UnP

fazendo e compartilhando a gente aprende mais

DIRETRIZES DO ALUNO

Olá, você está fazendo parte de um projeto de melhoria acadêmico-pedagógica: o Edu Action! Neste material você encontrará todas as informações necessárias para entender como esse projeto contribuirá para a sua formação. É interessante dedicar um pouco do seu tempo para entender como suas aulas acontecerão de acordo com a proposta Edu Action.

DIRETRIZES DO ALUNO

está fazendo parte de um projeto deEdu Action

informações necessárias para entender como esse projeto contribuirá para a sua formação. É interessante dedicarentender como suas aulas acontecerão de acordo com a proposta Edu Action.

informações necessárias para entender como esse projeto contribuirá informações necessárias para entender como esse projeto contribuirá informações necessárias para entender como esse projeto contribuirá informações necessárias para entender como esse projeto contribuirá pedagógica: o pedagógica: o Edu Actionpedagógica: o Edu Actionpedagógica: o Edu Actionpedagógica: o Edu Actionpedagógica: o Edu Actionpedagógica: o

está fazendo parte de um projeto deOlá, você está fazendo parte de um projeto deOlá, você está fazendo parte de um projeto deOlá, você está fazendo parte de um projeto deOlá, você

DIRETRIZES DO ALUNODIRETRIZES DO ALUNODIRETRIZES DO ALUNODIRETRIZES DO ALUNO

UnP

fazendo e compartilhando a gente aprende mais

CARACTERÍSTICAS E DIFERENCIAIS DO SEU CURSO

Do ponto de vista curricular, a organização do seu curso apresenta algumas características. Vamos conhecê-las?A seleção das disciplinas é feita sob os princípios da sua relevância para o desenvolvimento do perfil profissional no mercado de trabalho. Para tal, a aprendizagem no seu curso seguirá uma nova perspectiva, diferente doensino tradicional:ensino tradicional:

CARACTERÍSTICAS EDIFERENCIAIS DO SEU CURSO

Do ponto de vista curricular, a organização do seu curso apresenta algumas características. Vamos conhecê-las?A seleção das disciplinas é feita sob os princípios da sua relevância para o desenvolvimento do perfil profissional no mercado de trabalho. Para tal, a aprendizagem no seu curso seguirá uma nova perspectiva, diferente do

Do ponto de vista curricular, a organização do seu curso apresenta algumas Do ponto de vista curricular, a organização do seu curso apresenta algumas Do ponto de vista curricular, a organização do seu curso apresenta algumas

DIFERENCIAIS DO SEU CURSODIFERENCIAIS DO SEU CURSODIFERENCIAIS DO SEU CURSOCARACTERÍSTICAS ECARACTERÍSTICAS ECARACTERÍSTICAS ECARACTERÍSTICAS E

UnP

fazendo e compartilhando a gente aprende mais

O ENSINO TRADICIONAL:Privilegia a transmissão de conteúdos teóricos através de aulas expositivas, em que o aluno é passivo no processo. Primeiro o aluno aprende a teoria, depois aprende a prática.

A PROPOSTA DO NOSSO CURSO:Privilegia a aprendizagem participativa. Isso quer dizer que o aluno atua individualmente ou coletivamente, prioritariamente, a partir de situações práticas do mercado de trabalho. O professor é o mediador.

UnP

fazendo e compartilhando a gente aprende mais

Você sabia que o aluno aprende com mais efetividade quando a metodologia é ativa? Observe a figura a seguir.

VOCÊ SABIA?

10%

20%

30%

50%

70%

90%

Lendo

Ouvindo(Aula, palestra...)

Vendo(Gráficos, imagens...)

AprendizagemPassiva

AprendizagemAtiva

Falando(Discutindo, conversando...)

Falando efazendo(Simulando, encenando...)

Vendo eouvindo(Filme, palestra,demonstração...)

A fim de justificar a importância da metodologia ativa, observe alguns dos princípios da aprendizagem que reforçam a ideia anterior:A fim de justificar a importância da metodologia ativa, observe alguns dos princípios da aprendizagem que reforçam a ideia anterior:alguns dos princípios da aprendizagem que reforçam a ideia anterior:alguns dos princípios da aprendizagem que reforçam a ideia anterior:alguns dos princípios da aprendizagem que reforçam a ideia anterior:A fim de justificar a importância da metodologia ativa, observe A fim de justificar a importância da metodologia ativa, observe A fim de justificar a importância da metodologia ativa, observe

UnP

fazendo e compartilhando a gente aprende mais

> O que eu ouço, eu esqueço;

> O que eu ouço e vejo, eu lembro;

> O que eu ouço, vejo, pergunto ou discuto, eu começo a compreender;

> O que eu ouço, vejo, discuto e faço, eu aprendo desenvolvendo conhecimento e habilidade;

> O que eu ensino para alguém, eu domino com maestria.

