Fgv 2015 Prefeitura de Cuiaba Mt Professor Educacao Fisica Prova

7/25/2019 Fgv 2015 Prefeitura de Cuiaba Mt Professor Educacao Fisica Prova

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Secretaria Municipal de Educao

Concurso Pblico 2015

TARDE

Superior

Professor (Licenciatura em Educao Fsica)Tipo 1 BRANCA

Alm deste caderno de prova, contendo sessenta

questes objetivas, voc receber do fiscal de sala:

uma folha destinada s respostas das questes

objetivas;

uma folha destinada ao texto definitivo da

questo discursiva.

A questo discursiva, bem como o espao para

rascunho, viro aps as questes objetivas, no

final deste caderno;

Verifique se seu caderno est completo, sem

repetio de questes ou falhas. Caso contrrio,

notifique imediatamente o fiscal da sala, para que

sejam tomadas as devidas providncias;

Confira seus dados pessoais, especialmente nome,

nmero de inscrio e documento de identidade e

leia atentamente as instrues para preencher a

folha de respostas e a folha de texto definitivo;

Use somente caneta esferogrfica, em material

transparente, com tinta preta ou azul;

Assine seu nome apenas nos espaos reservados;

No ser permitido qualquer tipo de identificao

na folha de texto definitivo da questo discursiva;

Marque na folha de respostas o campo relativo

confirmao do tipo/cor de prova, conforme o

caderno recebido;

O preenchimento das respostas da prova objetiva

e da questo discursiva de sua responsabilidade

e no ser permitida a troca de folha de respostas

ou de texto definitivo em caso de erro;

Reserve tempo suficiente para o preenchimento

de suas respostas. Para fins de avaliao, serolevadas em considerao apenas as marcaes

realizadas na folha de respostas da prova objetiva

e na folha de texto definitivo, no sendo permitido

anotar informaes relativas s respostas em

qualquer outro meio que no seja o caderno de

provas;

A FGV coletar as impresses digitais dos

candidatos na folha de respostas;

Os candidatos sero submetidos ao sistema de

deteco de metais quando do ingresso e da sada

de sanitrios durante a realizao das provas.

Cinco horas o tempo disponvel para a

realizao da prova, j includo o tempo para a

marcao da folha de respostas da prova objetivae a folha de texto definitivo;

Duas horasaps o incio da prova possvel

retirar-se da sala, sem levar o caderno de provas;

Sessenta minutosantes do trmino do perodo

de prova possvel retirar-se da sala levando o

caderno de provas.

Qualquer tipo de comunicao entre os

candidatos durante a aplicao da prova;

Levantar da cadeira sem autorizao do fiscal de

sala;

Usar o sanitrio ao trmino da prova, aps

deixar a sala.

TEMPO

NO SER PERMITIDO

INFORMAES GERAISSUA PROVA


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Secretaria Municipal de Educao de Cuiab - Nvel Superior FGVProjetos

Professor (Licenciatura em Educao Fsica) Tipo 1Cor BRANCAPgina 3

Lngua Portuguesa

Texto 1

Desmatamento no Brasil

O Brasil tem feito grandes progressos em matria de meioambiente. Reduziu a extrao ilegal de madeira, tem uma polticaambiental severa e um sistema de alto nvel para controlar estapoltica, mas ainda desmata uma rea equivalente ao territriode Israel a cada quatro anos.

A Organizao para a Cooperao e DesenvolvimentoEconmico (OCDE) divulgou um relatrio para analisar odesempenho das polticas de proteo ambiental no Brasil, noqual apontou que, apesar de melhorias visveis, o pas ainda tema maior perda de rea florestal do mundo: 4.800 quilmetrosquadrados, de acordo com dados de 2014.

E uma das principais falhas de seu vasto programa ambiental, para a OCDE, a longa brecha entre a legislao adotada e suaimplementao de fato.

O crescimento econmico e urbano, a expanso agrcola e deinfraestrutura tambm aumentaram o consumo de energia, o usode recursos naturais e as presses ambientais, aponta o relatrioapresentado nesta quarta-feira, em Braslia.

Apesar da severa legislao ambiental, ainda h muitaslacunas na sua execuo e cumprimento. No atual cenrio deuma economia encolhendo, uma melhor integrao dos objetivosambientais e das polticas econmicas e setoriais ajudaria o Brasila avanar no sentido de um desenvolvimento mais verde e maissustentvel, se assim o desejar, acrescenta o texto.

No entanto, este pas que abriga a maior biodiversidade doplaneta est longe de ser a dramtica situao de 2004, quando afloresta perdeu 27.000 quilmetros quadrados de rvores. tambm a nao dos BRICS com maior oferta de energiarenovvel e j reduziu suas emisses para nveis abaixo da meta

estabelecida para 2020.

Mas os desafios permanecem, pouco antes do incio daConferncia do Clima de Paris, que em dezembro reunir 195delegaes a fim de manter o aumento constante datemperatura global a um mximo de 2C desde o incio daRevoluo Industrial.

O Brasil, que possui 12% da gua doce do planeta, um ator-chave para um acordo bem-sucedido em Paris. Mas em meio auma recesso econmica grave que irradia para todas asatividades, o pas deve lutar para superar as barreiras estruturais,como a proliferao de organismos de controle do meioambiente, a falta de capacitao profissional e a expanso urbanae agrcola, disse a OCDE.

(UOL Notcias, novembro de 2015)

1

O Brasil tem feito grandes progressos em matria de meioambiente. Reduziu a extrao ilegal de madeira, tem uma polticaambiental severa e um sistema de alto nvel para controlar estapoltica, mas ainda desmata uma rea equivalente ao territriode Israel a cada quatro anos.

