FASES FASES DODO

DESENVOLVIMENTO MOTORDESENVOLVIMENTO MOTOR

Modelo de GallahueModelo de Gallahue

Desenvolvimento MotorDesenvolvimento Motor

InfânciaInfância

(0 a 2 anos)(0 a 2 anos)

CRESCIMENTO INFANTIL Após o nascimento ocorre o maior crescimento

no ser humano

AO NASCER: ser pequeno, sem defesa e relativamente sedentário.

AOS 2 ANOS: ser maior, autônomo e ativo.

O crescimento físicoO crescimento físico do Bebê apresenta

influências sobre o seu Desenvolvimento Desenvolvimento

MotorMotor:

O tamanho da cabeça influencia nas habilidades

de equilíbrio;

O tamanho das mãos influencia no modo de

contato com objetos de diferentes tamanhos;

O desenvolvimento da força promove o

aparecimento da locomoção.

PERÍODO NEO-NATALPERÍODO NEO-NATAL (Do nascimento ao primeiro mês)

• RECÉM-NASCIDO: de 48 a 53cm, com a cabeça

representado ¼ desse comprimento (dificulta o equilíbrio).

• As variações do peso do recém-nascido pode ser influenciada

por fatores ambientais e hereditários.

• O peso ao nascer está relacionado ao estado Sócio-econômico e

Nutricional da mãe.

• O crescimento ideal requer Saúde , Nutrição Apropriada e

Ambiente Estimulante.CONTUDO, bebês de baixo peso e pequenos para a idade, tendem a alcançar os níveis de sua faixa etária, se as deficiências não forem demasiadamente graves e se as estratégias de intervenções corretivas tenham sido implantadas

• Se um bebê for moderadamente mal nutrido ou doente, o ritmo

de crescimento vai diminuir e, então, com dieta adequada ou o

sumiço da doença, acelerará alcançar sua trajetória

desenvolvimentista normal.

• Embora a trajetória aproxime-se da curva normal, crianças com

baixo peso ao nascer permanecem de algum modo menores do

que crianças com termo total ao longo da vida. (Tanner, 1978)

FLUTUAÇÃO AUTO REGULADORA: a mínima interrupção do ritmo

normal do crescimento é compensada por processo ainda inexplicável que

torna a criança capaz de alcançar seus companheiros da mesma idade.

(GALLAHUE E OZMUN – 2005)

INÍCIO DA INFÂNCIA (De quatro meses até 1 ano)

O crescimento é mais rápido do que qualquer outro período (1º estirão).

• No 1º ano há rápidos ganhos de peso e comprimento.

Nos primeiros seis meses, o crescimento é principalmente

um processo de “preenchimento” – a aparência enrugada

muda para rechonchuda.

• O peso no 5º mês já é o dobro em relação ao nascimento,

quase o triplo no 1º ano e o quádruplo aos 2,5 anos de

idade.

• O comprimento aumenta para cerca de 76 cm no 1º ano.

INÍCIO DA INFÂNCIA (De quatro meses até 1 ano)

• No nascimento, a cabeça é grande em proporção ao resto

do corpo, e continuará a crescer. É a ocasião em que o

cérebro e o sistema nervoso estão se desenvolvendo

rapidamente, sendo importante o fornecimento de nutrientes

para um desenvolvimento mental normal.

• Apresenta músculos pouco desenvolvidos, gordura e

esqueleto com alto percentual de cartilagem.

Apresentam movimentos reflexos involuntáriosreflexos involuntários: :

(Fase Motora Reflexa)(Fase Motora Reflexa) dos 4 meses dentro do útero até a 1 ano de

idade pós natal.

Estágio de codificação de informações Estágio de codificação de informações : : Reunião Reunião primária de primária de

informaçõesinformações no no córtex córtex em desenvolvimento. Centros cerebrais em desenvolvimento. Centros cerebrais

inferioresinferiores são são mais desenvolvidosmais desenvolvidos que o centros cerebrais que o centros cerebrais superioressuperiores..

Estágio de decodificação de informações: Estágio de decodificação de informações: InibiçãoInibição dos centros dos centros

cerebrais cerebrais inferioresinferiores e maior controlemaior controle do córtex sobre os movimentosmovimentos..

Reflexos Reflexos Primitivos Primitivos de de SobrevivênciaSobrevivência::

São movimentos São movimentos involuntáriosinvoluntários que que tem por objetivo atem por objetivo a

busca por busca por alimentos alimentos e e proteçãoproteção. .