Assim, estratégias pedagógicas que levem o aluno a discutir, escrever, re-solver problemas e desenvolver algo, promovem uma melhor aprendiza-gem. Além disso, há estudos que demonstram que o aprendizado é mais efetivo em aulas que associam/ensinam a teoria a partir de casos práticos, dinâmicas de grupo, situações-problema e simulações. Isto é, metodolo-gias ativas que levam o aluno a situações reais do mercado de trabalho, fa-zendo ele agir e refletir.

Isso não quer dizer que aulas expositivas devem ser abandonadas ou consideradas erradas. Significa que, em suas aulas, a metodologia ativa é o centro da aprendizagem. Outra vantagem da nossa metodologia está relacionada ao fator motivação. Concordamos que estar em uma posição passiva, ouvindo o professor e vendo slides por muitas horas é cansativo, não é? Pode ser até desmoti-vante para muitos. Se já sabemos o quanto a motivação impulsiona a aprendizagem, imagine uma aula estimulante que utiliza a metodologia ativa!

Com métodos ativos, os alunos desenvolvem maior volume de conheci-mentos e habilidades, retêm a informação por mais tempo e aproveitam as aulas com mais satisfação.mentos e habilidades, retêm a informação por mais tempo e aproveitam mentos e habilidades, retêm a informação por mais tempo e aproveitam mentos e habilidades, retêm a informação por mais tempo e aproveitam mentos e habilidades, retêm a informação por mais tempo e aproveitam Com métodos ativos, os alunos desenvolvem maior volume de conheciCom métodos ativos, os alunos desenvolvem maior volume de conheciCom métodos ativos, os alunos desenvolvem maior volume de conheci

aprendizagem, imagine uma aula estimulante que utiliza a metodologia aprendizagem, imagine uma aula estimulante que utiliza a metodologia aprendizagem, imagine uma aula estimulante que utiliza a metodologia aprendizagem, imagine uma aula estimulante que utiliza a metodologia vante para muitos. Se já sabemos o quanto a motivação impulsiona a vante para muitos. Se já sabemos o quanto a motivação impulsiona a vante para muitos. Se já sabemos o quanto a motivação impulsiona a vante para muitos. Se já sabemos o quanto a motivação impulsiona a vendo slides por muitas horas é cansativo, não é? Pode ser até desmotivendo slides por muitas horas é cansativo, não é? Pode ser até desmotivendo slides por muitas horas é cansativo, não é? Pode ser até desmotivendo slides por muitas horas é cansativo, não é? Pode ser até desmotiConcordamos que estar em uma posição passiva, ouvindo o professor e Concordamos que estar em uma posição passiva, ouvindo o professor e Concordamos que estar em uma posição passiva, ouvindo o professor e Concordamos que estar em uma posição passiva, ouvindo o professor e

as aulas com mais satisfação.

UnP

fazendo e compartilhando a gente aprende mais

ESTRUTURA DAS SUAS AULASEm suas disciplinas, o professor seguirá uma estrutura metodológica que representa passos que devem ser seguidos em seu planejamento. Assim, sua aula deve ser estruturada da seguinte forma:

ESTRUTURA DAS SUAS AULASEm suas disciplinas, o professor seguirá uma estrutura metodológica querepresenta passos que devem ser seguidos em seu planejamento. Assim, sua aula deve ser estruturada da seguinte forma: sua aula deve ser estruturada da seguinte forma: sua aula deve ser estruturada da seguinte forma: sua aula deve ser estruturada da seguinte forma: representa passos que devem ser seguidos em seu planejamento. Assim, representa passos que devem ser seguidos em seu planejamento. Assim, representa passos que devem ser seguidos em seu planejamento. Assim, Em suas disciplinas, o professor seguirá uma estrutura metodológica queEm suas disciplinas, o professor seguirá uma estrutura metodológica queEm suas disciplinas, o professor seguirá uma estrutura metodológica queEm suas disciplinas, o professor seguirá uma estrutura metodológica que

ESTRUTURA DAS SUAS AULASESTRUTURA DAS SUAS AULASESTRUTURA DAS SUAS AULAS

UnP

fazendo e compartilhando a gente aprende mais

CONTEXTUALIZAÇÃO

FINALIZAÇÃO

ATIVIDADE DEAPRENDIZAGEM

UnP

fazendo e compartilhando a gente aprende mais

PASSO 01Contextualização (preparação para a atividade de aprendizagem).Neste passo o professor deve:

- Motivar os alunos no processo;- Apontar os objetivos da aprendizagem, destacando a sua importância;- Localizar a aula no conjunto de aprendizagens anteriores e futuras para a formação profissional;- Contextualizar o que será aprendido com a situação concreta de vida e do trabalho.