Em relao ao primeiro perodo, o segundo perodo desse

segmento inicial do texto tem a funo global de(A) mostrar progressos e deficincias na poltica ambiental do

Brasil.

(B) exemplificar medidas tomadas pelo Governo na reaambiental para valoriz-lo politicamente.

(C) resumir as medidas ambientais do Governo, explicando-asem detalhe.

(D) retificar uma falsa ideia que pode ter sido criada no perodoanterior.

(E) enumerar todas as medidas tomadas pelo Governo na reaambiental.

2

Reduziu a extrao ilegal de madeira, tem uma polticaambiental severa e um sistema de alto nvel para controlar estapoltica, mas ainda desmata uma rea equivalente ao territriode Israel a cada quatro anos.

Assinale a opo que indica a forma inadequada de reescreveresse segmento do texto, por incorreo ou modificao desentido.

(A) Apesar de ter reduzido a extrao ilegal de madeira, temuma poltica ambiental severa e um sistema de alto nvel paracontrolar esta poltica, mas ainda desmata uma reaequivalente ao territrio de Israel a cada quatro anos.

(B) Pois reduziu a extrao ilegal de madeira, tem uma polticaambiental severa e um sistema de alto nvel para controlar

esta poltica, mas ainda desmata uma rea equivalente aoterritrio de Israel a cada quatro anos.

(C) Ainda que tenha reduzido a extrao ilegal de madeira einstitudo uma poltica ambiental severa e um sistema de altonvel para controlar esta poltica, ainda desmata uma reaequivalente ao territrio de Israel a cada quatro anos.

(D) Embora tenha reduzido a extrao ilegal de madeira, tenhauma poltica ambiental severa e um sistema de alto nvel paracontrolar esta poltica, ainda desmata uma rea equivalenteao territrio de Israel a cada quatro anos.

(E) Reduziu a extrao ilegal de madeira, tem uma polticaambiental severa e um sistema de alto nvel para controlaresta poltica; ainda desmata, porm, uma rea equivalente ao

territrio de Israel a cada quatro anos.

3

(O Brasil) tem uma poltica ambiental severa e um sistema dealto nvel para controlar esta poltica.

O trecho sublinhado tem uma substituio inadequadaem

(A) para que controle essa poltica.

(B) para essa poltica ser controlada.

(C) para que essa poltica seja controlada.

(D) para que controlasse essa poltica.

(E) para o controle dessa poltica.


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Assinale a opo que indica a forma verbal sublinhada que diferedas demais no que diz respeito ao modo verbal.

(A) Reduziu a extrao ilegal de madeira, tem uma polticaambiental severa e um sistema de alto nvel para controlaresta poltica.

(B) ...este pas que abriga a maior biodiversidade do planeta

est longe de ser a dramtica situao de 2004.(C) ...uma melhor integrao dos objetivos ambientais e das

polticas econmicas e setoriais ajudaria o Brasil a avanar nosentido de um desenvolvimento mais verde....

(D) ...o pas deve lutar para superar as barreiras estruturais....

(E) ...ajudaria o Brasil a avanar no sentido de umdesenvolvimento mais verde e mais sustentvel, se assim odesejar.

5

O texto 1 estrutura-se segundo um parmetro

(A) descritivo, pois caracteriza fatos e organizaes.

(B) narrativo publicitrio, pois divulga qualidades de um

programa governamental.(C) narrativo informativo, pois sequencia fatos desconhecidos do

pblico.

(D) expositivo polmico, pois discute ideias opostas comargumentos variados.

(E) expositivo informativo, pois fornece dados a partir deinformaes abalizadas.

6

Mas os desafios permanecem, pouco antes do incio daConferncia do Clima de Paris, que em dezembro reunir 195delegaes a fim de manter o aumento constante da temperaturaglobal.

Nesse segmento do texto, o vocbulo a fim grafado em duaspalavras, o que tem um sentido diferente do vocbulo afim,

grafado como uma s palavra.

Assinale a opo que indica a frase cujo termo sublinhadoapresenta grafia correta.

(A) Todo o Congresso discutia a cerca do desmatamento.

(B) Por ventura o desmatamento diminuiu no Brasil?

(C) Discutiu-se muito, sobre tudo, o essencial para a proteo domeio ambiente.

(D) O motivo por que ocorreu o desmatamento que no houvefiscalizao.

(E) Houve uma calamidade natural, por tanto ningum

culpado.

7

As opes a seguir apresentam palavras retiradas do texto 1consideradas, em sua formao, como ponto de chegada.Assinale a que indica a sequncia correta de formao.

(A) matamatardesmatardesmatamento

(B) tempotemperadotemperartemperatura

(C) ferirconferidoconferirconferncia

(D) volverenvolverdesenvolverdesenvolvimento

(E) inteirointegrarntegrointegrao

8

A Organizao para a Cooperao e Desenvolvimento Econmico(OCDE) divulgou um relatrio para analisar o desempenho daspolticas de proteo ambiental no Brasil, no qual apontou que,apesar de melhorias visveis, o pas ainda tem a maior perda derea florestal do mundo: 4.800 quilmetros quadrados, de acordocom dados de 2014.

Sobre a estrutura desse segmento do texto, assinale a afirmativacorreta.

(A) A sigla OCDE, no contexto, economiza espao grfico.

(B) A forma de relativo no qual se refere a desempenho.

(C) O termo para analisar o desempenho deveria sersubstitudo por de anlise do desempenho.