MoroMoro: Proteção ( Movimentos do pescoço e sons).: Proteção ( Movimentos do pescoço e sons).

SucçãoSucção: Alimentação ( Pressão na boca).: Alimentação ( Pressão na boca).

Preensão PalmarPreensão Palmar: Proteção ( pressão na palma da mão).: Proteção ( pressão na palma da mão).

BabinskiBabinski: Proteção ( Pressão na planta do pé).: Proteção ( Pressão na planta do pé).

ReflexosReflexos Posturais: Posturais: São movimentos São movimentos involuntáriosinvoluntários

com a função de com a função de preparar preparar e e adaptar adaptar o sistema o sistema

neuromotorneuromotor para o desenvolvimento das para o desenvolvimento das categorias de categorias de

movimentomovimento de locomoção, manipulação e estabilização de locomoção, manipulação e estabilização..

Labiríntico/Visual: Manter a posição ereta.

Amortecimento: Proteger de quedas

Corretivo de pescoço: Corpo acompanha a cabeça.

Caminhar/Engatinhar: Locomoção.

Nadar: Locomoção.

Diagnóstico de Desordens no Sistema

nervoso

Reflexos Reflexos ausentesausentes ou ou desiguaisdesiguais podem indicar podem indicar

disfunções disfunções neurológicas, tais como:neurológicas, tais como:

•Completa Completa ausênciaausência de reflexos. de reflexos.

•Reações muito Reações muito fortesfortes ou muito ou muito fracasfracas. .

•Reflexo Reflexo além além dos 12 meses dos 12 meses pós natalpós natal no qual no qual

deveria ter sido deveria ter sido inibidoinibido..

INFÂNCIA POSTERIOR (DE UM A DOIS ANOS)

• O crescimento durante o segundo ano de vida diminui.

(86cm-meninas e 89cm-meninos)

• O peso (triplicado no 1º ano) chega a quatro vezes no 2º

ano (12kg p/ meninas e 12,7kg p/ meninos).

• O aumento no tamanho das partes do corpo é desigual.

O crescimento da cabeça torna-se lento da infância em

diante, o tronco em ritmo moderado, dos membros

acelerado, e o das mãos e pés mais rápido ainda.

• Portanto, da infância à puberdade, a maior quantidade de

crescimento acontece nas porções distais dos membros.

Período Período dada infância posterior infância posterior (12º a 24º mês)(12º a 24º mês)

Representa um período de prática e domínio das

muitas tarefas rudimentaresrudimentares iniciadas no primeiro

ano (Fase Motora Rudimentar)(Fase Motora Rudimentar). O bebê começa a

controlar os seus movimentos nesse estágio de

inibições dos reflexos e um pré-controle maior.pré-controle maior.

No estágio de Pré-controlePré-controle o bebê começa a obter

maior controle e precisão no movimento. A

integração dos processos sensoriais e motor tornam-

se mais altamente desenvolvidos.

O bebê deve ser incentivado a fazer tentativas

objetivas mesmo rudimentares em realizar inúmeras

tarefas motoras. Um ambiente que forneça estímulos

suficientes através de oportunidades motoras pode

ser benéfico, pois acelera o desenvolvimento das

habilidades motoras rudimentareshabilidades motoras rudimentares (estabilizadoras,

locomotoras e manipulativas).

No período do 12º ao 15º meses o No período do 12º ao 15º meses o bebê:bebê:

• Anda com orientação

• Anda sozinho (com as mãos para o alto)

• Anda sozinho (com as mãos abaixadas)

• Soltura básica das mãos (Rudimentar)

No período do 15º ao 24º meses o No período do 15º ao 24º meses o bebê:bebê:

• Anda com controle crescente

na coordenação

• Movimentações acíclicas

(anda, para, abaixa, senta,

levanta e anda).

• Soltura controlada nas mãos

(18º mês)

Evolução de MovimentosEvolução de Movimentos

Dorsal, lateral, ventral, rastejar, engatinhar, sentar, Dorsal, lateral, ventral, rastejar, engatinhar, sentar,

ajoelhado c/apoio, ajoelhado, em pé com apoio, em ajoelhado c/apoio, ajoelhado, em pé com apoio, em

pé com a retirada do apoio e andar.pé com a retirada do apoio e andar. SeqüênciaSeqüência de aquisição das de aquisição das habilidades motoras habilidades motoras

estabilizadorasestabilizadoras

Características do Características do primeiroprimeiro ano de vida da criança: ano de vida da criança:

Controle da cabeça, controle do tronco, controle do Controle da cabeça, controle do tronco, controle do

quadril e ficar em pé.quadril e ficar em pé.