Exemplos:- Contagem de história;- Vídeo;- Painel de tempestade de ideias (brainstorm).

No início de uma aula, busco sempre identificar o que tem no dia a dia e no mercado profissional que posso relacionar aos conhecimentos e habilidades que preciso desenvolver, contando histórias que façam essa relação. De preferência, engraçadas (risos). Vejo que gera uma identificação inicial dos alunos com a aprendizagem, deixando-os motivados.

- Professor da disciplina Gestão Profissional.

UnP

fazendo e compartilhando a gente aprende mais

PASSO 02Atividade de aprendizagem (ação).Neste passo, o professor deve escolher uma metodologia ativa diretamente ligada ao desenvolvimento dos objetivos de aprendizagem. Assim, o aluno, de forma individual e/ou coletiva, terá um problema a resolver ligado a situações de sua profissão.

Exemplos: - Estudo de caso;- Situação-Problema;- Elaboração de projeto.

A cada aula seleciono uma metodologia ativa que mais se adeque ao que é preciso ser aprendido pelos alunos. Gosto muito de usar jogos educacionais, em que aprendemos nos divertindo. Em uma aula criei um jogo de análise de cenas empresariais inspirada no antigo programa ‘Você decide’. Esse tipo de atividade é bastante enriquecedora. Os alunos se envolvem muito e desenvolvem os objetivos de aprendizagem.

- Professor da disciplina Estratégias Mercadológicas.

UnP

fazendo e compartilhando a gente aprende mais

PASSO 03Finalização (reflexão e síntese da atividade de aprendizagem).Neste passo o professor deve levar o aluno a:

- Extrair da experiência conclusões que, no futuro, o ajude a aprimorar o desempenho ao realizar atividades similares;- Verificar se realmente aprendeu o que foi proposto, para que possa aplicar em sua prática profissional.

Exemplos:- Construção de um painel;- Síntese coletiva;- Produção de um mapa conceitual de fechamento.

Ao final de uma aula gosto de fazer uma listagem de itens no quadro, para que os alunos identifiquem os principais pontos aprendidos e as dificuldades encontradas. É interessante porque aproveito para verificar a eficiência da aula dada e vou fazendo adaptações futuras do meu planejamento, tomando como base esse resultado. Na aula seguinte já começo reforçando o que foi alvo de dificuldade por parte dos alunos.

- Professor da disciplina Higiene e Segurança no Trabalho.

RELATOSituação de aula coerente com a proposta do nosso curso.

O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma breve reportagem sobre política, a fim de motivar todos os alunos para o que será aprendido, e anota no quadro os objetivos de aprendizagem daquela aula. O professor ainda destaca a importância do aprendizado para os futuros especialistas em Direito Político (contextualização). Em seguida, propõe temas controversos para que os alunos possam debater, simulando um tribunal. Para isso, trouxe notícias e documentos interessantes que confrontam temas históricos e organiza equipes, sugerindo os papéis que terão que desenvolver. Assim, os estudantes do curso trocam ideias sobre o assunto. O professor considera que dessa maneira se aproveitam os conhecimentos e habilidades de todos e cada um pode se enriquecer com o ponto de vista do outro. Além disso, permite avaliar o desenvolvimento da equipe e de cada um dos seus integrantes. O professor se entusiasma e participa de alguns debates. Maria confronta suas ideias com as dos outros, descobrindo novas situações e formas de pensar, assumindo um papel dentro da equipe (atividade de aprendizagem). No fechamento da aula, o professor provoca os alunos para que sejam ditas as principais conclusões. Maria aproveita a experiência para compartilhar os seus conhecimentos com os dos seus colegas e identificar suas deficiências e oportunidades de melhora. Com isso, o professor pode dar um feedback à turma sobre o que foi aprendido, além de avaliar a participação dos alunos (finalização).de melhora. Com isso, o professor pode dar um feedback à turma sobre o que foi

conhecimentos com os dos seus colegas e identificar suas deficiências e oportunidadesconhecimentos com os dos seus colegas e identificar suas deficiências e oportunidadesconhecimentos com os dos seus colegas e identificar suas deficiências e oportunidadesprincipais conclusões. Maria aproveita a experiência para compartilhar os principais conclusões. Maria aproveita a experiência para compartilhar os principais conclusões. Maria aproveita a experiência para compartilhar os

