um futuro promissor, adota cuidados com o corpo e com o material escolar. Pode-se afirmar que o aluno possui uma boa integrao com o grupo, contribuindo para o seu crescimento. Por vezes tem demonstrado falta de ateno por se envolver em conversas paralelas. Algumas vezes envolve-se em conflitos e chega a ser agressivo, porm, ao ser chamado a ateno, tenta mudar o comportamento, pois, sempre aceita as sugestes dadas pela educadora.

Tem um bom desenvolvimento cognitivo, mas apresenta dificuldades na leitura, e na interpretao, contudo com a realizao da recuperao paralela tem apresentado avanos importantes demonstrandointeresse e esfora-se em aprender.

MatemticaConstri o conceito lgico-matemtico, realizando clculos com as quatro operaes matemticas. Realiza clculos simples de adio e subtrao. Realiza clculos com auxilio de material concreto.