Desenvolvimento motorDesenvolvimento motor

InfânciaInfância

(2 a 10 anos)(2 a 10 anos)

INFÂNCIA (Dos 2 aos 10 anos)

• Dos 2 aos 9 anos, a média anual de ganho de

peso é de aproximadamente 2,270 Kg

• O ganho médio de altura é cerca de 3,8 a 5

cm por ano até a adolescência.

• A composição corporal muda durante a infância:

A- A gordura do bebê desaparece,

B- Os músculos aumentam,

C- Os ossos calcificam-se.

INFÂNCIA (Dos 2 aos 10 anos)

• As proporções corporais também se tornam

semelhantes à forma adulta, assim como o

alongamento das pernas a uma velocidade rápida,

enquanto que o crescimento da cabeça diminui.

• A coordenação motora progride velozmente, tal

como o desenvolvimento intelectual.

À medida que as crianças aproximam-se do seu

segundo aniversário, alterações notáveis

podem ser observadas.

Elas já dominam as habilidades motoras

rudimentares desenvolvidas na infância

posterior. Essas habilidades motoras formam a

base sobre a qual cada criança desenvolve ou

refina padrões motores (Fase Motora (Fase Motora

Fundamental)Fundamental).

Nesta fase a LocomoçãoLocomoção não é mais básica (limite do

berço, cercadinho) são capazes de explorar os

potenciais motores do corpo, à medida que tem

possíveis de um novo espaço proporcionado.

Estabilização:Estabilização: não mantêm uma luta contra a força da

gravidade, desenvolvimento crescente do controle

através do aumento da musculatura.

Manipulação:Manipulação: Não precisa mais se contentar com os

atos rudimentares e ineficientes de alcançar,

segurar e soltar peculiares a primeira infância. Estão

desenvolvendo rapidamente a habilidade de fazer

contato controlado e preciso com os objetos do seu

ambiente.

A Fase dos Movimentos Fase dos Movimentos

FundamentaisFundamentais é possuidora de três

estágios separados, mas sobrepostos:

INICIAL, ELEMENTAR E MADUROINICIAL, ELEMENTAR E MADURO

Estágio InicialEstágio Inicial

Representado pelas primeiras tentativas com

objetivo de desempenhar uma habilidade

fundamental ((crianças com 2 anoscrianças com 2 anos)).

O movimento é caracterizado por elementos que

faltam ou que apresentam uma seqüência

imprópria, marcados pelo uso limitado ou

exagerado do corpo e coordenação deficiente.

Estágio ElementarEstágio Elementar

Representado com maior controle e melhor coordenação

rítmica dos movimentos. Aprimoramento dos

elementos temporais e espaciais. Os padrões de

movimento neste estágio são ainda geralmente restritos

ou exagerados, embora mais bem elaborados (crianças (crianças

de 3 ou 4 anos)de 3 ou 4 anos). Muitas crianças e indivíduos adultos,

não vão além do estágio elementar em muitos

padrões de movimentos.

Estágio MaduroEstágio Maduro

É caracterizado por desempenhos mecanicamente

eficientes, coordenados e controlados. A

aquisição de habilidades motoras fundamentais

sugere que as crianças podem e devem atingir o

estágio maduro aos 5 ou 6 anos de idade5 ou 6 anos de idade.

Fase dos Movimentos Fase dos Movimentos Especializados Especializados

As habilidades motoras especializadas são resultados

da fase de movimentos fundamentais.

O movimento torna-se uma ferramenta aplicada às

atividades motoras complexas presentes na vida

diária, na recreação e nos objetivos esportivos.

Combinações e elaborações refinadas dos movimentos

locomotores, estabilizadores e manipulativos para o

uso de situações crescentemente exigentes.

A Fase de Movimentos Fase de Movimentos

EspecializadosEspecializados é possuidora de três

estágios:

EstágioEstágio TransitórioTransitório

EstágioEstágio de Aplicaçãode Aplicação

Estágio de Utilização Estágio de Utilização

PermanentePermanente

Estágio TransitórioEstágio TransitórioNo período dos 7 ou 8 anos7 ou 8 anos de idade as crianças entram em

um estado transitóriotransitório combinando e aplicando habilidades

motoras fundamentais ao desempenho de habilidades

especializadas nos esportes e em ambientes

recreacionais. As habilidades transitórias são padrões de

movimentos fundamentais em formas mais específicas e

mais complexas. O objetivo dos pais e professores deve

ser o de ajudar as crianças a aumentar o controle

motor e a competência em inúmeras atividades.