No fechamento da aula, o professor provoca os alunos para que sejam ditas No fechamento da aula, o professor provoca os alunos para que sejam ditas No fechamento da aula, o professor provoca os alunos para que sejam ditas um papel dentro da equipe um papel dentro da equipe ideias com as dos outros, descobrindo novas situações e formas de pensar, assumindoideias com as dos outros, descobrindo novas situações e formas de pensar, assumindoideias com as dos outros, descobrindo novas situações e formas de pensar, assumindoideias com as dos outros, descobrindo novas situações e formas de pensar, assumindoO professor se entusiasma e participa de alguns debates. Maria confronta suas O professor se entusiasma e participa de alguns debates. Maria confronta suas O professor se entusiasma e participa de alguns debates. Maria confronta suas

permite avaliar o desenvolvimento da equipe e de cada um dos seus integrantes.permite avaliar o desenvolvimento da equipe e de cada um dos seus integrantes.permite avaliar o desenvolvimento da equipe e de cada um dos seus integrantes.todos e cada um pode se enriquecer com o ponto de vista do outro. Além disso, todos e cada um pode se enriquecer com o ponto de vista do outro. Além disso, todos e cada um pode se enriquecer com o ponto de vista do outro. Além disso, todos e cada um pode se enriquecer com o ponto de vista do outro. Além disso,

que dessa maneira se aproveitam os conhecimentos e habilidades de consideraconsideraconsideraconsideraconsidera

aprendido, além de avaliar a participação dos alunos aprendido, além de avaliar a participação dos alunos aprendido, além de avaliar a participação dos alunos aprendido, além de avaliar a participação dos alunos aprendido, além de avaliar a participação dos alunos aprendido, além de avaliar a participação dos alunos aprendido, além de avaliar a participação dos alunos de melhora. Com isso, o professor pode dar um feedback à turma sobre o que foi de melhora. Com isso, o professor pode dar um feedback à turma sobre o que foi de melhora. Com isso, o professor pode dar um feedback à turma sobre o que foi de melhora. Com isso, o professor pode dar um feedback à turma sobre o que foi

conhecimentos com os dos seus colegas e identificar suas deficiências e oportunidadesconhecimentos com os dos seus colegas e identificar suas deficiências e oportunidadesconhecimentos com os dos seus colegas e identificar suas deficiências e oportunidadesconhecimentos com os dos seus colegas e identificar suas deficiências e oportunidadesprincipais conclusões. Maria aproveita a experiência para compartilhar os principais conclusões. Maria aproveita a experiência para compartilhar os principais conclusões. Maria aproveita a experiência para compartilhar os principais conclusões. Maria aproveita a experiência para compartilhar os principais conclusões. Maria aproveita a experiência para compartilhar os principais conclusões. Maria aproveita a experiência para compartilhar os

No fechamento da aula, o professor provoca os alunos para que sejam ditas No fechamento da aula, o professor provoca os alunos para que sejam ditas No fechamento da aula, o professor provoca os alunos para que sejam ditas No fechamento da aula, o professor provoca os alunos para que sejam ditas (atividade de aprendizagem)

ideias com as dos outros, descobrindo novas situações e formas de pensar, assumindoideias com as dos outros, descobrindo novas situações e formas de pensar, assumindoideias com as dos outros, descobrindo novas situações e formas de pensar, assumindoideias com as dos outros, descobrindo novas situações e formas de pensar, assumindoideias com as dos outros, descobrindo novas situações e formas de pensar, assumindoideias com as dos outros, descobrindo novas situações e formas de pensar, assumindoO professor se entusiasma e participa de alguns debates. Maria confronta suas O professor se entusiasma e participa de alguns debates. Maria confronta suas O professor se entusiasma e participa de alguns debates. Maria confronta suas O professor se entusiasma e participa de alguns debates. Maria confronta suas O professor se entusiasma e participa de alguns debates. Maria confronta suas O professor se entusiasma e participa de alguns debates. Maria confronta suas