(D) O termo no Brasil se liga semanticamente ao verbodivulgou.

(E) Os termos apesar de e ainda possuem valor concessivo.

9

E uma das principais falhas de seu vasto programa ambiental ,para a OCDE, a longa brecha entre a legislao adotada e sua

implementao de fato.Esse segmento do texto mostra que a falha apontada deriva

(A) do longo espao de tempo entre a elaborao da lei doprograma ambiental e sua sano.

(B) da despreocupao oficial com a aplicao prtica da leiadotada.

(C) da falta da relao real entre a lei adotada e a situaobrasileira.

(D) das falhas formais na elaborao da lei, que permitembrechas prejudiciais.

(E) da falta de fiscalizao na implementao da lei, que permitedesobedincias legais.

10O crescimento econmico e urbano, a expanso agrcola e de

infraestrutura tambm aumentaram o consumo de energia, o usode recursos naturais e as presses ambientais, aponta o relatrioapresentado nesta quarta-feira, em Braslia.

Assinale a opo que indica o problema referido nesse segmentodo texto.

(A) A ineficcia do planejamento da sustentabilidade.

(B) A distribuio geogrfica das atividades econmicas.

(C) A ao de grupos de presso politicamente organizados.

(D) A existncia de fontes de energia pouco diversificadas.

(E) A exagerada concentrao populacional nas metrpoles.

11

No entanto, este pas que abriga a maior biodiversidade doplaneta est longe de ser a dramtica situao de 2004, quando afloresta perdeu 27.000 quilmetros quadrados de rvores. tambm a nao dos BRICS com maior oferta de energiarenovvel e j reduziu suas emisses para nveis abaixo da metaestabelecida para 2020.

No texto, esse pargrafo funciona como

(A) uma intensificao dos problemas ambientais existentes noBrasil.

(B) uma explicao de base econmica para o no cumprimentode metas.

(C) uma justificativa ambientalista para a falta de melhordesempenho.

(D) um contrapeso para os problemas citados anteriormente.

(E) uma desculpa poltica para isentar o Governo de culpa.


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O Brasil, que possui 12% da gua doce do planeta, um ator-chave para um acordo bem-sucedido em Paris.

Nessa referncia, fica clara que a importncia do Brasil nessaconferncia grande em virtude de

(A) sua expressiva disponibilidade de recursos hdricos.

(B) seu sucesso na aplicao de leis ambientais.

(C) sua situao geogrfica privilegiada.(D) sua poltica ambiental progressista.

(E) sua aplicao eficiente de recursos econmicos.

A charge a seguir refere-se s questes 13 e 14.

13

Assinale a opo que indica a frase do texto 1 que se relaciona aoproblema referido nessa charge.

(A) O crescimento econmico e urbano.

(B) O uso de recursos naturais.

(C) A proliferao de organismos de controle do meioambiente.

(D) As presses ambientais.

(E) A falta de capacitao profissional.

14

Na fala do personagem da charge, h a presena de um tipo delinguagem figurada denominada

(A) hiprbole.

(B) pleonasmo.

(C) ironia.

(D) metfora.

(E) metonmia.

15

Observe a charge a seguir.

Nessa charge, ocorre um paradoxo, pois

(A) o trabalhador tem mais conscincia ecolgica que os

empresrios.(B) o lenhador derrubou muitas rvores e est preocupado com

o renascimento de uma delas.

(C) as rvores foram derrubadas, mas h uma preocupao como reflorestamento.

(D) o operrio rega o tronco da planta j derrubada.

(E) a destruio geral; no entanto, h esperana derenascimento.

Raciocnio Lgico-Analtico

16

A figura a seguir ilustra a vista superior de cinco fichas colocadasumas sobre as outras.

De baixo para cima, a ordem dessas fichas (A) AECDB.

(B) DBCEA.

(C) BDCEA.

(D) DCBAE.

(E) BCDEA.
http://2.bp.blogspot.com/-LfeVTjL9Oe0/T9Dd156WaoI/AAAAAAAAJ8Q/GkotB25lmcw/s1600/desmatamento+6.jpghttp://3.bp.blogspot.com/-WTKI-q2DVp0/T9DDjkSXb1I/AAAAAAAAJ6Y/U9n4TARVbOY/s1600/desmatamento+4.jpg


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17

Em uma caixa, h fichas de vrias cores. Um quarto das fichasdessa caixa preto, um quinto branco, um tero vermelho eas demais fichas so azuis.

Das fichas dessa caixa que no so pretas, a frao de fichasbrancas

(A) 12

1

.

(B)10

3.

(C)4

1.

(D)15

4.

(E)5

1.

18

Sobre as moedas contidas em sua bolsa, Lcia afirmou que:Todas as moedas so de R$ 1,00 ou R$ 0,50.

Sabe-se que a afirmativa de Lcia falsa.

Sobre as moedas da bolsa de Lcia, correto concluir que

(A) todas as moedas so de R$ 0,25.

(B) no h moedas de R$ 1,00 nem de R$ 0,50.

(C) pelo menos uma moeda de R$ 1,00.

(D) pelo menos uma moeda de R$ 0,10.

(E) pelo menos uma moeda no de R$ 1,00 nem de R$ 0,50.

19

Um comerciante observou que a quantidade mensal vendida Q

de uma determinada mercadoria variava em funo do preo Pque ele cobrava por cada unidade dessa mercadoria, de acordo

com a seguinte relao:kP

Q

240

, em que k uma constante.

