Lê,  atentamente,  todas  as  questões,  antes  de  responderes.  Bom  trabalho!      

1. Observa  a  figura  e,  de  seguida,  responde  às  questões.  

1.1. O  que  representa  a  figura?    

___________________________________________________  

1.2. Faz  a  legenda  da  figura.  

1.  ____________________________________________  

2.  ____________________________________________  

3.  ____________________________________________  

4.  ____________________________________________  

5.  ____________________________________________  

6.  ____________________________________________  

7.  ____________________________________________  

8.  _____________________________________________  

9.  ____________________________________________  

10.  __________________________________________  

11.  __________________________________________  

12.  ___________________________________________  

1.3. Indica  os  números  ou  os  nomes  das  peças  que  utilizas  para  focar  uma  preparação.  

______________________________________________________________________________________________________________  

1.4. Indica  a  função  das  peças  com  os  números  1  e  4.  

______________________________________________________________________________________________________________  

 

2. Ordena   as   frases   seguintes,   numerando-­‐as   de   1   a   6,   de   modo   que   obtenhas   uma   sequência   para  

observares  corretamente  uma  preparação  microscópio.  

______  à  Deslocar  a  preparação  para  localizar  a  zona  com  mais  interesse.  

______  à  Focar  a  preparação.  

______  à  Iluminar  o  campo  do  microscópio.  

______  à  Colocar  a  preparação  na  platina.  

______  à  Colocar  cuidadosamente  o  microscópio  sobre  a  mesa  de  trabalho.  

______  à  Guardar  cuidadosamente  o  microscópio.  

 

Escola  E.  B.  2,  3  de  Saboia  Ciências  Naturais  –  5º  Ano  

 FICHA  DE  AVALIAÇÃO  

 Nome:  ____________________________________________________________      Professora:  ______________________________________________________  

N.º  ________  Turma:  ________  Data:  ________/________/____________        Enc.  De  Educação:  _______________________________________________  

Classificação      

3. A   figura   seguinte  mostra   uma   observação  microscópica   da   película   das   escamas   do   bolbo   da   cebola.  

Observa-­‐a  com  atenção  e  responde.  3.1. Que  nome  dás  a  cada  uma  das  divisões  que  se  observam  na  figura?  

___________________________________________________________________________  

3.2. Nesta  observação,  foram  utilizadas  lentes  com  as  seguintes  ampliações:  

Ocular  10x;  objectiva  40x.  

Qual  foi  a  ampliação  total  utilizada  na  observação?  Apresenta  justificação.  

 

____________________________________________________________________________________  

4. Observa  a  seguinte  figura  e  responde  às  questões.  

4.1. A  figura  representa  uma  célula  animal  ou  uma  célula  vegetal?  

______________________________________________________________________________________________________________  

4.2. Faz  a  legenda  da  figura.  

1. _________________________________________________  

2. _________________________________________________  

3. _________________________________________________  

4.3. Qual  é  o  número  que  corresponde  ao    

constituinte  da  célula  que  é  o  centro  de  coordenação  

de  toda  a  atividade  celular?  ______________________________  

   

5. Completa  o  texto  seguinte  que  se  refere  à  constituição  da  célula.  

As   células   são   constituídas   pela   ________________________   ________________________,   uma   fina   película   que   as  

limita.   O   meio   fundamental   da   célula,   onde   se   localizam   os   vários   constituintes   celulares,   chama-­‐se  

_____________________________.  As  células  vegetais  apresentam,  além  da  membrana  celular  e  exteriormente  a  

esta,  a  _________________________  _______________________,  que  lhes  dá  uma  forma  mais  rígida.  

 

6. Completa  o  texto  com  os  termos  indicados:    

unicelulares  –  tecidos  –  organismo  –  vivos  –  órgãos  –  células  –  sistemas  -­‐  pluricelulares    

Todos  os   seres   vivos   são   formados  por   _________________________,   que   são   as  unidades   fundamentais  dos  

seres   _____________________.   Consoante   o   número   de   células   que   os   formam,   há   seres   vivos  

______________________________  e  ______________________________.  Os  seres  vivos  estão  organizados  em  diferentes  

níveis.   As   células   agrupam-­‐se   formando   os   ________________________.   Estes,   por   sua   vez,   formam  

______________________,   que,   trabalhando   em   conjunto,   formam   os   ________________________.   O   conjunto   de  

todos  estes  constitui  um  __________________________.  