Estágio de AplicaçãoEstágio de Aplicação

Aproximadamente dos 11 aos 13 anos11 aos 13 anos, mudanças

na sofisticação cognitiva crescente e certa base

ampliada de experiências de fatores (individuais, da (individuais, da

tarefa e ambientais)tarefa e ambientais) tornam o indivíduo capaz

de tomar numerosas decisões a favor ou contra

sua participação em certas atividades que aumentam

a probabilidade de obter satisfação e sucesso.

Estágio de Utilização Estágio de Utilização PermanentePermanente

Começa por volta dos 14 anos14 anos e continua por toda a vida

adulta, representa o auge do processo de

desenvolvimento motor de todos os estágios e fases

precedentes.

Caracterizadas pelo uso de movimentos adquiridos pelo

indivíduo por toda a vida e aplicados nas atividades

cotidianas e esportivas.

AdolescênciaAdolescência (10 anos em diante)(10 anos em diante)

Desenvolvimento motorDesenvolvimento motor

Adolescência é uma etapa intermediária do desenvolvimento

humano, entre a infância e a fase adulta. Este período é

marcado por diversas transformações corporais, hormonais e

até mesmo comportamentais.

Ao componente biológico das transformações características da

adolescência dá-se o nome de puberdade. A puberdade não é,

portanto, sinônimo de adolescência, mas uma parte desta

etapa, compreendendo o período desde o aparecimento dos

caracteres sexuais secundários (broto mamário, aumento do

testículo e/ou desenvolvimento de pêlos pubianos), até o

completo desenvolvimento físico e parada de crescimento.

A idade de início da puberdade apresenta

ampla variação individual, ocorrendo no sexo

feminino mais freqüentemente entre 10 e 13

anos e no sexo masculino entre 12 e 14 anos

de idade. A evidência mais marcante na

adolescência é apresentada no aumento do

peso e altura e na maturação sexual.

PUBERDADEPUBERDADE

• Ocorre o 2º período mais rápido de crescimento –

2º estirão - (meninas – 10,5 aos 13 anos

meninos – 13 a 16 anos).

• As meninas crescem cerca de 7,6cm por ano e os

meninos 10cm.

• Dos 13 aos 16 as meninas continuam a crescer em

menor velocidade. Em contraste, a taxa de

crescimento dos meninos declina com menos rapidez,

eles continuarão a crescer até o final da adolescência.

PUBERDADEPUBERDADE• O estirãoO estirão ocorre em todas as direções; no comprimento e peso

dos ossos, na massa muscular, na deposição da gordura corporal,

no alargamento dos ombros dos meninos e quadril das meninas,

além dos órgãos genitais.

• Mãos e pés crescem primeiro, seguidos dos quadris, tórax e

ombros.

• Aumento da altura devido ao crescimento dos ossos longos –

fêmur e tíbia , ocorrendo até que as epífises ósseas se juntem ao

final da puberdade.

• Quando os nutrientes são inadequados para permitirem um bom

crescimento dos ossos longos, a baixa estatura pode ser

encontrada.

PUBERDADEPUBERDADE

• O estirão na adolescência pode ser diminuído

pela limitação de nutrientes, especialmente

proteínas. A associação de cálcio ao

crescimento ósseo, normalmente aceita, precisa

de proteína de boa qualidade para o crescimento

ósseo antes que ocorra a calcificação.

• A idade biológica neste período faz uma

avaliação mais fidedigna para o desenvolvimento

e crescimento do que a idade cronológica.

Devemos parar de considerar as crianças como Devemos parar de considerar as crianças como

adultos em miniatura que podem ser programados adultos em miniatura que podem ser programados

em desempenhar atividades estressantes, em desempenhar atividades estressantes,

fisiológicas e psicologicamente tão questionáveis fisiológicas e psicologicamente tão questionáveis

como campeonatos oficiais. como campeonatos oficiais. Os objetivos básicos da Os objetivos básicos da

educação é tornar os indivíduos felizes e mais educação é tornar os indivíduos felizes e mais

saudáveis, qualificando-os como membros efetivos saudáveis, qualificando-os como membros efetivos

da sociedade.da sociedade.