Relação Família e EscolaRelação Família e Escola

Daniela SouzaEster MarquesHeloise MartinsRosineide CavalcanteSandra Vieira

Um antigo ditado africano diz que "é preciso toda uma aldeia para educar uma criança".

Canção dos homens

Família e escola: dois contextos diferentes, um objetivo comum.

Qual seria esse objetivo?

Quais as funções da professora da educação infantil em relação às famílias?

Como se concretiza a idéia geral de compartilhar com as famílias a educação das crianças?

Que relação é conveniente estabelecer com as mães e os pais das crianças da turma?

Como deverá ser preparada uma entrevista?

Como a escola vê a Como a escola vê a famíliafamília

Local livre de tensões.

Despreza as diversas formas de arranjo familiar que são consideradas perigosas ao bom desenvolvimento psíquico e moral das crianças.

Pais ausentes, descompromissados e despreparados para proteger e orientar os filhos.

Como a família vê a Como a família vê a escolaescolaEm meios sociais favorecidos, o professor é um concorrente na ação educativa.

Em meios sociais menos favorecidos considera-se o professor como uma figura de autoridade.

Em uma perspectiva de colaboração mútua que passa pela confiança e pelo conhecimento é possível assegurar que os dois contextos mais importantes nos primeiros anos de vida de uma pessoa possam compartilhar critérios educativos que facilitem o crescimento harmônico das crianças.

A atuação dos pais é bem rara, de acordo com os resultados de pesquisa realizada em 2002 pelo Observatório do Universo Escolar. A instituição, um braço do Instituto La Fabbrica do Brasil, parceira do Ministério da Educação, ouviu mais de 100 pais e educadores da rede pública e privada de todo país e constatou que só 13% das escolas públicas mantêm um relacionamento próximo com a família. Por outro lado, 43,7% dos pais de alunos da rede pública acreditam que, se fossem promovidos mais encontros e palestras interessantes, haveria maior integração com a escola.

Nova Escola, edição 166 - out/2003

O papel do professorO papel do professorA atitude da escola deve ser a de

compreensão dos determinantes da ação da família, E NÃO DE CENSURA A ELA.

Há que entender que pesquisas na área têm evidenciado que a carência de oportunidades de convivência social nas cidades leva as famílias a se fecharem e viverem modelos interpessoais carregados de emoções negativas.

O papel do professorO papel do professorSuperar isso exige a criação de um

ambiente coletivo mais aberto na escola, o que requer estreitar relações pelo diálogo e reconhecimento mútuo.

O professor não tem o papel terapêutico, mas o de conhecedor da criança, de consultor, apoiador dos pais, um especialista que não compete com o papel deles.

O que fazer então?O que fazer então?Fazer com que os pais conheçam e

discutam os objetivos da proposta pedagógica e os meios organizados para atingi-los, além de trocar opiniões sobre como o cotidiano escolar se liga a esse plano.

Proporcionar contatos formais e informais.

Observar e conhecer bem a criança.(Rótulos)

O que fazer então?O que fazer então?Estabelecer critérios educativos comuns.Oferecer modelos de intervenção e

relação com as crianças.Propor níveis de participação dos pais na

escola.(Sugestões e vivências do grupo) Decidir quais serão os canais de

comunicação com os pais.Enriquecer a relação com os pais por

meio da interação com outros profissionais.

Finalizando...Finalizando...O contato entre escola e família poderá transcender o nível de exigência administrativa para converter-se em um instrumento que melhore e facilite a tarefa educativa dos pais e dos professores.

( elaborar as entrevistas)

Referências Referências OLIVEIRA, Zilma Ramos.

Educação Infantil Fundamentos e Métodos. Cortez

Editora,