   

 

 

 

7. Observa  e  completa  o  esquema  com  o  nome  dos  reinos  correspondentes.  

 7.1. Lê  as  frases  seguintes  que  contêm  critérios  de  classificação  seguintes.  Depois,  escreve  em  cada  

uma  a  letra  do  reino  que  lhe  corresponde.    

______  à  Pluricelulares,  produzem  o  seu  próprio  alimento,  têm  parede  celular  e  clorofila.  

______  à  Unicelulares  sem  núcleo  individualizado.  

______  à  Seres  vivos  sem  clorofila  e  com  parede  celular.  

______  à  Unicelulares  ou  pluricelulares  com    núcleo  individualizado.  

______  à  Pluricelulares  sem  clorofila;  alimentam-­‐se  de  outros  seres  vivos.  

7.2. Dá  um  outro  exemplo  de  um  ser  vivo  para  cada  um  dos  reinos.  

A  -­‐  ___________________________________   D  -­‐  __________________________________  

B  -­‐  ___________________________________   E  -­‐  __________________________________  

C  -­‐  ___________________________________  

8. Ordena   as   categorias   de   classificação   de   seres   vivos   da  maior   (   a   que   reúne  maior   número   de   seres  

vivos)  à  menor.  

______  ORDEM;  ______  GÉNERO;  ______  FAMÍLIA;  ______  CLASSE;  ______  FILO;  ______  REINO;  ______  ESPÉCIE  

 9. A  Maria  e  o  Tomás  recolheram  três  amostras  de  água  –  A,  B  e  C  –  em  locais  diferentes,  e  quiseram  

analisar  algumas  das  suas  propriedades,  que  registaram  no  quadro  seguinte.       PROPRIEDADES  

Amostra   Cor   Cheiro   Paladar   Partículas  em  

suspensão  

A   Límpida   Inodora   Agradável   Ausentes  

B   Límpida   Inodora   Salgado   Ausentes  

C   Acastanhada   Com  cheiro   Não  foi  testado   Presentes  

 9.1. –  Qual  das  amostras  poderá  ser  água  potável?  Justifica  a  tua  resposta.  

 ________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________  

9.2. –  O  que  deveriam  fazer  os  dois  amigos  para  eliminar  as  partículas  em  suspensão  da  amostra  C?  

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________  

9.3. -­‐  A  Maria  sugeriu  ao  Tomás  que  experimentassem  o  paladar  da  amostra  C.  Ele  recusou-­‐se.  

Concordas  com  a  posição  do  Tomás?  Justifica  a  tua  resposta.  

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________  

10. Observa  as  imagens  seguintes  e  responde  às  questões.  

 

 

 

 

 10.1. –  Faz  corresponder  a  cada  letra  um  dos  seguintes  processos.  

 Figura   Filtração   Decantação   Fervura  

A        

B        

C        

 

10.2. Dos  processos  atrás  mencionados,  qual  utilizarias  para  retirar  substâncias  em  suspensão  na  

água?  _________________________________________________________________________________________________  

11. Lê  a  notícia  e  responde.    

 “As   câmaras   terão   de   colocar   na   via   pública   40   ecopontos   para   os   cidadãos   deitarem  o  óleo  de  fritar  doméstico  até  2011.  Com  esta  medida,  reduz-­‐se  o  perigo  de  contaminação  do  solo  e  da  água  e  aumenta-­‐se,  por  exemplo,  a  produção  de  biocombustíveis.  Os  óleos  alimentares  usados  para  cozinhar  vão  passar  a  ser  colocados  no  oleão.  Estes  resíduos   perigosos,   que  muitas   vezes   são   deitados   nos   canos,   contaminando   solos   e  recursos   hídricos,   passarão   a   ser   recolhidos   e   encaminhados   para   a   reciclagem.  Atualmente,   são   produzidos   43   a   65   mil   toneladas   de   óleos   usados   e   é   o   setor  doméstico  que  mais  contribui  para  o  problema.  Mas  os  estabelecimentos  industriais  e  de  restauração  terão  de  reciclar  também  os  seus  resíduos.”  http://dn.sapo.pt/inicio/portugal/interior  (adaptado)  

11.1. –  Com  esta  nova  medida,  qual  é  o  resíduo  que  se  pretende  recolher  e  encaminhar  para  a  reciclagem?  