Em um determinado ms, ele cobrou R$ 10,00 por unidade dessamercadoria e vendeu 20 unidades. No ms seguinte, ele resolveucobrar R$ 14,00 por unidade dessa mercadoria.

A quantidade de unidades vendidas nesse segundo ms foi

(A) 12.

(B) 15.

(C) 18.

(D) 20.

(E) 24.

20

A tabela a seguir mostra parcialmente as quantidades de meninase de meninos de uma escola que usam culos.

Usam culos No usam culos Total

Meninas 80 A B

Meninos C 120 D

Total 150 E 480

O valor de A+B+C+D+E

(A) 1090.

(B) 1050.(C) 960.

(D) 840.

(E) 750.

21

Em uma sacola, h vrios cartes com formatos poligonais. Todosos cartes so triangulares ou quadrangulares, e o total de lados,considerando todos os cartes, 50.

O nmero mximo de cartes triangulares contidos nessasacola

(A) 18.

(B) 17.(C) 16.

(D) 15.

(E) 14.

22

Sheila corrige trs redaes por hora e Raquel corrige cincoredaes a cada duas horas.

Sheila e Raquel corrigiro juntas as 198 redaes dos alunos daescola em que trabalham.

O nmero de horas que elas gastaro nessa tarefa

(A) 40.

(B) 36.(C) 24.

(D) 20.

(E) 18.

23

Em uma turma do Ensino Fundamental, havia trs meninos paracada cinco meninas. Dois meninos dessa turma saram da escolae em seus lugares, entraram duas meninas na mesma turma emque eles estudavam. Agora, nessa turma, h um menino paracada duas meninas.

O nmero de estudantes nessa turma

(A) 30.

(B) 36.

(C) 42.

(D) 45.

(E) 48.

24

Considere uma nova operao aritmtica entre nmeros inteiros

x e y, representada por e definida por .yx2yxyx

Por exemplo, .252413423434

Assim, correto concluir que

(A) 00x , para qualquer inteiro x.

(B) xyyx

, para quaisquer x e y inteiros.(C) 0xx , para qualquer inteiro x.

(D) yy1 , para qualquer inteiro y.

(E) .110

25

Em uma sacola h uma bola branca, duas pretas e quatrovermelhas. No h outras bolas na sacola alm dessas que foramcitadas.

Retiram-se quatro bolas da urna, aleatoriamente.

Sobre as bolas retiradas, correto afirmar que

(A) todas so vermelhas.

(B) no mximo uma vermelha.(C) pelo menos uma preta.

(D) pelo menos duas so da mesma cor.

(E) pelo menos duas so vermelhas.


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Legislao Especfica

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Joo, servidor estatutrio efetivo do Municpio de Cuiab, compena de seu colega de repartio que havia cometido erro

grosseiro em um ato administrativo, a fim de evitar que elesofresse sanes, no deu andamento ao procedimento internode sua competncia que informava o ocorrido a seus superiores.Por isso, foi processado criminalmente por ter cometido crime deprevaricao contra a administrao pblica (Cdigo Penal, Art.319 Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato deofcio, ou pratic-lo contra disposio expressa de lei, parasatisfazer interesse ou sentimento pessoal: Pena deteno, detrs meses a um ano, e multa), tendo sido condenado em decisotransitada em julgado.

Com base no caso exposto, assinale a opo que indica a sanoadministrativa cabvel.

(A) Advertncia.

(B) Suspenso.(C) Demisso.

(D) Destituio.

(E) Afastamento do cargo em comisso.

27

O Processo Administrativo Disciplinar (PAD) compreende a fasecognitiva, a instrutria e a de julgamento. Ele obedece aosprincpios do devido processo legal, dando ao acusado o direitoao contraditrio e ampla defesa.

Sobre o regramento do PAD na Lei Complementar n 093/2003,assinale a afirmativa correta.

(A) O processo administrativo disciplinar no Poder Executivo ser

conduzido por Comisso Disciplinar de 3 (trs) membros,sendo presidido pelo Corregedor Geral e com 2 (dois)membros servidores, estveis ou no.

(B) O cnjuge, companheiro ou parente (consanguneo ou afim,em linha reta ou colateral, at o quarto grau) do acusado nopoder participar de comisso de processo administrativodisciplinar.

(C) As reunies e as audincias da comisso tero carter pblicoe sero registradas em atas que devero detalhar asdeliberaes adotadas.

(D) A comisso ter como secretrio servidor efetivo ou no,designado pelo seu presidente, no podendo a indicaorecair em um de seus membros.

(E) O prazo para a concluso do processo administrativodisciplinar no exceder 180 (cento e oitenta) dias, contadosda data de publicao do ato que constituir a Comisso,admitida a sua prorrogao por igual prazo.

28

assegurado ao servidor o direito de requerer, pedirreconsiderao, recorrer e representar ao Poder Pblico, emdefesa de direito ou interesse legtimo.

A esse respeito, de acordo com o Estatuto dos ServidoresPblicos do Municpio de Cuiab, assinale a afirmativa correta.

(A) O pedido de reconsiderao, que poder ser renovado, ser

submetido autoridade que houver prolatado o despacho,proferido a deciso ou praticado o ato.

(B) O pedido de reconsiderao e o recurso no interrompem aprescrio administrativa.

(C) Para o exerccio do direito de petio, asseguradaexclusivamente ao servidor interessado a vista do processoou documento, na repartio, ou cpia, s expensas dorequerente.

(D) O prazo para interposio de pedido de reconsiderao ou derecurso de 15 (quinze) dias, a contar da publicao ou dacincia, pelo interessado, da deciso recorrida.