permite avaliar o desenvolvimento da equipe e de cada um dos seus integrantes.permite avaliar o desenvolvimento da equipe e de cada um dos seus integrantes.permite avaliar o desenvolvimento da equipe e de cada um dos seus integrantes.permite avaliar o desenvolvimento da equipe e de cada um dos seus integrantes.permite avaliar o desenvolvimento da equipe e de cada um dos seus integrantes.permite avaliar o desenvolvimento da equipe e de cada um dos seus integrantes.todos e cada um pode se enriquecer com o ponto de vista do outro. Além disso, todos e cada um pode se enriquecer com o ponto de vista do outro. Além disso, todos e cada um pode se enriquecer com o ponto de vista do outro. Além disso, todos e cada um pode se enriquecer com o ponto de vista do outro. Além disso, todos e cada um pode se enriquecer com o ponto de vista do outro. Além disso, todos e cada um pode se enriquecer com o ponto de vista do outro. Além disso, todos e cada um pode se enriquecer com o ponto de vista do outro. Além disso,

que dessa maneira se aproveitam os conhecimentos e habilidades de que dessa maneira se aproveitam os conhecimentos e habilidades de que dessa maneira se aproveitam os conhecimentos e habilidades de que dessa maneira se aproveitam os conhecimentos e habilidades de que dessa maneira se aproveitam os conhecimentos e habilidades de que dessa maneira se aproveitam os conhecimentos e habilidades de Assim, os estudantes do curso trocam ideias sobre o assunto. O professor Assim, os estudantes do curso trocam ideias sobre o assunto. O professor Assim, os estudantes do curso trocam ideias sobre o assunto. O professor Assim, os estudantes do curso trocam ideias sobre o assunto. O professor Assim, os estudantes do curso trocam ideias sobre o assunto. O professor Assim, os estudantes do curso trocam ideias sobre o assunto. O professor Assim, os estudantes do curso trocam ideias sobre o assunto. O professor Assim, os estudantes do curso trocam ideias sobre o assunto. O professor

temas históricos e organiza equipes, sugerindo os papéis que terão que temas históricos e organiza equipes, sugerindo os papéis que terão que temas históricos e organiza equipes, sugerindo os papéis que terão que temas históricos e organiza equipes, sugerindo os papéis que terão que temas históricos e organiza equipes, sugerindo os papéis que terão que temas históricos e organiza equipes, sugerindo os papéis que terão que confrontamconfrontamconfrontamconfrontamsimulandosimulandosimulandosimulandosimulandosimulandosimulandosimulandosimulandosimulandosimulandosimulandosimulandosimulandosimulandosimulando

O professor se entusiasma e participa de alguns debates. Maria confronta suas O professor se entusiasma e participa de alguns debates. Maria confronta suas ideias com as dos outros, descobrindo novas situações e formas de pensar, assumindoideias com as dos outros, descobrindo novas situações e formas de pensar, assumindoum papel dentro da equipe um papel dentro da equipe No fechamento da aula, o professor provoca os alunos para que sejam ditas No fechamento da aula, o professor provoca os alunos para que sejam ditas

principais conclusões. Maria aproveita a experiência para compartilhar os principais conclusões. Maria aproveita a experiência para compartilhar os conhecimentos com os dos seus colegas e identificar suas deficiências e oportunidadesconhecimentos com os dos seus colegas e identificar suas deficiências e oportunidades

de melhora. Com isso, o professor pode dar um feedback à turma sobre o que foi de melhora. Com isso, o professor pode dar um feedback à turma sobre o que foi aprendido, além de avaliar a participação dos alunos aprendido, além de avaliar a participação dos alunos

O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma O professor de História Política da aluna Maria contextualiza a aula mostrando uma

Situação de aula coerente com a proposta do nosso curso.Situação de aula coerente com a proposta do nosso curso.Situação de aula coerente com a proposta do nosso curso.Situação de aula coerente com a proposta do nosso curso.Situação de aula coerente com a proposta do nosso curso.Situação de aula coerente com a proposta do nosso curso.Situação de aula coerente com a proposta do nosso curso.Situação de aula coerente com a proposta do nosso curso.Situação de aula coerente com a proposta do nosso curso.Situação de aula coerente com a proposta do nosso curso.Situação de aula coerente com a proposta do nosso curso.Situação de aula coerente com a proposta do nosso curso.Situação de aula coerente com a proposta do nosso curso.Situação de aula coerente com a proposta do nosso curso.Situação de aula coerente com a proposta do nosso curso.Situação de aula coerente com a proposta do nosso curso.

UnP

fazendo e compartilhando a gente aprende mais