________________________________________________________________________________________________________________________________  

11.2. –  Transcreve  do  texto  as  expressões  que  mostram  como  estes  resíduos  podem  ser  perigosos  quando  são  tratados  como  lixo  comum.  

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________  

11.3. –  Refere  um  exemplo  de  aproveitamento  deste  resíduo  através  da  reciclagem.    

________________________________________________________________________________________________________________________________  

11.4. –  A  quem  se  dirigia  esta  medida?  Seleciona  a  opção  correta.  

  A  –  Apenas  ao  sector  doméstico,  porque  é  o  que  mais  contribui  para  o  problema.  

  B  –  Tanto  ao  sector  doméstico  como  aos  estabelecimentos  industriais  e  de  restauração.  

  C  –  Apenas  aos  estabelecimentos  industriais  e  de  restauração.  

12. Que  nome  tem  a  camada  gasosa  que  envolve  a  terra?  

 

________________________________________________________________________________  

13. O  gráfico  mostra  a  composição  do  ar.  

13.1. Identifica  os  gases  representados  pelas  letras  A  e  B.    

 

A  -­‐  ___________________   B  -­‐  ______________________  

13.2. Refere  dois  gases  representados  pela  letra  C.  

 

14.  Classifica  as  seguintes  frases  como  verdadeiras  (V)  ou  falsas  (F).  

A  –  O  ar  é  uma  mistura  de  gases.  

B  –  O  azoto  é  um  gás  comburente.  

C  –  O  oxigénio  é  o  gás  que  existe  em  maior  quantidade  no  ar.  

D  –  O  ozono  protege  o  planeta  das  radiações  solares.  

E  –  O  dióxido  de  carbono  é  um  gás  combustível.  

 

15.  Completa  o  crucigrama.  

  1  –  Corpo  no  estado  gasoso.  

  2  –  O  ar  tem  forma…  

  3  –  O  ar  diminui  de  volume.  

  4  –  O  ar  não  tem  cor.  

  5  –  O  ar  não  tem  gosto.  

  6  –  O  ar  não  tem  cheiro.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                             1.   G        

                               

2.     A              

3.               S            

 

                       4.         O          

                     

5.       S            

                   6.       O            

A  

B  C  

16.  A  figura  representa  uma  experiência  realizada  numa  aula  de  Ciências.  

  Procedimento   :  

  1.  Acenderam  três  velas  iguais  –  A,  B  e  C.  

  2.  Inverteram-­‐se,  ao  mesmo  tempo,  dois  frascos  de  tamanhos  

diferentes  sobre  as  velas  B  e  C.  

    Observação:  

  1.  A  vela  A  manteve-­‐se  acesa  durante  toda  a  experiência.  

  2.  A  vela  B  foi  a  primeira  a  apagar-­‐se.  

  3.  A  vela  C  demorou  mais  tempo  a  apagar-­‐se.  

  16.1.  Explica  por  que  razão  se  apagaram  as  velas  B  e  C.  

_______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________  

16.2.  Por  que  razão  a  vela  C  demorou  mais  tempo  a  apagar-­‐se?  

_______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________  

 

17.  Faz  a  correspondência  correta  entre  as  colunas.  

 18.  Lê  a  seguinte  notícia.  

    Quem  vive  no  campo,  quando  chega  a  cidades  como  Lisboa  ou  Porto,  sente  logo  diferença  do  ar  que   respira.   O   ar   é  mais   «pesado»,   cheira   a   fumo   dos   tubos   de   escape   dos   automóveis,   das   fábricas,   enfim,  acabou   de   entrar   num   ambiente   urbano   poluído.   Isto   para   quem   vive   no   campo.   Quem   mora   nas   grandes  cidades  há  muito  que  se  habituou  à  poluição  atmosférica.  O  que  estas  pessoas  desconhecem  é  que  a  qualidade  do   ar   é  medida   diariamente   e,   conhecendo   o   ar   que   respiramos,   é   possível   evitar   crises   de   asma,   alergias   e  outras  doenças  do  foro  respiratório,  além  do  aquecimento  global…  

http://naturalink.sapo.pt  (adaptado)     18.1  O  que  pensas  da  qualidade  do  ar  nas  grandes  cidades?  

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18.2  Sublinha  no  texto  duas  causas  da  poluição  atmosférica  nas  cidades.  

18.3  Indica  duas  doenças  originadas  pela  poluição  atmosférica.  

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18.4  Refere  duas  formas  de  evitar  a  poluição  atmosférica.  

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