(E) O recurso ou pedido de reconsiderao poder ou no serrecebido com efeito suspensivo, a juzo da autoridade

superior competente, quando houver aparente direito efundado receio de dano irreparvel antes da deciso final.

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O servidor estatutrio efetivo do municpio de Cuiab perder ocargo em virtude de

I. sentena judicial transitada em julgado;

II. condenao em processo administrativo disciplinar;

III. reprovao no processo de avaliao peridica dedesempenho.

Est correto o que se afirma em

(A) I, apenas.

(B) I e II, apenas.

(C) I e III, apenas.

(D) II e III, apenas

(E) I, II e III.

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Segundo a Lei Orgnica do Municpio de Cuiab, o processolegislativo municipal compreende a elaborao de

I. leis complementares;

II. medidas provisrias;

III. decretos legislativos.

Est correto o que se afirma em

(A) I, apenas.

(B) I e II, apenas.

(C) I e III, apenas.

(D) II e III, apenas.

(E) I, II e III.


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Conhecimentos Pedaggicos

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A escola Beta est realizando uma gincana esportiva entre osalunos, Assim, os professores do 6 ano desenvolveram umtrabalho conjunto sobre as tabelas dos jogos.

A partir da tabela e da legenda a seguir, os alunos foramsolicitados a identificar o time campeo.

Legenda: Vitria = 3 pontos; Empate = 1 ponto.

As opes a seguir apresentam objetivos dos professores paraesta atividade, exceo de uma. Assinale-a.

(A) Resolver situao-problema utilizando estratgia pessoal deresoluo e selecionando procedimentos de clculos.

(B) Ler e interpretar informaes apresentadas em tabelas.

(C) Realizar clculos, mentalmente e por escrito.

(D) Registrar numericamente os resultados de uma operaoatravs da escrita de nmeros naturais.

(E) Interpretar e construir representaes espaciais.

32

Os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) propem como umdos objetivos gerais para o ensino fundamental que os alunossejam capazes de:

saber utilizar diferentes fontes de informao e recursostecnolgicos para adquirir conhecimentos

Assinale a opo que apresenta a atividade que foi planejadapara atender a esse objetivo.

(A) Analisar, esteticamente, o poema selecionado.

(B) Revisar a sua prpria produo textual.

(C) Resolver os problemas indicados, apresentando duas opesde resoluo.

(D) Discutir, em grupo, os resultados das entrevistas realizadassobre o tema de pesquisa.

(E) Expressar plasticamente os sentimentos experimentados aoassistirem pea.

33

Roberto professor de Geografia no 7 ano. Para acompanhar aaprendizagem de seus alunos, ele aplica uma atividade avaliativamensalmente.

A tabela abaixo apresenta o resultado quantitativo de dois deseus alunos:

Resultados das avaliaes mensais (Valor= 10,0)

Fevereiro Maro Abril

Aluno 1 4,0 3,2 3,1

Aluno 2 8,0 7,0 7,8

De acordo com as orientaes legais para a avaliao daaprendizagem dos alunos da educao bsica, a medida maisadequada a ser tomada pelo professor a partir destes resultadosseria:

(A) explicar novamente o contedo para toda a turma.

(B) retomar o contedo e propor atividades que visem arecuperao da aprendizagem para o aluno 1.

(C) realizar atividades de fixao e recuperao da aprendizagempara os dois alunos.

(D) enviar atividades de fixao da aprendizagem para que oaluno 1 as realize em casa

(E) propor a reprovao do aluno 1 e a aprovao do aluno 2 noConselho de Classe.

34

Para trabalhar o tema Matria e Energia em sua aula de

Cincias para os alunos do 7 ano, o professor Gustavo props aseguinte sequncia de atividades:

I. Filme: Fluxo de energia entre seres vivos;

II. Leitura do texto Eu rob, de Isaac Asimov (capitulo 2);

III. Atividade ldica de desenho em quadrinhos sobre a histriavista ou lida (em grupos);

IV. Apresentao oral do trabalho, sintetizando o que foiaprendido sobre o tema.

Associe as atividades s etapas correspondentes noplanejamento da aula.

( ) Avaliao

( ) Motivao

( ) Aplicao e registro

( ) Aprofundamento

Assinale a opo que indica a sequncia correta, de cima parabaixo.

(A) IVIIIIII

(B) IIVIIIII

(C) IVIIIIII

(D) IVIIIIII

(E) IIIIIVII


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Leia o texto a seguir.

Criar um blog foi a alternativa encontrada pela professora decincias carioca Andrea Barreto para incentivar o hbito daleitura entre seus alunos da rede pblica. Sem recursos, ela criouum espao virtual, no qual os jovens podem tirar dvidas eparticipar das discusses feitas em sala de aula. Percebi a

necessidade de ensinar dentro desse novo contexto depois que vio desinteresse dos alunos. Mesmo os alunos mais carentesacessam a Internet das lan houses e isso aumentou orendimento, observa.

(Fonte: http://veja.abril.com.br/noticia/educacao)

Assinale a opo que apresenta a frase que melhor sintetiza ahabilidade do professor descrita no texto acima.

(A) Para garantir o trabalho com as tecnologias de informao naescola, basta investir em laboratrios, salas multimdia,acesso internet e projetores de luz.

(B) importante que o professor mantenha a sua posio dedetentor do conhecimento.

(C) A utilizao das tecnologias para o ensino um processo

direto e simples.(D) O interesse dos alunos pelas tecnologias de informao

exterior aos assuntos escolares.

(E) No contexto educacional atual, o professor utiliza asferramentas tecnolgicas a favor do ensino.

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Jlia e Fbio, professores de Histria do 8 ano, adotammetodologias didticas bastante diferentes.

I. Jlia costuma iniciar um tema novo a partir da apresentaode um problema ou questo que leve os alunos a refletiremsobre o assunto e desejarem buscar respostas paraaprofundar seu conhecimento.

II. Fbio inicia cada unidade de ensino com a leitura de um textosobre o tema, seguida de exerccios de fixao. Utiliza umsistema de reconhecimento dos acertos dos alunos nestasatividades que envolve um painel de estrelinhas.

Sobre as concepes tericas do processo de aprendizagemexpressas nas prticas desses dois professores, assinale a opocorreta.

(A) ICognitivista; IIBehaviorista.

(B) ICognitivista; IICognitivista.

(C) ICognitivista; IIHumanista.

(D) IBehaviorista; IIBehaviorista.

(E) IHumanista; IIHumanista.

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A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional(Lei n 9.394/96) prope que os currculos da educao bsicadevem ter uma base nacional comum, complementada por umaparte diversificada.

Sobre o ensino de Artes e de Educao Fsica, segundo a LDB,analise as afirmativas a seguir.

I. O ensino de Educao Fsica constitui componente curricularobrigatrio para todos os nveis da educao bsica,enquanto o ensino de arte de oferta facultativa para aeducao bsica.

II. O ensino de Artes e o ensino de Educao Fsica constituemcomponentes curriculares obrigatrios para todos os nveisda educao bsica.

III. O ensino de Artes e o ensino de Educao Fsica constituemcomponentes curriculares de oferta facultativa para todos osnveis da educao bsica.

Assinale:

(A) se somente a afirmativa I estiver correta.

(B) se somente a afirmativa II estiver correta.

(C) se somente a afirmativa III estiver correta.(D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.

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Leia o fragmento a seguir:

Na busca pela construo de uma escola inclusiva, o municpio

de Cuiab vem implementando polticas pblicas com o objetivode eliminar barreiras que impeam o direito de todos os alunosde frequentarem uma escola comum.

(Educao Especial no municpio de Cuiab: Diretrizes e Propostas Pedaggicas .Prefeitura Municipal de Cuiab, SME, 2010)

As opes a seguir apresentam exemplos das polticas pblicas

citadas no fragmento acima, exceo de uma. Assinale-a.

(A) Acessibilidade fsica aos prdios escolares.

(B) Aquisio de equipamentos especficos para alunos quenecessitam de Atendimento Educacional Especializado (AEE).

(C) Implementao de um programa de formao docente comateno diversidade humana.

(D) Construo de escolas destinadas exclusivamente aoatendimento de alunos que necessitam de AtendimentoEducacional Especializado (AEE).

(E) Desenvolvimento do Projeto Incluso em Evidncia, com oobjetivo de sensibilizar a comunidade escolar sobre anecessidade de que suas unidades se tornassem espaosinclusivos.


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Leia a notcia a seguir.

PLANO MUNICIPAL DE EDUCAO DE CUIABSER DEBATIDO EM CONFERNCIA

Representantes de vrios segmentos da rea de educao deCuiab estiveram reunidos no dia 16/05/2015 para debater e

analisar o documento base do Plano Municipal de Educaode Cuiab. O plano contm as metas e estratgias para osistema educacional das instituies pblicas e privadas, emtodas as etapas e modalidades da educao bsica e superiorno municpio de Cuiab. O plano Municipal de Educao doMunicpio de Cuiab foi aprovado pela Lei n 5.949 de24/06/2015.

(Fonte: http://www.cuiaba.mt.gov.br/educacao e Dirio Oficial de Contas - Tribunalde Contas do Mato Grosso, 26/06/2015)

Considerando as determinaes do Plano Nacional de EducaoPNE, aprovado em 25/06/2014, correto afirmar que essainiciativa

(A) descumpre a proposta de reviso e adequao do Plano

Municipal de Educao, considerando as determinaes dodocumento nacional.

(B) cumpre a proposta de manuteno do antigo Plano Municipalde Educao, considerando as determinaes do documentonacional.

(C) ignora a proposta de reviso e adequao do Plano Municipalde Educao.

(D) cumpre a proposta de reviso e adequao do PlanoMunicipal Educao, mas extrapola o prazo estipulado pelodocumento nacional.

(E) cumpre a proposta de reviso e adequao do PlanoMunicipal de Educao, considerando o prazo estipulado pelodocumento nacional.

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No Edital n 013 de 2013 o Secretrio Municipal de Educao doMunicpio de Cuiab CONVOCA a Comunidade Escolar (pais,alunos e profissionais da educao) a participar do Processo deEleio Geral para escolha de Diretor de Unidade Escolar;Profissionais e Membros Titulares dos CECs das Unidades

Escolares para escolha de Coordenadores Pedaggicos eSecretrio Escolar.

Esta iniciativa expressa

(A) a tendncia de indicao poltica para os cargos escolaresmencionados.

(B) uma caracterstica de gesto centralizada na organizao do

sistema educacional.(C) um princpio de gesto democrtica na organizao do

sistema educacional.

(D) a ausncia de diretrizes para o preenchimento dos cargosescolares mencionados.

(E) a tendncia de indicao tcnica para os cargos escolaresmencionados.

Conhecimentos Especficos

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A respeito das provas de atletismo, analise as afirmativasa seguir.

I. As corridas rasas so provas de pista e as corridas com

obstculo so provas mistas.II. As provas de 400 m e 800 m so consideradas como provas

de meio-fundo.

III. O lanamento do dardo, do martelo e do disco so os trstipos de lanamento do atletismo.

Assinale



(C) se somente a afirmativa III estiver correta.

(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

(E) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

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O movimento espontneo no classificvel segundo os critriosda fisiologia clssica, isto , ele no nem um reflexo, nemvoluntrio; ele de uma essncia totalmente diferente e necessitada evidenciao de mecanismos diferentes.

(LeBoulch, J. Psicomotricidade, 1983)

Sobre os movimentos espontneos a que se refere o autor,assinale a afirmativa incorreta.

(A) So caractersticos da etapa do corpo descoberto.

(B) So reaes espontneas que no so pensadas.

(C) So impulsionados pelas necessidades fundamentais.

(D) Adaptam-se ao meio ambiente, orientados por experinciasanteriores.

(E) Fixam-se no objetivo e no nas modalidades da ao.

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A principal vantagem desta abordagem que ela possibilitouuma maior integrao com a proposta pedaggica ampla eintegrada da Educao Fsica nos primeiros anos de educaoformal. Porm, representou o abandono do que era especfico daEducao Fsica, como se o conhecimento do esporte, da dana,da ginstica e dos jogos fosse, em si, inadequado para os alunos.(Brasil. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais:Educao Fsica. Braslia: MEC/SEF, 1998. Pg. 23)

O trecho acima se refere tendncia pedaggica

(A) desenvolvimentista.

(B) psicomotora.

(C) crtico-superadora.

(D) construtivista.

(E) montessoriana.


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O lazer e a disponibilidade de espaos pblicos para as prticasda cultura corporal de movimento so necessidades essenciais aohomem contemporneo e, por isso, direitos do cidado. Os alunospodem compreender que os esportes e as demais atividadescorporais no devem ser privilgio apenas dos esportistasprofissionais ou das pessoas em condies de pagar por

academias e clubes.(Brasil. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais:Educao Fsica. Braslia: MEC / SEF, 1998. Pg. 30)

As opes a seguir apresentam atitudes que podem serdesenvolvidas nas aulas de Educao Fsica, exceo de uma.Assinale-a.

(A) Reivindicar a criao de programas de prticas corporaisvoltados para a populao.

(B) Valorizar a atividade fsica como direito do cidado.

(C) Reivindicar programas de formao de atletas de altodesempenho.

(D) Possibilitar a anlise crtica de valores sociais.

(E) Reivindicar o acesso a centros esportivos e de lazer.

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Relacione as dimenses listadas a seguir aos seus respectivoscontedos.

Assinale a opo que indica a relao correta, de cima para baixo.(A) 123

(B) 321

(C) 213

(D) 132

(E) 231

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Na primeira metade do sculo XX, a prtica e a reflexo tericada Educao Fsica no Brasil ficaram restritas, devido s suasorigens militares e mdicas, aos seguintes aspectos:

(A) filosficos e ordenadores.

(B) militares e anarquistas.(C) ticos e biolgicos.

(D) militaristas e calistnicos.

(E) fisiolgicos e tcnicos.

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Assinale a opo que indica uma diferena fundamental entre ojogo e o esporte.

(A) No jogo, se joga COM o outro; no esporte, se joga CONTRA ooutro.

(B) O esporte tem regras universalizadas e o jogo no.

(C) Por ser menos competitivo, o jogo menos lesivo do que oesporte.

(D) O jogo pode ou no ser fsico, como o xadrez, enquanto oesporte deve ser eminentemente fsico.

(E) O jogo usado para o lazer, enquanto o esporte profissional.

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Em relao ao uso do ndice de Massa Corporal (IMC) aplicado acrianas, analise as afirmativas a seguir.

I. O IMC calculado da mesma forma para adultos e crianas:Massa Corporal / Estatura^2.

II. O IMC de 25 o limite superior da faixa Normal.

III. Mesmo em crianas, o IMC um importante preditor de risco

de doenas.Assinale:



(C) se somente a afirmativa III estiver correta.

(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.


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Pela sua importncia e influncia nas prticas da culturacorporal de movimento, a mdia precisa ser objeto explcito deensino e aprendizagem na Educao Fsica, tanto como meio

(educar com a mdia) quanto como fim (educar para a mdia),tendo como finalidade ltima capacitar o aluno a uma apreciaocrtica em relao a ela.

(PCNs: Educao Fsica, 1998, pg. 103)

A respeito da relao entre Educao Fsica e Mdia, assinaleV para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Uma forma de trabalhar o tema mdia nas aulas aexibio de jogos transmitidos pela TV.

( ) Utilizando a mdia como fonte, pode-se apreciar criticamentediferentes modalidades esportivas.

( ) Aprender a interpretar o discurso da mdia sobre a cultura domovimento um objetivo da Educao Fsica.

As afirmativas so, respectivamente,

(A) V, V e V.(B) F, V e V.

(C) F, F e V.

(D) V, V e F.

(E) F, F e F.

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Em oposio vertente mais tecnicista, esportivista ebiologicista surgem novas abordagens na Educao Fsica escolara partir do final da dcada de 70, inspiradas no momentohistrico social pelo qual passou o pas, nas novas tendncias daeducao de uma maneira geral, alm de questes especficas daprpria Educao Fsica.

(PCNs: Educao, Fsica, 1998)Assinale a opo que indica a abordagem que rompeu com essemodelo, buscando garantir o desenvolvimento integral do aluno.

(A) Abordagem crtica.

(B) Abordagem desenvolvimentista.

(C) Abordagem psicomotora.

(D) Abordagem militarista.

(E) Abordagem construtivista.


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O professor, no incio do trabalho com o contedo de lutas, reneos alunos e os questiona sobre a experincia de cada um nessetema, fazendo preguntas como:

I. Quais os tipos de luta que voc conhece?;

II. Voc j praticou alguma modalidade de luta? Quais?;

III. Voc j viu ou gosta de filmes de lutas?; e, Qual a sua

opinio sobre o assunto lutas?.Esse tipo de avaliao diagnstica usada para verificar asdimenses

(A) conceitual e atitudinal.

(B) afetiva e cognitiva.

(C) procedimental e cognitiva.

(D) conceitual e procedimental.

(E) apenas a dimenso conceitual.

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As opes a seguir apresentam caractersticas da Educao Fsicaque esto asseguradas na Lei de Diretrizes e Bases da Educao

(LDB), exceo de uma

. Assinale-a.(A) Fazer parte da proposta pedaggica da escola.

(B) Ser componente curricular da Educao Bsica.

(C) Ser facultativa nos cursos noturnos.

(D) Estar ajustada s faixas etrias.

(E) Ser ministrada apenas por professores de Educao Fsica.

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Entre as diversas formas de classificar uma habilidade motora,Magill (2000) destaca a que, baseada na dimenso dos gruposmusculares utilizados, importante em diferentes reas.

Segundo essa classificao, as habilidades motoras podem serclassificadas em

(A) discretas e seriadas.(B) abertas e fechadas.

(C) gerais e especficas.

(D) contnuas e intermitentes.

(E) finas e grossas.

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A respeito do fundamento do passe, assinale V paraa afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) No vlei, o passe deve ser utilizado apenas quando o dribleno for possvel.

( ) No futebol, o passe a forma mais rpida de conduzir a bola

ao ataque.( ) No basquete, o passe deve sempre ser feito com as duasmos, evitando penalidades.


(A) V, V e V.

(B) V, V e F.

(C) V, F e V.

(D) F, V e F.

(E) F, F e F.

55

As opes a seguir apresentam caractersticas obrigatrias emum jogo, exceo de uma. Assinale-a

(A) Ter regras pr-estabelecidas.

(B) Estar inserido na realidade da vida dos jogadores.

(C) Possuir tempo e lugar prprios.

(D) Ter regras livremente consentidas.

(E) Ser dotado de um fim em si mesmo.

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Em relao ao sistema defensivo 3 x 3 no handebol, analise asafirmativas a seguir.

I. um sistema fechado, com os jogadores posicionados deforma fixa na estrutura delimitada (3 x 3).

II. Exige a troca rpida de marcao entre os defensores.

III. Os trs defensores da primeira linha marcam por zona,enquanto os trs adiantados marcam individualmente.

Assinale:


(B) se somente a afirmativa II estiver correta.(C) se somente a afirmativa III estiver correta.

(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.


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Leia o fragmento a seguir.

Falar sobre e entender a relao entre lazer e educao fsica requisito fundamental para os profissionais de educao fsicaque atuam na rea do lazer.

(Silva e Silva, 2012)

Com base na viso funcionalista do lazer, o professor deEducao Fsica deve viabilizar o acesso sua prtica com o

objetivo de(A) valorizar a funo do lazer no bem-estar social do indivduo.

(B) focar a funo de desenvolvimento pessoal e social doindivduo.

(C) estimular a educao da criana em desenvolvimento.

(D) recuperar o reequilbrio necessrio para o retorno aotrabalho.

(E) diferenciar o lazer do espectador do trabalho de um atleta.


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Analise a imagem a seguir.

Com base na regra de impedimento do futebol, assinale aafirmativa correta.

(A) marcado impedimento apenas se o jogador B tocar na bola.

(B) Se o jogador A pegar a bola, estar em impedimento apenasse chutar a gol.

(C) No h impedimento caso o jogador A corra para a bola junto

com B, mas apenas B tocar na bola.(D) Como a bola veio de um jogador de trs, no h

impedimento.

(E) O jogador A, mesmo sem participar da jogada e sem correrem direo bola, est em impedimento.

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Para LeBoulch, o quarto nvel de organizao do controlepsicomotor caracterizado pela funo de interiorizao.

Essa fase caracterizada pela

(A) avaliao por ensaios e erros ou tateamentos sucessivos.

(B) capacidade de focalizar a ateno sobre a parte do corpoenvolvida na ao.

(C) incapacidade de formar uma representao mental domodelo do gesto motor.

(D) dominncia dos mecanismos de feedback inconscientessobre os dados exteroceptivos.

(E) reduzida capacidade de intervir conscientemente na duraodo gesto motor.

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Em relao s regras do voleibol, assinale V para a afirmativaverdadeira e F para a falsa.

( ) Uma equipe marca ponto sempre que a bola toca o cho dolado do adversrio.

( ) Uma equipe marca ponto sempre que a equipe adversriacomete uma falta.

( ) Uma equipe marca ponto sempre que a equipe adversria penalizada.


(A) V, V e V.

(B) V, V e F.

(C) F, V e F.

(D) F, V e V.

(E) F, F e F.


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Questo Discursiva

Nos ltimos vinte anos, a educao escolar bsica no Brasil passou por importantes mudanas. Sobre essas mudanas responda aos itens aseguir:

1. Cite e comente pelo menos trs conquistas da Educao Bsica realizadas nesse perodo.

2. Cite e comente pelo menos trs desafios que ainda precisam ser superados para a melhoria da qualidade da Educao Bsica.


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